1
00:00:00,000 --> 00:00:03,000
[음악이 연주됨]

2
00:00:21,977 --> 00:00:23,060
안녕하세요.

3
00:00:23,060 --> 00:00:24,260
저는 셰릴 버그스탈러입니다.

4
00:00:24,260 --> 00:00:26,780
저는 워싱턴 대학교의 DO-IT 센터를 운영합니다.

5
00:00:26,780 --> 00:00:31,250
DO-IT는 장애, 기회, 인터넷 네트워킹 및 기술의

6
00:00:31,250 --> 00:00:32,549
약자이죠.

7
00:00:32,549 --> 00:00:35,780
그 프로그램의 일환으로, 우리는 DO-IT

8
00:00:35,780 --> 00:00:39,350
스콜라 프로그램을 운영합니다. 이 프로그램은

9
00:00:39,350 --> 00:00:44,240
고등학교 후반에 대학과 경력으로

10
00:00:44,240 --> 00:00:45,933
전환을 준비하는 청소년들을 위한 것입니다.

11
00:00:45,933 --> 00:00:47,600
제의 이름은 스콧 벨만입니다.

12
00:00:47,600 --> 00:00:50,480
저는 DO-IT 센터의 프로그램 매니저입니다.

13
00:00:50,480 --> 00:00:52,580
우리의 스칼라 프로그램은 학년 동안

14
00:00:52,580 --> 00:00:54,050
다양한 대학 준비 활동을

15
00:00:54,050 --> 00:00:55,250
제공합니다.

16
00:00:55,250 --> 00:00:58,280
가장 흥미로운 시기는 우리가 DO-IT 여름 학습이라고

17
00:00:58,280 --> 00:01:00,110
부르는 여름 캠프 기간입니다.

18
00:01:00,110 --> 00:01:03,630
그곳은 학생들이 캠퍼스를 방문하여 기숙사에서 생활하고,

19
00:01:03,630 --> 00:01:06,770
캠퍼스를 어떻게 돌아다니는지 배우며,

20
00:01:06,770 --> 00:01:09,230
식당에서 식사하고, 대학 수업을 들으면서

21
00:01:09,230 --> 00:01:13,370
고등학교 졸업 후 학교에 갈 준비를 어떻게 하는지 배우는 곳이에요.

22
00:01:13,370 --> 00:01:15,650
제이름은 나오미입니다.

23
00:01:15,650 --> 00:01:19,700
저는 2016년부터 DO-IT 스칼라였습니다.

24
00:01:19,700 --> 00:01:24,530
그리고 그것은 정말 재미있는 여정이었어요.

25
00:01:24,530 --> 00:01:27,980
DO-IT에서 얻은 훌륭한 기회들과 수년 동안

26
00:01:27,980 --> 00:01:32,823
DO-IT과 계속해서 연결될 수 있었던 경험으로 가득했어요.

27
00:01:32,823 --> 00:01:33,740
제 이름은 핀입니다.

28
00:01:33,740 --> 00:01:36,320
우리가 DO-IT을 대면으로 진행했을 때,

29
00:01:36,320 --> 00:01:45,200
장애 권리 옹호와 STEM에

30
00:01:45,200 --> 00:01:49,400
중점을 두었습니다.

31
00:01:49,400 --> 00:01:51,830
우리는 매일 워크숍에 참석하고 지진 활동을

32
00:01:51,830 --> 00:01:54,200
모니터링하는 시설을 방문했습니다.

33
00:01:54,200 --> 00:01:55,790
그것이 STEM 요소였습니다.

34
00:01:55,790 --> 00:01:59,660
그리고 장애 관련 요소도 있었는데,

35
00:01:59,660 --> 00:02:02,900
대학에서 어떻게 지원 서비스를 받을 수 있는지

36
00:02:02,900 --> 00:02:04,400
배우는 시간이었어요.

37
00:02:04,400 --> 00:02:09,490
제 이름은 알렉시스이고, 저는 2019년 DO-IT 스칼라였습니다.

38
00:02:09,490 --> 00:02:11,920
그곳에 직접 참여하면서 저는 대학이 어떻게 운영되는지

39
00:02:11,920 --> 00:02:16,870
배울 수 있었습니다.

40
00:02:16,870 --> 00:02:21,520
저는 캠퍼스를 돌아다니고, 다양한 장소에서 식사하고,

41
00:02:21,520 --> 00:02:23,950
몇 시간 동안 수업을 들었습니다.

42
00:02:23,950 --> 00:02:27,700
또한 저는 스스로를 옹호하는 방법을 배웠습니다.

43
00:02:27,700 --> 00:02:31,720
얼마 전에 저는 DigiPen의 장애 지원 서비스와

44
00:02:31,720 --> 00:02:35,230
회의를 해야 했어요. 저는 회의를

45
00:02:35,230 --> 00:02:37,150
직접 주선했고, 맡은 일을 잘 해낼 수 있었어요.

46
00:02:37,150 --> 00:02:44,410
셰릴 버그스탈러: 2020년에 팬데믹이 닥쳤을 때,

47
00:02:44,410 --> 00:02:46,815
우리는 전세계 사람들처럼 충격을 받았습니다.

48
00:02:46,815 --> 00:02:48,940
하지만 우리는 이 상황이 일주일이나 이주일 정도만 지속될 것이라고 생각했습니다.

49
00:02:48,940 --> 00:02:50,950
그리고 저희는 프로그램을 진행할 예정이었어요.

50
00:02:50,950 --> 00:02:54,160
2020년에 다른 프로그램들처럼

51
00:02:54,160 --> 00:02:55,150
현장에서 진행하는 프로그램을 계획하고 있었거든요.

52
00:02:55,150 --> 00:02:57,490
그러나 우리는 곧 이 상황이 그렇게 빨리 끝나지

53
00:02:57,490 --> 00:02:59,350
않은 것이라는 것을 깨달았습니다.

54
00:02:59,350 --> 00:03:02,680
우리는 프로그램을 완전히 온라인으로 전환해야 했습니다.

55
00:03:02,680 --> 00:03:04,210
학생들이 현장 프로그램에서 안전하지 않을 것이라는

56
00:03:04,210 --> 00:03:06,340
사실은 분명했습니다.

57
00:03:06,340 --> 00:03:07,710
그래서 우리는 작업을 시작했어요.

58
00:03:07,710 --> 00:03:09,750
제가 직원들에게 말한 것은,

59
00:03:09,750 --> 00:03:12,320
"온라인으로 전환하기에 이 팀보다 더 나은 사람이 어디 있겠어요?

60
00:03:12,320 --> 00:03:13,982
우리는 항상 기술에 관한 일을 해왔잖아요."였어요.

61
00:03:13,982 --> 00:03:16,190
저는 타미 티드웰이고, DO-IT 프로그램

62
00:03:16,190 --> 00:03:16,880
코디네이터입니다.

63
00:03:16,880 --> 00:03:20,300
저는 거의 20년 동안 여름 학습 프로그램과 함께 일해왔습니다.

64
00:03:20,300 --> 00:03:23,900
온라인으로 전환하겠다는 결정은 결코 쉽지 않을 것이라는

65
00:03:23,900 --> 00:03:27,770
사실을 알고 있었습니다.

66
00:03:27,770 --> 00:03:29,270
카일라 브라운: 제 이름은 카일라입니다.

67
00:03:29,270 --> 00:03:34,370
저는 DO-IT 프로그램의 코디네이터입니다.

68
00:03:34,370 --> 00:03:36,740
저도 과거에 스칼라였으며,

69
00:03:36,740 --> 00:03:39,980
2005년에 스칼라였습니다.

70
00:03:39,980 --> 00:03:44,990
그리고 지금 저는 우리 학자 프로그램에 참여하고 있는

71
00:03:44,990 --> 00:03:47,090
학생들과 함께 일하고 있어요.

72
00:03:47,090 --> 00:03:51,260
그래서 우리는 모든 프로그램의

73
00:03:51,260 --> 00:03:54,260
주요 수통 및 진행 수단으로

74
00:03:54,260 --> 00:03:56,120
줌을 사용했습니다.

75
00:03:56,120 --> 00:03:59,750
말하기와 질문에 대답하는 것이 편한 학생들은

76
00:03:59,750 --> 00:04:03,290
그렇게 할 수 있었습니다.

77
00:04:03,290 --> 00:04:07,400
텍스트가 더 편한 학생들은

78
00:04:07,400 --> 00:04:09,140
채팅창에 글을 썼습니다.

79
00:04:09,140 --> 00:04:13,370
그래서 우리는 다양한 학습 스타일과 의사소통 방식을

80
00:04:13,370 --> 00:04:16,490
수용할 수 있었습니다.

81
00:04:16,490 --> 00:04:21,079
그리고 우리가 진행하던 프로그램은 여러 면에서 더 포괄적인 성격을 띄게 되었습니다.

82
00:04:21,079 --> 00:04:23,540
우리는 사람들의 안전을 지킬 수 있었으며,

83
00:04:23,540 --> 00:04:28,747
이것이 당시 우리의 가장 중요한 관심사였습니다.

84
00:04:28,747 --> 00:04:31,080
타미 티드웰: 우리는 학생들이 여전히 상호작용할 수 있는

85
00:04:31,080 --> 00:04:33,300
부분을 갖도록 하고 싶었습니다.

86
00:04:33,300 --> 00:04:37,200
예를 들어 모의 면접이나 교수진의 만남 같은 것들입니다.

87
00:04:37,200 --> 00:04:40,380
우리가 발견한 것은 그러한 상호작용이 실제로

88
00:04:40,380 --> 00:04:42,300
더 집중적이었다는 것입니다. 학생들이 교수진이나

89
00:04:42,300 --> 00:04:44,820
모의 면접관과 함께 소회의실에 있었기 때문입니다.

90
00:04:44,820 --> 00:04:46,890
그들은 자신이 하고 있는 일에

91
00:04:46,890 --> 00:04:48,600
정말 집중할 수 있었습니다.

92
00:04:48,600 --> 00:04:51,000
그들은 주목받을 수 있었고,

93
00:04:51,000 --> 00:04:53,700
정말로 자신이 하고 싶은 말을 할 수 있었어요.

94
00:04:53,700 --> 00:04:56,250
반면에 일반적인 상황에서는

95
00:04:56,250 --> 00:04:58,230
인터뷰가 한 방에서 동시에 진행되어

96
00:04:58,230 --> 00:05:00,270
아주 시끄럽고

97
00:05:00,270 --> 00:05:01,380
산만했을 거예요.

98
00:05:01,380 --> 00:05:05,340
핀: 이전 2년과 동일한 프로그램이었지만,

99
00:05:05,340 --> 00:05:06,270
온라인으로 진행되었습니다.

100
00:05:06,270 --> 00:05:09,150
그래서 어디론가 가는 대신에

101
00:05:09,150 --> 00:05:12,150
단순히 온라인으로 접속하면 되었습니다.

102
00:05:12,150 --> 00:05:14,820
수업실은 줌 회의실이었습니다.

103
00:05:14,820 --> 00:05:17,640
제가 가상 프로그램에서 가장 즐겼던 점은 강의 환경과

104
00:05:17,640 --> 00:05:21,240
그룹 토론이었습니다.

105
00:05:21,240 --> 00:05:23,790
모든 사람은 자신의 생각을 전달하기가

106
00:05:23,790 --> 00:05:26,640
훨씬 쉬워진 것 같았습니다.

107
00:05:26,640 --> 00:05:29,200
모든 사람이 자신의 생각을 전달하기가

108
00:05:29,200 --> 00:05:33,400
훨씬 쉬워질 것 같았습니다.

109
00:05:33,400 --> 00:05:38,652
무언가를 이해하지 못하거나

110
00:05:38,652 --> 00:05:40,110
설명을 원하면,

111
00:05:40,110 --> 00:05:42,080
가상의 손을

112
00:05:42,080 --> 00:05:45,200
들 수 있었습니다.

113
00:05:45,200 --> 00:05:46,880
아니면 채팅창에 글을 쓸 수도 있었습니다.

114
00:05:46,880 --> 00:05:49,610
저는 채팅 기능이 설명을 요청하는 데 유용했다고 생각했습니다.

115
00:05:49,610 --> 00:05:52,550
"이걸 이해하지 못했어요." 또는 "이게 무슨 뜻이에요?"

116
00:05:52,550 --> 00:05:54,380
명확한 설명을 요청하세요.????

117
00:05:54,380 --> 00:05:56,750
나오미: 채팅 기능을 활성화하면 수업과 활동에서

118
00:05:56,750 --> 00:06:00,950
더 많은 참여를 유도할 수 있습니다.

119
00:06:00,950 --> 00:06:09,080
이로 인해 가상 여름 학슴 프로그램이

120
00:06:09,080 --> 00:06:12,023
훨씬 더 흥미로워졌습니다.

121
00:06:12,023 --> 00:06:13,940
타미 티드웰: 여름 학습에서 가장 중요한 것 중 하나는,

122
00:06:13,940 --> 00:06:16,700
대면이든 온라인이든 관계없이

123
00:06:16,700 --> 00:06:19,130
커뮤니티를 구축하는 거예요.

124
00:06:19,130 --> 00:06:22,280
대학에 진학하는 장애 학생들이

125
00:06:22,280 --> 00:06:24,620
자신이 속해 있다고 느끼고, 자신과 비슷한 사람들이

126
00:06:24,620 --> 00:06:27,530
있다는 것을 알 수 있도록 하는 것이죠.

127
00:06:27,530 --> 00:06:31,370
그리고 그것은 온라인에서도 여전히 일어나는 것을 확실히 볼 수 있었어요.

128
00:06:31,370 --> 00:06:35,450
학생들이 장애 역사에 대해 더 많이 알게 되는 것을 보았죠.

129
00:06:35,450 --> 00:06:37,520
학생들은 장애 역사에 대해 더 많이 알게 됩니다.

130
00:06:37,520 --> 00:06:40,730
그들은 자신의 뿌리에 대해 더 많이 알게 됩니다.

131
00:06:40,730 --> 00:06:45,590
비슷한 경험을 가진 사람들의 전체 공동체에 대해 더 많이 알게 됩니다.

132
00:06:45,590 --> 00:06:46,550
메리트: 안녕하세요.

133
00:06:46,550 --> 00:06:47,690
제 이름은 메리트입니다.

134
00:06:47,690 --> 00:06:50,990
저는 19세의 자폐 학생이며

135
00:06:50,990 --> 00:06:54,950
DO-IT 스칼라입니다.

136
00:06:54,950 --> 00:07:00,530
가상 프로그램에서 우리는 우리의 장애와 그것이 우리에게

137
00:07:00,530 --> 00:07:04,970
얼마나 중요한지에 대한 영상을 공유했습니다.

138
00:07:04,970 --> 00:07:09,120
많은 친구들이 장애를 가지고 어떻게 삶을 견뎌냈는지

139
00:07:09,120 --> 00:07:14,740
듣는 것은 흥미로웠습니다.

140
00:07:14,740 --> 00:07:16,830
스캇 벨먼: 우리는 꽤 창의적으로 접근해야 했습니다.

141
00:07:16,830 --> 00:07:20,400
우리는 게임 나이트와 영화 나이트 같은 활동을 포함시켰습니다.

142
00:07:20,400 --> 00:07:23,370
학생들이 자신의 취미와 반려동물에 대해 이야기하고

143
00:07:23,370 --> 00:07:26,070
식사를 공유할 수 있는 기회도 마련했습니다.

144
00:07:26,070 --> 00:07:28,580
그래서 우리는 여전히 공동체 의식을 가질 수 있었습니다.

145
00:07:28,580 --> 00:07:30,560
안드레아 마노: 제 이름은 안드레아 마노이고,

146
00:07:30,560 --> 00:07:33,350
DO-IT 프로그램에서

147
00:07:33,350 --> 00:07:35,300
보조 기술 전문가로 일하고 있어요.

148
00:07:35,300 --> 00:07:39,890
우리는 여름 학습 프로그램이 시작되기 전부터 공동체를 형성하고자 했습니다.

149
00:07:39,890 --> 00:07:43,760
여름 학습이 시작되기 전에, 우리는 장학생들이 Zoom을 통해

150
00:07:43,760 --> 00:07:45,290
소그룹으로 우리와 만날 수 있도록 했어요.

151
00:07:45,290 --> 00:07:49,310
그들은 공유하는 보조 기술과 공통된

152
00:07:49,310 --> 00:07:53,480
관심사에 따라 구성되었습니다.

153
00:07:53,480 --> 00:07:56,900
학생들이 가상으로 참여할 수 있도록 함으로써

154
00:07:56,900 --> 00:08:00,930
그들은 자신의 집에서 기술을 실험할 수 있었습니다.

155
00:08:00,930 --> 00:08:04,070
학생들이 원하면 부모도 참여할 수 있었습니다.

156
00:08:04,070 --> 00:08:07,340
무언가 새로운 것을 배울 때

157
00:08:07,340 --> 00:08:10,252
또 다른 시각을 제공하는 것은 항상 도움이 됩니다.

158
00:08:10,252 --> 00:08:11,960
타디 티드웰: 우리는 또한 대면 프로그램에서

159
00:08:11,960 --> 00:08:15,230
제공하는 필수적인 요소를 포기할 수 없다는 것을

160
00:08:15,230 --> 00:08:16,520
깨달았습니다.

161
00:08:16,520 --> 00:08:20,420
그것은 저녁 활동과 재미있는 것들을 프로그램 전체에

162
00:08:20,420 --> 00:08:22,520
고루 배치하는 것이었습니다.

163
00:08:22,520 --> 00:08:25,340
낮에는 우리의 박물관 투어를 진행하고

164
00:08:25,340 --> 00:08:28,770
전국의 일부 박물관을 온라인으로 방문했습니다.

165
00:08:28,770 --> 00:08:32,232
그리고 밤에는 영화 나이트와 게임 나이트를 진행했습니다.

166
00:08:32,232 --> 00:08:33,690
그곳에서 학생들은 서로를 알아가고

167
00:08:33,690 --> 00:08:37,110
각자의 유머 감각을

168
00:08:37,110 --> 00:08:37,950
공유할 수 있었습니다.

169
00:08:37,950 --> 00:08:41,200
우리는 영화 나이트가 실제로 온라인에서

170
00:08:41,200 --> 00:08:45,090
더 재미있다는 것을 발견했습니다.

171
00:08:45,090 --> 00:08:47,010
보통 대면으로 영화를 볼 때는 서로 조용히 하라고

172
00:08:47,010 --> 00:08:48,720
합니다.

173
00:08:48,720 --> 00:08:51,180
하지만 우리는 영화를 함께 보면서,

174
00:08:51,180 --> 00:08:53,910
그들이 이전에는 잘 깨닫지 못했을 수도 있는 장애 관련 내용에 대해

175
00:08:53,910 --> 00:08:55,860
또는 자신이 좋아하는 캐릭터에 대해

176
00:08:55,860 --> 00:08:58,935
또는 마음에 들지 않았던 장면이나


177
00:08:58,935 --> 00:09:01,560
그 영화에서 정말 마음에 들었던 점에 대해

178
00:09:01,560 --> 00:09:04,620
이야기할 수 있었어요.

179
00:09:04,620 --> 00:09:06,120
셰릴 버그스탤러: 그래서 반려 동물의 밤에는

180
00:09:06,120 --> 00:09:10,050
반려동물을 데려올 수 있으며, 가능하다면 의상을 입히는 것이 좋습니다.

181
00:09:10,050 --> 00:09:13,470
자신과 잘 어울리는 의상을 입는 것도 좋습니다.

182
00:09:13,470 --> 00:09:15,270
그건 우리가 현장 프로그램에서는 절대 하지 않았을 일이에요—

183
00:09:15,270 --> 00:09:18,670
참가자들이 반려동물을 데려오는 것처럼요.

184
00:09:18,670 --> 00:09:22,890
그래서 그것이 정말 정말 재미있는 활동으로

185
00:09:22,890 --> 00:09:23,710
이어졌어요.

186
00:09:23,710 --> 00:09:26,580
그리고 평소처럼 저녁 활동은 선택 사항이었어요.

187
00:09:26,580 --> 00:09:29,820
그래서 Zoom을 사용하며 피로를 느끼는 학생들이나

188
00:09:29,820 --> 00:09:32,280
휴식이 필요하거나 반려동물에 관심이 없는 학생들은

189
00:09:32,280 --> 00:09:36,070
우리 없이도 쉽게 저녁 시간을 계획할 수 있었어요.

190
00:09:36,070 --> 00:09:39,900
제 이름은 소피아이고, 저는 2021년에 DO-IT 스칼라가 되었습니다.

191
00:09:39,900 --> 00:09:44,010
저는 커뮤니티 전반에서 다양한 사람들을 만날 수 있었습니다.

192
00:09:44,010 --> 00:09:47,220
하지만 대부분 저는

193
00:09:47,220 --> 00:09:50,700
선택적인 저녁 활동을 통해

194
00:09:50,700 --> 00:09:53,610
그들과 더 연결된

195
00:09:53,610 --> 00:09:55,290
느낌이었습니다.

196
00:09:55,290 --> 00:09:56,790
저는 그 안에서...

197
00:09:56,790 --> 00:09:58,650
제 생각에는 그것이 탤런트 쇼였던 것 같습니다.

198
00:09:58,650 --> 00:10:01,590
저는 그냥 제 종이 접기를 선보였습니다.

199
00:10:01,590 --> 00:10:04,320
그리고 그것은 꽤 재미있었습니다.

200
00:10:04,320 --> 00:10:08,310
왜냐하면 저는 팬데믹 동안 작업한 제 공예품에 대한

201
00:10:08,310 --> 00:10:10,470
사람들의 반응을 볼 수 있었기 때문입니다.

202
00:10:10,470 --> 00:10:12,090
메리트: 그것은 우리가 하나의 학급이나

203
00:10:12,090 --> 00:10:17,070
가족처럼 느끼게 해주었습니다.

204
00:10:20,070 --> 00:10:26,790
많은 새로운 얼굴들을 보는 것은 매우 즐거웠습니다.

205
00:10:26,790 --> 00:10:29,940
비록 대면으로 진행되지 않았지만 우리는

206
00:10:29,940 --> 00:10:32,820
많은 친구를 사귈 수 있었다고 생각합니다.

207
00:10:32,820 --> 00:10:35,670
핀: 음, DO-IT은 프로그램이 얼마나

208
00:10:35,670 --> 00:10:41,610
환영적이고 개방적인지 덕분에

209
00:10:41,610 --> 00:10:43,800
공동체 의식을 형성할 수 있었다고 생각합니다.

210
00:10:43,800 --> 00:10:46,470
나오미: 가상 프로그램에서 제가 가장 즐겼던 점은

211
00:10:46,470 --> 00:10:49,890
아마도 DO-IT같은 느낌이 들었다는 것입니다.

212
00:10:49,890 --> 00:10:55,650
그래서 비록 우리가 함께 있지 않더라도 우리는 여전히 함께 있습니다.

213
00:10:55,650 --> 00:10:59,100
그리고 솔직히 말해서 집으로 돌아온 것 같은 기분이었습니다.

214
00:10:59,100 --> 00:11:04,500
그저 집에 돌아온 것 같은 기분이 들었습니다.

215
00:11:04,500 --> 00:11:05,610
스피커: 배운 교훈??

216
00:11:08,650 --> 00:11:10,360
셰릴 버그스탤러: 글쎄요,

217
00:11:10,360 --> 00:11:13,280
우리는 이것을 해낼 수 있다는 것을 배웠습니다.

218
00:11:13,280 --> 00:11:15,610
우리는 현장 프로그램을 온라인으로 전환하거나

219
00:11:15,610 --> 00:11:18,370
온라인 프로그램을 시작하는 비슷한 상황에 있는

220
00:11:18,370 --> 00:11:21,070
다른 사람들과 공유할 수 있는 몇 가지를

221
00:11:21,070 --> 00:11:22,480
배웠습니다.

222
00:11:22,480 --> 00:11:25,600
우리가 첫 해에 했고 계속해서 하고 있는

223
00:11:25,600 --> 00:11:27,800
한 가지는 프로그램을 조금 더 길게 만든 것입니다.

224
00:11:27,800 --> 00:11:30,670
그래서 그것은 2주가 아닌 3주 동안 진행됩니다.

225
00:11:30,670 --> 00:11:33,190
우리는 줌을 사용하며 느끼는 피로(Zoom fatigue)를 피하고 싶었기 때문에

226
00:11:33,190 --> 00:11:35,080
우리는 그것에 대해 많이 듣습니다.

227
00:11:35,080 --> 00:11:37,600
우리는 화면 시간ㅇ르 우리가 원하는 것보다 조금 더

228
00:11:37,600 --> 00:11:40,150
짧게 유지하는 것이 중요하다고

229
00:11:40,150 --> 00:11:41,710
생각했습니다.

230
00:11:41,710 --> 00:11:44,380
안드레아 마노: DO-IT 직원들은 여름 학습을 온라인으로

231
00:11:44,380 --> 00:11:46,740
전환하는데 매우 신중했습니다.

232
00:11:46,740 --> 00:11:52,260
그렇게 신중하게 접근하면서 온라인 세션에 많은 직원들이

233
00:11:52,260 --> 00:11:55,860
참여했습니다.

234
00:11:55,860 --> 00:11:59,670
한 명의 직원은 화면상의 얼굴을 모니터링할 수 있었습니다.

235
00:11:59,670 --> 00:12:01,950
한 명의 직원은 채팅을 모니터링 할 수 있었습니다.

236
00:12:01,950 --> 00:12:05,040
한 명의 직원은 스칼라가 세션에 참여할 수 없을 때

237
00:12:05,040 --> 00:12:09,450
이메일을 모니터링할 수 있었습니다.

238
00:12:09,450 --> 00:12:11,520
저는 그것이 정말 도움이 된다고 생각합니다.

239
00:12:11,520 --> 00:12:14,190
많은 사람들이 필요해 보일 수 있지만,

240
00:12:14,190 --> 00:12:17,610
예상치 못한 일이 발생할 경우를 대비해

241
00:12:17,610 --> 00:12:19,350
많은 인원이 필요합니다.

242
00:12:19,350 --> 00:12:20,850
카일라 브라운: 우리가 이전에는 생각하지 못했지만

243
00:12:20,850 --> 00:12:25,860
특히 성공적이었던 것 중 일부는

244
00:12:25,860 --> 00:12:29,610
주 전역의 사람들을

245
00:12:29,610 --> 00:12:32,110
참여시킬 수 있었다는 것입니다.

246
00:12:32,110 --> 00:12:33,900
그래서 우리는 학생들뿐만 아니라

247
00:12:33,900 --> 00:12:40,020
그들의 가족들과도 연결되었습니다.

248
00:12:40,020 --> 00:12:44,430
우리는 스칼라들과 작업하는 과정에서

249
00:12:44,430 --> 00:12:47,320
부모도 참여시킵니다.

250
00:12:47,320 --> 00:12:51,610
그래서 우리는 학생들의 삶의 그 부분과

251
00:12:51,610 --> 00:12:55,060
깊은 연결을 형성했다고 느꼈습니다.

252
00:12:55,060 --> 00:12:57,310
그래서 우리는 지원 시스템이 어떻게 구성되어 있는지 알고,

253
00:12:57,310 --> 00:13:01,930
어떻게 도움을 줄 수 있을지 파악할 수 있었습니다.

254
00:13:01,930 --> 00:13:05,540
하지만 우리는 또한 학생들을 다른 방식으로도

255
00:13:05,540 --> 00:13:06,040
알게 되었습니다.

256
00:13:06,040 --> 00:13:07,930
그들은 자신의 환경에 있었고, 일부 학생들은

257
00:13:07,930 --> 00:13:13,122
더 편안함을 느꼈습니다.

258
00:13:13,122 --> 00:13:14,830
타미 티드웰: 온라인 프로그램이나

259
00:13:14,830 --> 00:13:18,580
하이브리드 프로그램으로 전환하려는

260
00:13:18,580 --> 00:13:20,440
다른 프로그램의 긍정적인 점 중 하나는

261
00:13:20,440 --> 00:13:22,990
멘토를 구할 수 있다는 것입니다. 과거에 여러분의 프로그램을

262
00:13:22,990 --> 00:13:23,800
경험했던 사람들입니다.

263
00:13:23,800 --> 00:13:25,670
그들은 어디에 있든 참여할 수 있습니다.

264
00:13:25,670 --> 00:13:28,870
그래서 그들이 학교에 있거나 특정한 날에

265
00:13:28,870 --> 00:13:31,090
컴퍼스로 올 수 없더라도

266
00:13:31,090 --> 00:13:32,680
여전히 참여할 수 있습니다.

267
00:13:32,680 --> 00:13:35,960
이는 더 크고 넓은 커뮤니티를 참여시킵니다.

268
00:13:35,960 --> 00:13:40,510
우리는 또한 하루가 끝날 때 팀 미팅을 진행했으며, 이것은 필수적이었습니다.

269
00:13:40,510 --> 00:13:43,690
우리가 대면으로 진행할 때는 학생들과 함께 일하고 감독하는

270
00:13:43,690 --> 00:13:46,450
직원들이 있기에 모든 직원을

271
00:13:46,450 --> 00:13:47,530
한자리에 모을 수 없었습니다.

272
00:13:47,530 --> 00:13:51,430
하지만 온라인에서는 매일 서로 연락을 유지할 수

273
00:13:51,430 --> 00:13:54,450
있었습니다.

274
00:13:54,450 --> 00:13:57,838
예상치 못한 이점들

275
00:13:57,838 --> 00:14:00,380
제가 깨달은 것은 DO-IT

276
00:14:00,380 --> 00:14:02,930
여름 학습 프로그램에 온라인으로만 참여한 학생들도

277
00:14:02,930 --> 00:14:04,880
많은 것을 얻었다는 것입니다.

278
00:14:04,880 --> 00:14:07,610
저는 그들의 IEP 또는 504 회의, 동창회 중

279
00:14:07,610 --> 00:14:11,180
그리고 그들이 우리에게 보내는 이메일에서 그들의 성장을

280
00:14:11,180 --> 00:14:12,230
볼 수 있습니다.

281
00:14:12,230 --> 00:14:13,310
그들은 많은 것을 얻었습니다.

282
00:14:13,310 --> 00:14:14,420
그들은 많이 성장했습니다.

283
00:14:14,420 --> 00:14:17,480
그리고 프로그램은 여전히 매우 큰 영향을 미쳤습니다.

284
00:14:17,480 --> 00:14:19,070
소피아: 저는 여름 학습 세션과 함께 진행 중이던

285
00:14:19,070 --> 00:14:21,140
또 다른 여름 프로그램을

286
00:14:21,140 --> 00:14:24,380
병행했기 때문에 많은 유연성을 가질 수 있었습니다.

287
00:14:24,380 --> 00:14:28,970
그래서 저는 타미와 만나 두 프로그램을

288
00:14:28,970 --> 00:14:34,010
어떻게 균형있게 진행할 수 있을지에 대해 논의했습니다.

289
00:14:34,010 --> 00:14:36,080
셰릴 버그스탤러 : 누군가가

290
00:14:36,080 --> 00:14:38,300
현장 프로그램을 온라인으로 전환해야 하거나

291
00:14:38,300 --> 00:14:41,060
선택적으로 전환해야 하는 상황에서

292
00:14:41,060 --> 00:14:45,920
조언을 구한다면, 제가 처음으로 말하고 싶은 것은

293
00:14:45,920 --> 00:14:48,140
처음부터 문제를 해결하려는 자세를 갖고

294
00:14:48,140 --> 00:14:53,210
직원들이 그 문제를 받아들이도록 돕는 것입니다.

295
00:14:53,210 --> 00:14:56,760
이것은 정말 흥미로운 일입니다.

296
00:14:56,760 --> 00:14:58,590
물론 스트레스도 있습니다.

297
00:14:58,590 --> 00:15:00,750
하지만 우리는 그것이 가능하다는 것을 보여주었습니다.

298
00:15:00,750 --> 00:15:03,420
그리고 당신은 단지 한 번에 한 단계씩 일을 진행하면 됩니다.

299
00:15:03,420 --> 00:15:05,299
[음악이 연주됨]

300
00:15:05,299 --> 00:15:08,734
장애 학생 지원에 대한 추가 자료는

301
00:15:08,734 --> 00:15:14,339
uw.edu/doit에서 확인하세요.

302
00:15:14,339 --> 00:15:18,597
저작권 2023 워싱턴 대학교

303
00:15:18,597 --> 00:15:22,911
출처가 명시될 경우 비상업적 목적으로

304
00:15:22,911 --> 00:15:26,400
본 자료를 복사할 수 있는 권한이 부여됩니다.