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Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:00.75,0:00:02.99,Default,,0000,0000,0000,,Como professora do ensino básico,
Dialogue: 0,0:00:02.99,0:00:08.12,Default,,0000,0000,0000,,minha mãe fez o que pôde\Npara eu ter boas habilidades de leitura.
Dialogue: 0,0:00:08.22,0:00:12.79,Default,,0000,0000,0000,,Isso consistia em aulas de leitura\Nna mesa da cozinha, nos fins de semana,
Dialogue: 0,0:00:12.79,0:00:14.92,Default,,0000,0000,0000,,enquanto meus amigos brincavam lá fora.
Dialogue: 0,0:00:14.92,0:00:17.29,Default,,0000,0000,0000,,Minha habilidade de leitura melhorou,
Dialogue: 0,0:00:17.29,0:00:23.06,Default,,0000,0000,0000,,mas essas aulas obrigatórias\Nnão despertaram um amor pela leitura.
Dialogue: 0,0:00:23.94,0:00:26.33,Default,,0000,0000,0000,,O ensino médio mudou tudo.
Dialogue: 0,0:00:26.33,0:00:32.59,Default,,0000,0000,0000,,No 1º ano, as aulas de inglês eram ler\Ncontos curtos e fazer provas de gramática.
Dialogue: 0,0:00:33.09,0:00:36.60,Default,,0000,0000,0000,,Para sair do tédio,\Npedi para trocar de turma.
Dialogue: 0,0:00:36.60,0:00:40.05,Default,,0000,0000,0000,,No semestre seguinte,\Npassei para o inglês avançado.
Dialogue: 0,0:00:40.05,0:00:41.56,Default,,0000,0000,0000,,(Risos)
Dialogue: 0,0:00:41.56,0:00:45.70,Default,,0000,0000,0000,,Lemos dois romances e fizemos relatórios\Nsobre dois livros naquele semestre.
Dialogue: 0,0:00:45.88,0:00:49.70,Default,,0000,0000,0000,,A diferença drástica e rígida\Nentre as duas classes de inglês
Dialogue: 0,0:00:49.70,0:00:52.81,Default,,0000,0000,0000,,me irritou e me levou\Na fazer perguntas como:
Dialogue: 0,0:00:53.67,0:00:55.49,Default,,0000,0000,0000,,"De onde vieram todos esses brancos?".
Dialogue: 0,0:00:55.49,0:00:56.77,Default,,0000,0000,0000,,(Risos)
Dialogue: 0,0:00:57.06,0:01:01.10,Default,,0000,0000,0000,,No meu ensino médio,\Nmais de 70% eram negros e latinos,
Dialogue: 0,0:01:01.11,0:01:05.94,Default,,0000,0000,0000,,mas naquela classe de inglês avançado\Nhavia alunos brancos por toda parte.
Dialogue: 0,0:01:06.36,0:01:10.05,Default,,0000,0000,0000,,Esse encontro pessoal\Ncom o racismo institucionalizado
Dialogue: 0,0:01:10.05,0:01:12.86,Default,,0000,0000,0000,,alterou o meu relacionamento\Ncom a leitura para sempre.
Dialogue: 0,0:01:13.28,0:01:17.09,Default,,0000,0000,0000,,Aprendi que eu não poderia depender\Nde uma escola, um professor ou currículo
Dialogue: 0,0:01:17.09,0:01:19.26,Default,,0000,0000,0000,,para ensinar o que eu precisava saber.
Dialogue: 0,0:01:19.50,0:01:23.57,Default,,0000,0000,0000,,E de forma mais revoltada\Ndo que intelectual,
Dialogue: 0,0:01:23.57,0:01:27.36,Default,,0000,0000,0000,,decidi que não iria mais\Npermitir que outros ditassem
Dialogue: 0,0:01:27.36,0:01:29.64,Default,,0000,0000,0000,,quando e o que eu deveria ler.
Dialogue: 0,0:01:29.64,0:01:33.34,Default,,0000,0000,0000,,E sem perceber, encontrei a chave
Dialogue: 0,0:01:33.34,0:01:35.26,Default,,0000,0000,0000,,para ajudar as crianças a lerem.
Dialogue: 0,0:01:35.66,0:01:36.82,Default,,0000,0000,0000,,Identidade.
Dialogue: 0,0:01:37.17,0:01:40.25,Default,,0000,0000,0000,,Em vez de concentrar em habilidades
Dialogue: 0,0:01:40.25,0:01:43.77,Default,,0000,0000,0000,,e mudar os alunos de um nível a outro,
Dialogue: 0,0:01:43.78,0:01:49.30,Default,,0000,0000,0000,,ou forçar leitores com dificuldades\Na gravar listas de palavras desconhecidas,
Dialogue: 0,0:01:49.30,0:01:53.02,Default,,0000,0000,0000,,deveríamos nos fazer essa pergunta:
Dialogue: 0,0:01:53.02,0:01:57.61,Default,,0000,0000,0000,,"Como podemos inspirar as crianças\Na se identificarem como leitores?".
Dialogue: 0,0:01:58.56,0:02:02.56,Default,,0000,0000,0000,,DeSean, aluno brilhante da primeira série,\Npara quem lecionei no Bronx,
Dialogue: 0,0:02:03.04,0:02:06.58,Default,,0000,0000,0000,,me ajudou a entender como a identidade\Nmolda a aprendizagem.
Dialogue: 0,0:02:06.59,0:02:10.34,Default,,0000,0000,0000,,Um dia, durante a aula de matemática,\Neu fui ao DeSean e disse:
Dialogue: 0,0:02:10.34,0:02:13.30,Default,,0000,0000,0000,,"DeSean, você é um grande matemático".
Dialogue: 0,0:02:13.30,0:02:15.45,Default,,0000,0000,0000,,Ele olhou para mim e respondeu:
Dialogue: 0,0:02:15.46,0:02:17.99,Default,,0000,0000,0000,,"Não sou um matemático,\Nsou um gênio da matemática!".
Dialogue: 0,0:02:17.99,0:02:19.21,Default,,0000,0000,0000,,(Risos)
Dialogue: 0,0:02:19.21,0:02:20.43,Default,,0000,0000,0000,,O.k., DeSean.
Dialogue: 0,0:02:22.24,0:02:23.30,Default,,0000,0000,0000,,Ler?
Dialogue: 0,0:02:23.59,0:02:25.10,Default,,0000,0000,0000,,História bem diferente.
Dialogue: 0,0:02:25.10,0:02:26.93,Default,,0000,0000,0000,,"Sr. Irby, eu não posso ler.
Dialogue: 0,0:02:27.24,0:02:29.36,Default,,0000,0000,0000,,Nunca vou aprender a ler", disse.
Dialogue: 0,0:02:30.18,0:02:32.12,Default,,0000,0000,0000,,Eu o ensinei a ler,
Dialogue: 0,0:02:32.91,0:02:38.47,Default,,0000,0000,0000,,mas há muitos meninos negros\Nque estão presos ao analfabetismo.
Dialogue: 0,0:02:38.69,0:02:41.00,Default,,0000,0000,0000,,Segundo o Departamento\Nde Educação dos EUA,
Dialogue: 0,0:02:41.00,0:02:45.24,Default,,0000,0000,0000,,mais de 85% dos meninos\Nnegros da quarta série
Dialogue: 0,0:02:45.24,0:02:47.14,Default,,0000,0000,0000,,não têm proficiência na leitura.
Dialogue: 0,0:02:47.52,0:02:49.20,Default,,0000,0000,0000,,Oitenta e cinco por cento!
Dialogue: 0,0:02:50.68,0:02:54.89,Default,,0000,0000,0000,,Quanto mais desafios ao ler\Nas crianças encaram,
Dialogue: 0,0:02:55.28,0:02:58.64,Default,,0000,0000,0000,,mais competentes culturalmente\Nos professores precisam ser.
Dialogue: 0,0:02:59.22,0:03:02.88,Default,,0000,0000,0000,,Ao fazer bico como comediante\Nnos últimos oito anos,
Dialogue: 0,0:03:03.13,0:03:06.03,Default,,0000,0000,0000,,eu entendi a importância\Nda competência cultural,
Dialogue: 0,0:03:06.03,0:03:08.82,Default,,0000,0000,0000,,a qual eu defino\Ncomo a habilidade de traduzir
Dialogue: 0,0:03:08.82,0:03:12.91,Default,,0000,0000,0000,,o que você quer que as pessoas\Nsaibam ou façam
Dialogue: 0,0:03:12.91,0:03:18.42,Default,,0000,0000,0000,,em comunicação ou experiências\Nrelevantes e envolventes para elas.
Dialogue: 0,0:03:18.71,0:03:21.26,Default,,0000,0000,0000,,Antes de subir ao palco,\Neu analiso o público.
Dialogue: 0,0:03:21.76,0:03:24.14,Default,,0000,0000,0000,,Eles são brancos? São latinos?
Dialogue: 0,0:03:24.33,0:03:27.94,Default,,0000,0000,0000,,São velhos, jovens,\Nprofissionais, conservadores?
Dialogue: 0,0:03:28.47,0:03:30.93,Default,,0000,0000,0000,,Então eu refino e adapto as minhas piadas
Dialogue: 0,0:03:30.94,0:03:33.64,Default,,0000,0000,0000,,com base no que gere mais gargalhadas.
Dialogue: 0,0:03:34.27,0:03:38.04,Default,,0000,0000,0000,,Ao me apresentar em uma igreja,\Neu poderia contar piadas de bar.
Dialogue: 0,0:03:38.72,0:03:40.88,Default,,0000,0000,0000,,Mas não resultaria em gargalhada.
Dialogue: 0,0:03:40.88,0:03:42.18,Default,,0000,0000,0000,,(Risos)
Dialogue: 0,0:03:42.76,0:03:47.54,Default,,0000,0000,0000,,Enquanto sociedade, estamos criando\Nexperiências de leitura para crianças
Dialogue: 0,0:03:47.89,0:03:51.06,Default,,0000,0000,0000,,que equivalem a contar\Npiadas de bar na igreja,
Dialogue: 0,0:03:51.70,0:03:54.93,Default,,0000,0000,0000,,e depois nos perguntamos\No porquê de tantas crianças não lerem.
Dialogue: 0,0:03:55.33,0:03:58.16,Default,,0000,0000,0000,,O educador e filósofo Paulo Freire
Dialogue: 0,0:03:58.16,0:04:01.43,Default,,0000,0000,0000,,acreditava que ensinar e aprender\Ndeveria ser recíproco.
Dialogue: 0,0:04:01.43,0:04:05.78,Default,,0000,0000,0000,,Os alunos não devem ser vistos\Ncomo caixas vazias para encher com fatos,
Dialogue: 0,0:04:05.98,0:04:08.61,Default,,0000,0000,0000,,mas como cocriadores de conhecimento.
Dialogue: 0,0:04:09.70,0:04:13.35,Default,,0000,0000,0000,,Currículos perfeitos e política escolar
Dialogue: 0,0:04:13.35,0:04:16.60,Default,,0000,0000,0000,,que pedem para que os alunos\Nse sentem como uma estátua
Dialogue: 0,0:04:16.60,0:04:18.98,Default,,0000,0000,0000,,ou trabalhem em silêncio total...
Dialogue: 0,0:04:18.98,0:04:24.04,Default,,0000,0000,0000,,esses ambientes, muitas vezes, afastam\Na vontade que a pessoa tem de aprender,
Dialogue: 0,0:04:24.04,0:04:27.02,Default,,0000,0000,0000,,o interesse e a competência da criança,
Dialogue: 0,0:04:27.03,0:04:29.66,Default,,0000,0000,0000,,em especial os meninos negros.
Dialogue: 0,0:04:29.68,0:04:32.60,Default,,0000,0000,0000,,Muitos livros infantis\Napresentados a meninos negros
Dialogue: 0,0:04:32.60,0:04:38.00,Default,,0000,0000,0000,,focam tópicos sérios como escravidão,\Ndireitos civis e biografias.
Dialogue: 0,0:04:38.00,0:04:41.94,Default,,0000,0000,0000,,Menos de 2% dos professores\Nnos EUA são negros
Dialogue: 0,0:04:41.95,0:04:46.07,Default,,0000,0000,0000,,e a maioria dos meninos negros\Nsão criados por mães solteiras.
Dialogue: 0,0:04:46.32,0:04:51.18,Default,,0000,0000,0000,,Há jovens negros que nunca\Nviram um homem negro lendo,
Dialogue: 0,0:04:52.44,0:04:56.37,Default,,0000,0000,0000,,ou nunca foram encorajados a ler\Npor um homem negro.
Dialogue: 0,0:04:57.60,0:05:02.07,Default,,0000,0000,0000,,Quais fatores culturais,\Nquais sinais sociais presentes
Dialogue: 0,0:05:02.72,0:05:04.76,Default,,0000,0000,0000,,levariam um jovem negro a concluir
Dialogue: 0,0:05:04.76,0:05:07.17,Default,,0000,0000,0000,,que ler é algo que ele deveria fazer?
Dialogue: 0,0:05:07.96,0:05:11.00,Default,,0000,0000,0000,,É por isso que eu criei \Na barbearia-biblioteca.
Dialogue: 0,0:05:12.18,0:05:14.71,Default,,0000,0000,0000,,É alfabetização sem fins lucrativos
Dialogue: 0,0:05:14.71,0:05:18.58,Default,,0000,0000,0000,,que cria um espaço amigável\Npara as crianças lerem.
Dialogue: 0,0:05:19.78,0:05:21.03,Default,,0000,0000,0000,,A missão é simples:
Dialogue: 0,0:05:21.48,0:05:24.54,Default,,0000,0000,0000,,ajudar jovens negros\Na se identificarem como leitores.
Dialogue: 0,0:05:25.57,0:05:29.23,Default,,0000,0000,0000,,Muitos vão à barbearia\Numa ou duas vezes no mês.
Dialogue: 0,0:05:30.05,0:05:33.30,Default,,0000,0000,0000,,Alguns veem mais\Nos barbeiros do que seus pais.
Dialogue: 0,0:05:34.50,0:05:38.29,Default,,0000,0000,0000,,A biblioteca-barbearia conecta\Na leitura ao espaço central masculino
Dialogue: 0,0:05:38.60,0:05:42.98,Default,,0000,0000,0000,,e envolve homens e meninos negros\Nnas primeiras experiências com a leitura.
Dialogue: 0,0:05:43.29,0:05:45.86,Default,,0000,0000,0000,,Esse programa de leitura\Nbaseado na identidade
Dialogue: 0,0:05:45.86,0:05:49.84,Default,,0000,0000,0000,,usa uma lista de livros infantis\Nrecomendados por meninos negros.
Dialogue: 0,0:05:49.84,0:05:52.56,Default,,0000,0000,0000,,São livros que realmente querem ler.
Dialogue: 0,0:05:54.51,0:05:58.26,Default,,0000,0000,0000,,O relatório escolar\Ndas crianças e da família de 2016
Dialogue: 0,0:05:58.26,0:06:03.24,Default,,0000,0000,0000,,constatou que a primeira coisa\Nque as crianças procuram em um livro
Dialogue: 0,0:06:04.02,0:06:06.45,Default,,0000,0000,0000,,é algo que irá fazê-las rir.
Dialogue: 0,0:06:07.17,0:06:12.77,Default,,0000,0000,0000,,Então, se estamos falando sério\Nem ajudar as crianças a ler
Dialogue: 0,0:06:12.77,0:06:14.64,Default,,0000,0000,0000,,quando não for exigido,
Dialogue: 0,0:06:14.65,0:06:17.47,Default,,0000,0000,0000,,precisamos incorporar modelos\Nde leitura relevantes
Dialogue: 0,0:06:17.47,0:06:19.33,Default,,0000,0000,0000,,no início da alfabetização
Dialogue: 0,0:06:19.58,0:06:24.26,Default,,0000,0000,0000,,e trocar alguns livros infantis\Nque os adultos amam
Dialogue: 0,0:06:24.26,0:06:29.24,Default,,0000,0000,0000,,por livros engraçados, bobos\Nou até nojentos como o "Gross Greg".
Dialogue: 0,0:06:29.24,0:06:31.77,Default,,0000,0000,0000,,(Risos)
Dialogue: 0,0:06:33.88,0:06:38.60,Default,,0000,0000,0000,,"Vocês as chamam de melecas.\NGreg as chama de doces deliciosos."
Dialogue: 0,0:06:38.60,0:06:40.04,Default,,0000,0000,0000,,(Risos)
Dialogue: 0,0:06:40.04,0:06:43.91,Default,,0000,0000,0000,,Essa risada, essa reação positiva,
Dialogue: 0,0:06:43.91,0:06:46.77,Default,,0000,0000,0000,,ou reação nojenta,\Nque alguns acabaram de ter...
Dialogue: 0,0:06:46.77,0:06:47.82,Default,,0000,0000,0000,,(Risos)
Dialogue: 0,0:06:47.82,0:06:51.96,Default,,0000,0000,0000,,os meninos negros merecem\Ne precisam mais disso.
Dialogue: 0,0:06:52.98,0:06:57.37,Default,,0000,0000,0000,,Desmantelar a grande desigualdade\Nque atormenta a educação americana
Dialogue: 0,0:06:57.37,0:07:01.09,Default,,0000,0000,0000,,requer que criemos experiências de leitura
Dialogue: 0,0:07:01.09,0:07:04.73,Default,,0000,0000,0000,,que inspirem todas as crianças\Na dizer três palavras:
Dialogue: 0,0:07:05.40,0:07:07.10,Default,,0000,0000,0000,,sou um leitor.
Dialogue: 0,0:07:07.10,0:07:08.50,Default,,0000,0000,0000,,Obrigado.
Dialogue: 0,0:07:08.50,0:07:10.83,Default,,0000,0000,0000,,(Aplausos)