0:00:00.857,0:00:02.968
Bir ilkokul öğretmeni olarak annem,

0:00:02.992,0:00:07.948
iyi okuma becerilerine sahip olduğumdan [br]emin olmak için elinden geleni yaptı.

0:00:08.352,0:00:12.818
Bu genellikle hafta sonu arkadaşlarım[br]dışarıda oynarken mutfak masamızda

0:00:12.842,0:00:14.926
okuma dersleri yapmak demekti.

0:00:14.950,0:00:17.306
Okuma kabiliyetim gelişti

0:00:17.330,0:00:23.060
ama bu zorlama dersler tam olarak[br]okuma sevgisi aşılamadı.

0:00:23.945,0:00:26.340
Lisede her şey değişti.

0:00:26.364,0:00:32.586
10. sınıfta, İngilizce dersinde kısa [br]hikâye okuyup heceleme testleri yapardık.

0:00:33.192,0:00:36.608
Tamamen sıkıntıdan dolayı başka bir sınıfa[br]geçmeyi talep ettim.

0:00:36.632,0:00:40.016
Bir sonraki dönem, İleri İngilizce[br]dersine katıldım.

0:00:40.040,0:00:41.572
(Kahkahalar)

0:00:41.596,0:00:45.408
O dönem iki roman okuyup iki de[br]kitap incelemesi yazdık.

0:00:45.975,0:00:49.709
Bu iki sınıf arasındaki ani[br]ve keskin değişim

0:00:49.733,0:00:52.408
beni öfkelendirdi ve[br]"Bu beyaz insanlar nereden geldi?"

0:00:53.693,0:00:55.816
tarzı sorular ortaya çıkardı aklımda.

0:00:55.840,0:00:57.078
(Kahkahalar)

0:00:57.102,0:01:01.105
Lisemin %70'inden fazlası zenci ve Latin[br]kökenli insanlardan oluşuyordu

0:01:01.129,0:01:05.639
ama İleri İngilizce sınıfı komple beyaz[br]öğrencilerden oluşuyordu.

0:01:06.361,0:01:10.058
Meşrulaştırılmış bu ırkçılıkla[br]bireysel karşılaşmam

0:01:10.082,0:01:12.740
okumayla olan ilişkimi tamamen değiştirdi.

0:01:13.275,0:01:17.120
Bilmem gerekenleri bana öğretmesi için[br]bir okula, bir öğretmene ya da müfredata

0:01:17.144,0:01:19.088
güvenemeyeceğimi öğrendim.

0:01:19.495,0:01:23.580
Entellektüel olmaktan ziyade[br]isyan etmek amacıyla

0:01:23.604,0:01:27.316
diğer insanların neyi ne zaman[br]okuyacağımı söylemelerine

0:01:27.340,0:01:29.102
izin vermemeye karar verdim.

0:01:29.650,0:01:33.348
Farkında bile olmadan aslında[br]çocukların okumasına yardımcı olacak

0:01:33.372,0:01:35.039
bir ipucuna rastlamıştım.

0:01:35.664,0:01:36.814
"Kimlik."

0:01:37.344,0:01:40.266
Becerilere yoğunlaşmak ve

0:01:40.290,0:01:43.772
öğrencileri bir okuma düzeyinden [br]öbürüne sürüklemek ya da

0:01:43.796,0:01:49.310
okuma zorluğu çeken okuyuculara farklı[br]kelimeleri ezberletmeye odaklanmak yerine

0:01:49.334,0:01:53.031
kendimize şu soruyu sormalıyız:

0:01:53.055,0:01:57.407
"Çocukları kendilerini okur olarak[br]nitelendirmeye nasıl teşvik ederiz?"

0:01:58.555,0:02:03.021
DeSean, Bronx'ta ders verdiğim müthiş[br]bir ilkokul öğrencisi,

0:02:03.045,0:02:06.585
bana kimliğin öğrenmeyi nasıl etkilediğini[br]anlamamda yardımcı oldu.

0:02:06.609,0:02:10.348
Bir gün matematik dersinde,[br]DeSean'a dedim ki:

0:02:10.372,0:02:13.308
"DeSean, sen harika bir matematikçisin."

0:02:13.332,0:02:15.409
Bana baktı ve

0:02:15.433,0:02:17.970
"Ben matematikçi değilim, matematik[br]dehasıyım!" dedi.

0:02:17.994,0:02:19.255
(Kahkahalar)

0:02:19.279,0:02:21.643
Pekâlâ DeSean, sen öyle diyorsan.

0:02:22.234,0:02:23.575
Okumak mı?

0:02:23.599,0:02:25.244
Bambaşka bir hikâye.

0:02:25.268,0:02:26.868
"Mr. Irby, ben okuyamıyorum.

0:02:27.326,0:02:29.731
Okumayı asla öğrenemeyeceğim." derdi.

0:02:30.287,0:02:32.966
Ona okumayı öğrettim.

0:02:32.990,0:02:38.291
Ama onun dışında okuma yazma bilmeyen[br]sayısız zenci erkek çocuğu vardı.

0:02:38.754,0:02:41.168
Amerika Birleşik Devletleri Eğitim[br]Bakanlığına göre

0:02:41.192,0:02:45.178
dördüncü sınıfta okuyan zenci erkek[br]çocuklarının %85'ten fazlası

0:02:45.202,0:02:47.202
okumada yeterli seviyede değiller.

0:02:47.643,0:02:48.888
Yüzde 85!

0:02:50.760,0:02:55.399
Çocukların okuması ne kadar[br]daha fazla mücadele gerektiriyorsa,

0:02:55.423,0:02:58.661
o kadar kültürlerarası yetkinliğe[br]sahip eğitmenler olmak gerekli.

0:02:59.406,0:03:03.087
Geçen sekiz yılda stand-up komedyeni[br]olarak öne çıkmış birisi olarak

0:03:03.111,0:03:05.979
kültürlerarası yetkinliğin[br]önemini anlıyorum.

0:03:06.003,0:03:08.950
Ki, kültürlerarası yetkinliği ben[br]başkalarının bilmesi ve

0:03:08.974,0:03:13.085
yapabilmesi gerektiğini düşündüğümüz[br]şeyleri iletişime ve

0:03:13.109,0:03:18.324
gerekli deneyimlere çevirebilme[br]yeteneği olarak tanımlıyorum.

0:03:18.771,0:03:21.365
Sahneye çıkmadan önce[br]seyircimi değerlendiririm.

0:03:21.865,0:03:23.998
Beyaz ya da Latin kökenliler mi?

0:03:24.342,0:03:27.675
Genç, yaşlı, profesyonel ya da[br]muhafazakârlar mı?

0:03:28.468,0:03:31.084
Buna göre şakalarımı genel[br]olarak onları güldürecek

0:03:31.108,0:03:33.849
biçimde düzenler ve değiştiririm.

0:03:34.340,0:03:37.940
Bir kilisede sahne alırken[br]bar şakaları anlatabilirim

0:03:38.761,0:03:40.905
ama bu muhtemelen kahkaha[br]ile sonuçlanmazdı.

0:03:40.929,0:03:42.784
(Kahkahalar)

0:03:42.808,0:03:47.949
Topluluk olarak çocuklara[br]kilisede bar şakaları yapmakla eşdeğer

0:03:47.973,0:03:51.144
bir okuma deneyimi yaşatıyoruz.

0:03:51.694,0:03:54.702
Sonra da bu kadar çok çocuğun neden[br]okumadığını merak ediyoruz.

0:03:55.430,0:03:58.285
Eğitmen ve filozof Paulo Freire

0:03:58.309,0:04:01.461
öğretmenin ve öğrenmenin çift yönlü[br]olması gerektiğine inanır.

0:04:01.485,0:04:06.021
Öğrenciler çeşitli unsurlarla doldurulması[br]gereken boş tenekeler gibi değil de

0:04:06.045,0:04:08.179
bilginin eşyaratıcıları[br]olarak görülmeliler.

0:04:09.908,0:04:13.297
Basmakalıp müfredatlar; öğrencilerden

0:04:13.321,0:04:16.442
heykel gibi hareketsiz oturmalarını[br]ya da mutlak sessizlik içinde

0:04:16.466,0:04:18.848
çalışmalarını talep eden okul kuralları...

0:04:18.872,0:04:23.854
Bu ortamlarda çocukların [br]bireysel öğrenme ihtiyaçları,

0:04:23.878,0:04:26.745
ilgi ve uzmanlıkları[br]genelde gözardı ediliyor.

0:04:27.051,0:04:28.828
Özellikle de zenci erkeklerin.

0:04:29.785,0:04:32.782
Zenci erkeklere verilen çoğu[br]çocuk kitabı

0:04:32.806,0:04:37.539
kölelik, vatandaşlık hakları ve[br]biyografiler gibi ciddi konuları içeriyor.

0:04:38.049,0:04:42.054
Amerika'daki öğretmenlerin %2'den[br]azı zenci erkeklerden oluşuyor

0:04:42.078,0:04:45.751
ve zenci erkeklerin çoğu yalnızca[br]anneleri tarafından yetiştiriliyor.

0:04:46.323,0:04:50.769
Hayatları boyunca zenci bir erkeğin kitap[br]okuduğunu görmeyen ya da onları okumaya

0:04:52.458,0:04:55.658
teşvik edecek zenci bir adam tanımayan[br]genç zenci erkekler var.

0:04:57.610,0:05:02.720
Zenci genç bir erkeği okuma eylemini[br]yapılması gereken bir şey olarak

0:05:02.744,0:05:04.880
görmeye yönlendirecek[br]ne gibi kültürel

0:05:04.904,0:05:06.997
faktörler ve sosyal ipuçları mevcut ki?

0:05:07.952,0:05:10.944
Barbershop Books'u[br]bu yüzden yarattım.

0:05:12.208,0:05:14.748
Bu, çocuklara uygun bir okuma[br]alanı ortaya çıkaran

0:05:14.772,0:05:18.772
kâr amacı gütmeyen bir[br]okur-yazarlık projesi.

0:05:19.787,0:05:21.407
Amaç basit:

0:05:21.431,0:05:24.498
Genç zenci erkeklerin kendilerine okur[br]demelerine yardımcı olmak.

0:05:25.562,0:05:29.260
Çoğu zenci erkek çocuğu ayda bir [br]ya da iki kere berbere gidiyor.

0:05:29.854,0:05:33.393
Bazıları berberlerini babalarından[br]daha uzun süre görüyor.

0:05:34.500,0:05:38.599
Barbershop Books, okumayı[br]erkek merkezci bir alana taşıyor

0:05:38.623,0:05:42.649
ve zenci erkeklerle genç çocukların[br]ilk okuma tecrübelerini kapsıyor.

0:05:43.511,0:05:45.953
Bu kimlik bazlı okuma programı,

0:05:45.977,0:05:49.713
zenci erkek çocuklarının önerdiği[br]düzenlenmiş bir çocuk kitapları listesi.

0:05:49.737,0:05:52.544
Bunlar gerçekten okumak[br]istedikleri kitaplar.

0:05:54.543,0:05:58.405
Scholastic'in 2016 Çocuk ve Aile Raporu

0:05:58.429,0:06:04.103
çocukların bir kitabı seçerken[br]baktıkları ilk şeyin

0:06:04.127,0:06:06.294
onları güldürmesi olduğunu gösteriyor.

0:06:07.198,0:06:12.742
Yani, eğer zenci erkek çocuklarının ve[br]diğer çocukların gerekmediği zaman bile

0:06:12.766,0:06:14.687
okumalarını gerçekten istiyorsak

0:06:14.711,0:06:17.460
erkek okuma modellerini onların[br]erken okuma dönemlerine

0:06:17.484,0:06:18.817
dâhil etmeliyiz.

0:06:19.605,0:06:24.241
Bazı yetişkinlerin çok sevdiği[br]komik, saçma, hatta iğrenç

0:06:24.265,0:06:29.090
olan "Gross Greg" gibi çocuk[br]kitapları gibi.

0:06:29.114,0:06:33.208
(Kahkahalar)

0:06:33.738,0:06:38.801
"Sen onlara sümük dersin ama Greg için[br]onlar küçük leziz şekerlerdir."

0:06:38.825,0:06:40.118
(Kahkahalar)

0:06:40.142,0:06:44.086
Bu kahkaha, bu pozitif tepki

0:06:44.110,0:06:46.541
ya da bazılarınızın iğrendiğini[br]gösteren o tepki.

0:06:46.565,0:06:47.732
(Kahkahalar)

0:06:47.756,0:06:51.895
Zenci erkek çocukları bunu daha fazla[br]hak ediyorlar ve buna çok ihtiyaçları var.

0:06:53.082,0:06:57.496
Amerikan eğitim sisteminin başına bela[br]olan katı eşitsizlikleri aradan çıkarmak

0:06:57.520,0:07:01.150
için çocukları şu üç kelimeyi[br]söylemeye teşvik edecek

0:07:01.174,0:07:04.555
yeni bir eğitim deneyimi yaratmalıyız:

0:07:05.501,0:07:06.651
"Ben bir okuyucuyum."

0:07:07.175,0:07:08.357
Teşekkürler.

0:07:08.381,0:07:13.999
(Alkış)