WEBVTT

00:00:00.857 --> 00:00:02.968
به عنوان یک معلم ابتدایی،

00:00:02.992 --> 00:00:07.948
مادرم هرکاری میتوانست کرد تا مطمئن شود
من مهارتهای خوبی در خواندن دارم.

00:00:08.352 --> 00:00:12.818
این یعنی معمولاً آخر هفتهها باید
سر میز آشپزخانه تمرین مطالعه میکردم،

00:00:12.842 --> 00:00:15.016
در حالی که دوستانم
داشتند بیرون بازی میکردند.

00:00:15.016 --> 00:00:17.306
توانایی خواندن من بهتر شد،

00:00:17.330 --> 00:00:23.060
اما درواقع این درسهای اجباری روخوانی
عشقی به خواندن ایجاد نکردند.

NOTE Paragraph

00:00:23.945 --> 00:00:26.340
دبیرستان بود که همه چیز را تغییر داد.

00:00:26.364 --> 00:00:32.586
در کلاس دهم، در کلاس انگلیسی داستان کوتاه
میخواندیم و هجی تمرین میکردیم.

00:00:33.192 --> 00:00:36.608
به دلیل خیلی حوصله سر بر بودن کلاس،
درخواست کردم که به کلاس دیگری بروم.

00:00:36.632 --> 00:00:40.016
ترم بعد، به کلاس انگلیسی پیشرفته پیوستم.

NOTE Paragraph

00:00:40.040 --> 00:00:41.572
(خنده)

NOTE Paragraph

00:00:41.596 --> 00:00:45.408
آن فصل دو رمان خواندیم
و دو نقد کتاب نوشتیم.

00:00:45.975 --> 00:00:49.709
این تفاوت فاحش و سخت
بین این دو کلاس انگلیسی

00:00:49.733 --> 00:00:52.408
مرا عصبانی کرد و سوالاتی
مثل این برایم ایجاد کرد،

00:00:53.693 --> 00:00:55.816
"این همه سفیدپوست از کجا آمدند؟"

NOTE Paragraph

00:00:55.840 --> 00:00:57.078
(خنده)

NOTE Paragraph

00:00:57.102 --> 00:01:01.105
در دبیرستان ما بیش از ۷۰ درصد بچهها
سیاه پوست و لاتین تبار بودند،

00:01:01.129 --> 00:01:05.639
اما این کلاس انگلیسی پیشرفته
پر بود از بچههای سفیدپوست.

00:01:06.361 --> 00:01:10.058
این مواجهه شخصی من با نژادپرستی رسمی

00:01:10.082 --> 00:01:12.740
رابطه من با مطالعه را
برای همیشه دگرگون کرد.

00:01:13.275 --> 00:01:16.076
فهمیدم برای یادگرفتن آنچه لازم بود بدانم

00:01:16.076 --> 00:01:19.478
نمیتوانستم به مدرسه، معلم،
و برنامه تحصیلی تکیه کنم.

00:01:19.508 --> 00:01:23.580
و بیشتر از سر سرکشی تا روشنفکری،

00:01:23.604 --> 00:01:27.316
تصمیم گرفتم دیگر به کسی
اجازه ندهم به من بگوید

00:01:27.340 --> 00:01:29.102
چه بخوانم و کی بخوانم.

00:01:29.650 --> 00:01:33.348
و بدون اینکه بدانم، کلیدی پیدا کرده بودم

00:01:33.372 --> 00:01:35.039
که به بچهها کمک کنم مطالعه کنند.

00:01:35.664 --> 00:01:36.814
هویت.

NOTE Paragraph

00:01:37.344 --> 00:01:40.266
به جای تثبیت مهارتها

00:01:40.290 --> 00:01:43.772
و پیش بردن دانشآموزان
از یک سطح مطالعه به سطح دیگر،

00:01:43.796 --> 00:01:49.310
یا مجبور کردن بچههایی که در روخوانی
ضعیف هستند به از بر کردن کلمات نامأنوس،

00:01:49.334 --> 00:01:53.031
باید این سوال را از خودمان بپرسیم:

00:01:53.055 --> 00:01:57.407
چطور میتوانیم الهام بخش بچهها باشیم
تا به عنوان کتابخوان شناخته شوند؟

NOTE Paragraph

00:01:58.555 --> 00:02:03.021
دشان، یک شاگرد اول باهوش
که در برانکس شاگرد من بود،

00:02:03.045 --> 00:02:06.585
به من کمک کرد بفهمم هویت
چطور به آموزش شکل میدهد.

00:02:06.609 --> 00:02:10.348
یک روز سر کلاس ریاضی،
بالای سر او رفتم و گفتم،

00:02:10.372 --> 00:02:13.308
"دشان، تو یک ریاضیدان فوقالعادهای."

00:02:13.332 --> 00:02:15.409
به من نگاه کرد و در جواب گفت،

00:02:15.433 --> 00:02:17.970
"من ریاضیدان نیستم،
من یک نابغه ریاضی هستم!"

NOTE Paragraph

00:02:17.994 --> 00:02:19.255
(خنده)

NOTE Paragraph

00:02:19.279 --> 00:02:21.643
خیلی خوب دشان، هان؟

00:02:22.234 --> 00:02:23.575
مطالعه؟

00:02:23.599 --> 00:02:25.244
داستان آن کاملاً متفاوت است.

00:02:25.268 --> 00:02:27.368
او میگفت، "آقای ایربی،
من نمیتوانم بخوانم.

00:02:27.368 --> 00:02:29.731
هیچ وقت یاد نمیگیرم بخوانم."

00:02:30.287 --> 00:02:32.966
من خواندن را به دشان یاد دادم،

00:02:32.990 --> 00:02:38.291
اما پسرهای سیاه بیشماری هستند
که در دام بیسوادی باقی میمانند.

00:02:38.754 --> 00:02:41.168
طبق آمار اداره آموزش و پروش ایالات متحده،

00:02:41.192 --> 00:02:45.178
بیش از ۸۵ درصد
پسرهای سیاهپوست کلاس چهارمی

00:02:45.202 --> 00:02:47.202
در خواندن ضعیف هستند.

00:02:47.643 --> 00:02:48.888
۸۵ درصد!

00:02:50.760 --> 00:02:55.399
هرچه بچهها با چالشهای بیشتری
در خواندن مواجه باشند،

00:02:55.423 --> 00:02:58.471
آموزگاران بیشتر باید
از نظر فرهنگی شایسته باشند.

00:02:59.406 --> 00:03:03.087
به خاطر اینکه در هشت سال گذشته
شغل دوم من استندآپ کمدین بوده است،

00:03:03.111 --> 00:03:05.979
اهمیت شایستگی فرهنگی را کاملاً درک میکنم،

00:03:06.003 --> 00:03:09.850
که تعریف من از آن
توانایی ترجمه چیزی

00:03:09.850 --> 00:03:13.117
که میخواهید دیگران هم
بدانند یا بتوانند انجام دهند

00:03:13.117 --> 00:03:18.324
به ارتبط یا تجربهای است که آنها
آن را مرتبط و جذاب بدانند.

00:03:18.771 --> 00:03:21.365
پیش از رفتن روی صحنه،
من مخاطب را ارزیابی میکنم.

00:03:21.865 --> 00:03:23.998
سفید پوست هستند، لاتین هستند؟

00:03:24.342 --> 00:03:27.675
پیر هستند یا جوان،
حرفهای هستند، محافظهکار هستند؟

00:03:28.468 --> 00:03:31.084
بعد لطیفههایم را تنظیم میکنم و آنها را

00:03:31.108 --> 00:03:34.279
بر اساس آنچه فکر میکنم 
بیشترین خنده را تولید میکند تغییر میدهم.

00:03:34.340 --> 00:03:37.940
وقتی در یک کلیسا برنامه دارم،
میتوانم جوکهای میخانهای بگویم.

00:03:38.761 --> 00:03:40.905
اما ممکن است به خنده منجر نشود.

NOTE Paragraph

00:03:40.929 --> 00:03:42.784
(خنده)

NOTE Paragraph

00:03:42.808 --> 00:03:47.949
به عنوان یک جامعه، داریم تجربهای
از مطالعه برای بچهها ایجاد میکنیم

00:03:47.973 --> 00:03:51.084
که انگار داریم در کلیسا
جوکهای میخانهای میگوییم.

00:03:51.694 --> 00:03:54.392
و بعد تعجب میکنیم از اینکه
این همه بچه کتاب نمیخوانند.

00:03:55.430 --> 00:03:58.285
آموزگار و فیلسوف پائولو فریری

00:03:58.309 --> 00:04:01.461
باور داشت که آموزش و آموختن
باید دوطرفه باشد.

00:04:01.485 --> 00:04:06.021
به دانشآموزها نباید مثل سطلهایی خالی
نگاه کرد که با نکات پر میشوند

00:04:06.045 --> 00:04:08.179
بلکه باید آنها را سازندگان دانش دانست.

NOTE Paragraph

00:04:09.908 --> 00:04:13.297
برنامههای درسی و سیاستهای
خشک و بیانعطاف مدرسه

00:04:13.321 --> 00:04:16.442
که در آنها شاگرد
باید مثل مجسمه ساکت بنشیند

00:04:16.466 --> 00:04:18.848
یا در سکوت مطلق کار کند --

00:04:18.872 --> 00:04:23.854
در این گونه محیطها معمولاً
نیازهای فردی آموزش،

00:04:23.878 --> 00:04:26.745
علاقه و استعداد بچهها
نادیده گرفته میشود.

00:04:27.051 --> 00:04:28.828
مخصوصاً پسران سیاه پوست.

NOTE Paragraph

00:04:29.785 --> 00:04:32.782
بسیاری از کتابهای کودکان
که به پسران سیهپوست ارائه میشود

00:04:32.806 --> 00:04:37.539
بر موضوعات جدی مانند بردهداری،
حقوق مدنی و زندگینامه تمرکز دارند.

00:04:38.049 --> 00:04:42.054
کمتر از دو درصد معلمان 
در ایالات متحده مردان سیاه پوست هستند.

00:04:42.078 --> 00:04:45.751
و اکثریت پسران سیاه را
مادران تنها بزرگ میکنند.

00:04:46.323 --> 00:04:50.769
اینها واقعاً پسران سیاهی هستند که هرگز
ندیدهاند یک مرد سیاهپوست کتاب بخواند.

00:04:52.458 --> 00:04:55.658
یا هرگز مرد سیاهپوستی آنها را
به مطالعه تشویق نکرده است.

00:04:57.610 --> 00:05:02.720
چه عوامل فرهنگی،
چه راهنماییهای اجتماعی داریم

00:05:02.744 --> 00:05:04.880
که یک پسر سیاه پوست را به این نتیجه برساند

00:05:04.904 --> 00:05:06.997
که حتی خواندن کاری است
که او باید انجام دهد؟

NOTE Paragraph

00:05:07.952 --> 00:05:10.944
به همین دلیل بود که کتابهای
دکان سلمانی را ایجاد کردم.

00:05:12.208 --> 00:05:14.748
این یک کار به معنای واقعی غیرانتفاعی است

00:05:14.772 --> 00:05:18.772
که در آرایشگاههای مردانه محیطهایی مناسب
برای مطالعه کودکان فرآهم میکند.

00:05:19.787 --> 00:05:21.407
مأموریت ساده است:

00:05:21.431 --> 00:05:24.498
به پسربچههای سیاهپوست کمک کنیم
که هویت کتابخوان پیدا کنند.

00:05:25.562 --> 00:05:29.260
بسیاری از پسرهای سیاهپوست
یکی دو بار در ماه به آرایشگاه میروند.

00:05:29.854 --> 00:05:33.393
بعضی از آنها آرایشگرشان را
بیشتر از پدرشان میبینند.

00:05:34.500 --> 00:05:38.599
کتابهای دکان سلمانی مطالعه را
به یک محیط مرد محور پیوند میدهد

00:05:38.623 --> 00:05:42.649
و مردان سیاهپوست و اولین تجربههای مطالعه
پسران سیاهپوست را با هم درگیر میکند.

00:05:43.511 --> 00:05:45.953
این برنامه مطالعه مبتنی بر هویت

00:05:45.977 --> 00:05:49.713
از کتابهای کودکی استفاده میکند
که پسران سیاهپوست پیشنهاد کردهاند.

00:05:49.737 --> 00:05:52.544
اینها کتابهایی هستند
که آنها واقعاً میخواهند بخوانند.

NOTE Paragraph

00:05:54.543 --> 00:05:58.405
گزارش کودک و خانواده
سال ۲۰۱۶ شرکت اسکلاستیک

00:05:58.429 --> 00:06:04.103
کشف کرد که اولین چیزی که بچهها
در هنگام انتخاب کتاب جستجو میکنند

00:06:04.127 --> 00:06:06.294
کتابی است که آنها را بخنداند.

00:06:07.198 --> 00:06:12.742
پس وقتی در کمک به پسران سیاهپوست
و سایر بچهها برای مطالعه جدی هستیم

00:06:12.766 --> 00:06:14.687
وقتی که نیازی نیست،

00:06:14.711 --> 00:06:17.460
باید مدلهای مطالعه مردانه مناسب را

00:06:17.484 --> 00:06:19.577
به اولین تجربههای کتابخوانی وارد کنیم.

00:06:19.617 --> 00:06:24.241
و باید بعضی از کتابهای کودکان
که بزرگسالان خیلی دوست دارند را

00:06:24.265 --> 00:06:29.090
با کتابهای خندهدار، احمقانه 
یا حتی چندشآور مانند «گرگ کثیف» عوض کنیم.

NOTE Paragraph

00:06:29.114 --> 00:06:33.208
(خنده)

NOTE Paragraph

00:06:33.738 --> 00:06:38.801
«شما بهش میگویید آب دماغ،
گرگ به آن میگوید شیرینی کوچک خوشمزه.»

NOTE Paragraph

00:06:38.825 --> 00:06:40.118
(خنده)

NOTE Paragraph

00:06:40.142 --> 00:06:44.086
آن خنده، آن واکنش مثبت

00:06:44.110 --> 00:06:46.541
یا چندشی که بعضی از شما نشان دادید،

NOTE Paragraph

00:06:46.565 --> 00:06:47.732
(خنده)

NOTE Paragraph

00:06:47.756 --> 00:06:52.095
پسرهای سیاه سزاوار آن هستند و به شدت
نیاز دارند این چیزها را بیشتر داشته باشند.

NOTE Paragraph

00:06:53.082 --> 00:06:57.496
از بین بردن نابرابری وحشیانهای
که آموزش آمریکا را نابود میکند

00:06:57.520 --> 00:07:01.150
به ما نیاز دارد تا تجربیات
کتاب خواندنی فرآهم کنیم

00:07:01.174 --> 00:07:04.555
که الهام بخش همه بچهها باشد
تا این سه کلمه را بگویند:

00:07:05.501 --> 00:07:06.651
من یک کتابخوانم.

NOTE Paragraph

00:07:07.175 --> 00:07:08.357
متشکرم.

NOTE Paragraph

00:07:08.381 --> 00:07:13.999
(تشویق)