0:00:00.857,0:00:02.968
作为一名小学教师，

0:00:02.992,0:00:07.948
我母亲竭尽所能以确保[br]我有良好的阅读能力。

0:00:08.352,0:00:12.818
她通常在周末时在餐桌前教我阅读，

0:00:12.842,0:00:14.926
而此时我的朋友们在外玩耍。

0:00:14.926,0:00:17.282
我的阅读能力提高了，

0:00:17.330,0:00:23.060
但这种强迫式的阅读教学[br]并没有激发我对阅读的热爱。

0:00:23.945,0:00:26.340
到高中时，这一切改变了。

0:00:26.364,0:00:32.586
在十年级时，我的常规英文课要求[br]阅读短篇故事和测试拼写。

0:00:33.192,0:00:36.608
因为感觉实在无聊，[br]我要求转去另一门课。

0:00:36.632,0:00:40.016
在下一个学期，[br]我加入了高阶英语课。

0:00:40.040,0:00:41.572
（笑声）

0:00:41.596,0:00:45.408
那学期，我们要读两本小说[br]并写两篇读书报告。

0:00:45.975,0:00:49.709
这两门英语课之间的[br]巨大差异和严格程度

0:00:49.733,0:00:52.408
让我很生气也引发了像这样的问题，

0:00:53.693,0:00:55.816
“这些白人是从哪来的？”

0:00:55.840,0:00:57.078
（笑声）

0:00:57.102,0:01:01.105
黑裔和拉丁美洲裔学生[br]在我的高中占学生总数的70%，

0:01:01.129,0:01:05.639
但这门高阶英语课上遍布着白人学生

0:01:06.361,0:01:10.058
这样的制度化种族主义的个人遭遇

0:01:10.082,0:01:12.740
永久地改变了我与阅读的关系。

0:01:13.275,0:01:17.120
我发现我不能依赖于一个学校，[br]一位老师或课程

0:01:17.144,0:01:19.088
来教我那些我需要知道的。

0:01:19.495,0:01:23.580
主要因为叛逆，而非理智，

0:01:23.604,0:01:27.316
我决定我再也不会让其他人来决定

0:01:27.340,0:01:29.102
我应该在何时阅读以及阅读什么。

0:01:29.650,0:01:33.348
我已偶然发现了一把帮助孩子阅读的钥匙，

0:01:33.372,0:01:35.039
虽然我当时并没有意识到这一点。

0:01:35.664,0:01:36.814
那就是认同。

0:01:37.344,0:01:40.266
不应只专注于技能

0:01:40.290,0:01:43.772
和将学生从一个阅读级别[br]升到下一级，

0:01:43.796,0:01:49.310
或逼迫阅读有困难的学生[br]去记忆不熟悉的字列，

0:01:49.334,0:01:53.031
我们应当问我们自己这个问题：

0:01:53.055,0:01:57.407
我们如何启发孩子们[br]认同自己是阅读者？

0:01:58.555,0:02:03.021
迪翔，一位我在布朗克斯区教过的[br]聪明的一年级学生，

0:02:03.045,0:02:06.585
他帮助我懂得了[br]认同感如何塑造学习行为。

0:02:06.609,0:02:10.348
有一天在数学课上，[br]我走向迪翔，说，

0:02:10.372,0:02:13.308
”迪翔，你是个很棒的数学家。“

0:02:13.332,0:02:15.409
他看着我回答说，

0:02:15.433,0:02:17.970
”我不是个数学家，[br]我是个数学天才！“

0:02:17.994,0:02:19.255
（笑声）

0:02:19.279,0:02:21.643
好吧，迪翔，是吧？

0:02:22.234,0:02:23.575
阅读呢？

0:02:23.599,0:02:25.244
情形完全不同。

0:02:25.268,0:02:26.868
他说：“尔比先生，我不会阅读。

0:02:27.326,0:02:29.731
我永远也学不会阅读。"

0:02:30.287,0:02:32.966
我教会了迪翔去阅读，

0:02:32.990,0:02:38.291
但有无数黑人男孩们仍然是文盲。

0:02:38.754,0:02:41.168
根据美国教育部统计，

0:02:41.192,0:02:45.178
超过85%的四年级黑人学生

0:02:45.202,0:02:47.202
不擅长阅读。

0:02:47.643,0:02:48.888
85%！

0:02:50.760,0:02:55.399
孩子们面对的阅读挑战越多，

0:02:55.423,0:02:58.471
教育者们所需要的文化能力越高。

0:02:59.406,0:03:03.087
在过去八年兼职做喜剧演员时，

0:03:03.111,0:03:05.979
我了解到文化能力的重要性，

0:03:06.003,0:03:08.950
我认为这种能力可以把

0:03:08.974,0:03:13.085
你想要别人知道或能够做到的，

0:03:13.109,0:03:18.324
翻译成他们认为与之有关[br]且愿意参与的交流或体验。

0:03:18.771,0:03:21.365
在上台之前，我会评估观众。

0:03:21.865,0:03:23.998
他们是白人？拉丁美洲人？

0:03:24.342,0:03:27.675
他们年长、年轻、专业、还是保守？

0:03:28.468,0:03:31.084
然后我会策划和修改我的笑话

0:03:31.108,0:03:33.849
依据我对怎样能[br]引发更多笑声的考量。

0:03:34.340,0:03:37.940
我在教堂表演时可以说个酒吧笑话。

0:03:38.761,0:03:40.905
但可能根本没人会笑。

0:03:40.929,0:03:42.784
（笑声）

0:03:42.808,0:03:47.949
在社会环境中，[br]我们为孩子们创造阅读体验

0:03:47.973,0:03:51.084
就像是在教堂里讲酒吧笑话。

0:03:51.694,0:03:54.392
然后我们纳闷[br]为什么这么多孩子不阅读。

0:03:55.430,0:03:58.285
教育家兼哲学家保罗·弗莱雷

0:03:58.309,0:04:01.461
相信教和学应该是双向的。

0:04:01.485,0:04:06.021
学生们不应被看作是[br]需要被填满事实的空桶，

0:04:06.045,0:04:08.179
而应是知识的共同创作者。

0:04:09.908,0:04:13.297
一刀切的课程和学校政策

0:04:13.321,0:04:16.442
要求学生端坐

0:04:16.466,0:04:18.848
或保持安静——

0:04:18.872,0:04:23.854
这些环境通常抑制了[br]孩子们的个体学习需求、

0:04:23.878,0:04:26.745
兴趣和专长。

0:04:27.051,0:04:28.828
尤其是黑人男孩们。

0:04:29.785,0:04:32.782
很多给黑人男孩的儿童书籍

0:04:32.806,0:04:37.539
都聚焦在诸如奴隶制、[br]公民权利和传记这样的严肃主题。

0:04:38.049,0:04:42.054
黑人男性在美国教师中[br]占比不到2%。

0:04:42.078,0:04:45.751
大多数黑人男孩由单亲母亲抚养。

0:04:46.323,0:04:50.769
甚至还有黑人男孩[br]从来没见过一个黑人男性阅读。

0:04:52.458,0:04:55.658
或从来没有被一个黑人男性[br]去鼓励阅读。

0:04:57.610,0:05:02.720
有什么文化因素、社会诱因

0:05:02.744,0:05:04.880
来使得一个黑人男孩觉得

0:05:04.904,0:05:06.997
阅读是一件他应该做的事？

0:05:07.952,0:05:10.944
这是为什么我创立了理发店书籍[br]（Barbershop Books）。

0:05:12.208,0:05:14.748
这是一个扫盲的非营利组织

0:05:14.772,0:05:18.772
旨在理发店里[br]创造对孩子们友好的阅读空间。

0:05:19.787,0:05:21.407
使命很简单：

0:05:21.431,0:05:24.498
就是帮助年少的黑人男孩[br]认同自己是阅读者。

0:05:25.562,0:05:29.260
很多黑人男孩每月去理发店一两次。

0:05:29.854,0:05:33.393
有些孩子见到理发师的次数[br]比见到他们父亲的次数还多。

0:05:34.500,0:05:38.599
理发店连接着阅读[br]和以男性为主导的空间

0:05:38.623,0:05:42.649
并让黑人男性参与到[br]男孩早期阅读体验中。

0:05:43.511,0:05:45.953
这个基于认同的阅读计划

0:05:45.977,0:05:49.713
使用由黑人男孩推荐的[br]儿童书籍清单。

0:05:49.737,0:05:52.544
这些是他们想要去读的书。

0:05:54.543,0:05:58.405
学者出版社（Scholastic）[br]2016年的儿童与家庭报告

0:05:58.429,0:06:04.103
发现孩子们在选书时首先会找

0:06:04.127,0:06:06.948
让他们发笑的书。

0:06:07.198,0:06:12.712
所以如果我们真要帮助[br]黑人男孩和其他孩子去主动阅读，

0:06:12.772,0:06:14.662
而不是强迫阅读时，

0:06:14.712,0:06:17.480
我们需要将相关的男性阅读模型

0:06:17.480,0:06:19.320
融入到早期识字学习中。

0:06:19.610,0:06:24.157
有些儿童书籍成人们也非常喜欢

0:06:24.267,0:06:28.783
那些有趣、愚蠢、甚至恶心的书，[br]像《恶心的格雷》（Gross Greg）

0:06:29.105,0:06:33.740
（笑声）

0:06:33.740,0:06:37.834
”你称它为鼻屎。[br]格雷称它为美味的小糖。“

0:06:38.832,0:06:40.135
（笑声）

0:06:40.135,0:06:41.498
那些笑声、正面的反应

0:06:44.112,0:06:45.976
或你们有些人觉得恶心的反应，

0:06:46.570,0:06:47.331
（笑声）

0:06:47.755,0:06:50.492
黑人男孩应该有，并迫切需要更多。

0:06:53.077,0:06:56.516
消除困扰着美国教育的野蛮不平等

0:06:56.516,0:07:01.170
需要我们创造阅读体验

0:07:01.170,0:07:04.800
来激发所有孩子们说出这些词：

0:07:05.500,0:07:07.181
我是阅读者。

0:07:07.181,0:07:08.331
谢谢。

0:07:08.375,0:07:09.557
（掌声）