0:00:14.620,0:00:16.104
لقد انبهرت بكل هذه المحادثات

0:00:16.104,0:00:17.903
عن مرحلة الانبعاث والنهضة اليوم.

0:00:18.475,0:00:19.477
أعتقد

0:00:19.692,0:00:21.888
أن الإنسانية تدور في دائرة من مراحل الانبعاث

0:00:21.888,0:00:23.444
وأننا في مفترق طرق مرحلة جديدة.

0:00:23.444,0:00:25.515
أصبحت حياتنا رقمية أكثر فأكثر.

0:00:25.515,0:00:27.716
وبالتزامن، سيتبعها التعليم في نفس السياق.

0:00:28.855,0:00:31.105
كخريج تاريخ، فقد وجدت صعوبة في إيجاد عمل.

0:00:31.105,0:00:33.865
انتهى بي المطاف في العمل في مجال البيئة

0:00:33.865,0:00:35.225
في كينيا، في شرق إفريقيا،

0:00:35.225,0:00:37.256
كنت أعمل في مشاريع للطاقة المتجددة

0:00:37.256,0:00:40.344
بالتركيز على الغاز الطبيعي في المناطق القروية.

0:00:40.784,0:00:43.066
ثم قادني الأمر إلى بكين، في الصين

0:00:43.066,0:00:44.586
والمشهد الذي ترونه ورائي،

0:00:44.586,0:00:46.680
هي ظهيرة مشمسة أخرى

0:00:46.680,0:00:47.974
في العاصمة الصينية.

0:00:47.974,0:00:49.668
كان التنفس متعبا

0:00:49.668,0:00:51.703
في هذا الهواء الوسخ، الملوث، ذي الدخان الكثيف.

0:00:51.703,0:00:53.252
لطالما حاولت إخطار أصدقائي

0:00:53.252,0:00:54.801
وعائلتي في بلدي

0:00:54.801,0:00:56.350
عما يعنيه العيش في جو كهذا.

0:00:56.350,0:00:57.646
لكنهم لم يكونوا ليصدقوني.

0:00:57.646,0:00:59.972
لذلك قررت أن أعود إلى التاريخ.

0:00:59.972,0:01:01.617
مسلحا بشهادتي في التاريخ،

0:01:01.617,0:01:03.619
أي من الأحداث التاريخية قد تساند موقفي؟

0:01:03.619,0:01:06.632
الدخان العظيم في لندن سنة 1952.

0:01:06.642,0:01:09.182
فقد 12,000 شخصا حياتهم خلال 5 أيام.

0:01:09.182,0:01:10.812
12,000 شخصا.

0:01:10.812,0:01:13.945
كانت هذه أسوأ كارثة تلوث [br]تسبب بها الإنسان على الإطلاق.

0:01:13.945,0:01:16.106
لكن لم يكن أحد يعلم بها.

0:01:16.118,0:01:17.993
إذا ما قررت القيام به،

0:01:17.993,0:01:19.798
هو خلق شخصية وهمية،

0:01:19.799,0:01:22.129
شخص ما استيقظ سنة 1952،

0:01:22.129,0:01:24.275
كان لديه هاتف ذكي فبدأ بالتغريد.

0:01:24.275,0:01:27.713
فنشر تغريدات وكأنه كان يعيش الحدث لحظيا فعلا.

0:01:27.713,0:01:29.293
لكن هذا كان منذ 60 سنة خلت.

0:01:29.298,0:01:30.998
استعملت الوسم #GreatSmog

0:01:30.998,0:01:34.121
واستعملت اللغة المألوفة لدى الأطفال

0:01:34.121,0:01:35.265
والتي يستطيعون فهمها.

0:01:35.747,0:01:38.229
فأثرنا اهتمام المؤسسات الإعلامية،

0:01:38.229,0:01:39.739
واهتمام الفاعلين البيئيين

0:01:39.739,0:01:41.691
فبدأ الجميع بمتابعة هذا الوسم،

0:01:41.691,0:01:43.501
كنوع من عيش الحدث مرة أخرى.

0:01:44.627,0:01:46.643
كان هذا التأثير الحقيقي للدخان العظيم،

0:01:46.643,0:01:49.147
لم يكن الناس يعلمون ما الذي كان يجري حينها.

0:01:49.147,0:01:51.868
تبين الأمر فقط حين بدأت المستشفيات بالامتلاء،

0:01:51.868,0:01:54.272
كان الناس يموتون بسكتات قلبية في الشوارع،

0:01:54.272,0:01:56.777
كانوا يموتون وهم نيام في منازلهم.

0:01:57.787,0:02:02.294
لكنهم لم يكونوا يدركون كم عدد الناس الذين ماتوا.

0:02:02.294,0:02:03.930
حين امتلأت المشارح عن آخرها، عندها فقط

0:02:03.930,0:02:06.324
أدركوا التأثير الحقيقي للدخان العظيم.

0:02:07.294,0:02:11.216
لذا فقد نشرت 422 تغريدة خلال 5 أيام

0:02:11.216,0:02:14.259
فوصلت فكرتي لملايين الناس عبر تويتر.

0:02:14.259,0:02:15.827
ربما تفكرون،

0:02:15.827,0:02:20.182
ما الهدف من هذا؟ لماذا قمت بهذا الأمر؟ [br]ما الفائدة منه؟

0:02:20.182,0:02:24.033
حسنا قمت بهذا لأن التاريخ مازال [br]عالقا في العصور المظلمة.

0:02:24.179,0:02:25.519
تعليم التاريخ

0:02:25.519,0:02:28.331
في إطاره القديم، وطريقة توصيله العتيقة،

0:02:28.331,0:02:30.175
جعلت الأطفال ببساطة يملون منه.

0:02:31.570,0:02:34.430
إذا أردت أن يكره طفلك الآيباد، [br]ضع كتابا مدرسيا به.

0:02:34.430,0:02:35.473
كذلك الحال بالنسبة للتاريخ.

0:02:35.473,0:02:38.183
لا يمكننا أن نعيش مع أرقام

0:02:38.183,0:02:39.523
تواريخ وأعداد جامدة.

0:02:39.523,0:02:41.091
لم يعد هذا مثار اهتمام الأطفال.

0:02:41.091,0:02:42.971
نحتاج إلى أن نعيد الحياة للتاريخ،

0:02:42.971,0:02:44.692
نحتاج إلى أن يستعمل المعلمون

0:02:44.692,0:02:46.533
قوة التكنولوجيا وأن يحكوا الحكايات.

0:02:47.643,0:02:50.983
هذا ما أناضل لفعله كل يوم [br]كصاحب مشروع تكنولوجي.

0:02:52.713,0:02:54.773
الإبداع بالمقابل، صعب.

0:02:54.773,0:02:58.993
ما نحتاج فعله فعلا هو دفع المدارس [br]لتكون لديها رؤية جديدة

0:02:58.993,0:03:02.198
وطريقة جديدة لتكون منفتحة ومندفعة نحو التعاون.

0:03:03.604,0:03:07.476
إليكم بعض الأمثلة من بعض المبدعين في هذا المجال

0:03:07.476,0:03:09.706
الذين استعملوا التكنولوجيا ومزجوها بالتاريخ

0:03:09.706,0:03:11.318
ليعيدوا الحياة للقصة.

0:03:11.318,0:03:14.316
أحد المعلمين الذين تحدثت إليهم [br]قبل بضعة أشهر، كورينا،

0:03:14.316,0:03:16.100
هي تعمل في مدارس ستيف جوبز

0:03:16.100,0:03:18.804
- نعم توجد هذه المدارس في ألميير بهولندا -

0:03:18.804,0:03:20.682
قالت ما يلي،

0:03:20.682,0:03:25.288
قالت أن ما أعجبها بخصوص [br]استعمال التكنولوجيا مع التاريخ

0:03:25.288,0:03:27.451
هو إعادة الحياة إلى المحتوى

0:03:27.461,0:03:28.927
وإعادة انخراط التلاميذ.

0:03:28.927,0:03:31.013
جعل هذا تلاميذها أكثر فضولا،

0:03:31.013,0:03:33.565
وأضاء شعلة الفضول داخلهم،

0:03:33.565,0:03:35.767
مما جعلهم مستعدين لاكتشاف المزيد والمزيد

0:03:35.767,0:03:38.513
ومعرفة المزيد بخصوص الأحداث التاريخية.

0:03:38.513,0:03:41.513
وهذا ما يحدث بالتحديد.. وهي على حق!

0:03:41.513,0:03:44.648
كل معلم أحببته وأتذكره في التاريخ

0:03:44.648,0:03:45.967
أخبرني قصة قوية.

0:03:45.967,0:03:47.378
حين يستعمل المعلمون الآن التكنولوجيا

0:03:47.378,0:03:48.658
ليفعلوا هذا،

0:03:48.658,0:03:50.104
فهذا أمر سهل جدا.

0:03:51.714,0:03:54.880
المثال الثاني الذي أريد أن أريكم هو ماينكرافت.

0:03:54.880,0:03:56.813
للذين لا يعرفون ماينكرافت،

0:03:56.813,0:03:58.825
فهي لعبة رملية افتراضية ثلاثية الأبعاد

0:03:58.825,0:04:02.446
حيث يمكن للمستعملين خلق [br]هذه العوالم الرائعة من الصفر.

0:04:02.446,0:04:08.625
ماينكرافت رائعة لأنها تدفع نحو التعاون [br]والمواطنة الرقمية

0:04:08.625,0:04:10.070
وما أعنيه بهذا

0:04:10.070,0:04:12.895
هو نوع من أخلاقيات الانترنيت [br]وكذلك مشاكل الخصوصية.

0:04:12.895,0:04:16.288
وهي تمكن الناس من التحدث فعلا [br]هناك ومناقشة الأحداث.

0:04:17.104,0:04:19.311
الأمر الرائع بخصوص ماينكرافت

0:04:19.311,0:04:22.022
أنه تم اختراعها من طرف طالب

0:04:22.022,0:04:23.348
من أجل درس اللغة اللاتينية.

0:04:23.348,0:04:25.958
لم يكن هذا الطالب، قبل ماينكرافت،

0:04:25.958,0:04:28.535
منخرطا في مضمون الدرس،

0:04:28.535,0:04:29.793
كانت لديه مشاكل في الدراسة،

0:04:29.793,0:04:32.913
لذا فقد خلق حماما رومانيا بنفسه.

0:04:32.913,0:04:36.214
ومنها، استطاع تعلم اللاتينية

0:04:36.214,0:04:39.336
وبدأ يأخذ المستعملين الآخرين [br]في جولات في اللغة اللاتينية.

0:04:39.336,0:04:41.045
كيف لهذا أن يكون تشاركيا؟

0:04:41.045,0:04:42.151
كيف هذا أن يكون ملهما؟

0:04:42.151,0:04:43.984
هناك الكثير من الإبداع هنا.

0:04:44.594,0:04:46.809
مثالي الثالث هنا هو لمعلم

0:04:46.809,0:04:48.107
أقدره وأبجله،

0:04:48.107,0:04:49.496
إنريكي ليجاسبي.

0:04:49.496,0:04:51.802
هو أستاذ الدراسات الاجتماعية [br]في الولايات المتحدة.

0:04:51.802,0:04:52.956
وما قام به كان

0:04:52.966,0:04:55.645
أنه يستعمل تويتر باستمرار داخل الفصل.

0:04:55.645,0:04:59.304
يستعمله لكي يجعل الطلبة

0:04:59.304,0:05:01.028
يتعاونون عبر الانترنت، ويناقشوا الأحداث،

0:05:01.028,0:05:03.561
يستعمل حدثا واحدا، وسما واحدا.

0:05:03.561,0:05:04.804
وما وجده

0:05:04.804,0:05:06.209
هو أن الطلبة أكثر انخراطا

0:05:06.209,0:05:07.534
في دراسة التاريخ.

0:05:07.534,0:05:08.787
ما لحظه أيضا

0:05:08.787,0:05:11.489
أن الخجولين من الطلبة، يتكلمون الآن.

0:05:11.489,0:05:13.840
لذا فلكل طالب في قسمه له دور

0:05:13.840,0:05:15.865
وكلهم يشعرون أنهم جزء من القسم.

0:05:16.215,0:05:20.008
إنريكي هو واحد من العديد من الأساتذة

0:05:20.008,0:05:21.525
الذين يقومون بهذا حاليا على أرض الواقع.

0:05:21.525,0:05:23.271
وهذا ما أود القيام به

0:05:23.271,0:05:25.247
كصاحب مشروع تربوي تكنولوجي،

0:05:25.247,0:05:26.978
أي أن أعيد الحياة لهذه القصص،

0:05:26.978,0:05:29.323
وأن أجعل التاريخ مليئا بالحياة،

0:05:29.323,0:05:32.180
وجعله ممتعا ومسليا للتلاميذ،

0:05:32.180,0:05:33.753
وجعلهم أكثر انخراطا.

0:05:34.783,0:05:37.656
للأسف، فهذا مجال صعب.

0:05:38.556,0:05:41.103
وبكل جدية، مع قوة الانترنت،

0:05:41.103,0:05:44.386
يصل الملايين من الناس للانترنت.

0:05:44.386,0:05:46.284
ويمكننا أن نسمح بالتعاون

0:05:46.284,0:05:48.226
بين التلاميذ من أقسام مختلفة

0:05:48.226,0:05:49.699
وأيضا من دول مختلفة.

0:05:50.319,0:05:52.631
أحد الأمثلة هنا،

0:05:52.631,0:05:56.044
والذي قد يكون قريبا من الكثير [br]من الناس الحاضرين هنا اليوم،

0:05:56.044,0:05:57.658
هو استقلال الكونغو.

0:05:57.658,0:06:03.396
لم لا يكون بوسعنا أن نجعل الطلبة يتعاونون [br]بخصوص هذا الحدث التاريخي معا،

0:06:03.396,0:06:06.408
على منصة واحدة، يتناقشون، يتعاونون.

0:06:06.418,0:06:07.876
بالنسبة لطالب ما، ما الذي يعنيه

0:06:07.886,0:06:09.864
أن يترعرع في الكونغو

0:06:09.864,0:06:11.452
حين كانت محتلة من طرف البلجيكيين؛

0:06:11.452,0:06:13.349
ما الذي يعنيه بالنسبة لتلميذ بلجيكي

0:06:13.349,0:06:14.977
أن يترعرع في بلجيكا

0:06:14.977,0:06:18.670
وأن يناقش الاحتلال البلجيكي.

0:06:18.670,0:06:20.178
لم لا يكون بوسعنا أن نجعل هؤلاء التلاميذ

0:06:20.178,0:06:21.917
من دول مختلفة وقارات مختلفة

0:06:21.917,0:06:23.843
يتناقشون ويتعاونون معا؟

0:06:24.913,0:06:25.823
بالمقابل لكي نقوم بهذا،

0:06:25.823,0:06:29.408
نحتاج جميعا للجرأة ، للخيال و الإبتكار.

0:06:29.408,0:06:32.912
مع الأسف، لا تسمح مدارسنا [br]بهذا في الوقت الراهن،

0:06:32.912,0:06:34.442
لذا نحتاج لرؤية جديدة لمدارسنا

0:06:34.442,0:06:35.589
لندفع هذا إلى الأمام.

0:06:37.359,0:06:41.639
تلاميذنا اليوم مرتبطون بهواتفهم الذكية.

0:06:41.639,0:06:44.397
هم الآن يحتاجون إلى مهارات [br]القرن الحادي والعشرين.

0:06:45.537,0:06:47.101
مهارات القرن الحادي والعشرين

0:06:47.101,0:06:52.181
تتمحور حول المهارات المعرفية، [br]الابتكار و الإدراك.

0:06:52.628,0:06:58.322
والقيام بهذا فعلا، نحتاج لأن نسمح للتلاميذ

0:06:58.322,0:07:00.876
بالوصول إلى التكنولوجيا.

0:07:00.876,0:07:03.395
وتحتاج المدارس لكي تغير الطريقة التي تلقتها

0:07:03.395,0:07:04.916
حين يتعلق الأمر بالفنون الحرة.

0:07:07.086,0:07:08.376
لم نعد في ذلك العهد

0:07:08.386,0:07:10.721
حيث كان شخص مثل هنري فورد يريد أن يكون عماله

0:07:10.721,0:07:13.027
مطيعين، يستمعون فقط،

0:07:13.027,0:07:14.183
ولا يسألون أية أسئلة.

0:07:14.183,0:07:17.640
اليوم يريد شخص مثل لاري بايج

0:07:17.640,0:07:21.849
أن يجيب موظفوه على أسئلة لم يتم حلها بعد،

0:07:21.849,0:07:23.605
يريد أن يرى مبدعين.

0:07:23.605,0:07:25.521
وبشكل أكثر أهمية، يريد أن يرى مبتكرين.

0:07:26.765,0:07:29.786
وهذا فعلا ما نريد أن نحصل عليه

0:07:29.786,0:07:31.100
حين يتعلق الأمر بالتاريخ.

0:07:31.100,0:07:33.221
"شبكات التواصل الاجتماعي سيئة،

0:07:33.221,0:07:34.933
علينا أن لا نستخدمها داخل القسم."

0:07:34.933,0:07:37.605
لقد تعبت وسئمت

0:07:37.605,0:07:38.915
من سماع هذه الحجة

0:07:38.915,0:07:40.183
من مربين عاليي المستوى.

0:07:40.183,0:07:41.403
فلنسمح

0:07:41.403,0:07:43.348
للتلاميذ باستعمال هذه الأدوات.

0:07:43.348,0:07:45.246
لنجعلهم منخرطين مع التاريخ.

0:07:45.246,0:07:48.676
بهذا فأنت تجعلم يستعملون أدوات

0:07:48.676,0:07:50.567
التي يحتاجها المستقبل.

0:07:50.587,0:07:52.639
هم لايحتاجون إلى كتاب مدرسي بعد الآن.

0:07:52.639,0:07:54.311
يستطعون البحث على محرك غوغل خلال ثانيتين

0:07:54.311,0:07:55.606
ومعرفة الجواب.

0:07:56.906,0:07:58.645
كما قال السيد كين روبنسون مرة:

0:07:58.645,0:08:00.224
'لا يعلم أ ي أحد

0:08:00.224,0:08:01.772
ما الذي سيحدث في المستقبل

0:08:01.772,0:08:04.874
لكن الجميع لهم اهتمام بالتعليم."

0:08:05.884,0:08:07.031
وأعتقد أنه على صواب.

0:08:07.031,0:08:08.257
لهذه الكلمات صدى حقيقي،

0:08:08.257,0:08:10.002
خصوصا بالنسبة لمستقبل الفنون الحرة

0:08:10.002,0:08:11.785
وخصوصا التاريخ.

0:08:11.785,0:08:13.720
لم يعد طفل يولد

0:08:13.720,0:08:17.792
مع دفتر وقلم.

0:08:17.792,0:08:20.618
بل يولد مع معرفة جيدة بالتكنولوجيا.

0:08:21.638,0:08:23.828
لذا فمحادثتي القصيرة اليوم

0:08:23.828,0:08:26.554
هي عن الحلم والتوجه نحو هذا

0:08:26.554,0:08:27.667
والتطلع نحو الأفضل

0:08:27.667,0:08:29.675
والدفع نحو هذا التعاون.

0:08:29.675,0:08:30.790
جعل التاريخ أكثر خصوصية،

0:08:30.790,0:08:32.157
جعل الأطفال يشاركون بشكل أكبر،

0:08:32.157,0:08:34.255
جعلهم منخرطين مع التاريخ.

0:08:35.176,0:08:37.696
وهذا ما أحاول فعلا دفعه نحو التحقيق اليوم.

0:08:37.696,0:08:39.093
أي أن نذهب إلى هناك

0:08:39.093,0:08:41.319
ونشكل فرقا حقيقيا.

0:08:41.319,0:08:44.251
لذا فالأفكار الرئيسية اليوم كانت عن الانبعاث.

0:08:44.251,0:08:46.183
وأعتقد أنه علينا أن نحقق نهضة

0:08:46.183,0:08:48.548
في طريقة تعليم التاريخ داخل الأقسام

0:08:48.548,0:08:50.778
في أرجاء الوطن وفي العالم بأسره.

0:08:50.778,0:08:51.817
شكرا جزيلا لكم.

0:08:51.817,0:08:54.447
(تصفيق)