1
00:00:00,857 --> 00:00:02,968
Ako učiteľka na základnej škole

2
00:00:02,992 --> 00:00:08,238
moja mama robila všetko preto,
aby som sa naučil dobre čítať.

3
00:00:08,352 --> 00:00:12,818
To väčšinou znamenalo čítanie pri
kuchynskom stole cez víkendy,

4
00:00:12,842 --> 00:00:14,926
zatiaľ čo sa moji kamaráti hrali vonku.

5
00:00:14,950 --> 00:00:17,306
Moja schopnosť čítať sa zlepšovala,

6
00:00:17,330 --> 00:00:23,360
ale tieto nútené lekcie vo mne
veľmi nevzbudzovali lásku k čítaniu.

7
00:00:23,945 --> 00:00:26,340
Stredná škola všetko zmenila.

8
00:00:26,364 --> 00:00:32,816
V desiatej triede sme na angličtine bežne
čítavali krátke príbehy a hláskovali.

9
00:00:33,192 --> 00:00:36,608
Z čistej nudy som požiadal
o preradenie do ďalšieho ročníka.

10
00:00:36,632 --> 00:00:40,016
Ďalší polrok som mal
angličtinu pre pokročilých.

11
00:00:40,040 --> 00:00:41,572
(smiech)

12
00:00:41,596 --> 00:00:45,698
Prečítali sme dve novely
a napísali sme dva knižné referáty.

13
00:00:45,975 --> 00:00:49,709
Drastický a nemilosrdný rozdiel medzi
týmito dvomi ročníkmi

14
00:00:49,733 --> 00:00:53,078
ma nahneval a vyvolal vo mne otázky ako:

15
00:00:53,523 --> 00:00:55,816
„Odkiaľ sa všetci títo bieli vzali?“

16
00:00:55,840 --> 00:00:57,078
(smiech)

17
00:00:57,102 --> 00:01:01,105
Na mojej strednej škole bolo 70 %
černochov a latinských Američanov,

18
00:01:01,129 --> 00:01:05,919
ale v tejto pokročilej triede
boli samí bieli.

19
00:01:06,241 --> 00:01:10,058
Táto osobná skúsenosť
s inštitucionalizovaným rasizmom

20
00:01:10,082 --> 00:01:13,260
navždy zmenila môj vzťah k čítaniu.

21
00:01:13,280 --> 00:01:17,120
Zistil som, že nemôžem závisieť
na škole, učiteľovi alebo učive,

22
00:01:17,144 --> 00:01:19,488
aby ma naučili to potrebné.

23
00:01:19,495 --> 00:01:23,580
A viac z rebélie ako preto,
že by som bol intelektuál,

24
00:01:23,604 --> 00:01:27,316
som sa rozhodol, že už viac
nedovolím iným diktovať mi

25
00:01:27,340 --> 00:01:29,562
kedy a čo mám čítať.

26
00:01:29,650 --> 00:01:33,348
Ani som si neuvedomoval,
že som prišiel na to,

27
00:01:33,372 --> 00:01:35,639
ako sa dá doviesť deti k čítaniu.

28
00:01:35,664 --> 00:01:36,814
Totožnosť.

29
00:01:37,344 --> 00:01:40,266
Namiesto lipnutia na zručnostiach

30
00:01:40,290 --> 00:01:43,772
a posúvania študentov z jednej
úrovne čítania na druhú

31
00:01:43,796 --> 00:01:49,310
alebo nútenia ich zapamätať si
zoznamy neznámych slov,

32
00:01:49,334 --> 00:01:53,031
by sme sa mali sami seba pýtať:

33
00:01:53,055 --> 00:01:57,917
Ako by sa dalo naviesť deti k tomu,
aby sa považovali za čitateľov?

34
00:01:58,555 --> 00:02:03,021
DeSean, inteligentný prvák,
ktorého som učil v Bronxe,

35
00:02:03,045 --> 00:02:06,585
mi pomohol pochopiť
ako totožnosť formuje učenie.

36
00:02:06,609 --> 00:02:10,348
Na jednej hodine matematiky
som prišiel k nemu a povedal som:

37
00:02:10,372 --> 00:02:13,308
„DeSean, ty si super matematik.“

38
00:02:13,332 --> 00:02:15,409
Pozrel sa na mňa a odpovedal:

39
00:02:15,433 --> 00:02:17,970
„Ja nie som matematik,
ja som matematický génius!“

40
00:02:17,994 --> 00:02:19,255
(smiech)

41
00:02:19,279 --> 00:02:21,643
OK, DeSean.

42
00:02:22,194 --> 00:02:23,575
A čo čítanie?

43
00:02:23,599 --> 00:02:25,244
Úplne iný prípad.

44
00:02:25,268 --> 00:02:26,888
„Pán Irby, ja neviem čítať.

45
00:02:27,326 --> 00:02:30,041
Nikdy sa nenaučím čítať,“ povedal mi.

46
00:02:30,287 --> 00:02:32,966
Naučil som DeSeana čítať,

47
00:02:32,990 --> 00:02:38,361
ale veľmi veľa čiernych chlapcov
zostáva negramotných.

48
00:02:38,664 --> 00:02:41,168
Podľa Ministerstva školstva USA

49
00:02:41,192 --> 00:02:45,178
viac ako 85 % čiernych chlapcov štvrtákov

50
00:02:45,202 --> 00:02:47,312
nevie dobre čítať.

51
00:02:47,643 --> 00:02:49,238
85 %!

52
00:02:50,760 --> 00:02:55,399
Čím viac výzvam pri čítaní deti čelia,

53
00:02:55,423 --> 00:02:58,731
tým kultúrne vzdelanejší
musia byť učitelia.

54
00:02:59,406 --> 00:03:03,087
Za posledných osem rokov v mojej
druhej práci ako stand-up komik

55
00:03:03,111 --> 00:03:05,979
som pochopil dôležitosť
kultúrnej kompetencie,

56
00:03:06,003 --> 00:03:08,950
ktorú definujem ako schopnosť preložiť to,

57
00:03:08,974 --> 00:03:13,085
čo od niekoho iného chcete,
aby vedel alebo bol schopný urobiť,

58
00:03:13,109 --> 00:03:18,574
do komunikácie alebo zážitkov,
ktoré im prídu dôležité a pútavé.

59
00:03:18,771 --> 00:03:21,705
Pred tým, ako vyjdem na javisko,
si zhodnotím publikum.

60
00:03:21,865 --> 00:03:23,998
Sú bieli alebo latino?

61
00:03:24,342 --> 00:03:27,905
Sú starí, mladí,
profesionáli, konzervatívni?

62
00:03:28,468 --> 00:03:31,084
Až potom si prechádzam
a vyberám vtipy

63
00:03:31,108 --> 00:03:34,049
podľa toho, čo si myslím,
že bude pre nich najvtipnejšie.

64
00:03:34,340 --> 00:03:38,200
Na vystúpení v kostole by som
mohol rozprávať barové vtipy,

65
00:03:38,521 --> 00:03:40,905
ale možno by sa im tam nikto nezasmial.

66
00:03:40,929 --> 00:03:42,784
(smiech)

67
00:03:42,808 --> 00:03:47,949
Ako spoločnosť vytvárame
deťom zážitky z čítania,

68
00:03:47,973 --> 00:03:51,084
akoby sme rozprávali
barové vtipy v kostole.

69
00:03:51,694 --> 00:03:54,662
A potom sa divíme,
prečo tak veľa detí nečíta.

70
00:03:55,430 --> 00:03:58,285
Učiteľ a filozof Paulo Freire veril,

71
00:03:58,309 --> 00:04:01,461
že výučba a učenie
by mali byť obojsmerné.

72
00:04:01,485 --> 00:04:06,021
Žiaci by sa nemali považovať za prázdne
nádoby čakajúce na naplnenie faktami,

73
00:04:06,045 --> 00:04:08,319
ale za spolutvorcov poznania.

74
00:04:09,818 --> 00:04:13,297
Rovnaké učivo pre masy študentov
a vzdelávacie programy,

75
00:04:13,321 --> 00:04:16,442
ktoré vyžadujú od študentov,
aby sedeli ako sochy

76
00:04:16,466 --> 00:04:18,848
alebo pracovali v úplnom tichu,

77
00:04:18,872 --> 00:04:23,854
takéto prostredie väčšinou neberie ohľad
na individuálne potreby na učenie,

78
00:04:23,878 --> 00:04:26,905
záujem a znalosti detí.

79
00:04:27,051 --> 00:04:29,058
Hlavne čiernych chlapcov.

80
00:04:29,785 --> 00:04:32,782
Veľa kníh propagovaných čiernym chlapcom

81
00:04:32,806 --> 00:04:37,539
sa venuje vážnym témam ako otroctvo,
občianske práva a životopisy.

82
00:04:38,049 --> 00:04:42,054
Menej ako 2 % učiteľov v USA
sú černosi muži.

83
00:04:42,078 --> 00:04:45,951
A väčšinu čiernych chlapcov vychovávajú
slobodné matky.

84
00:04:46,323 --> 00:04:50,989
Skutočne existujú čierni chlapci, ktorí
ešte nikdy nevideli černocha muža čítať.

85
00:04:52,458 --> 00:04:55,848
Alebo ich nikdy černoch
nepovzbudil do čítania.

86
00:04:57,610 --> 00:05:02,334
Aké kultúrne prvky,
aké sociálne podnety,

87
00:05:02,334 --> 00:05:05,030
by mohli mladého černocha
priviesť k záveru,

88
00:05:05,030 --> 00:05:06,997
že by mal čítať?

89
00:05:07,952 --> 00:05:10,944
Toto je dôvod, prečo som založil
projekt Knihy v holičstve.

90
00:05:12,208 --> 00:05:14,748
Je to nezisková organizácia
na podporu gramotnosti,

91
00:05:14,772 --> 00:05:18,772
ktorá v holičstvách vytvára miesta
na čítanie pre deti.

92
00:05:19,787 --> 00:05:21,407
Úloha je jednoduchá:

93
00:05:21,431 --> 00:05:24,678
urobiť z mladým černochov čitateľov.

94
00:05:25,562 --> 00:05:29,530
Veľa čiernych chlapcov chodí do holičstva
raz alebo dva razy do mesiaca.

95
00:05:29,854 --> 00:05:33,693
Niektorí vidia svojich holičov
častejšie ako svojich otcov.

96
00:05:34,500 --> 00:05:38,599
Knihy v holičstve spájajú čítanie
s miestom orientovaným pre mužov

97
00:05:38,623 --> 00:05:42,979
a prinášajú čiernym chlapcom
skoré skúsenosti s čítaním.

98
00:05:43,511 --> 00:05:45,953
Tento program prispôsobený potrebám

99
00:05:45,977 --> 00:05:49,987
používa zoznam detských kníh, ktoré
vybrali a odporúčajú čierni chlapci.

100
00:05:49,987 --> 00:05:52,774
Obsahuje knihy, ktoré naozaj chcú čítať.

101
00:05:54,543 --> 00:05:58,405
Správa Scholasticu o rodinách a deťoch
z roku 2016 uvádza,

102
00:05:58,429 --> 00:06:04,103
že deti si knihu vyberajú
hlavne podľa toho,

103
00:06:04,127 --> 00:06:06,584
či ich rozosmeje.

104
00:06:07,198 --> 00:06:12,112
Ak naozaj chceme zvýšiť
záujem čiernych chlapcov

105
00:06:12,126 --> 00:06:14,687
a iných detí o nepovinné čítanie,

106
00:06:14,711 --> 00:06:17,460
musíme začleniť náležité mužské modely

107
00:06:17,484 --> 00:06:19,617
do prvých skúseností s čítaním

108
00:06:19,617 --> 00:06:24,241
a vymeniť niektoré detské knihy,
ktoré dospelí tak milujú,

109
00:06:24,265 --> 00:06:29,090
za vtipné, jednoduché a dokonca nechutné
knihy ako Nechutný Greg.

110
00:06:29,114 --> 00:06:33,208
(smiech)

111
00:06:33,738 --> 00:06:38,801
„Vy ich voláte šušne.
No Greg ich volá chutné malé cukríky.“

112
00:06:38,825 --> 00:06:40,118
(smiech)

113
00:06:40,142 --> 00:06:43,580
Smiech, pozitívnu reakciu

114
00:06:43,580 --> 00:06:46,781
alebo znechutenú reakciu,
ktorú som u niektorých z vás práve videl,

115
00:06:46,781 --> 00:06:47,732
(smiech)

116
00:06:47,756 --> 00:06:51,905
si čierni chlapci zaslúžia
a zúfalo jej potrebujú viac.

117
00:06:53,082 --> 00:06:57,496
Na odstránenie zásadnej nerovnosti,
ktorou je postihnuté americké školstvo,

118
00:06:57,520 --> 00:07:01,150
je potrebné vytvárať zážitky z čítania,

119
00:07:01,174 --> 00:07:04,555
po ktorých všetky deti povedia:

120
00:07:05,501 --> 00:07:06,741
Rád čítam.

121
00:07:07,175 --> 00:07:08,357
Ďakujem.

122
00:07:08,381 --> 00:07:13,999
(potlesk)