WEBVTT

00:00:00.857 --> 00:00:02.968
כמורה בבית ספר יסודי,

00:00:02.992 --> 00:00:07.948
אמא שלי עשתה כל שביכולתה
כדי לוודא שיהיו לי כישורי קריאה טובים

00:00:08.352 --> 00:00:12.818
לרוב זה כלל שיעורי קריאה
בסופי שבוע לצד שולחן המטבח שלנו

00:00:12.842 --> 00:00:14.926
בזמן שחברים שלי שיחקו בחוץ.

00:00:14.950 --> 00:00:17.306
יכולת הקריאה שלי השתפרה,

00:00:17.330 --> 00:00:23.060
אך שיעורי הקריאה הכפויים הללו
לא בדיוק עוררו אהבה לקריאה.

NOTE Paragraph

00:00:23.945 --> 00:00:26.340
התיכון שינה הכל.

00:00:26.364 --> 00:00:32.586
בכיתה י', כיתת האנגלית הקבועה שלי
קראה סיפורים קצרים וערכה מבחני איות.

00:00:33.192 --> 00:00:36.608
מתוך שעמום מוחלט,
ביקשתי לעבור לכיתה אחרת.

00:00:36.632 --> 00:00:40.016
בסמסטר שלאחר מכן,
הצטרפתי לאנגלית למתקדמים.

NOTE Paragraph

00:00:40.040 --> 00:00:41.572
(צחוק)

NOTE Paragraph

00:00:41.596 --> 00:00:45.408
קראנו שני רומנים וכתבנו
שני יומני קריאה בסמסטר הזה.

00:00:45.975 --> 00:00:49.709
ההבדל הדרסטי והקפדנות
בין שתי כיתות האנגלית הללו

00:00:49.733 --> 00:00:52.408
הכעיס אותי ועורר שאלות כמו,

00:00:53.693 --> 00:00:55.816
"מאיפה הגיעו כל האנשים הלבנים האלה?"

NOTE Paragraph

00:00:55.840 --> 00:00:57.078
(צחוק)

NOTE Paragraph

00:00:57.102 --> 00:01:01.105
בתיכון שלי היו מעל 70 אחוז שחורים ולטיניים

00:01:01.129 --> 00:01:05.639
אבל בכיתת האנגלית למתקדמים
היו תלמידים לבנים בכל מקום

00:01:06.361 --> 00:01:10.058
המפגש האישי הזה עם גזענות ממוסדת

00:01:10.082 --> 00:01:12.740
שינתה את הקשר שלי עם קריאה לעד

00:01:13.275 --> 00:01:17.120
למדתי שלא אוכל להסתמך
על בית ספר, מורה או תכנית לימודים

00:01:17.144 --> 00:01:19.088
שילמדו אותי את מה שאני צריך לדעת.

00:01:19.495 --> 00:01:23.580
ויותר ממקום של מרד, מאשר להיות משכיל,

00:01:23.604 --> 00:01:27.316
החלטתי שלא ארשה יותר
לאנשים אחרים להכתיב

00:01:27.340 --> 00:01:29.102
מתי או מה אני קורא.

00:01:29.650 --> 00:01:33.348
ומבלי להבין זאת, נתקלתי בפתרון

00:01:33.372 --> 00:01:35.039
שיעזור לילדים לקרוא.

00:01:35.664 --> 00:01:36.814
זהות.

NOTE Paragraph

00:01:37.344 --> 00:01:40.266
במקום להתקבע על כישורים

00:01:40.290 --> 00:01:43.772
ולהעביר תלמידים מרמת קריאה אחת לאחרת,

00:01:43.796 --> 00:01:49.310
או להכריח קוראים שמתקשים
לשנן רשימות של מילים לא מוכרות,

00:01:49.334 --> 00:01:53.031
אנו צריכים לשאול את עצמנו
את השאלה הבאה:

00:01:53.115 --> 00:01:57.407
איך נוכל לעודד ילדים להזדהות כקוראים?

NOTE Paragraph

00:01:58.555 --> 00:02:03.021
דשון, ילד מבריק בכיתה א' שלימדתי בברונקס,

00:02:03.045 --> 00:02:06.585
הוא עזר לי להבין
איך זהות מעצבת למידה.

00:02:06.609 --> 00:02:10.348
יום אחד בזמן מתמטיקה,
אני ניגש לדשון, ואומר,

00:02:10.372 --> 00:02:13.308
"דשון, אתה מתמטיקאי נהדר."

00:02:13.332 --> 00:02:15.409
הוא מסתכל עליי ועונה,

00:02:15.433 --> 00:02:17.970
"אני לא מתמטיקאי, אני גאון מתמטי!"

NOTE Paragraph

00:02:17.994 --> 00:02:19.255
(צחוק)

NOTE Paragraph

00:02:19.279 --> 00:02:21.643
אוקיי דשון, נכון?

00:02:22.234 --> 00:02:23.575
קריאה?

00:02:23.599 --> 00:02:25.244
סיפור אחר לגמרי.

00:02:25.268 --> 00:02:26.868
"מר אירבי, אני לא יכול לקרוא.

00:02:27.326 --> 00:02:29.731
אני לעולם לא אלמד לקרוא,"
הוא נהג לומר.

00:02:30.287 --> 00:02:32.966
אני לימדתי את דשון לקרוא,

00:02:32.990 --> 00:02:38.291
אבל יש אינספור ילדים שחורים
שנותרים לכודים באנאלפביתיות.

00:02:38.754 --> 00:02:41.168
על פי מחלקת החינוך של ארצות הברית,

00:02:41.192 --> 00:02:45.178
יותר מ-85 אחוז
מהתלמידים השחורים בכיתות ד'

00:02:45.202 --> 00:02:47.202
אינם בקיאים בקריאה.

00:02:47.643 --> 00:02:48.888
85 אחוז!

00:02:50.760 --> 00:02:55.399
ככל שיש יותר אתגרים
איתם הילדים שקוראים צריכים להתמודד,

00:02:55.423 --> 00:02:58.471
כך אנשי החינוך צריכים להיות
מוסמכים יותר מבחינה תרבותית.

00:02:59.406 --> 00:03:03.087
כסטנדאפיסט שמחלטר
בשמונה השנים האחרונות,

00:03:03.111 --> 00:03:05.979
אני מבין את החשיבות של מיומנות תרבותית,

00:03:06.003 --> 00:03:08.950
אותה אני מגדיר כיכולת לתרגם

00:03:08.974 --> 00:03:13.085
מה שנרצה שמישהו אחר
יידע או שיהיה מסוגל לעשות

00:03:13.109 --> 00:03:18.324
לתקשורת או לחוויות
אותם ימצא רלוונטיים ומרתקים.

00:03:18.771 --> 00:03:21.365
לפני שאני עולה לבמה, אני אומד את הקהל.

00:03:21.865 --> 00:03:23.998
האם הם לבנים, האם הם לטיניים?

00:03:24.342 --> 00:03:27.675
האם הם מבוגרים, צעירים,
מקצועיים, שמרנים?

00:03:28.468 --> 00:03:31.084
ואז אני אוצר ומתאים את הבדיחות שלי

00:03:31.108 --> 00:03:33.849
בהתבסס על מה שלדעתי
יפיק הכי הרבה צחוק.

00:03:34.340 --> 00:03:37.940
במהלך הופעה בכנסייה,
אני אוכל לספר בדיחות ברים.

00:03:38.761 --> 00:03:40.905
אבל ייתכן שזה לא יגרום לצחוק.

NOTE Paragraph

00:03:40.929 --> 00:03:42.784
(צחוק)

NOTE Paragraph

00:03:42.808 --> 00:03:47.949
כחברה, אנו יוצרים חוויות קריאה לילדים

00:03:47.973 --> 00:03:51.084
שהן המקבילות ללספר בדיחות ברים בכנסייה.

00:03:51.694 --> 00:03:54.392
ואז אנחנו תוהים למה
כ"כ הרבה ילדים לא קוראים.

00:03:55.430 --> 00:03:58.285
המחנך והפילוסוף פאולו פריירה

00:03:58.309 --> 00:04:01.461
האמין שהוראה ולמידה
צריכות להיות דו-כיווניות.

00:04:01.485 --> 00:04:06.021
תלמידים לא צריכים להיתפס
כדליים ריקים שיש למלאם בעובדות

00:04:06.045 --> 00:04:08.179
אלא כשותפים ליצירת ידע.

NOTE Paragraph

00:04:09.908 --> 00:04:13.297
תכניות לימודים תבניתיות ומדיניות בתי הספר

00:04:13.321 --> 00:04:16.442
שדורשות מתלמידים לשבת ללא תזוזה כפסלים

00:04:16.466 --> 00:04:18.848
או לעבוד בדממה מוחלטת --

00:04:18.872 --> 00:04:23.854
סביבות אלו לרוב אינן כוללות
את צרכי הלמידה הפרטניים,

00:04:23.878 --> 00:04:26.745
את תחום העניין והידע של הילדים.

00:04:27.051 --> 00:04:28.828
במיוחד של ילדים שחורים.

NOTE Paragraph

00:04:29.785 --> 00:04:32.782
הרבה מספרי הילדים
שמשווקים לילדים שחורים

00:04:32.806 --> 00:04:37.539
מתמקדים בנושאים רציניים,
כמו עבדות, זכויות אזרח וביוגרפיות.

00:04:38.049 --> 00:04:42.054
פחות משני אחוזים מהמורים
בארצות הברית הם גברים שחורים.

00:04:42.078 --> 00:04:45.751
ואת מרבית הילדים השחורים
מגדלות אמהות חד הוריות.

00:04:46.323 --> 00:04:50.769
יש ממש נערים שחורים
שמעולם לא ראו אדם שחור קורא.

00:04:52.458 --> 00:04:55.658
או שמעולם לא היה אדם שחור
שיעודד אותו לקרוא

00:04:57.610 --> 00:05:02.720
אילו גורמים תרבותיים,
אילו רמזים חברתיים מוצגים

00:05:02.744 --> 00:05:04.880
שיובילו נער שחור להסיק

00:05:04.904 --> 00:05:06.997
שקריאה היא בכלל משהו שהוא צריך לעשות?

NOTE Paragraph

00:05:07.952 --> 00:05:10.944
לכן הקמתי את ספרי המספרה.

00:05:12.208 --> 00:05:14.748
זו עמותה לידיעת קרוא וכתוב

00:05:14.772 --> 00:05:18.772
שיוצרת חללי קריאה
ידידותיים לילדים במספרות.

00:05:19.787 --> 00:05:21.407
המשימה היא פשוטה:

00:05:21.431 --> 00:05:24.498
לעזור לנערים שחורים להזדהות כקוראים.

00:05:25.562 --> 00:05:29.260
המון ילדים שחורים הולכים למספרה
פעם או פעמיים בחודש.

00:05:29.854 --> 00:05:33.393
חלק רואים את הספר שלהם
יותר משהם רואים את אבא שלהם.

00:05:34.500 --> 00:05:38.599
ספרים במספרות מחברים קריאה
למרחב שמרכזו בגברים

00:05:38.623 --> 00:05:42.649
וכרוך בחוויות קריאה מוקדמות
של גברים וילדים שחורים.

00:05:43.511 --> 00:05:45.953
תכנית הקריאה הזו המבוססת על זהות

00:05:45.977 --> 00:05:49.713
משתמשת ברשימה מאוצרת של ספרי ילדים
המומלצים ע"י ילדים שחורים.

00:05:49.737 --> 00:05:52.544
אלו הספרים שהם באמת רוצים לקרוא.

NOTE Paragraph

00:05:54.543 --> 00:05:58.405
בדיווח של חברת ההפצה סקולסטיק
לשנת 2016

00:05:58.429 --> 00:06:04.103
נמצא כי הדבר הראשון
שילדים מחפשים כשהם בוחרים ספר

00:06:04.127 --> 00:06:06.294
הוא ספר שיגרום להם לצחוק.

00:06:07.198 --> 00:06:12.742
אז אם אנו רציניים לגבי לעזור
לילדים שחורים ולילדים אחרים לקרוא

00:06:12.766 --> 00:06:14.687
כשזה לא נדרש,

00:06:14.711 --> 00:06:17.460
אנו צריכים לשלב מודלים גבריים
ורלוונטיים שקוראים

00:06:17.484 --> 00:06:19.605
בתחילת ידיעת הקרוא וכתוב

00:06:19.605 --> 00:06:24.241
ולהחליף חלק מספרי הילדים
שהמבוגרים אוהבים כל כך

00:06:24.265 --> 00:06:29.090
בספרים מצחיקים, מטופשים
ואפילו מגעילים, כמו "גרג המגעיל".

NOTE Paragraph

00:06:29.114 --> 00:06:31.348
(צחוק)

NOTE Paragraph

00:06:33.738 --> 00:06:38.801
"אתם קוראים לזה נזלת.
גרג קורא לזה סוכרים קטנים וטעימים."

NOTE Paragraph

00:06:38.825 --> 00:06:40.118
(צחוק)

NOTE Paragraph

00:06:40.142 --> 00:06:44.086
הצחוק הזה, התגובה החיובית הזו

00:06:44.110 --> 00:06:46.541
או תגובה נגעלת שהייתה כרגע לחלק מכם,

NOTE Paragraph

00:06:46.565 --> 00:06:47.732
(צחוק)

NOTE Paragraph

00:06:47.756 --> 00:06:51.775
ילדים שחורים ראויים וזקוקים מאוד לעוד מזה.

NOTE Paragraph

00:06:53.082 --> 00:06:57.496
פירוק אי-השיוויון האכזרי
שמכה את החינוך האמריקאי

00:06:57.520 --> 00:07:01.150
מצריך מאיתנו ליצור חוויות קריאה

00:07:01.174 --> 00:07:04.555
שיעוררו בכל הילדים לומר שלוש מילים:

00:07:05.501 --> 00:07:06.651
אני אחד שקורא.

NOTE Paragraph

00:07:07.175 --> 00:07:08.357
תודה.

NOTE Paragraph

00:07:08.381 --> 00:07:11.419
(מחיאות כפיים)