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演讲者：虚拟访问非正式STEM学习。

CLARA 1：非正式学习，

即在传统学术环境之外学习的做法，

通常仅限于面对面体验

比如博物馆和社区中心等机构。

在过去的数十年里，非正式学习机构

极大地扩展了其编程范围，

以包括虚拟内容。

虚拟编程有很多益处，

包括增加对于残障人群的访问。

在这个视频里，来自NSF资助访问的实习生

到非正式STEM学习或者AccessISL项目

他们探索了虚拟程序如何可以

被用到非正式STEM学习项目

和机构。

CLARA 2：由于目前的疫情状况，

虚拟编程的需求被扩大

许多人都远程居家办公和学习。

虚拟空间展示并创造了

参与不同模式的

沟通和互动的机会，

这些模式可以满足不同访问需求的人。

非正式STEM项目可以受益于

广泛的需求

从一开始的项目

设计过程。

MALIKAI：虚拟空间避免了一些

阻碍传统项目的

基础设施和社会障碍，

例如人们可以从自己的家中

参与的交通。

经历严重免疫挑战的人

参加时也可以减少恐惧

随着与他人接触的减少。

最后，对于在传统托管空间的

有限社会范围内

可能无法访问该项目的个人

可以利用各种工具，支持

和监管策略，在舒适的环境中

参与。

DILLYN: 在创建虚拟编程时，

考虑到使用者如何

异步地访问项目是很重要的。

记录变成并托管

在你的网页或者YouTube栏目里

能让更多的人以他们自己的步调，

自己的时区，或当他们方便的时候参与其中。

大多数虚拟见面程序都有录制功能，

包括Zoom，可以轻松上传程序内容。

ROCHELLE：虚拟产品为辅助工具

提供了绝佳的机会，例如替代通信，

记笔记和字幕。

例如，集成聊天功能

能允许不说话参与者更公平地

进行沟通。

Zoom和Google Meets等应用程序

越来越多地提供自动实时字幕。

ELLIE：虽然本视频中描述的建议

为构建可访问的虚拟编程提供了一个起点，

但有意义的可访问性不仅仅

是其部分的总和。

ISL 从业者必须考虑他们在

项目设计各级工作的可访问性，

以建立有意义的体验。

演讲者：学习更多关于可访问性和包容性的

非正式STEM学习，请访问 the AccessISL 网站，

网址：

AccessISL被资助与国家科学基金，

授予号码 DRL-1906147

本材料中表达的任何问题，结论或建议

都是作者的，

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