0:00:00.857,0:00:02.968
Como maestra de escuela primaria,

0:00:02.992,0:00:07.948
mi madre hizo lo posible para que[br]yo tuviera buenas habilidades lectoras.

0:00:08.352,0:00:12.818
Esto consistía en lecciones de lectura[br]de fin de semana en la mesa de la cocina

0:00:12.842,0:00:14.926
mientras mis amigos jugaban fuera.

0:00:14.950,0:00:17.306
Mi capacidad lectora mejoró

0:00:17.330,0:00:23.060
pero esas lecciones de lectura forzada[br]no inspiraron de verdad mi amor por leer.

0:00:23.945,0:00:26.340
La escuela secundaria cambió todo.

0:00:26.364,0:00:32.586
En 10º, mi clase de inglés leía relatos[br]cortos y hacía pruebas de ortografía.

0:00:33.192,0:00:36.608
Por puro aburrimiento pedí[br]que me cambiaran a otra clase.

0:00:36.632,0:00:40.016
Al siguiente semestre,[br]fui a la clase de inglés "avanzado".

0:00:40.040,0:00:41.572
(Risas)

0:00:41.596,0:00:45.408
Leímos dos novelas y escribimos[br]dos reseñas de libros ese semestre.

0:00:45.975,0:00:49.709
La diferencia drástica y el rigor[br]entre estas dos clases de inglés

0:00:49.733,0:00:52.408
me enojaron y provocaron preguntas como:

0:00:53.693,0:00:55.816
"¿De dónde son todos estos blancos?"

0:00:55.840,0:00:57.078
(Risas)

0:00:57.102,0:01:01.105
Mi escuela secundaria contaba con[br]más del 70 % de personas negras y latinas,

0:01:01.129,0:01:05.639
pero en la clase avanzada de inglés había[br]estudiantes blancos por todas partes.

0:01:06.361,0:01:10.058
Este encuentro personal[br]con el racismo institucionalizado

0:01:10.082,0:01:12.740
alteró mi relación[br]con la lectura para siempre.

0:01:13.275,0:01:17.120
Aprendí que no podía depender de una[br]escuela, un maestro o un plan de estudios

0:01:17.144,0:01:19.088
para aprender lo que necesitaba saber.

0:01:19.495,0:01:23.580
Y más por rebeldía,[br]que por ser intelectual,

0:01:23.604,0:01:27.316
decidí que ya no permitiría[br]que otras personas dictaran

0:01:27.340,0:01:29.102
cuándo y lo que debería leer.

0:01:29.650,0:01:33.348
Y sin darme cuenta, encontré una clave

0:01:33.372,0:01:35.039
para ayudar a los niños a leer

0:01:35.664,0:01:36.814
La identidad.

0:01:37.344,0:01:40.266
En lugar de obsesionarse[br]con las competencias

0:01:40.290,0:01:43.772
y cambiar estudiantes[br]de un nivel de lectura a otro

0:01:43.796,0:01:45.811
u obligar a los lectores con dificultades

0:01:45.811,0:01:49.334
a memorizar listas [br]de palabras desconocidas,

0:01:49.334,0:01:53.031
deberíamos hacernos esta pregunta:

0:01:53.055,0:01:57.407
¿Cómo podemos inspirar a los niños [br]a identificarse como lectores?

0:01:58.555,0:02:03.021
DeSean, un brillante alumno de[br]primer grado al que enseñé en el Bronx,

0:02:03.045,0:02:06.585
me ayudó a entender cómo[br]la identidad forma el aprendizaje.

0:02:06.609,0:02:10.348
Un día, durante la clase de matemáticas,[br]caminé hasta DeSean y dije:

0:02:10.372,0:02:13.308
"DeSean, eres un gran matemático".

0:02:13.332,0:02:15.313
Él me miró y respondió:

0:02:15.313,0:02:17.970
"¡No soy matemático,[br]soy un genio de las matemáticas!"

0:02:17.994,0:02:19.255
(Risas)

0:02:19.279,0:02:21.643
De acuerdo, DeSean,

0:02:22.234,0:02:23.575
¿y la lectura?

0:02:23.599,0:02:25.484
Eso es algo completamente diferente.

0:02:25.484,0:02:26.868
"Sr. Irby, no sé leer.

0:02:27.326,0:02:29.731
Nunca voy a aprender a leer", dijo.

0:02:30.287,0:02:32.966
Le enseñé a DeSean a leer,

0:02:32.990,0:02:38.291
pero hay innumerables chicos negros[br]que siguen atrapados en el analfabetismo.

0:02:38.334,0:02:41.168
De acuerdo con el Departamento[br]de Educación de EE.UU.

0:02:41.192,0:02:45.178
más del 85 % de los chicos negros de 4º

0:02:45.202,0:02:47.202
no tienen competencias lectoras.

0:02:47.643,0:02:48.888
¡El 85 %!

0:02:50.760,0:02:55.399
Cuantos más desafíos[br]enfrentan los niños que leen,

0:02:55.423,0:02:58.471
más competentes culturalmente[br]deben ser los educadores.

0:02:59.406,0:03:03.087
Siendo pluriempleado como comediante[br]durante los últimos ocho años,

0:03:03.111,0:03:05.979
entiendo la importancia[br]de la competencia cultural,

0:03:06.003,0:03:08.950
que defino como la capacidad de traducir

0:03:08.974,0:03:13.085
lo que quieres que sepa [br]o que llegue a poder hacer

0:03:13.109,0:03:18.324
comunicando o experimentando[br]lo que consideran relevante y atractivo.

0:03:18.771,0:03:21.365
Antes de subir al escenario,[br]evalúo una audiencia.

0:03:21.865,0:03:23.998
¿Son blancos, son latinos?

0:03:24.342,0:03:27.675
¿Son viejos, jóvenes,[br]profesionales, conservadores?

0:03:28.468,0:03:31.084
Entonces soy curador y modifico mis bromas

0:03:31.108,0:03:33.849
basado en lo que creo[br]que generará más risa.

0:03:34.340,0:03:37.940
Mientras actuaba en una iglesia,[br]podía contar chistes de bar.

0:03:38.761,0:03:40.905
Pero eso podría no dar lugar a la risa.

0:03:40.929,0:03:42.784
(Risas)

0:03:42.808,0:03:47.949
Como sociedad, estamos creando[br]experiencias de lectura para niños

0:03:47.973,0:03:51.084
eso es el equivalente a contar[br]chistes de bar en una iglesia.

0:03:51.694,0:03:54.392
Y luego nos preguntamos[br]por qué tantos niños no leen.

0:03:55.430,0:03:58.285
El educador y filósofo Paulo Freire

0:03:58.309,0:04:01.801
creía que la enseñanza y el aprendizaje[br]deberían ser bidireccionales.

0:04:01.801,0:04:04.555
Los estudiantes no deben considerarse[br]como contenedores vacíos

0:04:04.555,0:04:08.509
para llenarlos con hechos, sino [br]como cocreadores de conocimiento.

0:04:09.908,0:04:13.201
Los planes de estudios [br]y políticas escolares esteriotipados

0:04:13.201,0:04:16.442
que exigen que los estudiantes[br]estén sentados quietos como estatuas

0:04:16.466,0:04:18.848
o que trabajen en completo silencio,

0:04:18.872,0:04:23.854
estos a menudo excluyen las necesidades[br]individuales de aprendizaje,

0:04:23.878,0:04:26.745
el interés y la experiencia de los niños,

0:04:27.051,0:04:28.828
especialmente de los chicos negros.

0:04:29.785,0:04:32.782
Muchos de los libros para niños[br]que presentan a niños negros

0:04:32.806,0:04:37.539
se centran en temas serios, como[br]esclavitud, derechos civiles y biografías.

0:04:38.049,0:04:42.054
Menos del 2 % de los maestros[br]en EE.UU.: son hombres negros.

0:04:42.078,0:04:45.751
Y la mayoría de los niños negros[br]son criados por madres solteras.

0:04:46.323,0:04:50.769
Hay literalmente jóvenes negros que[br]nunca han visto a un hombre negro leyendo.

0:04:52.458,0:04:55.658
O nunca un hombre negro los alentó a leer.

0:04:57.610,0:05:02.720
¿Qué factores culturales,[br]qué claves sociales están presentes

0:05:02.744,0:05:04.880
que llevarían a un joven negro a pensar

0:05:04.904,0:05:07.517
que esa lectura es incluso [br]algo que debería hacer?

0:05:07.952,0:05:10.944
Es por eso que creé Barbershop Books.

0:05:11.948,0:05:14.818
Es una organización[br]sin fines de lucro par la alfabetización

0:05:14.818,0:05:18.772
que crea espacios de lectura amigables[br]para los niños en las barberías.

0:05:19.787,0:05:21.407
La misión es simple:

0:05:21.431,0:05:24.498
ayudar a los jóvenes negros[br]a identificarse como lectores.

0:05:25.562,0:05:29.260
Muchos muchachos negros van[br]a la barbería una o dos veces al mes.

0:05:29.854,0:05:33.393
Algunos ven a sus barberos más[br]de lo que ven a sus padres.

0:05:34.500,0:05:38.599
Barbershop Books conecta la lectura[br]con un espacio centrado en el hombre

0:05:38.623,0:05:42.649
e involucra experiencias de lectura[br]temprana de hombres negros y niños.

0:05:43.511,0:05:45.953
Este programa de lectura[br]basado en la identidad

0:05:45.977,0:05:49.713
usa una lista curada de libros[br]para niños recomendados por niños negros.

0:05:49.737,0:05:52.544
Estos son los libros que[br]realmente quieren leer.

0:05:54.543,0:05:58.405
El informe escolar y[br]el informe de familia de 2016

0:05:58.429,0:06:04.103
encontró que lo principal que[br]los niños buscan cuando eligen un libro

0:06:04.127,0:06:06.294
es que el libro los haga reír.

0:06:07.198,0:06:12.742
Si se toma en serio la tarea de ayudar[br]a los niños negros y a otros niños a leer

0:06:12.766,0:06:14.687
cuando no lo piden,

0:06:14.711,0:06:17.650
hay que incorporar modelos[br]de lectura masculinos relevantes

0:06:17.650,0:06:19.257
en la alfabetización temprana.

0:06:19.605,0:06:24.241
A cambio, algunos de los libros para[br]niños que a los adultos les gustan tanto

0:06:24.265,0:06:29.090
como los libros graciosos, tontos[br]o incluso burdos, como "Gross Greg".

0:06:29.114,0:06:33.208
(Risas)

0:06:33.738,0:06:38.801
"Los llamas boogers. [br]Greg los llama azúcarillos ricos".

0:06:38.825,0:06:40.118
(Risas)

0:06:40.142,0:06:44.086
Esa risa, esa reacción positiva

0:06:44.110,0:06:46.541
o reacción grave que alguno[br]de Uds. acaba de tener,

0:06:46.565,0:06:47.732
(Risas)

0:06:47.756,0:06:51.775
es la que los muchachos negros [br]merecen y necesitan desesperadamente.

0:06:53.082,0:06:57.496
Pero eliminar las salvajes desigualdades[br]que plagan la educación estadounidense

0:06:57.520,0:07:01.150
nos exige crear experiencias de lectura

0:07:01.174,0:07:04.555
que inspiren a todos los niños[br]a decir tres palabras:

0:07:05.501,0:07:06.651
Soy un lector.

0:07:07.175,0:07:08.357
Gracias.

0:07:08.381,0:07:13.999
(Aplausos)