WEBVTT

00:00:00.857 --> 00:00:02.968
Là một giáo viên tiểu học,

00:00:02.992 --> 00:00:07.948
mẹ tôi đã làm mọi thứ có thể
để chắc chắn tôi có kỹ năng đọc tốt.


00:00:08.352 --> 00:00:12.542
Điều này thường gồm 
các bài học đọc tại bàn bếp vào cuối tuần

00:00:12.542 --> 00:00:14.986
trong khi các bạn của tôi 
đang chơi đùa ngoài kia.

00:00:14.986 --> 00:00:17.306
Khả năng đọc của tôi tiến bộ rõ ràng,

00:00:17.330 --> 00:00:21.235
nhưng những bài học đọc bị ép buộc
không thực sự tạo cảm hứng

00:00:21.235 --> 00:00:23.925
ham mê đọc sách trong tôi.

NOTE Paragraph

00:00:23.925 --> 00:00:26.340
Trường học cấp ba đã thay đổi mọi thứ.

00:00:26.354 --> 00:00:32.576
Lớp 10, lớp tiếng Anh chính quy có
đọc truyện ngắn và làm bài tập đánh vần.


00:00:33.192 --> 00:00:36.608
Trong sự chán chường, tôi xin
được chuyển qua lớp khác.

00:00:36.632 --> 00:00:40.016
Trong học kỳ tiếp theo,
tôi tham gia lớp tiếng Anh nâng cao.

NOTE Paragraph

00:00:40.040 --> 00:00:41.572
(Cười)

NOTE Paragraph

00:00:41.596 --> 00:00:45.718
Học kỳ đó, tôi phải đọc hai tiểu thuyết và
viết hai bài tường trình về sách.

00:00:45.998 --> 00:00:49.709
Sự khác biệt lớn giữa hai lớp học này

00:00:49.733 --> 00:00:52.408
làm tôi tức giận và nảy sinh
những câu hỏi như sau:

00:00:53.663 --> 00:00:56.286
"Những người da trắng này đến từ đâu?

NOTE Paragraph

00:00:56.286 --> 00:00:57.388
(Cười)

NOTE Paragraph

00:00:57.388 --> 00:01:01.105
Có hơn 70% bạn học cấp ba
là người da đen và La-tinh,

00:01:01.129 --> 00:01:05.639
nhưng lớp học nâng cao này
toàn sinh viên da trắng.

00:01:06.051 --> 00:01:07.325
Cuộc chạm trán cá nhân

00:01:07.325 --> 00:01:10.082
với chủ nghĩa phân biệt chủng tộc
được thể chế hóa

00:01:10.082 --> 00:01:12.740
thay đổi mối quan hệ
của tôi với việc đọc mãi mãi.

00:01:12.815 --> 00:01:15.245
Tôi học được rằng tôi không thể
dựa vào trường lớp,

00:01:15.245 --> 00:01:17.144
giáo viên hay chương trình học

00:01:17.144 --> 00:01:19.088
để dạy tôi điều tôi muốn biết.

00:01:19.495 --> 00:01:23.580
Và hơn thế nữa,
một cách khá là nổi loạn,

00:01:23.604 --> 00:01:27.316
tôi quyết định không để người khác

00:01:27.340 --> 00:01:29.102
ra lệnh cho tôi đọc gì và khi nào.

00:01:29.650 --> 00:01:33.348
Và thật bất ngờ,
tôi đã tình cờ tìm ra chìa khóa

00:01:33.372 --> 00:01:35.039
để giúp trẻ đọc tốt hơn.

00:01:35.664 --> 00:01:36.814
Bản sắc.

NOTE Paragraph

00:01:37.344 --> 00:01:40.266
Thay vì ấn định vào kỹ năng

00:01:40.290 --> 00:01:43.772
và chuyển sinh viên
từ trình độ đọc này sang trình độ khác,

00:01:43.796 --> 00:01:49.310
hoặc ép những người đang vật lộn với 
việc đọc nhớ danh sách các từ lạ lẫm,

00:01:49.334 --> 00:01:53.031
chúng ta nên tự hỏi mình như điều này:

00:01:53.055 --> 00:01:57.407
Làm sao ta tạo cảm hứng cho trẻ
thành một đọc giả?

NOTE Paragraph

00:01:58.555 --> 00:02:03.021
DeSean, học sinh lớp một sáng dạ
mà tôi dạy ở Bronx,

00:02:03.045 --> 00:02:06.585
em ấy giúp tôi hiểu ra
cách mà bản sắc thay đổi việc học.

00:02:06.609 --> 00:02:10.348
Một ngày, trong giờ toán,
tôi đi tới chỗ Desean và nói:

00:02:10.372 --> 00:02:13.308
"Desean, em là một nhà toán học vĩ đại."

00:02:13.332 --> 00:02:15.409
Em nhìn tôi và trả lời,

00:02:15.433 --> 00:02:17.003
"Em không là nhà toán học


00:02:17.003 --> 00:02:18.250
mà là thiên tài toán học"


NOTE Paragraph

00:02:18.250 --> 00:02:19.255
(Cười)

NOTE Paragraph

00:02:19.279 --> 00:02:21.643
Được rồi Desean,

00:02:22.234 --> 00:02:23.575
Đọc thì sao?

00:02:23.599 --> 00:02:25.244
Là một câu chuyện hoàn toàn khác.

00:02:25.268 --> 00:02:26.868
"Thầy Irby. Em không đọc được.

00:02:27.326 --> 00:02:29.731
Em sẽ không bao giờ học đọc",
em trả lời.

00:02:30.287 --> 00:02:32.966
Tôi đã dạy Desean đọc,

00:02:32.990 --> 00:02:38.291
nhưng có vô số bé trai da đen 
vẫn đang trong tình trạng mù chữ.

00:02:38.754 --> 00:02:41.168
Theo Bộ Giáo dục Hoa Kỳ,

00:02:41.192 --> 00:02:45.178
hơn 85% học sinh da đen lớp bốn

00:02:45.202 --> 00:02:47.202
không thành thạo việc đọc.

00:02:47.643 --> 00:02:48.888
Tới 85%!

00:02:50.760 --> 00:02:55.399
Trẻ đối mặt với các thử thách
trong việc đọc càng nhiều

00:02:55.423 --> 00:02:58.471
thì càng cần có nhà giáo dục
có năng lực văn hóa bấy nhiêu.

00:02:59.406 --> 00:03:03.087
Moonlighting là cây hài 
trong tám năm vừa qua.

00:03:03.111 --> 00:03:06.419
Tôi hiểu tầm quan trọng
của năng lực văn hóa

00:03:06.419 --> 00:03:08.950
mà tôi định nghĩa là
năng lực diễn giải

00:03:08.974 --> 00:03:13.085
điều bạn muốn người khác biết
hoặc có thể làm

00:03:13.109 --> 00:03:18.324
thành giao tiếp hoặc kinh nghiệm mà 
họ thấy có liên quan hoặc đáng tham gia.

00:03:18.771 --> 00:03:21.365
Trước khi lên sân khấu,
tôi đánh giá một khán giả.

00:03:21.865 --> 00:03:23.998
Họ da trắng hay La-tinh?

00:03:24.342 --> 00:03:27.675
Họ trẻ, hay già,
chuyên nghiệp, hay bảo thủ?

00:03:28.268 --> 00:03:31.314
Sau đó tôi sắp xếp và chỉnh sửa
chuyện hài của mình cho phù hợp

00:03:31.314 --> 00:03:33.949
dựa vào điều tôi nghĩ
để mang lại tiếng cười nhiều nhất.

00:03:34.340 --> 00:03:37.940
Khi diễn ở nhà thờ, tôi có thể kể 
chuyện cười mà tôi dùng trong bar.

00:03:38.661 --> 00:03:40.905
Nhưng điều đó có thể 
không mang lại tiếng cười.

NOTE Paragraph

00:03:40.929 --> 00:03:43.824
(Cười)

NOTE Paragraph

00:03:43.824 --> 00:03:47.949
Là một cộng đồng, ta đang tạo ra
kinh nghiệm đọc cho trẻ

00:03:47.973 --> 00:03:50.873
như thể kể chuyện cười 
trong bar trong một nhà thờ.

00:03:51.724 --> 00:03:54.392
Sau đó ta tự hỏi sao 
có quá nhiều trẻ không biết đọc.

00:03:55.430 --> 00:03:58.285
Paulo Freire, nhà giáo dục và triết gia

00:03:58.309 --> 00:04:01.461
tin rằng việc dạy và học 
là hành động hai chiều.

00:04:01.485 --> 00:04:06.021
Không nên xem trẻ là những cái xô rỗng
để lấp đầy kiến thức vào

00:04:06.045 --> 00:04:08.179
mà là người cùng sáng tạo kiến thức.

NOTE Paragraph

00:04:09.908 --> 00:04:13.297
Chương trình học rập khuôn
và chính sách trường học

00:04:13.321 --> 00:04:16.442
yêu cầu học sinh ngồi một chỗ

00:04:16.466 --> 00:04:18.848
hoặc tư duy học tập trong yên lặng

00:04:18.872 --> 00:04:23.854
- môi trường này loại trừ
nhu cầu học tập cá nhân,

00:04:23.878 --> 00:04:26.745
hứng thú và kỹ năng của trẻ,

00:04:27.051 --> 00:04:28.828
đặc biệt là các bé trai da đen.

NOTE Paragraph

00:04:29.785 --> 00:04:32.782
Nhiều sách thiếu nhi khuyến khích
các bé trai da đen

00:04:32.806 --> 00:04:37.539
tập trung vào các chủ để như 
nô lệ, quyền con người và tiểu sử.

00:04:38.049 --> 00:04:42.054
Tỉ lệ giáo viên nam da đen ở Mỹ
là ít hơn 2%,

00:04:42.078 --> 00:04:45.751
đa số các bé trai da đen
được nuôi nấng bởi mẹ đơn thân.

00:04:46.323 --> 00:04:50.769
Đơn giả là những cậu bé này chưa từng thấy
người đàn ông da đen nào cầm sách đọc.

00:04:52.458 --> 00:04:55.658
Hoặc chưa từng có người đàn ông da đen nào
khuyến khích các em đọc.

00:04:57.610 --> 00:05:02.720
Yếu tố văn hóa nào,
tình trạng xã hội như thế nào

00:05:02.744 --> 00:05:04.880
có thể khiến các bé trai da đen
kết luận rằng

00:05:04.904 --> 00:05:07.507
đọc sách là điều gì đó đáng làm?

NOTE Paragraph

00:05:07.952 --> 00:05:11.624
Đây là lý do tôi tạo ra Barbershop Books.


00:05:12.208 --> 00:05:14.208
Nó là tổ chức phi lợi nhuận
về kỹ năng đọc

00:05:14.672 --> 00:05:16.787
tạo ra môi trường đọc thân thiện với trẻ

00:05:16.787 --> 00:05:19.787
trong những tiệm cắt tóc.

00:05:19.787 --> 00:05:21.407
Sứ mệnh rất đơn giản:

00:05:21.431 --> 00:05:24.498
giúp trẻ em nam da đen
trở thành độc giả.

00:05:25.562 --> 00:05:29.260
Nhiều bé trai đến tiệm hớt tóc
một đến hai lần/tháng.

00:05:29.854 --> 00:05:33.393
Một số em gặp người hớt tóc
nhiều hơn gặp cha mình.

00:05:34.500 --> 00:05:38.599
Barbershop Books kết nối việc đọc,
lấy trẻ trai làm trung tâm,

00:05:38.623 --> 00:05:42.649
nâng cao kinh nghiệm đọc sớm
ở trẻ trai và đàn ông da đen.

00:05:43.511 --> 00:05:45.953
Chương trình đọc dựa trên bản sắc này

00:05:45.977 --> 00:05:49.713
dùng những cuốn sách thiếu nhi
do các bé trai đề xuất.

00:05:49.737 --> 00:05:52.544
Đây là những quyển sách
chúng thực sự muốn đọc.

NOTE Paragraph

00:05:54.543 --> 00:05:58.405
Báo cáo Gia đình và Trẻ em 
năm 2016 của Scholatic

00:05:58.429 --> 00:06:04.103
chỉ ra rằng thứ trẻ tìm kiếm
nhiều nhất khi chọn sách

00:06:04.127 --> 00:06:06.294
là những cuốn sách khiến chúng cười.

00:06:07.198 --> 00:06:12.742
Vậy nếu ta nghiêm túc 
muốn giúp các em biết đọc

00:06:12.766 --> 00:06:14.687
dù điều đó được cho là không cần thiết,

00:06:14.711 --> 00:06:17.460
ta cần kết hợp các mô hình
nam giới đọc sách liên quan

00:06:17.484 --> 00:06:18.817
thành kỹ năng đọc sớm.

00:06:19.605 --> 00:06:24.241
Đổi lại, một vài sách thiếu nhi
mà người lớn rất thích

00:06:24.265 --> 00:06:29.090
vừa vui, vừa ngố hay cả sách tổng hợp 
như Gross Gregg.

NOTE Paragraph

00:06:29.114 --> 00:06:33.208
(Cười)

NOTE Paragraph

00:06:33.738 --> 00:06:36.095
"Bạn gọi đó là nhầy mũi khô

00:06:36.095 --> 00:06:38.825
Greg thì gọi là miếng đường nhỏ."


00:06:38.825 --> 00:06:40.353
(Cười)

00:06:40.353 --> 00:06:44.456
Tiếng cười, phản ứng tích cực đó

00:06:44.456 --> 00:06:46.456
hoặc phản ứng tổng hợp
mà bạn vừa tạo ra

00:06:46.456 --> 00:06:47.756
(Cười)

NOTE Paragraph

00:06:47.756 --> 00:06:50.642
trẻ trai người da đen xứng đáng có

00:06:50.642 --> 00:06:53.082
và thực sự cần nhiều hơn thế.

NOTE Paragraph

00:06:53.082 --> 00:06:57.496
Loại bỏ bất bình đẳng man rợ
đang tàn phá nền giáo dục Mỹ

00:06:57.520 --> 00:07:01.150
yêu cầu ta tạo ra trải nghiệm
về việc đọc

00:07:01.174 --> 00:07:04.555
mà tạo cảm hứng cho trẻ
đủ để chúng tự nói ra câu này:

00:07:05.501 --> 00:07:06.651
Tôi là một độc giả.

NOTE Paragraph

00:07:07.175 --> 00:07:08.357
Xin cảm ơn.

NOTE Paragraph

00:07:08.381 --> 00:07:13.999
(Vỗ tay)