WEBVTT

00:00:00.857 --> 00:00:02.968
Als Grundschullehrerin

00:00:02.992 --> 00:00:07.948
setzte meine Mama alles daran,
dass ich gute Lesefertigkeiten hatte.

00:00:08.352 --> 00:00:12.818
Für gewöhnlich übten wir das Lesen
am Wochenende an unserem Küchentisch,

00:00:12.842 --> 00:00:14.926
während meine Freunde draußen spielten.

00:00:14.950 --> 00:00:17.306
Meine Lesefertigkeiten verbesserten sich.

00:00:17.330 --> 00:00:23.060
Aber diese erzwungenen Lesestunden
begeisterten mich nicht gerade fürs Lesen.

NOTE Paragraph

00:00:23.945 --> 00:00:26.340
Die High School hat das
in der 10. Klasse geändert.

00:00:26.364 --> 00:00:32.586
Wir lasen im Englisch-Grundkurs
Kurzgeschichten und machten Schreibtests.

00:00:33.192 --> 00:00:36.608
Aus purer Langeweile fragte ich,
ob ich den Kurs wechseln durfte.

00:00:36.632 --> 00:00:40.016
Im nächsten Semester besuchte ich
den Englisch-Leistungskurs.

NOTE Paragraph

00:00:40.040 --> 00:00:41.572
(Lachen)

NOTE Paragraph

00:00:41.596 --> 00:00:45.408
In diesem Semester lasen wir zwei Romane
und schrieben zwei Buchberichte.

00:00:45.975 --> 00:00:49.709
Die drastische Strenge und der Unterschied
zwischen den beiden Kursen

00:00:49.733 --> 00:00:52.408
verärgerte mich und regte
Fragen an, wie etwa:

00:00:53.693 --> 00:00:55.816
"Woher sind all diese Weißen gekommen?"

NOTE Paragraph

00:00:55.840 --> 00:00:57.078
(Lachen)

NOTE Paragraph

00:00:57.102 --> 00:01:01.105
Meine High School bestand zu über 70 %
aus Schwarzen und Latinos.

00:01:01.129 --> 00:01:05.639
Aber dieser Englisch-Leistungskurs
war voll mit weißen Schülern.

00:01:06.361 --> 00:01:10.058
Diese persönliche Begegnung
mit institutionalisiertem Rassismus

00:01:10.082 --> 00:01:12.740
änderte meine Beziehung
zum Lesen für immer.

00:01:13.275 --> 00:01:17.120
Ich lernte, dass mir Lehrer, Schule
oder Lehrplan nicht verlässlich

00:01:17.144 --> 00:01:19.348
das notwendige Wissen beibringen.

00:01:19.495 --> 00:01:23.580
Eher aus Rebellion
statt aus intellektueller Größe,

00:01:23.604 --> 00:01:27.316
entschied ich, mir nicht länger
von anderen vorschreiben zu lassen,

00:01:27.340 --> 00:01:29.102
wann und was ich las.

00:01:29.650 --> 00:01:33.348
Und ohne es zu merken,
stieß ich auf einen Schlüssel,

00:01:33.372 --> 00:01:35.039
um Kindern zum Lesen zu verhelfen.

00:01:35.664 --> 00:01:36.814
Identität.

NOTE Paragraph

00:01:37.344 --> 00:01:40.266
Anstatt sich auf Fähigkeiten zu fixieren

00:01:40.290 --> 00:01:43.772
und Schüler von einer Lesestufe
zur anderen zu bringen

00:01:43.796 --> 00:01:49.310
oder leseschwache Kinder zu zwingen,
sich unbekannte Wörter einzuprägen,

00:01:49.334 --> 00:01:53.031
sollten wir uns diese Frage stellen:

00:01:53.055 --> 00:01:57.407
Wie können wir Kinder begeistern,
sich als Leser zu fühlen?

NOTE Paragraph

00:01:58.555 --> 00:02:03.021
DeSean, ein genialer Erstklässler,
den ich in der Bronx unterrichtete,

00:02:03.045 --> 00:02:06.585
half mir zu verstehen,
wie Identität das Lernen prägt.

00:02:06.609 --> 00:02:10.348
Ich ging eines Tages im Matheunterricht
auf DeSean zu und sagte:

00:02:10.372 --> 00:02:13.308
"DeSean, du bist
ein großartiger Mathematiker."

00:02:13.332 --> 00:02:15.409
Er sah mich an und antwortete:

00:02:15.433 --> 00:02:17.970
"Ich bin kein Mathematiker.
Ich bin ein Mathegenie!"

NOTE Paragraph

00:02:17.994 --> 00:02:19.255
(Lachen)

NOTE Paragraph

00:02:19.279 --> 00:02:21.643
Okay, DeSean, alles klar.

00:02:22.234 --> 00:02:23.575
Lesen?

00:02:23.599 --> 00:02:25.244
Eine vollkommen andere Sache:

00:02:25.268 --> 00:02:26.868
"Herr Irby, ich kann nicht lesen.

00:02:27.326 --> 00:02:29.868
Ich werde niemals 
lesen lernen", sagte er oft.

00:02:30.287 --> 00:02:32.966
Ich brachte DeSean das Lesen bei.

00:02:32.990 --> 00:02:38.291
Aber es gibt unzählige schwarze Jungs,
die Analfabet bleiben.

00:02:38.754 --> 00:02:41.168
Laut dem US-Bildungsministerium

00:02:41.192 --> 00:02:45.178
sind mehr als 85 % der männlichen
schwarzen Viertklässler

00:02:45.202 --> 00:02:47.202
im Lesen ungeübt.

00:02:47.643 --> 00:02:48.888
85 Prozent!

00:02:50.760 --> 00:02:55.399
Je mehr das Lesen für die Kinder
eine Herausforderung ist,

00:02:55.423 --> 00:02:58.471
umso mehr müssen Pädagogen
kulturell kompetent sein.

00:02:59.406 --> 00:03:03.087
Nach acht Jahren Erfahrung, als
nebenberuflicher Stand-up-Comedian

00:03:03.111 --> 00:03:05.979
verstehe ich die Wichtigkeit
von kultureller Kompetenz.

00:03:06.003 --> 00:03:08.950
Ich definiere sie als die Fähigkeit,

00:03:08.974 --> 00:03:13.085
zu vermittelndes Wissen oder Können

00:03:13.109 --> 00:03:15.716
in für eine Person
relevante oder ansprechende

00:03:15.716 --> 00:03:18.324
Kommunikationen
und Erfahrungen zu übersetzen.

00:03:18.771 --> 00:03:21.365
Vor jedem Auftritt
schätze ich das Publikum ein.

00:03:21.865 --> 00:03:23.998
Sind sie weiß, sind sie Latinos?

00:03:24.342 --> 00:03:27.675
Sind sie alt, jung,
fachmännisch, konservativ?

00:03:28.348 --> 00:03:31.214
Dann wähle und modifiziere
ich meine Witze,

00:03:31.214 --> 00:03:34.429
aufgrund dessen, was meiner Meinung nach
die meisten Lacher erzeugt.

00:03:34.429 --> 00:03:37.940
Wenn ich in einer Kirche auftrete,
könnte ich Barwitze machen.

00:03:38.761 --> 00:03:40.905
Aber das wäre vielleicht nicht lustig.

NOTE Paragraph

00:03:40.929 --> 00:03:42.784
(Lachen)

NOTE Paragraph

00:03:42.808 --> 00:03:47.949
Als Gesellschaft schaffen wir
Leseerfahrungen für Kinder,

00:03:47.973 --> 00:03:51.084
als ob wir Barwitze
in einer Kirche erzählen.

00:03:51.694 --> 00:03:54.952
Und dann wundern wir uns,
dass so viele Kinder nicht lesen.

00:03:55.430 --> 00:03:58.285
Der Pädagoge und Philosoph
Paulo Freire glaubte,

00:03:58.309 --> 00:04:01.461
dass Lehren und Lernen
beidseitig sein sollte.

00:04:01.485 --> 00:04:06.021
Schüler sollten nicht als leere Eimer
zur Füllung von Fakten gesehen werden,

00:04:06.045 --> 00:04:08.339
sondern als Co-Erzeuger von Wissen.

NOTE Paragraph

00:04:09.908 --> 00:04:13.297
08/15-Lehrpläne und Schulregeln,

00:04:13.321 --> 00:04:16.442
welche von den Schülern
abverlangen, still zu sitzen

00:04:16.466 --> 00:04:18.848
oder in völliger Stille zu arbeiten --

00:04:18.872 --> 00:04:23.854
diese Umgebungen schließen
die individuellen Lernbedürfnisse,

00:04:23.878 --> 00:04:26.745
Interessen und Fachkenntnisse
der Kinder häufig aus.

00:04:27.051 --> 00:04:28.828
Besonders von schwarzen Jungs.

NOTE Paragraph

00:04:29.785 --> 00:04:32.782
Viele Kinderbücher für schwarze Jungs

00:04:32.806 --> 00:04:37.539
sprechen ernste Themen wie Sklaverei,
Bürgerrechte und Biografien an.

00:04:38.049 --> 00:04:42.054
Weniger als 2 % der Lehrer in den USA
sind schwarze Männer.

00:04:42.078 --> 00:04:45.751
Die Mehrheit schwarzer Jungs wird
von alleinerziehenden Müttern aufgezogen.

00:04:46.323 --> 00:04:50.769
Das sind junge Schwarze, die noch nie
einen schwarzen Mann lesen gesehen haben.

00:04:52.458 --> 00:04:55.798
Oder noch nie von einem Schwarzen
zum Lesen ermutigt wurden.

00:04:57.610 --> 00:05:02.720
Aus welchen kulturellen Faktoren
oder sozialen Hinweisen

00:05:02.744 --> 00:05:04.704
sollte ein schwarzer Junge schließen,

00:05:04.704 --> 00:05:06.997
dass er überhaupt lesen sollte?

NOTE Paragraph

00:05:07.952 --> 00:05:11.904
Deswegen habe ich Barbershop Books
[dt. Friseursalonbücher] gegründet.

00:05:12.208 --> 00:05:14.748
Ein gemeinnütziger Verein
zur Alfabetisierung,

00:05:14.772 --> 00:05:18.772
der kinderfreundliche Leseräume
in Friseursalons einrichtet.

00:05:19.787 --> 00:05:21.407
Die Mission ist einfach:

00:05:21.431 --> 00:05:24.498
Schwarzen Jungs zu helfen,
sich als Leser zu identifizieren.

00:05:25.562 --> 00:05:29.260
Viele schwarze Jungs gehen
ein- oder zweimal im Monat zum Friseur.

00:05:29.854 --> 00:05:33.393
Manche sehen ihren Friseur
öfter als ihren Vater.

00:05:34.500 --> 00:05:38.599
Barbershop Books verbindet Lesen
mit einer männlichen Umgebung

00:05:38.623 --> 00:05:42.649
und umfasst die frühen Leseerfahrungen
von schwarzen Männern und Jungs.

00:05:43.511 --> 00:05:45.953
Dieses identitätsbezogene Leseprogramm

00:05:45.977 --> 00:05:49.713
verwendet von schwarzen Jungs
empfohlene Kinderbücher.

00:05:49.737 --> 00:05:52.544
Es sind Bücher,
die schwarze Jungs lesen wollen.

NOTE Paragraph

00:05:54.543 --> 00:05:58.405
Der Kinder- und Familienbericht 
von Scholastic aus dem Jahr 2016

00:05:58.429 --> 00:06:04.103
fand heraus, dass Kinder
von einem Buch am meisten wollen,

00:06:04.127 --> 00:06:06.294
dass es sie zum Lachen bringt.

00:06:07.198 --> 00:06:12.742
Wenn wir also ernsthaft
schwarzen Jungs und anderen Kindern

00:06:12.766 --> 00:06:14.687
zum freiwilligen Lesen verhelfen wollen,

00:06:14.711 --> 00:06:17.460
brauchen wir für
die frühe Alfabetisierung

00:06:17.484 --> 00:06:18.817
männliche Lesevorbilder

00:06:19.605 --> 00:06:24.241
und müssen einige Kinderbücher,
die Erwachsene so sehr lieben,

00:06:24.265 --> 00:06:29.090
gegen lustige, alberne oder sogar grobe
Bücher wie "Ekliger Greg" austauschen.

NOTE Paragraph

00:06:29.114 --> 00:06:33.208
(Lachen)

NOTE Paragraph

00:06:33.738 --> 00:06:38.801
"Du nennst sie Popel. Greg nennt sie
leckere kleine Süßigkeiten."

NOTE Paragraph

00:06:38.825 --> 00:06:40.118
(Lachen)

NOTE Paragraph

00:06:40.142 --> 00:06:44.086
Das Lachen, die positive Reaktion

00:06:44.110 --> 00:06:46.541
oder angewiderte Reaktion,
von manchen von uns --

NOTE Paragraph

00:06:46.565 --> 00:06:47.732
(Lachen)

NOTE Paragraph

00:06:47.756 --> 00:06:51.775
davon verdienen und brauchen
schwarze Jungs dringend mehr.

NOTE Paragraph

00:06:53.082 --> 00:06:57.496
Zum Abbau der brutalen Ungleichheiten,
die die amerikanische Bildung plagen,

00:06:57.520 --> 00:07:01.150
müssen wir Leseerfahrungen erzeugen,

00:07:01.174 --> 00:07:04.555
die Kinder begeistern,
vier Worte zu sagen:

00:07:05.501 --> 00:07:06.651
Ich bin ein Leser.

NOTE Paragraph

00:07:07.175 --> 00:07:08.357
Vielen Dank.

NOTE Paragraph

00:07:08.381 --> 00:07:13.999
(Applaus)