[Script Info]
Title: 
[Events]
Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:00.85,0:00:04.45,Default,,0000,0000,0000,,Jako učitelka na základní škole\Ndělala moje máma, co mohla,
Dialogue: 0,0:00:04.46,0:00:07.95,Default,,0000,0000,0000,,aby zajistila, že budu umět dobře číst.
Dialogue: 0,0:00:08.35,0:00:12.82,Default,,0000,0000,0000,,To obvykle znamenalo víkendové\Nlekce čtení u kuchyňského stolu,
Dialogue: 0,0:00:12.84,0:00:14.93,Default,,0000,0000,0000,,zatímco si moji kamarádi hráli venku.
Dialogue: 0,0:00:14.95,0:00:17.31,Default,,0000,0000,0000,,Moje čtení se zlepšovalo,
Dialogue: 0,0:00:17.33,0:00:23.06,Default,,0000,0000,0000,,ale tyhle nucené lekce čtení\Nve mně zrovna nevyvolávaly lásku ke čtení.
Dialogue: 0,0:00:23.94,0:00:26.34,Default,,0000,0000,0000,,Střední škola vše změnila.
Dialogue: 0,0:00:26.36,0:00:32.59,Default,,0000,0000,0000,,V druháku jsme v hodinách angličtiny\Nčetli povídky a psali diktáty.
Dialogue: 0,0:00:33.19,0:00:36.61,Default,,0000,0000,0000,,Kvůli naprosté nudě jsem požádal\No přesun do jiné třídy.
Dialogue: 0,0:00:36.63,0:00:40.02,Default,,0000,0000,0000,,V dalším semestru jsem se připojil\Nk pokročilým angličtinářům.
Dialogue: 0,0:00:40.04,0:00:41.57,Default,,0000,0000,0000,,(smích)
Dialogue: 0,0:00:41.60,0:00:45.41,Default,,0000,0000,0000,,V tom semestru jsme četli\Ndva romány a psali dva referáty.
Dialogue: 0,0:00:45.98,0:00:49.71,Default,,0000,0000,0000,,Drastický rozdíl a striktnost\Nmezi těmi dvěma lekcemi angličtiny
Dialogue: 0,0:00:49.73,0:00:52.41,Default,,0000,0000,0000,,mě rozčilovala a vyvolávala otázky jako:
Dialogue: 0,0:00:53.69,0:00:55.82,Default,,0000,0000,0000,,„Kde se všichni ti běloši vzali?“
Dialogue: 0,0:00:55.84,0:00:57.08,Default,,0000,0000,0000,,(smích)
Dialogue: 0,0:00:57.10,0:01:01.10,Default,,0000,0000,0000,,Moje střední škola sestávala ze 70 %\Nz černochů a Hispánců,
Dialogue: 0,0:01:01.13,0:01:05.64,Default,,0000,0000,0000,,ale na lekcích pokročilé angličtiny\Npřevládali bílí studenti.
Dialogue: 0,0:01:06.36,0:01:10.06,Default,,0000,0000,0000,,Tahle osobní zkušenost\Ns institucionálním rasismem
Dialogue: 0,0:01:10.08,0:01:12.74,Default,,0000,0000,0000,,změnila navždy můj vztah ke čtení.
Dialogue: 0,0:01:13.28,0:01:17.12,Default,,0000,0000,0000,,Naučil jsem se, že se nemohu spoléhat\Nna školu, učitele nebo učební plán,
Dialogue: 0,0:01:17.14,0:01:19.34,Default,,0000,0000,0000,,abych se naučil to, co potřebuji znát.
Dialogue: 0,0:01:19.50,0:01:24.09,Default,,0000,0000,0000,,Ne z projevu intelektuálství,\Nale spíše ze vzpoury jsem se rozhodl,
Dialogue: 0,0:01:24.12,0:01:27.32,Default,,0000,0000,0000,,že už si nikým nenechám diktovat,
Dialogue: 0,0:01:27.34,0:01:29.10,Default,,0000,0000,0000,,kdy a co mám číst.
Dialogue: 0,0:01:29.65,0:01:33.35,Default,,0000,0000,0000,,A aniž bych si to uvědomil,\Nnarazil jsem na klíč k tomu,
Dialogue: 0,0:01:33.37,0:01:35.04,Default,,0000,0000,0000,,jak pomoci dětem číst.
Dialogue: 0,0:01:35.66,0:01:36.81,Default,,0000,0000,0000,,Ztotožnění.
Dialogue: 0,0:01:37.34,0:01:40.27,Default,,0000,0000,0000,,Místo fixování se na schopnosti
Dialogue: 0,0:01:40.29,0:01:43.77,Default,,0000,0000,0000,,a posouvání studentů\Nz jedné čtenářské úrovně k další,
Dialogue: 0,0:01:43.80,0:01:49.31,Default,,0000,0000,0000,,nebo naléhání na ty, kterým čtení nejde,\Naby si pamatovali seznamy neznámých slov,
Dialogue: 0,0:01:49.33,0:01:53.03,Default,,0000,0000,0000,,měli bychom sami sobě položit tuto otázku:
Dialogue: 0,0:01:53.06,0:01:57.83,Default,,0000,0000,0000,,Jak můžeme děti dovést k tomu,\Naby se považovaly za čtenáře?
Dialogue: 0,0:01:58.56,0:02:03.02,Default,,0000,0000,0000,,DeSean, úžasný prvňák,\Nkterého jsem učil v Bronxu,
Dialogue: 0,0:02:03.04,0:02:06.58,Default,,0000,0000,0000,,mi pomohl pochopit,\Njak identita formuje učení.
Dialogue: 0,0:02:06.61,0:02:10.35,Default,,0000,0000,0000,,Jednou během matiky jsem\Nk DeSeanovi přišel a řekl mu:
Dialogue: 0,0:02:10.37,0:02:13.31,Default,,0000,0000,0000,,„DeSeane, ty jsi dobrý matematik.“
Dialogue: 0,0:02:13.33,0:02:15.41,Default,,0000,0000,0000,,Podívá se na mě a prohlásí:
Dialogue: 0,0:02:15.43,0:02:17.97,Default,,0000,0000,0000,,„Já nejsem matematik,\Njá jsem matematický génius!“
Dialogue: 0,0:02:17.99,0:02:19.26,Default,,0000,0000,0000,,(smích)
Dialogue: 0,0:02:19.28,0:02:21.64,Default,,0000,0000,0000,,Fajn DeSeane, tak jo.
Dialogue: 0,0:02:22.23,0:02:23.58,Default,,0000,0000,0000,,A čtení?
Dialogue: 0,0:02:23.60,0:02:25.24,Default,,0000,0000,0000,,Úplně jiný příběh.
Dialogue: 0,0:02:25.27,0:02:27.05,Default,,0000,0000,0000,,„Pane Irby, já neumím číst.
Dialogue: 0,0:02:27.33,0:02:29.73,Default,,0000,0000,0000,,Nikdy se nenaučím číst,“ říkal.
Dialogue: 0,0:02:30.29,0:02:32.97,Default,,0000,0000,0000,,Naučil jsem DeSeana číst,
Dialogue: 0,0:02:32.99,0:02:38.29,Default,,0000,0000,0000,,ale spousta černošských chlapců\Nzůstává uvězněných v negramotnosti.
Dialogue: 0,0:02:38.75,0:02:41.17,Default,,0000,0000,0000,,Podle amerického Ministerstva školství
Dialogue: 0,0:02:41.19,0:02:46.79,Default,,0000,0000,0000,,neumí číst více než 85 %\Nčernošských chlapců ve 4. ročníku.
Dialogue: 0,0:02:47.64,0:02:48.89,Default,,0000,0000,0000,,85 procent!
Dialogue: 0,0:02:50.76,0:02:55.10,Default,,0000,0000,0000,,Čím větší problémy mají děti se čtením,
Dialogue: 0,0:02:55.42,0:02:58.47,Default,,0000,0000,0000,,tím více musí být pedagogové\Nkulturně kompetentní.
Dialogue: 0,0:02:59.41,0:03:03.09,Default,,0000,0000,0000,,Za posledních 8 let jsem při melouchaření\Njako stand-up komik pochopil,
Dialogue: 0,0:03:03.11,0:03:05.98,Default,,0000,0000,0000,,jak důležité jsou kulturní kompetence,
Dialogue: 0,0:03:06.00,0:03:08.95,Default,,0000,0000,0000,,které definuji jako schopnost převést to,
Dialogue: 0,0:03:08.97,0:03:13.08,Default,,0000,0000,0000,,co chcete, aby někdo jiný\Nznal nebo uměl dělat,
Dialogue: 0,0:03:13.11,0:03:18.47,Default,,0000,0000,0000,,na komunikaci nebo zkušenost,\Nkterou považují za relevantní a poutavou.
Dialogue: 0,0:03:18.77,0:03:21.36,Default,,0000,0000,0000,,Před vstupem na pódium publikum hodnotím.
Dialogue: 0,0:03:21.86,0:03:23.100,Default,,0000,0000,0000,,Jsou to běloši, jsou to Hispánci?
Dialogue: 0,0:03:24.34,0:03:27.82,Default,,0000,0000,0000,,Jsou staří, mladí,\Nprofesionální, konzervativní?
Dialogue: 0,0:03:28.47,0:03:31.32,Default,,0000,0000,0000,,Pak vybírám a upravuji vtipy podle toho,
Dialogue: 0,0:03:31.34,0:03:34.06,Default,,0000,0000,0000,,co by podle mě mohlo\Nvyvolalat nejvíc smíchu.
Dialogue: 0,0:03:34.34,0:03:37.94,Default,,0000,0000,0000,,Kdybych vystupoval v kostele,\Nmohl bych tam říkat vtipy z baru.
Dialogue: 0,0:03:38.76,0:03:40.90,Default,,0000,0000,0000,,Ale tomu by se asi nikdo nesmál.
Dialogue: 0,0:03:40.93,0:03:42.78,Default,,0000,0000,0000,,(smích)
Dialogue: 0,0:03:42.81,0:03:44.71,Default,,0000,0000,0000,,Jako společnost vytváříme
Dialogue: 0,0:03:45.19,0:03:47.76,Default,,0000,0000,0000,,pro děti čtenářské zážitky,
Dialogue: 0,0:03:47.97,0:03:51.08,Default,,0000,0000,0000,,které jsou ekvivalentem\Nvyprávění vtipů z baru v kostele.
Dialogue: 0,0:03:51.69,0:03:54.39,Default,,0000,0000,0000,,A pak se divíme, proč tolik dětí nečte.
Dialogue: 0,0:03:55.43,0:03:58.28,Default,,0000,0000,0000,,Pedagog a filozof Paulo Freire věřil,
Dialogue: 0,0:03:58.31,0:04:01.46,Default,,0000,0000,0000,,že učení by mělo být obousměrné.
Dialogue: 0,0:04:01.48,0:04:04.24,Default,,0000,0000,0000,,Studenti by neměli být vnímáni\Njako prázdné nádoby,
Dialogue: 0,0:04:04.26,0:04:06.04,Default,,0000,0000,0000,,které máme naplnit vědomostmi,
Dialogue: 0,0:04:06.08,0:04:08.25,Default,,0000,0000,0000,,ale jako spolutvůrci znalostí.
Dialogue: 0,0:04:09.91,0:04:13.30,Default,,0000,0000,0000,,Učební plány a školní řády na jedno brdo,
Dialogue: 0,0:04:13.32,0:04:16.44,Default,,0000,0000,0000,,které vyžadují, aby žáci seděli bez hnutí
Dialogue: 0,0:04:16.47,0:04:18.85,Default,,0000,0000,0000,,nebo pracovali v naprostém tichu –
Dialogue: 0,0:04:18.87,0:04:23.85,Default,,0000,0000,0000,,taková prostředí často vylučují\Nindividuální potřeby učení,
Dialogue: 0,0:04:23.88,0:04:26.74,Default,,0000,0000,0000,,zájmy a zaměření dětí.
Dialogue: 0,0:04:27.05,0:04:29.08,Default,,0000,0000,0000,,Obzvlášť u černošských chlapců.
Dialogue: 0,0:04:29.78,0:04:32.78,Default,,0000,0000,0000,,Mnoho dětských knih\Npředkládaných černošským chlapcům
Dialogue: 0,0:04:32.81,0:04:37.54,Default,,0000,0000,0000,,se zaměřuje na vážná témata, třeba\Nna otroctví, občanská práva a životopisy.
Dialogue: 0,0:04:38.05,0:04:42.05,Default,,0000,0000,0000,,Méně než 2 % učitelů v USA\Njsou černošští muži.
Dialogue: 0,0:04:42.08,0:04:45.75,Default,,0000,0000,0000,,A většinu černošských chlapců\Nvychovává matka samoživitelka.
Dialogue: 0,0:04:46.32,0:04:50.77,Default,,0000,0000,0000,,Opravdu existují mladí černošští chlapci,\Nkteří nikdy neviděli černocha číst.
Dialogue: 0,0:04:52.46,0:04:55.84,Default,,0000,0000,0000,,Nebo je černoch nikdy\Nke čtení nepovzbuzoval.
Dialogue: 0,0:04:57.61,0:05:02.24,Default,,0000,0000,0000,,Jaké kulturní faktory,\Njaké existující společenské podněty
Dialogue: 0,0:05:02.27,0:05:04.92,Default,,0000,0000,0000,,by mohly mladého černošského\Nchlapce dovést k závěru,
Dialogue: 0,0:05:04.93,0:05:07.32,Default,,0000,0000,0000,,že čtení je vážně něčím, co by měl dělat?
Dialogue: 0,0:05:07.95,0:05:10.94,Default,,0000,0000,0000,,A proto jsem vytvořil Barbershop Books.
Dialogue: 0,0:05:12.21,0:05:14.75,Default,,0000,0000,0000,,Je to neziskovka na podporu gramotnosti,
Dialogue: 0,0:05:14.77,0:05:18.77,Default,,0000,0000,0000,,která v holičstvích vytváří prostor\Nvhodný pro děti, kde si lze číst.
Dialogue: 0,0:05:19.79,0:05:21.41,Default,,0000,0000,0000,,Její mise je jednoduchá:
Dialogue: 0,0:05:21.43,0:05:24.67,Default,,0000,0000,0000,,pomoci černošským chlapcům,\Naby se identifikovali jako čtenáři.
Dialogue: 0,0:05:25.56,0:05:29.26,Default,,0000,0000,0000,,Spousta mladých černochů chodí\Njednou či dvakrát měsíčně k holiči.
Dialogue: 0,0:05:29.85,0:05:33.39,Default,,0000,0000,0000,,Někteří vídají svého holiče\Nčastěji než svého otce.
Dialogue: 0,0:05:34.50,0:05:38.60,Default,,0000,0000,0000,,Barbershop Books spojuje čtení\Ns prostorem orientovaným na muže
Dialogue: 0,0:05:38.62,0:05:42.65,Default,,0000,0000,0000,,a pro černoššké muže a chlapce\Nznamená ranou čtenářskou zkušenost.
Dialogue: 0,0:05:43.51,0:05:45.95,Default,,0000,0000,0000,,Tento čtenářský program\Nzaložený na ztotožnění se
Dialogue: 0,0:05:45.98,0:05:49.71,Default,,0000,0000,0000,,využívá seznam vybraných dětských knih\Ndoporučených černošskými chlapci.
Dialogue: 0,0:05:49.74,0:05:52.54,Default,,0000,0000,0000,,Jsou to knihy,\Nkteré si opravdu chtějí přečíst.
Dialogue: 0,0:05:54.54,0:05:59.42,Default,,0000,0000,0000,,Ze Zprávy o vzdělávání dětí\Na rodin z roku 2016 vyplynulo,
Dialogue: 0,0:05:59.45,0:06:03.72,Default,,0000,0000,0000,,že děti v první řadě\Npři výběru knihy hledají tu,
Dialogue: 0,0:06:04.13,0:06:06.29,Default,,0000,0000,0000,,která je rozesměje.
Dialogue: 0,0:06:07.20,0:06:12.74,Default,,0000,0000,0000,,Pokud to myslíme vážně a chceme\Nčernošským i dalším dětem pomoct
Dialogue: 0,0:06:12.77,0:06:14.69,Default,,0000,0000,0000,,něco si nepovinně přečíst,
Dialogue: 0,0:06:14.71,0:06:17.01,Default,,0000,0000,0000,,potřebujeme už v počátcích gramotnosti
Dialogue: 0,0:06:17.02,0:06:19.32,Default,,0000,0000,0000,,více vhodných mužských\Nčtenářských vzorů
Dialogue: 0,0:06:19.60,0:06:24.24,Default,,0000,0000,0000,,a vyměnit některé dětské knihy,\Nkteré dospělí tolik milují,
Dialogue: 0,0:06:24.26,0:06:29.09,Default,,0000,0000,0000,,za vtipné, hloupé nebo dokonce\Nvulgární knihy, jako je „Nechutný Greg“.
Dialogue: 0,0:06:29.11,0:06:33.21,Default,,0000,0000,0000,,(smích)
Dialogue: 0,0:06:33.74,0:06:38.80,Default,,0000,0000,0000,,„Vy jim říkáte šušně,\NGreg jim říká lahodné malé cukříky.“
Dialogue: 0,0:06:38.82,0:06:40.12,Default,,0000,0000,0000,,(smích)
Dialogue: 0,0:06:40.14,0:06:44.09,Default,,0000,0000,0000,,Ten smích, tu pozitivní reakci,
Dialogue: 0,0:06:44.11,0:06:46.54,Default,,0000,0000,0000,,nebo u některých z vás\Ntu znechucenou reakci,
Dialogue: 0,0:06:46.56,0:06:47.73,Default,,0000,0000,0000,,(smích)
Dialogue: 0,0:06:47.76,0:06:51.78,Default,,0000,0000,0000,,tu si černí chlapci zaslouží\Na zoufale více potřebují.
Dialogue: 0,0:06:53.08,0:06:57.39,Default,,0000,0000,0000,,Odstranění hrubých nerovností,\Nkteré trápí americké vzdělání,
Dialogue: 0,0:06:57.52,0:07:01.03,Default,,0000,0000,0000,,vyžaduje, abychom dali vzniknout\Nčtenářským zážitkům,
Dialogue: 0,0:07:01.17,0:07:04.56,Default,,0000,0000,0000,,které inspirují všechny děti,\Naby řekly tato dvě slova:
Dialogue: 0,0:07:05.50,0:07:06.65,Default,,0000,0000,0000,,„Jsem čtenář.“
Dialogue: 0,0:07:07.18,0:07:08.36,Default,,0000,0000,0000,,Děkuji.
Dialogue: 0,0:07:08.38,0:07:13.100,Default,,0000,0000,0000,,(potlesk)