WEBVTT

00:00:14.620 --> 00:00:16.104
لقد انبهرت بكل هذه المحادثات

00:00:16.104 --> 00:00:17.903
عن مرحلة الانبعاث والنهضة اليوم.

00:00:18.475 --> 00:00:19.477
أعتقد

00:00:19.692 --> 00:00:21.888
أن الإنسانية تدور في دائرة من مراحل الانبعاث

00:00:21.888 --> 00:00:23.444
وأننا في مفترق طرق مرحلة جديدة.

00:00:23.444 --> 00:00:25.515
أصبحت حياتنا رقمية أكثر فأكثر.

00:00:25.515 --> 00:00:27.716
وبالتزامن، سيتبعها التعليم في نفس السياق.

00:00:28.855 --> 00:00:31.105
كخريج تاريخ، فقد وجدت صعوبة في إيجاد عمل.

00:00:31.105 --> 00:00:33.865
انتهى بي المطاف في العمل في مجال البيئة

00:00:33.865 --> 00:00:35.225
في كينيا، في شرق إفريقيا،

00:00:35.225 --> 00:00:37.256
كنت أعمل في مشاريع للطاقة المتجددة

00:00:37.256 --> 00:00:40.344
بالتركيز على الغاز الطبيعي في المناطق القروية.

00:00:40.784 --> 00:00:43.066
ثم قادني الأمر إلى بكين، في الصين

00:00:43.066 --> 00:00:44.586
والمشهد الذي ترونه ورائي،

00:00:44.586 --> 00:00:46.680
هي ظهيرة مشمسة أخرى

00:00:46.680 --> 00:00:47.974
في العاصمة الصينية.

00:00:47.974 --> 00:00:49.668
كان التنفس متعبا

00:00:49.668 --> 00:00:51.703
في هذا الهواء الوسخ، الملوث، ذي الدخان الكثيف.

00:00:51.703 --> 00:00:53.252
لطالما حاولت إخطار أصدقائي

00:00:53.252 --> 00:00:54.801
وعائلتي في بلدي

00:00:54.801 --> 00:00:56.350
عما يعنيه العيش في جو كهذا.

00:00:56.350 --> 00:00:57.646
لكنهم لم يكونوا ليصدقوني.

00:00:57.646 --> 00:00:59.972
لذلك قررت أن أعود إلى التاريخ.

00:00:59.972 --> 00:01:01.617
مسلحا بشهادتي في التاريخ،

00:01:01.617 --> 00:01:03.619
أي من الأحداث التاريخية قد تساند موقفي؟

00:01:03.619 --> 00:01:06.632
الدخان العظيم في لندن سنة 1952.

00:01:06.642 --> 00:01:09.182
فقد 12,000 شخصا حياتهم خلال 5 أيام.

00:01:09.182 --> 00:01:10.812
12,000 شخصا.

00:01:10.812 --> 00:01:13.945
كانت هذه أسوأ كارثة تلوث 
تسبب بها الإنسان على الإطلاق.

00:01:13.945 --> 00:01:16.106
لكن لم يكن أحد يعلم بها.

00:01:16.118 --> 00:01:17.993
إذا ما قررت القيام به،

00:01:17.993 --> 00:01:19.798
هو خلق شخصية وهمية،

00:01:19.799 --> 00:01:22.129
شخص ما استيقظ سنة 1952،

00:01:22.129 --> 00:01:24.275
كان لديه هاتف ذكي فبدأ بالتغريد.

00:01:24.275 --> 00:01:27.713
فنشر تغريدات وكأنه كان يعيش الحدث لحظيا فعلا.

00:01:27.713 --> 00:01:29.293
لكن هذا كان منذ 60 سنة خلت.

00:01:29.298 --> 00:01:30.998
استعملت الوسم #GreatSmog

00:01:30.998 --> 00:01:34.121
واستعملت اللغة المألوفة لدى الأطفال

00:01:34.121 --> 00:01:35.265
والتي يستطيعون فهمها.

00:01:35.747 --> 00:01:38.229
فأثرنا اهتمام المؤسسات الإعلامية،

00:01:38.229 --> 00:01:39.739
واهتمام الفاعلين البيئيين

00:01:39.739 --> 00:01:41.691
فبدأ الجميع بمتابعة هذا الوسم،

00:01:41.691 --> 00:01:43.501
كنوع من عيش الحدث مرة أخرى.

00:01:44.627 --> 00:01:46.643
كان هذا التأثير الحقيقي للدخان العظيم،

00:01:46.643 --> 00:01:49.147
لم يكن الناس يعلمون ما الذي كان يجري حينها.

00:01:49.147 --> 00:01:51.868
تبين الأمر فقط حين بدأت المستشفيات بالامتلاء،

00:01:51.868 --> 00:01:54.272
كان الناس يموتون بسكتات قلبية في الشوارع،

00:01:54.272 --> 00:01:56.777
كانوا يموتون وهم نيام في منازلهم.

00:01:57.787 --> 00:02:02.294
لكنهم لم يكونوا يدركون كم عدد الناس الذين ماتوا.

00:02:02.294 --> 00:02:03.930
حين امتلأت المشارح عن آخرها، عندها فقط

00:02:03.930 --> 00:02:06.324
أدركوا التأثير الحقيقي للدخان العظيم.

00:02:07.294 --> 00:02:11.216
لذا فقد نشرت 422 تغريدة خلال 5 أيام

00:02:11.216 --> 00:02:14.259
فوصلت فكرتي لملايين الناس عبر تويتر.

00:02:14.259 --> 00:02:15.827
ربما تفكرون،

00:02:15.827 --> 00:02:20.182
ما الهدف من هذا؟ لماذا قمت بهذا الأمر؟ 
ما الفائدة منه؟

00:02:20.182 --> 00:02:24.033
حسنا قمت بهذا لأن التاريخ مازال 
عالقا في العصور المظلمة.

00:02:24.179 --> 00:02:25.519
تعليم التاريخ

00:02:25.519 --> 00:02:28.331
في إطاره القديم، وطريقة توصيله العتيقة،

00:02:28.331 --> 00:02:30.175
جعلت الأطفال ببساطة يملون منه.

00:02:31.570 --> 00:02:34.430
إذا أردت أن يكره طفلك الآيباد، 
ضع كتابا مدرسيا به.

00:02:34.430 --> 00:02:35.473
كذلك الحال بالنسبة للتاريخ.

00:02:35.473 --> 00:02:38.183
لا يمكننا أن نعيش مع أرقام

00:02:38.183 --> 00:02:39.523
تواريخ وأعداد جامدة.

00:02:39.523 --> 00:02:41.091
لم يعد هذا مثار اهتمام الأطفال.

00:02:41.091 --> 00:02:42.971
نحتاج إلى أن نعيد الحياة للتاريخ،

00:02:42.971 --> 00:02:44.692
نحتاج إلى أن يستعمل المعلمون

00:02:44.692 --> 00:02:46.533
قوة التكنولوجيا وأن يحكوا الحكايات.

00:02:47.643 --> 00:02:50.983
هذا ما أناضل لفعله كل يوم 
كصاحب مشروع تكنولوجي.

00:02:52.713 --> 00:02:54.773
الإبداع بالمقابل، صعب.

00:02:54.773 --> 00:02:58.993
ما نحتاج فعله فعلا هو دفع المدارس 
لتكون لديها رؤية جديدة

00:02:58.993 --> 00:03:02.198
وطريقة جديدة لتكون منفتحة ومندفعة نحو التعاون.

00:03:03.604 --> 00:03:07.476
إليكم بعض الأمثلة من بعض المبدعين في هذا المجال

00:03:07.476 --> 00:03:09.706
الذين استعملوا التكنولوجيا ومزجوها بالتاريخ

00:03:09.706 --> 00:03:11.318
ليعيدوا الحياة للقصة.

00:03:11.318 --> 00:03:14.316
أحد المعلمين الذين تحدثت إليهم 
قبل بضعة أشهر، كورينا،

00:03:14.316 --> 00:03:16.100
هي تعمل في مدارس ستيف جوبز

00:03:16.100 --> 00:03:18.804
- نعم توجد هذه المدارس في ألميير بهولندا -

00:03:18.804 --> 00:03:20.682
قالت ما يلي،

00:03:20.682 --> 00:03:25.288
قالت أن ما أعجبها بخصوص 
استعمال التكنولوجيا مع التاريخ

00:03:25.288 --> 00:03:27.451
هو إعادة الحياة إلى المحتوى

00:03:27.461 --> 00:03:28.927
وإعادة انخراط التلاميذ.

00:03:28.927 --> 00:03:31.013
جعل هذا تلاميذها أكثر فضولا،

00:03:31.013 --> 00:03:33.565
وأضاء شعلة الفضول داخلهم،

00:03:33.565 --> 00:03:35.767
مما جعلهم مستعدين لاكتشاف المزيد والمزيد

00:03:35.767 --> 00:03:38.513
ومعرفة المزيد بخصوص الأحداث التاريخية.

00:03:38.513 --> 00:03:41.513
وهذا ما يحدث بالتحديد.. وهي على حق!

00:03:41.513 --> 00:03:44.648
كل معلم أحببته وأتذكره في التاريخ

00:03:44.648 --> 00:03:45.967
أخبرني قصة قوية.

00:03:45.967 --> 00:03:47.378
حين يستعمل المعلمون الآن التكنولوجيا

00:03:47.378 --> 00:03:48.658
ليفعلوا هذا،

00:03:48.658 --> 00:03:50.104
فهذا أمر سهل جدا.

00:03:51.714 --> 00:03:54.880
المثال الثاني الذي أريد أن أريكم هو ماينكرافت.

00:03:54.880 --> 00:03:56.813
للذين لا يعرفون ماينكرافت،

00:03:56.813 --> 00:03:58.825
فهي لعبة رملية افتراضية ثلاثية الأبعاد

00:03:58.825 --> 00:04:02.446
حيث يمكن للمستعملين خلق 
هذه العوالم الرائعة من الصفر.

00:04:02.446 --> 00:04:08.625
ماينكرافت رائعة لأنها تدفع نحو التعاون 
والمواطنة الرقمية

00:04:08.625 --> 00:04:10.070
وما أعنيه بهذا

00:04:10.070 --> 00:04:12.895
هو نوع من أخلاقيات الانترنيت 
وكذلك مشاكل الخصوصية.

00:04:12.895 --> 00:04:16.288
وهي تمكن الناس من التحدث فعلا 
هناك ومناقشة الأحداث.

00:04:17.104 --> 00:04:19.311
الأمر الرائع بخصوص ماينكرافت

00:04:19.311 --> 00:04:22.022
أنه تم اختراعها من طرف طالب

00:04:22.022 --> 00:04:23.348
من أجل درس اللغة اللاتينية.

00:04:23.348 --> 00:04:25.958
لم يكن هذا الطالب، قبل ماينكرافت،

00:04:25.958 --> 00:04:28.535
منخرطا في مضمون الدرس،

00:04:28.535 --> 00:04:29.793
كانت لديه مشاكل في الدراسة،

00:04:29.793 --> 00:04:32.913
لذا فقد خلق حماما رومانيا بنفسه.

00:04:32.913 --> 00:04:36.214
ومنها، استطاع تعلم اللاتينية

00:04:36.214 --> 00:04:39.336
وبدأ يأخذ المستعملين الآخرين 
في جولات في اللغة اللاتينية.

00:04:39.336 --> 00:04:41.045
كيف لهذا أن يكون تشاركيا؟

00:04:41.045 --> 00:04:42.151
كيف هذا أن يكون ملهما؟

00:04:42.151 --> 00:04:43.984
هناك الكثير من الإبداع هنا.

00:04:44.594 --> 00:04:46.809
مثالي الثالث هنا هو لمعلم

00:04:46.809 --> 00:04:48.107
أقدره وأبجله،

00:04:48.107 --> 00:04:49.496
إنريكي ليجاسبي.

00:04:49.496 --> 00:04:51.802
هو أستاذ الدراسات الاجتماعية 
في الولايات المتحدة.

00:04:51.802 --> 00:04:52.956
وما قام به كان

00:04:52.966 --> 00:04:55.645
أنه يستعمل تويتر باستمرار داخل الفصل.

00:04:55.645 --> 00:04:59.304
يستعمله لكي يجعل الطلبة

00:04:59.304 --> 00:05:01.028
يتعاونون عبر الانترنت، ويناقشوا الأحداث،

00:05:01.028 --> 00:05:03.561
يستعمل حدثا واحدا، وسما واحدا.

00:05:03.561 --> 00:05:04.804
وما وجده

00:05:04.804 --> 00:05:06.209
هو أن الطلبة أكثر انخراطا

00:05:06.209 --> 00:05:07.534
في دراسة التاريخ.

00:05:07.534 --> 00:05:08.787
ما لحظه أيضا

00:05:08.787 --> 00:05:11.489
أن الخجولين من الطلبة، يتكلمون الآن.

00:05:11.489 --> 00:05:13.840
لذا فلكل طالب في قسمه له دور

00:05:13.840 --> 00:05:15.865
وكلهم يشعرون أنهم جزء من القسم.

00:05:16.215 --> 00:05:20.008
إنريكي هو واحد من العديد من الأساتذة

00:05:20.008 --> 00:05:21.525
الذين يقومون بهذا حاليا على أرض الواقع.

00:05:21.525 --> 00:05:23.271
وهذا ما أود القيام به

00:05:23.271 --> 00:05:25.247
كصاحب مشروع تربوي تكنولوجي،

00:05:25.247 --> 00:05:26.978
أي أن أعيد الحياة لهذه القصص،

00:05:26.978 --> 00:05:29.323
وأن أجعل التاريخ مليئا بالحياة،

00:05:29.323 --> 00:05:32.180
وجعله ممتعا ومسليا للتلاميذ،

00:05:32.180 --> 00:05:33.753
وجعلهم أكثر انخراطا.

00:05:34.783 --> 00:05:37.656
للأسف، فهذا مجال صعب.

00:05:38.556 --> 00:05:41.103
وبكل جدية، مع قوة الانترنت،

00:05:41.103 --> 00:05:44.386
يصل الملايين من الناس للانترنت.

00:05:44.386 --> 00:05:46.284
ويمكننا أن نسمح بالتعاون

00:05:46.284 --> 00:05:48.226
بين التلاميذ من أقسام مختلفة

00:05:48.226 --> 00:05:49.699
وأيضا من دول مختلفة.

00:05:50.319 --> 00:05:52.631
أحد الأمثلة هنا،

00:05:52.631 --> 00:05:56.044
والذي قد يكون قريبا من الكثير 
من الناس الحاضرين هنا اليوم،

00:05:56.044 --> 00:05:57.658
هو استقلال الكونغو.

00:05:57.658 --> 00:06:03.396
لم لا يكون بوسعنا أن نجعل الطلبة يتعاونون 
بخصوص هذا الحدث التاريخي معا،

00:06:03.396 --> 00:06:06.408
على منصة واحدة، يتناقشون، يتعاونون.

00:06:06.418 --> 00:06:07.876
بالنسبة لطالب ما، ما الذي يعنيه

00:06:07.886 --> 00:06:09.864
أن يترعرع في الكونغو

00:06:09.864 --> 00:06:11.452
حين كانت محتلة من طرف البلجيكيين؛

00:06:11.452 --> 00:06:13.349
ما الذي يعنيه بالنسبة لتلميذ بلجيكي

00:06:13.349 --> 00:06:14.977
أن يترعرع في بلجيكا

00:06:14.977 --> 00:06:18.670
وأن يناقش الاحتلال البلجيكي.

00:06:18.670 --> 00:06:20.178
لم لا يكون بوسعنا أن نجعل هؤلاء التلاميذ

00:06:20.178 --> 00:06:21.917
من دول مختلفة وقارات مختلفة

00:06:21.917 --> 00:06:23.843
يتناقشون ويتعاونون معا؟

00:06:24.913 --> 00:06:25.823
بالمقابل لكي نقوم بهذا،

00:06:25.823 --> 00:06:29.408
نحتاج جميعا للجرأة ، للخيال و الإبتكار.

00:06:29.408 --> 00:06:32.912
مع الأسف، لا تسمح مدارسنا 
بهذا في الوقت الراهن،

00:06:32.912 --> 00:06:34.442
لذا نحتاج لرؤية جديدة لمدارسنا

00:06:34.442 --> 00:06:35.589
لندفع هذا إلى الأمام.

00:06:37.359 --> 00:06:41.639
تلاميذنا اليوم مرتبطون بهواتفهم الذكية.

00:06:41.639 --> 00:06:44.397
هم الآن يحتاجون إلى مهارات 
القرن الحادي والعشرين.

00:06:45.537 --> 00:06:47.101
مهارات القرن الحادي والعشرين

00:06:47.101 --> 00:06:52.181
تتمحور حول المهارات المعرفية، 
الابتكار و الإدراك.

00:06:52.628 --> 00:06:58.322
والقيام بهذا فعلا، نحتاج لأن نسمح للتلاميذ

00:06:58.322 --> 00:07:00.876
بالوصول إلى التكنولوجيا.

00:07:00.876 --> 00:07:03.395
وتحتاج المدارس لكي تغير الطريقة التي تلقتها

00:07:03.395 --> 00:07:04.916
حين يتعلق الأمر بالفنون الحرة.

00:07:07.086 --> 00:07:08.376
لم نعد في ذلك العهد

00:07:08.386 --> 00:07:10.721
حيث كان شخص مثل هنري فورد يريد أن يكون عماله

00:07:10.721 --> 00:07:13.027
مطيعين، يستمعون فقط،

00:07:13.027 --> 00:07:14.183
ولا يسألون أية أسئلة.

00:07:14.183 --> 00:07:17.640
اليوم يريد شخص مثل لاري بايج

00:07:17.640 --> 00:07:21.849
أن يجيب موظفوه على أسئلة لم يتم حلها بعد،

00:07:21.849 --> 00:07:23.605
يريد أن يرى مبدعين.

00:07:23.605 --> 00:07:25.521
وبشكل أكثر أهمية، يريد أن يرى مبتكرين.

00:07:26.765 --> 00:07:29.786
وهذا فعلا ما نريد أن نحصل عليه

00:07:29.786 --> 00:07:31.100
حين يتعلق الأمر بالتاريخ.

00:07:31.100 --> 00:07:33.221
"شبكات التواصل الاجتماعي سيئة،

00:07:33.221 --> 00:07:34.933
علينا أن لا نستخدمها داخل القسم."

00:07:34.933 --> 00:07:37.605
لقد تعبت وسئمت

00:07:37.605 --> 00:07:38.915
من سماع هذه الحجة

00:07:38.915 --> 00:07:40.183
من مربين عاليي المستوى.

00:07:40.183 --> 00:07:41.403
فلنسمح

00:07:41.403 --> 00:07:43.348
للتلاميذ باستعمال هذه الأدوات.

00:07:43.348 --> 00:07:45.246
لنجعلهم منخرطين مع التاريخ.

00:07:45.246 --> 00:07:48.676
بهذا فأنت تجعلم يستعملون أدوات

00:07:48.676 --> 00:07:50.567
التي يحتاجها المستقبل.

00:07:50.587 --> 00:07:52.639
هم لايحتاجون إلى كتاب مدرسي بعد الآن.

00:07:52.639 --> 00:07:54.311
يستطعون البحث على محرك غوغل خلال ثانيتين

00:07:54.311 --> 00:07:55.606
ومعرفة الجواب.

00:07:56.906 --> 00:07:58.645
كما قال السيد كين روبنسون مرة:

00:07:58.645 --> 00:08:00.224
'لا يعلم أ ي أحد

00:08:00.224 --> 00:08:01.772
ما الذي سيحدث في المستقبل

00:08:01.772 --> 00:08:04.874
لكن الجميع لهم اهتمام بالتعليم."

00:08:05.884 --> 00:08:07.031
وأعتقد أنه على صواب.

00:08:07.031 --> 00:08:08.257
لهذه الكلمات صدى حقيقي،

00:08:08.257 --> 00:08:10.002
خصوصا بالنسبة لمستقبل الفنون الحرة

00:08:10.002 --> 00:08:11.785
وخصوصا التاريخ.

00:08:11.785 --> 00:08:13.720
لم يعد طفل يولد

00:08:13.720 --> 00:08:17.792
مع دفتر وقلم.

00:08:17.792 --> 00:08:20.618
بل يولد مع معرفة جيدة بالتكنولوجيا.

00:08:21.638 --> 00:08:23.828
لذا فمحادثتي القصيرة اليوم

00:08:23.828 --> 00:08:26.554
هي عن الحلم والتوجه نحو هذا

00:08:26.554 --> 00:08:27.667
والتطلع نحو الأفضل

00:08:27.667 --> 00:08:29.675
والدفع نحو هذا التعاون.

00:08:29.675 --> 00:08:30.790
جعل التاريخ أكثر خصوصية،

00:08:30.790 --> 00:08:32.157
جعل الأطفال يشاركون بشكل أكبر،

00:08:32.157 --> 00:08:34.255
جعلهم منخرطين مع التاريخ.

00:08:35.176 --> 00:08:37.696
وهذا ما أحاول فعلا دفعه نحو التحقيق اليوم.

00:08:37.696 --> 00:08:39.093
أي أن نذهب إلى هناك

00:08:39.093 --> 00:08:41.319
ونشكل فرقا حقيقيا.

00:08:41.319 --> 00:08:44.251
لذا فالأفكار الرئيسية اليوم كانت عن الانبعاث.

00:08:44.251 --> 00:08:46.183
وأعتقد أنه علينا أن نحقق نهضة

00:08:46.183 --> 00:08:48.548
في طريقة تعليم التاريخ داخل الأقسام

00:08:48.548 --> 00:08:50.778
في أرجاء الوطن وفي العالم بأسره.

00:08:50.778 --> 00:08:51.817
شكرا جزيلا لكم.

00:08:51.817 --> 00:08:54.447
(تصفيق)