WEBVTT

00:00:00.857 --> 00:00:02.968
Budući da je bila učiteljica,

00:00:02.992 --> 00:00:07.948
moja mama je dala sve od sebe kako bih 
dobro naučio čitati.

00:00:08.352 --> 00:00:12.818
To je obično vikendom uključivalo satove 
čitanja za kuhinjskim stolom

00:00:12.842 --> 00:00:14.926
dok su se moji prijatelji igrali vani.

00:00:14.950 --> 00:00:17.306
Moja sposobnost čitanja je napredovala,

00:00:17.330 --> 00:00:23.060
ali mi ovi prisilni sati čitanja nisu baš
usadili ljubav prema čitanju.

NOTE Paragraph

00:00:23.945 --> 00:00:26.340
U srednjoj školi se sve promijenilo.

00:00:26.364 --> 00:00:32.586
U drugom razredu, sat engleskog bio je
čitanje kratkih priča i testovi slovkanja.

00:00:33.192 --> 00:00:36.608
Iz čiste dosade zatražio sam da me prebace
na drugi kolegij.

00:00:36.632 --> 00:00:40.016
Sljedećeg semestra prebacio sam se na
napredni engleski.

NOTE Paragraph

00:00:40.040 --> 00:00:41.572
(Smijeh)

NOTE Paragraph

00:00:41.596 --> 00:00:45.408
Tog smo semestra pročitali dva romana
i napisali recenzije dviju knjiga.

00:00:45.975 --> 00:00:49.709
Jako me je nervirala velika razlika i 
strogost između ta dva kolegija engleskog

00:00:49.733 --> 00:00:52.408
te su mi se nametnula pitanja poput,

00:00:53.693 --> 00:00:55.816
"Odakle su došli svi ovi bijelci?"

NOTE Paragraph

00:00:55.840 --> 00:00:57.078
(Smijeh)

NOTE Paragraph

00:00:57.102 --> 00:01:01.105
70% učenika u mojoj srednjoj školi bili su
crnci i latinoamerikanci,

00:01:01.129 --> 00:01:05.639
ali na ovom naprednom engleskom kolegiju
posvuda su bili bijeli učenici.

00:01:06.361 --> 00:01:10.058
Ovaj osobni susret s institucionalnim
rasizmom

00:01:10.082 --> 00:01:12.740
zauvijek je promijenio moj 
odnos prema čitanju.

00:01:13.275 --> 00:01:17.120
Shvatio sam da ne smijem ovisiti o školi,
učitelju ili školskom programu

00:01:17.144 --> 00:01:19.088
da me nauči onome što trebam znati.

00:01:19.495 --> 00:01:23.580
I ne zato što sam bio intelektualac,
više iz nekog buntovništva,

00:01:23.604 --> 00:01:27.316
odlučio sam više ne dozvoljavati drugim
ljudima da mi diktiraju

00:01:27.340 --> 00:01:29.102
kada i što čitam.

00:01:29.650 --> 00:01:33.348
I bez da sam to shvatio,
naletio sam na ključ

00:01:33.372 --> 00:01:35.039
kako djeci pomoći u čitanju.

00:01:35.664 --> 00:01:36.814
Identitet.

NOTE Paragraph

00:01:37.344 --> 00:01:40.266
Umjesto fiksiranja na vještinu

00:01:40.290 --> 00:01:43.772
i pomicanja učenika s jedne razine 
čitanja na drugu,

00:01:43.796 --> 00:01:49.310
ili prisiljavanja čitatelja da se bore s
pamćenjem popisa nepoznatih riječi,

00:01:49.334 --> 00:01:53.031
moramo se upitati:

00:01:53.055 --> 00:01:57.407
Kako možemo inspirirati djecu da se
prepoznaju kao čitatelji?

NOTE Paragraph

00:01:58.555 --> 00:02:03.021
DeSean, briljantni učenik prvog razreda
kojem sam predavao u Bronxu,

00:02:03.045 --> 00:02:06.585
pomogao mi je shvatiti kako identitet
oblikuje učenje.

00:02:06.609 --> 00:02:10.348
Jednog dana sam mu prišao na matematici ,
i rekao mu,

00:02:10.372 --> 00:02:13.308
"DeSean, ti si sjajan matematičar."

00:02:13.332 --> 00:02:15.409
Pogledao me je i rekao,

00:02:15.433 --> 00:02:17.970
"Ja nisam matematičar, ja sam
matematički genije!"

NOTE Paragraph

00:02:17.994 --> 00:02:19.255
(Smijeh)

NOTE Paragraph

00:02:19.279 --> 00:02:21.643
U redu, DeSean, stvarno?

00:02:22.234 --> 00:02:23.575
Čitanje?

00:02:23.599 --> 00:02:25.244
Potpuno druga priča.

00:02:25.268 --> 00:02:26.868
"Gospodine Irby, ja ne mogu čitati.

00:02:27.326 --> 00:02:29.731
Nikada neću naučiti čitati," rekao je.

00:02:30.287 --> 00:02:32.966
Naučio sam DeSeana čitati,

00:02:32.990 --> 00:02:38.291
ali postoje bezbrojni crni dječaci koji su
ostali zarobljeni u zamci nepismenosti.

00:02:38.754 --> 00:02:41.168
Prema podacima Odjela za edukaciju SAD-a,

00:02:41.192 --> 00:02:45.178
više od 85% crnih muških maturanata

00:02:45.202 --> 00:02:47.202
nisu vješti u čitanju.

00:02:47.643 --> 00:02:48.888
85 posto!

00:02:50.760 --> 00:02:55.399
Što više izazova s kojima
se djeca susreću u čitanju,

00:02:55.423 --> 00:02:58.471
to i nastavnici moraju biti 
kulturološki kompetentniji.

00:02:59.406 --> 00:03:03.087
Radeći na crno zadnjih osam godina
kao stand-up komičar,

00:03:03.111 --> 00:03:05.979
shvatio sam važnost
kulturološke kompetencije,

00:03:06.003 --> 00:03:08.950
koju definiram kao sposobnost prenošenja

00:03:08.974 --> 00:03:13.085
onoga što želiš da netko drugi zna ili
je sposoban učiniti

00:03:13.109 --> 00:03:18.324
u komunikaciju ili iskustva koja će oni
prihvatiti kao važna i privlačna.

00:03:18.771 --> 00:03:21.365
Prije izlaska na pozornicu, 
procjenjujem publiku.

00:03:21.865 --> 00:03:23.998
Jesu li su bijelci,
jesu li latinoamerikanci?

00:03:24.342 --> 00:03:27.675
Jesu li stari, mladi,
profesionalci, konzervativci?

00:03:28.468 --> 00:03:31.084
Tada biram i prilagođavam šale

00:03:31.108 --> 00:03:33.849
prema onome što mislim da će 
izazvati najviše smijeha.

00:03:34.340 --> 00:03:37.940
Nastupajući u crkvi,
mogao bih ispričati barske šale.

00:03:38.761 --> 00:03:40.905
Ali moguće ja da to ne bi izazvalo smijeh.

NOTE Paragraph

00:03:40.929 --> 00:03:42.784
(Smijeh)

NOTE Paragraph

00:03:42.808 --> 00:03:47.949
Kao zajednica, djeci stvaramo
čitateljska iskustva

00:03:47.973 --> 00:03:51.084
ekvivalentna pričanju barskih šala
u crkvi.

00:03:51.694 --> 00:03:54.392
I onda se čudimo zašto tako puno
djece ne čita.

00:03:55.430 --> 00:03:58.285
Nastavnik i filozof Paulo Freire

00:03:58.309 --> 00:04:01.461
vjerovao je da predavanje i učenje mora
biti dvosmjerno.

00:04:01.485 --> 00:04:06.021
Učenike se ne bi smjelo gledati kao prazne
kante koje treba ispuniti činjenicama

00:04:06.045 --> 00:04:08.179
nego kao su-stvaratelje znanja.

NOTE Paragraph

00:04:09.908 --> 00:04:13.297
Neinventivni kurikulumi i školske politike

00:04:13.321 --> 00:04:16.442
koje zahtjevaju od učenika da 
sjede kao kipovi

00:04:16.466 --> 00:04:18.848
ili da rade u potpunoj tišini --

00:04:18.872 --> 00:04:23.854
takva okruženja često isključuju 
individualne potrebe u učenju,

00:04:23.878 --> 00:04:26.745
interes i stručnost djece.

00:04:27.051 --> 00:04:28.828
Posebno crnih dječaka.

NOTE Paragraph

00:04:29.785 --> 00:04:32.782
Mnoštvo se dječjih knjiga predstavljenih
crnim dječacima

00:04:32.806 --> 00:04:37.539
fokusira na ozbiljne teme, poput ropstva,
ljudskih prava i biografija.

00:04:38.049 --> 00:04:42.054
Manje od 2 posto učitelja u Sjedinjenim
Državama su crni muškarci.

00:04:42.078 --> 00:04:45.751
I većinu crnih dječaka podižu
samohrane majke.

00:04:46.323 --> 00:04:50.769
Oni su doslovno mladi crni dječaci koji
nikad nisu vidjeli crnog muškarca da čita.

00:04:52.458 --> 00:04:55.658
Ili ih nikada crni muškarac nije potaknuo 
na čitanje.

00:04:57.610 --> 00:05:02.720
Koji kulturološki faktori, koji to
postojeći društveni znakovi

00:05:02.744 --> 00:05:04.880
bi vodili mladog crnog dječaka
da zaključi

00:05:04.904 --> 00:05:06.997
kako je čitanje nešto što bi i on
trebao činiti?

NOTE Paragraph

00:05:07.952 --> 00:05:10.944
Zato sam napravio Barbershop Books.

00:05:12.208 --> 00:05:14.748
To je neprofitna pismenost

00:05:14.772 --> 00:05:18.772
koja stvara djeci ugodne prostore za 
čitanje u brijačnicama.

00:05:19.787 --> 00:05:21.407
Misija je jednostavna:

00:05:21.431 --> 00:05:24.498
pomoći mladim crnim dječacima da se
prepoznaju kao čitatelji.

00:05:25.562 --> 00:05:29.260
Mnogo crnih dječaka ide u brijačnice
jednom ili dva puta mjesečno.

00:05:29.854 --> 00:05:33.393
Neki vide svoje brijače češće nego
svoje očeve.

00:05:34.500 --> 00:05:38.599
Barbershop Books povezuje čitanje
s muškim prostorom

00:05:38.623 --> 00:05:42.649
i uključuje crne muškarce i rano dječačko
čitateljsko iskustvo.

00:05:43.511 --> 00:05:45.953
Ovaj čitateljski program utemeljen 
na identitetu

00:05:45.977 --> 00:05:49.713
koristi probranu listu dječjih knjiga 
koje su preporučili crni dečki.

00:05:49.737 --> 00:05:52.544
To su knjige koje oni stvarno 
žele pročitati.

NOTE Paragraph

00:05:54.543 --> 00:05:58.405
Izvještaj za djecu i obitelji koji je
objavio Scholastic 2016.

00:05:58.429 --> 00:06:04.103
kaže da je prva stvar koju djeca traže kod
odabira knjige

00:06:04.127 --> 00:06:06.294
da knjiga bude smiješna.

00:06:07.198 --> 00:06:12.742
Ako stvarno želimo pomoći crnim dječacima
i drugoj djeci s čitanjem

00:06:12.766 --> 00:06:14.687
u slobodno vrijeme,

00:06:14.711 --> 00:06:17.460
moramo uvesti relevantne muške primjere

00:06:17.484 --> 00:06:18.817
u počecima čitanja.

00:06:19.605 --> 00:06:24.241
Isto tako, postoje dječje knjige koje 
odrasli toliko vole

00:06:24.265 --> 00:06:29.090
jer su smiješne, luckaste, čak i odvratne
knjige, poput "Odvratnog Grega".

NOTE Paragraph

00:06:29.114 --> 00:06:33.208
(Smijeh)

NOTE Paragraph

00:06:33.738 --> 00:06:38.801
"Vi ih zovete šmrklji.
Greg ih zove ukusnim malim šećerima."

NOTE Paragraph

00:06:38.825 --> 00:06:40.118
(Smijeh)

NOTE Paragraph

00:06:40.142 --> 00:06:44.086
Taj smijeh, ta pozitivna reakcija

00:06:44.110 --> 00:06:46.541
ili odvratna reakcija koju su neki imali,

NOTE Paragraph

00:06:46.565 --> 00:06:47.732
(Smijeh)

NOTE Paragraph

00:06:47.756 --> 00:06:51.775
crni dječaci zaslužuju i očajnički
trebaju više takvih stvari.

NOTE Paragraph

00:06:53.082 --> 00:06:57.496
Rasturanje divljačkih nejednakosti koje
muče američko obrazovanje

00:06:57.520 --> 00:07:01.150
zahtjeva od nas kreiranje 
čitateljskog iskustva

00:07:01.174 --> 00:07:04.555
koje će inspirirati svu djecu da
kažu tri riječi:

00:07:05.501 --> 00:07:06.651
Ja sam čitatelj.

NOTE Paragraph

00:07:07.175 --> 00:07:08.357
Hvala.

NOTE Paragraph

00:07:08.381 --> 00:07:13.999
(Pljesak)