¡Hola, amigos!
Este módulo trata sobre el aprendizaje y la adquisición del lenguaje.
Los factores que influyen la adquisición de una lengua,
como los factores del alumno, factores ambientales y factores infraestructurales
son tratados con detalle.
Adquisición y aprendizaje.
La adquisición del lenguaje es el proceso en el que los humanos obtienen la
capacidad de percibir y comprender el lenguaje, así como producirlo y usarlo.
La adquisición es implícita e inconsciente y tiene lugar en una situación informal.
Según Stephen Christian 1985, la adquisición del lenguaje no requiere
un uso extensivo de conciencia gramatical y de ejercicios tediosos.
La adquisición requiere una interacción significativa en la lengua de destino,
una comunicación natural en la cual los hablantes estén conectados,
no con la forma de su pronunciación, sino con los mensajes que transmiten
y comprenden.
La adquisición del lenguaje abarca el desarrollo de
cuatro sistemas interdependientes.
Pragmática: uso comunicativo del lenguaje en un contexto social.
Fonológico: percepción y producción de sonidos para formar palabras.
Semántica: procesamiento del significado
y uso gramatical de reglas sintácticas y morfológicas para combinar palabras
en oraciones significativas.
Los sistemas fonológicos y gramaticales constituyen la forma del lenguaje.
El sistema pragmático describe
cómo el lenguaje debe ser adaptado
a situaciones sociales específicas
con el fin de transmitir emociones
y reforzar el significado.
El término adquisición se utiliza para L1
y el término aprendizaje se asocia a la L2.
Los niños adquieren el lenguaje a través de un proceso subconsciente
durante el cual desconocen las reglas gramaticales,
es decir, no es un deliberador para aprender el idioma.
Aprenden el lenguaje en situaciones informales.
La adquisición del lenguaje es implícita y sin esfuerzo, ya que la comunicación
significativa se produce en el entorno natural,
mientras que la comunicación del mensaje en el texto es más importante
que la forma.
Todo está conectado por retroalimentación o cuando escuchan los usos correctos.
Más tarde, pueden cortarlo ellos mismos cuando
se convierten en maestros de las generalizaciones lingüísticas.
Estarán seguros en el uso del lenguaje en situaciones de la vida real
El aprendizaje de lenguas es explícito y consciente
y se lleva a cabo en una situación formal.
Las reglas del lenguaje son enseñadas directamente,
y el aprendizaje es el producto de la instrucción formal.
Es aprender sobre una lengua.
Los niños tienen el conocimiento de la nueva lengua, y pueden hablar de él
Pueden memorizar las reglas para resolver un problema gramatical,
pero cuando se trata del nivel práctico del uso del lenguaje,
puede que no funcione.
En el caso de la segunda lengua,
o de la tercera, o de la cuarta lengua,
esto es lo que pasa.
Lo que sea que se aprenda
significativa y naturalmente, es retenida y será adquirida.
Factores que influyen en la adquisición.
El aprendizaje de lenguas es una formación habitual,
y por lo tanto,
si alguien lo ha adquirido se vuelve automático.
De acuerdo a Paul Roberts:
"Cuando aprendemos la primera lengua,
enfrentamos directamente el universo
y aprendemos a cubrirlo con el discurso.
Cuando aprendemos una segunda lengua,
tendemos a filtrar el universo a través del lenguaje ya conocido."
Para cuando el niño aprende una segunda lengua,
está familiarizado con el sistema de la lengua materna.
Tiene que dejar a un lado las reglas y los conjuntos de su lengua materna
para invitar a los hábitos de una nueva lengua.
Los factores que influyen en la adquisición se pueden clasificar en tres,
Estos son:
Factores del alumno.
Factores infraestructurales.
Factores ambientales.
Los factores del alumno.
Los factores del alumno que influyen la adquisición de una lengua son
principalmente psicológicos, fisiológicos y sociológicos.
Los factores como aptitud, actitud, interés, personalidad, motivación,
edad, sexo, inteligencia y estilos de aprendizaje entran dentro de éste.
Aptitud.
La aptitud se refiere al potencial de logro.
De acuerdo a Carrol,
la aptitud para lenguas extranjeras consistió en cuatro habilidades.
Estas son:
Aptitud para codificar fonemas.
La habilidad para identificar y memorizar nuevos sonidos.
Sensibilidad gramatical.
La habilidad para demostrar conciencia
del patrón sintáctico de las oraciones de una lengua
Habilidad innata de aprender.
La capacidad para aprender asociaciones entre sonidos y significados.
Capacidad inductiva.
La capacidad para identificar similitudes y diferencias