1
00:00:00,807 --> 00:00:02,968
Enquanto professora da escola primária,

2
00:00:02,992 --> 00:00:06,672
a minha mãe fez tudo
para me garantir a aquisição

3
00:00:06,672 --> 00:00:08,432
de boas competências
de leitura.

4
00:00:08,432 --> 00:00:12,818
Isso consistia em aulas de leitura 
ao fim de semana, na mesa da cozinha,

5
00:00:12,842 --> 00:00:15,036
enquanto os meus amigos brincavam lá fora.

6
00:00:15,070 --> 00:00:17,592
As minhas capacidades
de leitura melhoraram,

7
00:00:17,632 --> 00:00:23,490
mas essas aulas forçadas não inspiraram 
exatamente um amor pela leitura.

8
00:00:23,835 --> 00:00:26,340
O secundário mudou tudo.

9
00:00:26,364 --> 00:00:32,841
No 10.º ano, a professora de inglês
lia contos e fazia testes de ortografia.

10
00:00:33,192 --> 00:00:36,538
Por puro tédio,
pedi para trocar de turma.

11
00:00:36,632 --> 00:00:40,026
No período seguinte,
tive Inglês avançado.

12
00:00:40,240 --> 00:00:41,632
(Risos)

13
00:00:41,676 --> 00:00:45,828
Nesse período lemos dois romances,
e escrevemos dois relatórios de livros.

14
00:00:46,203 --> 00:00:49,843
A diferença drástica e o rigor
entre essas duas aulas de inglês

15
00:00:49,905 --> 00:00:52,743
irritou-me e estimulou perguntas como:

16
00:00:53,723 --> 00:00:56,021
"De onde vieram todos estes brancos?"

17
00:00:56,071 --> 00:00:57,323
(Risos)

18
00:00:57,363 --> 00:01:01,738
A minha escola secundária
era mais de 70% negra e latina,

19
00:01:01,768 --> 00:01:06,221
mas esta aula de Inglês Avançado 
tinha alunos brancos em todo o lado.

20
00:01:06,520 --> 00:01:10,071
Este encontro pessoal
com o racismo institucionalizado

21
00:01:10,111 --> 00:01:13,162
mudou a minha relação com a leitura 
para sempre.

22
00:01:13,222 --> 00:01:17,435
Eu aprendi que não podia depender da 
escola, dos professores ou de um currículo

23
00:01:17,465 --> 00:01:19,970
para me ensinarem 
o que eu precisava de aprender.

24
00:01:20,014 --> 00:01:23,666
E mais por rebeldia, 
do que para ser intelectual,

25
00:01:23,696 --> 00:01:27,385
decidi que não voltaria a permitir 
que os outros ditassem

26
00:01:27,425 --> 00:01:29,602
quando e o que eu lia.

27
00:01:29,652 --> 00:01:33,612
E sem perceber, tropecei na chave

28
00:01:33,652 --> 00:01:35,534
para ajudar crianças a ler.

29
00:01:35,554 --> 00:01:37,323
Identidade.

30
00:01:37,653 --> 00:01:40,502
Em vez de se fixarem nas capacidades,

31
00:01:40,562 --> 00:01:43,750
e moverem os alunos 
de um nível de leitura para o outro,

32
00:01:44,054 --> 00:01:49,388
ou forçarem leitores com dificuldades 
a memorizar listas de palavras incomuns,

33
00:01:49,440 --> 00:01:52,774
devíamos perguntar-nos a nós próprios 
a seguinte questão:

34
00:01:52,804 --> 00:01:57,749
Como é que podemos inspirar as crianças 
a identificarem-se como leitoras?

35
00:01:58,815 --> 00:02:02,471
DeSean, um aluno brilhante da primária, 
que eu ensinei em Bronx,

36
00:02:02,501 --> 00:02:06,601
ajudou-me a entender como é que 
a identidade modela a aprendizagem.

37
00:02:06,631 --> 00:02:10,536
Um dia, durante a aula de Matemática, 
fui até ao DeSean, e disse:

38
00:02:10,556 --> 00:02:13,568
"DeSean, tu és um ótimo matemático!"

39
00:02:13,598 --> 00:02:15,518
Ele olhou para mim e respondeu:

40
00:02:15,538 --> 00:02:18,580
"Eu não sou um matemático, 
sou um génio da matemática!"

41
00:02:18,730 --> 00:02:19,686
(Risos)

42
00:02:19,716 --> 00:02:22,044
"Ok, DeSean... certo?

43
00:02:22,253 --> 00:02:23,348
"Mas ler?

44
00:02:23,458 --> 00:02:25,411
"É uma história completamente diferente."

45
00:02:25,451 --> 00:02:27,551
"Mr. Irby, eu não consigo ler,

46
00:02:27,581 --> 00:02:30,141
"eu nunca vou aprender a ler", dizia ele.

47
00:02:30,161 --> 00:02:32,616
Eu ensinei o DeSean a ler,

48
00:02:32,646 --> 00:02:38,641
mas há inúmeros meninos negros
que continuam presos na iliteracia.

49
00:02:38,781 --> 00:02:41,298
De acordo com o Departamento
da Educação dos EUA,

50
00:02:41,328 --> 00:02:45,212
mais de 85% dos meninos negros do 4.º ano

51
00:02:45,262 --> 00:02:47,402
não são competentes na leitura.

52
00:02:47,752 --> 00:02:49,570
85% !

53
00:02:50,423 --> 00:02:55,419
Quanto mais desafios existirem 
para a leitura da criança

54
00:02:55,489 --> 00:02:58,866
mais os educadores necessitam
de ser culturalmente competentes.

55
00:02:59,246 --> 00:03:03,027
Enquanto comediante de "stand-up",
nos últimos oito anos,

56
00:03:03,057 --> 00:03:06,356
eu compreendi a importância
da competência cultural,

57
00:03:06,396 --> 00:03:09,383
que eu defino
como a capacidade de traduzir

58
00:03:09,413 --> 00:03:13,131
o que queremos que outra pessoa saiba 
ou consiga fazer

59
00:03:13,217 --> 00:03:18,760
em comunicação ou experiências que 
consideramos relevantes e envolventes.

60
00:03:18,798 --> 00:03:21,976
Antes de subir ao palco,
eu avalio a audiência.

61
00:03:22,135 --> 00:03:24,428
São brancos, são latinos?

62
00:03:24,448 --> 00:03:28,105
São velhos, novos, profissionais,
conservadores?

63
00:03:28,365 --> 00:03:31,255
E depois, eu modifico e adapto as piadas

64
00:03:31,285 --> 00:03:34,339
baseado no que eu penso que irá gerar 
as maiores gargalhadas.

65
00:03:34,469 --> 00:03:38,605
Se estivesse numa igreja, 
podia contar piadas de bar.

66
00:03:38,895 --> 00:03:41,590
Mas isso poderia não resultar
em gargalhadas.

67
00:03:41,620 --> 00:03:43,068
(Risos)

68
00:03:43,098 --> 00:03:48,019
Enquanto sociedade, estamos a criar 
experiências de leitura para as crianças

69
00:03:48,059 --> 00:03:51,557
que são equivalentes a contar 
piadas de bar numa igreja.

70
00:03:51,954 --> 00:03:55,492
E depois perguntamo-nos porque é
que tantas crianças não leem.

71
00:03:55,522 --> 00:03:58,615
O educador e filósofo Paulo Freire

72
00:03:58,635 --> 00:04:01,908
acreditava que ensinar e aprender 
devia ser mútuo.

73
00:04:01,938 --> 00:04:04,711
Os alunos não devem ser vistos
como baldes vazios

74
00:04:04,741 --> 00:04:06,491
para serem enchidos de factos

75
00:04:06,521 --> 00:04:09,588
mas antes como cocriadores
de conhecimento.

76
00:04:10,038 --> 00:04:13,547
Currículos padrão e políticas escolares

77
00:04:13,567 --> 00:04:16,462
que requerem que os alunos
estejam sentados

78
00:04:16,502 --> 00:04:19,282
ou que trabalhem em silêncio completo,

79
00:04:19,302 --> 00:04:21,824
estes ambientes frequentemente excluem

80
00:04:21,854 --> 00:04:24,064
as necessidades individuais
de aprendizagem,

81
00:04:24,094 --> 00:04:27,029
os interesses e capacidades das crianças,

82
00:04:27,178 --> 00:04:29,875
principalmente de meninos negros.

83
00:04:30,045 --> 00:04:33,045
Muitos livros infantis, 
concebidos para meninos negros,

84
00:04:33,065 --> 00:04:37,956
focam-se em temas sérios, como 
escravatura, direitos civis e biografias.

85
00:04:38,256 --> 00:04:42,139
Menos de 2% dos professores nos EUA 
são homens negros.

86
00:04:42,169 --> 00:04:46,145
E a maioria dos rapazes negros 
são criados por mães solteiras.

87
00:04:46,605 --> 00:04:51,249
Há rapazes negros que, literalmente, 
nunca viram um homem negro a ler.

88
00:04:52,559 --> 00:04:56,214
Ou nunca tiveram um homem negro 
a incentivá-los a ler.

89
00:04:57,801 --> 00:05:00,140
Que fatores culturais,

90
00:05:00,180 --> 00:05:02,610
que pistas sociais estão presentes

91
00:05:02,640 --> 00:05:04,998
que levariam um rapaz negro a concluir

92
00:05:05,028 --> 00:05:07,453
que ler é algo que ele também 
devia fazer?

93
00:05:08,024 --> 00:05:11,454
Foi por isso que criei o Barbershop Books.

94
00:05:11,997 --> 00:05:15,174
É uma organização sem fins lucrativos 
para a promoção da literacia

95
00:05:15,214 --> 00:05:19,238
que cria espaços de leitura
para crianças, em barbearias.

96
00:05:19,688 --> 00:05:21,497
A missão é simples:

97
00:05:21,497 --> 00:05:24,971
ajudar meninos negros a identificarem-se 
enquanto leitores.

98
00:05:25,691 --> 00:05:29,951
Muitos rapazes negros vão à barbearia
uma ou duas vezes por mês.

99
00:05:30,001 --> 00:05:34,133
Alguns vêm os seus barbeiros mais vezes 
do que os seus próprios pais.

100
00:05:34,653 --> 00:05:38,703
Barbershop Books relaciona a leitura 
com um espaço masculino

101
00:05:38,733 --> 00:05:43,039
e mistura homens negros e as primeiras 
experiências de leitura dos rapazes.

102
00:05:43,399 --> 00:05:46,493
Este programa de leitura
baseado na identidade

103
00:05:46,523 --> 00:05:49,753
usa uma lista de livros infantis
recomendada por meninos negros.

104
00:05:49,813 --> 00:05:52,913
Estes são os livros que eles 
realmente querem ler.

105
00:05:54,505 --> 00:05:58,635
O Relatório para Crianças e Família
de 2016, da Scholastic,

106
00:05:58,665 --> 00:06:02,403
constatou que a primeira coisa
que as crianças procuram

107
00:06:02,423 --> 00:06:04,393
ao escolherem um livro,

108
00:06:04,433 --> 00:06:06,678
é que aquele livro as faça rir.

109
00:06:07,238 --> 00:06:09,252
Então, se estamos a falar a sério

110
00:06:09,302 --> 00:06:12,522
sobre ajudar meninos negros
e outras crianças a ler,

111
00:06:12,552 --> 00:06:14,850
quando não é obrigatório,

112
00:06:14,980 --> 00:06:18,080
precisamos de incorporar modelos 
de leitura masculinos relevantes

113
00:06:18,120 --> 00:06:19,994
na alfabetização precoce

114
00:06:20,024 --> 00:06:24,224
e trocar alguns dos livros infantis 
que os adultos tanto gostam,

115
00:06:24,244 --> 00:06:29,395
por livros engraçados, tolos ou nojentos,
como "Gross Greg".

116
00:06:30,335 --> 00:06:32,988
(Risos)

117
00:06:34,088 --> 00:06:35,938
"Tu chamas-lhe ranho.

118
00:06:35,968 --> 00:06:39,178
"O Greg chama-lhe 
'deliciosos pequenos açúcares'".

119
00:06:39,468 --> 00:06:40,372
(Risos)

120
00:06:40,412 --> 00:06:43,782
É o riso, essa reação positiva,

121
00:06:44,352 --> 00:06:47,931
ou a reação enojada
que alguns de vocês acabaram de ter,

122
00:06:47,971 --> 00:06:52,065
que os meninos negros merecem 
e precisam desesperadamente.

123
00:06:52,972 --> 00:06:57,342
Desmantelar as desigualdades selvagens
que atormentam a educação americana

124
00:06:57,392 --> 00:07:01,290
requer que nós criemos 
experiências de leitura

125
00:07:01,320 --> 00:07:04,905
que inspirem todas as crianças 
a dizer três palavras:

126
00:07:05,465 --> 00:07:07,067
Eu sou leitor.

127
00:07:07,101 --> 00:07:08,717
Obrigado.

128
00:07:08,757 --> 00:07:11,781
(Aplausos)