WEBVTT

00:00:00.857 --> 00:00:02.968
Anyukám általános iskolai tanárként

00:00:02.992 --> 00:00:07.948
mindent megtett, amit csak tudott,
hogy megtanítson jól olvasni.

00:00:08.352 --> 00:00:12.818
Ezért szinte az összes hétvégén
olvasást gyakoroltam a konyhaasztalnál,

00:00:12.842 --> 00:00:14.926
míg pajtásaim odakint játszottak.

00:00:14.950 --> 00:00:17.306
Egyre jobban tudtam olvasni,

00:00:17.330 --> 00:00:23.060
de a kötelező gyakorlásoktól
nem igazán lettem olvasásrajongó.

NOTE Paragraph

00:00:23.945 --> 00:00:26.340
A középiskolában minden megváltozott.

00:00:26.364 --> 00:00:32.586
Tizedikben kezdő angolórán novellákat
olvastunk, és helyesírást gyakoroltunk.

00:00:33.192 --> 00:00:36.608
Puszta unalomból átkértem magam
egy másik osztályba.

00:00:36.632 --> 00:00:40.016
A következő félévben átálltam haladóra.

NOTE Paragraph

00:00:40.040 --> 00:00:41.572
(Nevetés)

NOTE Paragraph

00:00:41.596 --> 00:00:45.408
Két regényt olvastunk el, két olvasónaplót
írtunk meg abban a félévben.

00:00:45.975 --> 00:00:50.429
A két angol osztály közti drasztikus
különbség és szigor feldühített,

00:00:50.429 --> 00:00:52.408
és olyan kérdésekre sarkallt, mint:

00:00:53.693 --> 00:00:55.816
"Honnan jött ez a sok fehér ember?"

NOTE Paragraph

00:00:55.840 --> 00:00:57.078
(Nevetés)

NOTE Paragraph

00:00:57.102 --> 00:01:01.105
A középiskolámban 70 százalék fölött volt
a fekete és a latin diákok száma,

00:01:01.129 --> 00:01:05.639
de a haladó angol osztály
tele volt fehér diákokkal.

00:01:06.361 --> 00:01:10.058
Ez a személyes találkozásom
az intézményesített rasszizmussal

00:01:10.082 --> 00:01:12.790
örökre megváltoztatta
az olvasáshoz fűződő kapcsolatomat.

00:01:13.275 --> 00:01:17.120
Megtanultam, hogy nem függhetek
iskolától, tanártól, sem tananyagtól,

00:01:17.144 --> 00:01:19.088
hogy megtanuljam, amire szükségem van.

00:01:19.495 --> 00:01:23.580
És inkább lázadásból,
mint megfontoltságból,

00:01:23.604 --> 00:01:27.316
úgy döntöttem, többé nem tűröm,
hogy mások határozzák meg,

00:01:27.340 --> 00:01:29.362
mikor és mit olvassak.

00:01:29.650 --> 00:01:33.348
Anélkül, hogy felismertem volna,
ráakadtam egy kulcsra,

00:01:33.372 --> 00:01:35.039
ami segít a gyerekeknek olvasni.

00:01:35.664 --> 00:01:36.814
Az identitás.

NOTE Paragraph

00:01:37.344 --> 00:01:40.266
Nem gyakorlatokhoz kell ragaszkodni,

00:01:40.290 --> 00:01:43.772
nem egyik olvasásszintről a másikra
kell rángatni a tanulókat,

00:01:43.796 --> 00:01:49.310
nem azzal kell gyötörni őket,
hogy ismeretlen szavak listáit magolják,

00:01:49.334 --> 00:01:53.031
hanem fel kell tennünk magunknak
az alábbi kérdést:

00:01:53.055 --> 00:01:57.807
Hogyan serkenthetjük a gyerekeket arra,
hogy magukra találjanak olvasás közben?

NOTE Paragraph

00:01:58.555 --> 00:02:03.021
DeSean, egy kiemelkedő képességű elsős,
akit Bronxban tanítottam,

00:02:03.045 --> 00:02:06.585
segített megértenem,
hogyan formálja az olvasást az identitás.

00:02:06.609 --> 00:02:10.348
Egyszer egy matekórán
odaballagtam hozzá, és azt mondtam:

00:02:10.372 --> 00:02:13.308
"DeSean, te kiváló matekos vagy."

00:02:13.332 --> 00:02:15.409
Rám nézett, és így felelt:

00:02:15.433 --> 00:02:17.970
"Nem matekos vagyok, hanem matekzseni!"

NOTE Paragraph

00:02:17.994 --> 00:02:19.255
(Nevetés)

NOTE Paragraph

00:02:19.279 --> 00:02:21.643
Oké, DeSean, rendben.

00:02:22.234 --> 00:02:23.575
És az olvasás?

00:02:23.599 --> 00:02:25.244
Az egészen más történet.

00:02:25.268 --> 00:02:26.868
"Mr. Irby, nem tudok olvasni.

00:02:27.326 --> 00:02:29.731
Sosem fogom megtanulni" – mondta.

00:02:30.287 --> 00:02:32.966
Megtanítottam őt olvasni,

00:02:32.990 --> 00:02:38.291
de rengeteg fekete kisfiú rekedt
az analfabétizmus csapdájában.

00:02:38.754 --> 00:02:41.168
Az Amerikai Oktatásügyi
Minisztérium adatai szerint

00:02:41.192 --> 00:02:45.178
a negyedik osztályos
fekete fiúk több mint 85 százaléka

00:02:45.202 --> 00:02:47.202
nem tud rendesen olvasni.

00:02:47.643 --> 00:02:49.218
Nyolcvanöt százalék!

00:02:50.760 --> 00:02:55.399
Minél több nehézséggel szembesülnek
a gyerekek az olvasás során,

00:02:55.423 --> 00:02:58.791
annál több kulturálisan hozzáértő
pedagógusra van szükség.

00:02:59.406 --> 00:03:03.087
Nyolc éve vagyok részmunkaidős
stand-up komikus,

00:03:03.111 --> 00:03:05.979
így tisztában vagyok a kulturális
kompetencia fontosságával,

00:03:06.003 --> 00:03:08.950
amit úgy határozok meg:
az a képesség, amivel lefordítjuk,

00:03:08.974 --> 00:03:13.085
amit másoknak meg akarunk tanítani,
vagy amire képessé akarjuk tenni őket,

00:03:13.109 --> 00:03:18.324
olyan kommunikációra vagy tapasztalatokra,
amiket fontosnak és vonzónak találnak.

00:03:18.771 --> 00:03:21.365
Mielőtt színpadra lépek,
feltérképezem a közönséget.

00:03:21.865 --> 00:03:23.998
Fehérek? Latin-amerikaiak?

00:03:24.342 --> 00:03:27.675
Idősek? Fiatalok?
Szakemberek? Konzervatívok?

00:03:28.468 --> 00:03:31.084
Aztán úgy igazítom
és módosítom a poénjaimat,

00:03:31.108 --> 00:03:33.849
ahogy szerintem a legtöbb nevetést
tudom belőlük kihozni.

00:03:34.340 --> 00:03:37.940
Ha templomban lépek fel,
mondhatok kocsmai vicceket.

00:03:38.761 --> 00:03:40.905
De nem biztos, hogy nevetni fognak rajtuk.

NOTE Paragraph

00:03:40.929 --> 00:03:42.784
(Nevetés)

NOTE Paragraph

00:03:42.808 --> 00:03:47.949
Társadalmi szinten olyan olvasási
élményeket nyújtunk a gyerekeknek,

00:03:47.973 --> 00:03:51.204
mintha kocsmai vicceket
mesélnénk a templomban.

00:03:51.694 --> 00:03:54.700
Aztán csodálkozunk,
milyen kevés gyerek tud olvasni.

00:03:55.430 --> 00:03:58.285
Paulo Freire pedagógus és filozófus
azt vallotta,

00:03:58.309 --> 00:04:01.461
hogy a tanításnak és a tanulásnak
kétirányúnak kell lenni.

00:04:01.485 --> 00:04:06.021
A tanulók nem üres zsákok,
amiket adatokkal kell megtöltenünk,

00:04:06.045 --> 00:04:09.219
hanem együtt kell megteremtenünk a tudást.

NOTE Paragraph

00:04:09.908 --> 00:04:13.297
A tömeggyártású tananyagok
és oktatáspolitika

00:04:13.321 --> 00:04:16.442
megkövetelik a diáktól,
hogy úgy üljön, mint egy szobor,

00:04:16.466 --> 00:04:18.848
vagy néma csendben dolgozzon –

00:04:18.872 --> 00:04:23.854
ilyen környezetben gyakran elvesznek
az egyéni tanulási szükségletek,

00:04:23.878 --> 00:04:26.745
kialszik a gyerekekben
az érdeklődés és a szaktudás.

00:04:27.051 --> 00:04:29.178
Ez különösen igaz a fekete fiúkra.

NOTE Paragraph

00:04:29.785 --> 00:04:32.782
A nekik írt gyerekkönyvek többsége

00:04:32.806 --> 00:04:37.539
komoly témákról szól, rabszolgaságról,
polgárjogokról és életrajzokról.

00:04:38.049 --> 00:04:42.054
Az Egyesült Államokban a tanároknak
alig két százaléka fekete férfi.

00:04:42.078 --> 00:04:45.751
A fekete fiúk többségét
egyedülálló anyák nevelik fel.

00:04:46.323 --> 00:04:51.299
Vannak fekete kisfiúk, akik még soha
nem láttak fekete embert olvasni.

00:04:52.458 --> 00:04:56.148
Vagy soha nem biztatta őket
fekete ember az olvasásra.

00:04:57.610 --> 00:05:02.720
Milyen kulturális tényezők,
milyen társadalmi azonosítási pontok

00:05:02.744 --> 00:05:04.880
vezethetnek rá egy fekete kisfiút arra,

00:05:04.904 --> 00:05:06.997
hogy olvasson?

NOTE Paragraph

00:05:07.952 --> 00:05:10.944
Ezért alapítottam
a Borbélybolt Könyvek céget.

00:05:12.208 --> 00:05:14.748
Ismeretterjesztő, nonprofit cég,

00:05:14.772 --> 00:05:18.772
ami gyermekbarát tereket hoz létre
borbélyüzletekben.

00:05:19.787 --> 00:05:21.407
A küldetés egyszerű:

00:05:21.431 --> 00:05:24.498
segít abban, hogy a fekete kisfiúk
olvasónak érezzék magukat.

00:05:25.562 --> 00:05:29.260
Sokan járnak közülük a borbélyüzletbe
havonta egyszer-kétszer.

00:05:29.854 --> 00:05:33.693
Néhányan többet találkoznak borbélyukkal,
mint saját édesapjukkal.

00:05:34.500 --> 00:05:38.599
A Borbélybolt Könyvek egy férfiközpontú
térséggel köti össze az olvasást,

00:05:38.623 --> 00:05:42.649
és beletartozik a fekete férfiak
és kisfiúk korai olvasásélménye is.

00:05:43.511 --> 00:05:45.953
Az identitásalapú olvasási program

00:05:45.977 --> 00:05:49.713
olyan gyermekkönyvek gondozott listáját
használja, amit fekete fiúk ajánlottak.

00:05:49.737 --> 00:05:52.544
Ezek azok, amiket tényleg
el akarnak olvasni.

NOTE Paragraph

00:05:54.543 --> 00:05:58.405
A Scholastic Kiadó 2016-os felmérése
[Kids and Family Report] kimutatta,

00:05:58.429 --> 00:06:04.103
hogy gyerekeknél a legfontosabb
könyvválasztási szempont az,

00:06:04.127 --> 00:06:06.444
hogy a könyv megnevettesse őket.

00:06:07.198 --> 00:06:12.742
Ha valóban komolyan segíteni akarjuk
a fekete fiúk és más gyerekek olvasását,

00:06:12.766 --> 00:06:14.687
ha ez nem kötelező,

00:06:14.711 --> 00:06:17.460
be kell építenünk a megfelelő
férfi olvasási modelleket

00:06:17.484 --> 00:06:18.817
a korai olvasástudásba.

00:06:19.605 --> 00:06:24.241
Viszont vannak gyerekkönyvek,
amiket nagyon szeretnek a felnőttek,

00:06:24.265 --> 00:06:29.090
mert viccesek, bolondosak,
sőt gusztustalanok, mint az "Undi Greg".

NOTE Paragraph

00:06:29.114 --> 00:06:33.208
(Nevetés)

NOTE Paragraph

00:06:33.738 --> 00:06:38.801
"Ön szerint fika.
Greg szerint finom cukorka."

NOTE Paragraph

00:06:38.825 --> 00:06:40.118
(Nevetés)

NOTE Paragraph

00:06:40.142 --> 00:06:44.086
Erre a nevetésre,
erre a pozitív reakcióra,

00:06:44.110 --> 00:06:46.541
vagy undorra, amit egyesekből kivált,

NOTE Paragraph

00:06:46.565 --> 00:06:47.732
(Nevetés)

NOTE Paragraph

00:06:47.756 --> 00:06:51.775
erre mindennél nagyon szükségük van
a fekete fiúknak, ez jár nekik.

NOTE Paragraph

00:06:53.082 --> 00:06:57.496
Az amerikai közoktatást mérgező
durva egyenlőtlenségek megszüntetése

00:06:57.520 --> 00:07:01.150
megköveteli tőlünk, hogy olyan
olvasásélményeket nyújtsunk,

00:07:01.174 --> 00:07:04.555
ami minden gyermeket
az alábbi két szó kimondására ösztönöz:

00:07:05.501 --> 00:07:06.651
Olvasó vagyok.

NOTE Paragraph

00:07:07.175 --> 00:07:08.357
Köszönöm.

NOTE Paragraph

00:07:08.381 --> 00:07:13.999
(Taps)