0:00:00.857,0:00:02.968
Come maestra della scuola primaria,

0:00:02.992,0:00:07.948
mia mamma faceva di tutto perché[br]io avessi buone capacità di lettura.

0:00:08.352,0:00:12.818
Questo di solito consisteva in lezioni[br]di lettura durante il fine settimana

0:00:12.842,0:00:14.926
mentre i miei amici[br]erano fuori a giocare.

0:00:14.950,0:00:17.306
La mia capacità di lettura migliorò,

0:00:17.330,0:00:23.060
ma queste lezioni forzate non suscitarono[br]esattamente un amore per la lettura.

0:00:23.945,0:00:26.340
Le scuole superiori cambiarono tutto.

0:00:26.364,0:00:32.586
In seconda, nelle ore di inglese leggevamo[br]racconti e facevamo test di spelling.

0:00:33.192,0:00:36.608
Per pura noia, chiesi di essere[br]spostato in un'altra classe.

0:00:36.632,0:00:40.016
Il semestre successivo mi unii[br]a una classe di inglese avanzato.

0:00:40.040,0:00:41.572
(Risate)

0:00:41.596,0:00:45.408
Quel semestre leggemmo due romanzi[br]e scrivemmo due relazioni.

0:00:45.975,0:00:49.709
La drastica differenza e il rigore[br]tra queste due classi d'inglese

0:00:49.733,0:00:52.408
mi irritarono e suscitarono[br]in me domande come:

0:00:53.693,0:00:55.816
"Da dove vengono tutti questi bianchi?"

0:00:55.840,0:00:57.078
(Risate)

0:00:57.102,0:01:01.105
La mia scuola era frequentata per oltre[br]il 70% da neri e latinoamericani,

0:01:01.129,0:01:05.639
ma in questa classe di inglese avanzato[br]c'erano studenti bianchi ovunque.

0:01:06.361,0:01:10.058
Questo incontro personale[br]con il razzismo istituzionalizzato

0:01:10.082,0:01:12.740
ha alterato per sempre[br]il mio rapporto con la lettura.

0:01:13.275,0:01:17.120
Capii che non potevo contare sulla scuola,[br]su un insegnante o su un programma

0:01:17.144,0:01:19.088
per imparare quello che dovevo sapere.

0:01:19.495,0:01:23.580
E agendo più da ribelle[br]che da intellettuale,

0:01:23.604,0:01:27.316
decisi che non avrei più permesso[br]ad altre persone di impormi

0:01:27.340,0:01:29.102
quando e cosa leggere.

0:01:29.650,0:01:33.348
Senza rendermene conto,[br]avevo trovato la chiave

0:01:33.372,0:01:35.039
per aiutare i bambini a leggere.

0:01:35.664,0:01:36.814
L'identità.

0:01:37.344,0:01:40.266
Invece di fissarci sulle competenze

0:01:40.290,0:01:43.772
e spostare gli studenti[br]da un livello di lettura a un altro,

0:01:43.796,0:01:49.310
o forzare i lettori in difficoltà[br]a memorizzare liste di parole sconosciute,

0:01:49.334,0:01:53.031
ci dovremmo porre questa domanda:

0:01:53.055,0:01:57.407
Come possiamo ispirare i bambini[br]a identificarsi come lettori?

0:01:58.555,0:02:03.021
DeSean, un mio brillante alunno[br]di prima elementare nel Bronx,

0:02:03.045,0:02:06.585
mi ha aiutato a capire come l'identità[br]modella l'apprendimento.

0:02:06.609,0:02:10.348
Un giorno durante l'ora di matematica,[br]avvicinandomi a DeSean, gli dico:

0:02:10.372,0:02:13.308
"DeSean, tu sei un grande matematico."

0:02:13.332,0:02:15.409
Lui mi guarda e risponde:

0:02:15.433,0:02:17.970
"Non sono un matematico,[br]sono un genio in matematica!"

0:02:17.994,0:02:19.255
(Risate)

0:02:19.279,0:02:21.643
Ok DeSean, giusto?

0:02:22.234,0:02:23.575
La lettura?

0:02:23.599,0:02:25.244
Una storia completamente diversa.

0:02:25.268,0:02:26.868
"Sig. Irby. Io non so leggere.

0:02:27.326,0:02:29.731
Non imparerò mai a leggere",[br]diceva.

0:02:30.287,0:02:32.966
Ho insegnato a DeSean a leggere,

0:02:32.990,0:02:38.291
ma ci sono moltissimi ragazzi neri[br]che restano bloccati nell'analfabetismo.

0:02:38.754,0:02:41.168
Secondo il Dipartimento[br]dell'Istruzione degli USA,

0:02:41.192,0:02:45.178
più dell'85 percento dei maschi neri[br]di quarta elementare

0:02:45.202,0:02:47.202
non leggono bene.

0:02:47.643,0:02:48.888
85 percento!

0:02:50.760,0:02:55.399
Maggiore è la difficoltà[br]che i bambini incontrano nella lettura,

0:02:55.423,0:02:58.471
più gli educatori devono essere[br]culturalmente competenti.

0:02:59.406,0:03:03.087
Lavorando come cabarettista[br]da otto anni,

0:03:03.111,0:03:05.979
capisco l'importanza[br]della competenza culturale,

0:03:06.003,0:03:08.950
che io definisco come[br]la capacità di tradurre

0:03:08.974,0:03:13.085
quello che tu vuoi che qualcun altro[br]sappia o sia capace di fare

0:03:13.109,0:03:18.324
in comunicazione o esperienze che l'altro[br]trovi interessanti e coinvolgenti.

0:03:18.771,0:03:21.365
Prima di andare in scena,[br]guardo il pubblico.

0:03:21.865,0:03:23.998
Sono bianchi, sono latinoamericani?

0:03:24.342,0:03:27.675
Sono vecchi, giovani,[br]professionisti, conservatori?

0:03:28.468,0:03:31.084
Quindi scelgo e modifico[br]le mie barzellette

0:03:31.108,0:03:33.849
sulla base di ciò che penso[br]possa far ridere di più.

0:03:34.340,0:03:37.940
Mentre mi esibisco in una chiesa,[br]potrei raccontare le barzellette da bar.

0:03:38.761,0:03:40.905
Ma probabilmente non riderebbe nessuno.

0:03:40.929,0:03:42.784
(Risate)

0:03:42.808,0:03:47.949
Nella nostra società, stiamo creando[br]delle esperienze di lettura per i bambini

0:03:47.973,0:03:51.084
che sono come le barzellette da bar[br]raccontate in chiesa.

0:03:51.694,0:03:54.392
E poi ci chiediamo perché[br]così tanti bambini non leggono.

0:03:55.430,0:03:58.285
L'educatore e filosofo Paulo Freire

0:03:58.309,0:04:01.461
riteneva che insegnare e imparare[br]dovrebbero essere reciproci.

0:04:01.485,0:04:06.021
Gli studenti non dovrebbero essere visti[br]come secchi da riempire di nozioni

0:04:06.045,0:04:08.179
ma come co-creatori della conoscenza.

0:04:09.908,0:04:13.297
Programmi fatti con lo stampo[br]e politiche scolastiche

0:04:13.321,0:04:16.442
che costringono gli studenti[br]a stare seduti immobili come statue

0:04:16.466,0:04:18.848
o a lavorare in completo silenzio --

0:04:18.872,0:04:23.854
queste condizioni spesso escludono[br]i bisogni individuali dell'apprendimento,

0:04:23.878,0:04:26.745
l'interesse e la conoscenza dei bambini.

0:04:27.051,0:04:28.828
Specialmente di quelli neri.

0:04:29.785,0:04:32.782
Molti dei libri per bambini[br]proposti ai ragazzi neri

0:04:32.806,0:04:37.539
si concentrano su argomenti seri:[br]schiavitù, diritti civili e biografie.

0:04:38.049,0:04:42.054
Negli Stati Uniti meno del due percento[br]degli insegnanti sono maschi neri.

0:04:42.078,0:04:45.751
E la maggioranza dei ragazzi neri[br]sono cresciuti da madri single.

0:04:46.323,0:04:50.769
Ci sono ragazzini neri che non hanno[br]mai visto un uomo nero leggere.

0:04:52.458,0:04:55.658
O non c'è mai stato un uomo nero[br]che li incoraggiasse a leggere.

0:04:57.610,0:05:02.720
Quali fattori culturali,[br]quali segnali nella società

0:05:02.744,0:05:04.880
portano un ragazzino nero a pensare

0:05:04.904,0:05:07.277
che leggere è qualcosa che dovrebbe fare?

0:05:07.952,0:05:10.944
Questo è il motivo per cui ho creato[br]Barbershop Books.

0:05:12.208,0:05:14.748
È una non-profit[br]dedicata all'alfabetizzazione

0:05:14.772,0:05:18.772
che crea degli spazi per la lettura[br]destinati ai bambini dai barbieri.

0:05:19.787,0:05:21.407
L'obiettivo è semplice:

0:05:21.431,0:05:24.498
aiutare i ragazzini neri[br]a identificarsi come lettori.

0:05:25.562,0:05:29.260
Tanti ragazzi neri vanno dal barbiere[br]una o due volte al mese.

0:05:29.854,0:05:33.393
Certi vedono i barbieri più di quanto[br]vedono i loro padri.

0:05:34.500,0:05:38.599
Barbershop Books collega la lettura[br]a uno spazio prettamente maschile,

0:05:38.623,0:05:42.649
e coinvolge gli uomini neri nelle prime[br]esperienze di lettura dei ragazzi neri.

0:05:43.511,0:05:45.953
Questo programma di lettura[br]basato sull'identità

0:05:45.977,0:05:49.713
usa una selezione di libri per bambini[br]raccomandati da ragazzi neri.

0:05:49.737,0:05:52.544
Questi sono libri che vogliono[br]leggere veramente.

0:05:54.543,0:05:58.405
Scholastic's 2016[br]Kids and Family Report

0:05:58.429,0:06:04.103
ha constatato che la prima cosa che[br]un bambino guarda quando sceglie un libro

0:06:04.127,0:06:06.294
è che lo faccia ridere.

0:06:07.198,0:06:12.742
Se vogliamo fare sul serio nell'aiutare[br]i ragazzi neri e altri bambini a leggere

0:06:12.766,0:06:14.687
quando non sono obbligati a farlo,

0:06:14.711,0:06:17.460
dobbiamo includere[br]modelli maschili adatti nelle letture

0:06:17.484,0:06:18.817
dell'istruzione primaria.

0:06:19.605,0:06:24.241
Sostituire certi libri per bambini[br]che gli adulti amano tanto,

0:06:24.265,0:06:29.090
con altri libri divertenti, sciocchi[br]o anche volgari come "Gross Greg".

0:06:29.114,0:06:33.208
(Risate)

0:06:33.738,0:06:38.801
"Tu le chiami caccole.[br]Greg le chiama deliziosi zuccherini."

0:06:38.825,0:06:40.118
(Risate)

0:06:40.142,0:06:44.086
Quella risata, quella reazione positiva

0:06:44.110,0:06:46.541
o schifata che alcuni di voi[br]hanno appena avuto,

0:06:46.565,0:06:47.732
(Risate)

0:06:47.756,0:06:51.775
i ragazzi neri se la meritano[br]e ne hanno un disperato bisogno.

0:06:53.082,0:06:57.496
Demolire le crudeli disuguaglianze[br]che affliggono l'istruzione in America

0:06:57.520,0:07:01.150
ci obbliga a creare[br]delle esperienze di lettura

0:07:01.174,0:07:04.555
che ispirino ogni bambino[br]a dire tre parole:

0:07:05.501,0:07:06.651
Sono un lettore.

0:07:07.175,0:07:08.357
Grazie.

0:07:08.381,0:07:13.999
(Applausi)