1
00:00:14,620 --> 00:00:16,094
Είμαι άφωνος
από τις ομιλίες

2
00:00:16,104 --> 00:00:18,465
για την αναγέννηση σήμερα.

3
00:00:18,475 --> 00:00:19,687
Πιστεύω

4
00:00:19,687 --> 00:00:21,888
ότι η ανθρωπότητα λειτουργεί
σ' ένα κύκλο αναγεννήσεων

5
00:00:21,888 --> 00:00:23,444
και είμαστε στη διασταύρωση
ενός καινούργιου.

6
00:00:23,444 --> 00:00:25,515
Οι ζωές μας γίνονται όλο και πιο ψηφιακές.

7
00:00:25,515 --> 00:00:27,936
Με τον καιρό
θα ακολουθήσει και η παιδεία.

8
00:00:28,855 --> 00:00:31,105
Ως απόφοιτος Ιστορίας,
πάλεψα να βρω δουλειά.

9
00:00:31,105 --> 00:00:33,865
Κατέληξα να εργάζομαι στην
περιβαλλοντολογική βιομηχανία

10
00:00:33,865 --> 00:00:35,225
στην Κένυα,
στην Ανατολική Αφρική,

11
00:00:35,225 --> 00:00:37,256
δούλεψα σε έργα
για την ανανεώσιμη ενέργεια

12
00:00:37,256 --> 00:00:40,344
με έμφαση στα βιοαέρια
στις επαρχιακές κοινότητες.

13
00:00:40,784 --> 00:00:43,066
Αυτό με οδήγησε στο Πεκίνο,
στην Κίνα

14
00:00:43,066 --> 00:00:44,586
και στην εικόνα
που βλέπετε πίσω μου,

15
00:00:44,586 --> 00:00:46,680
ένα ακόμη πανέμορφο,
ηλιόλουστο απόγευμα

16
00:00:46,680 --> 00:00:47,974
στην κινέζικη πρωτεύουσα.

17
00:00:47,974 --> 00:00:49,668
Είχα κουραστεί να αναπνέω

18
00:00:49,668 --> 00:00:51,703
αυτό το βρώμικο,
μολυσμένο νέφος.

19
00:00:51,703 --> 00:00:53,252
Συνέχιζα
να αφυπνώ φίλους μου

20
00:00:53,252 --> 00:00:54,801
και την οικογένειά μου
στην πατρίδα μου

21
00:00:54,801 --> 00:00:56,350
για το πώς είναι
να ζεις κάτι τέτοιο.

22
00:00:56,350 --> 00:00:57,646
Αλλά δεν με πίστευαν.

23
00:00:57,646 --> 00:00:59,972
Γι' αυτό αποφάσισα
να κοιτάξω πίσω στην Ιστορία.

24
00:00:59,972 --> 00:01:01,617
Έτσι, με εφόδιο
το πτυχίο Ιστορίας,

25
00:01:01,617 --> 00:01:03,619
τι είδους γεγονότα
στάθηκαν μπροστά μου;

26
00:01:03,619 --> 00:01:06,632
To Μεγάλο Νέφος του Λονδίνου, το 1952.

27
00:01:06,642 --> 00:01:09,182
Σε 5 ημέρες, έχασαν τη ζωή τους
12.000 άνθρωποι.

28
00:01:09,182 --> 00:01:10,812
12.000 άνθρωποι.

29
00:01:10,812 --> 00:01:14,435
Είναι η χειρότερη ανθρώπινη καταστροφή
μόλυνσης αέρα που συνέβη ποτέ.

30
00:01:14,435 --> 00:01:16,826
Παρόλα αυτά,
σχεδόν κανείς δεν την ήξερε.

31
00:01:16,826 --> 00:01:17,993
Έτσι, αυτό που αποφάσισα να κάνω,

32
00:01:17,993 --> 00:01:19,798
ήταν να φτιάξω
ένα φανταστικό χαρακτήρα

33
00:01:19,799 --> 00:01:22,129
κάποιον που ξύπνησε το 1952,

34
00:01:22,129 --> 00:01:24,745
είχε ένα κινητό
και άρχισε να γράφει στο Τουίτερ.

35
00:01:24,745 --> 00:01:27,713
Έγραφε λες και ζούσε πραγματικά το γεγονός
σε πραγματικό χρόνο.

36
00:01:27,713 --> 00:01:29,293
Αλλά αυτό ήταν πριν 60 χρόνια.

37
00:01:29,298 --> 00:01:30,998
Χρησιμοποίησα το #ΜεγάλοΝέφος

38
00:01:30,998 --> 00:01:34,331
και μίλησα σε μια γλώσσα
η οποία ήταν οικεία στα παιδιά

39
00:01:34,331 --> 00:01:35,735
και μπορούσαν να την καταλάβουν.

40
00:01:35,747 --> 00:01:38,229
Μας πρόσεξαν μεγάλες οργανώσεις ΜΜΕ,

41
00:01:38,229 --> 00:01:39,739
μας πρόσεξαν περιβαλλοντολόγοι,

42
00:01:39,739 --> 00:01:41,961
και όλοι άρχισαν να ακολουθούν
το λογαριασμό,

43
00:01:41,961 --> 00:01:43,941
ζώντας ξανά αυτό το ιστορικό γεγονός.

44
00:01:44,557 --> 00:01:46,643
Ήταν η πραγματική επίπτωση
του Μεγάλου Νέφους,

45
00:01:46,643 --> 00:01:49,147
πραγματικά ο κόσμος
δεν ήξερε τι συνέβαινε τότε.

46
00:01:49,147 --> 00:01:51,868
Μόνο όταν άρχισαν να γεμίζουν
τα νοσοκομεία,

47
00:01:51,868 --> 00:01:54,272
οι άνθρωποι πέθαιναν στο δρόμο
από καρδιακά εμφράγματα,

48
00:01:54,272 --> 00:01:56,777
ενώ άλλοι πέθαιναν στα σπίτια τους
ενώ κοιμόντουσαν.

49
00:01:57,787 --> 00:02:02,294
Ακόμη και τότε, δεν συνειδητοποίησαν
πόσοι άνθρωποι πέθαιναν.

50
00:02:02,294 --> 00:02:03,930
Μόνο όταν γέμισαν τα νεκροτομεία,

51
00:02:03,930 --> 00:02:06,324
κατάλαβαν την αληθινή επίπτωση
του Μεγάλου Νέφους.

52
00:02:07,294 --> 00:02:11,216
Έτσι δημιούργησα 422 τουιτς
μέσα σε 5 ημέρες

53
00:02:11,216 --> 00:02:14,259
και άγγιξα εκατομμύρια ανθρώπους
στο Τουίτερ.

54
00:02:14,259 --> 00:02:15,827
Μάλλον θα σκέφτεστε:

55
00:02:15,827 --> 00:02:20,182
«Ποιος είναι ο σκοπός;
Γιατί το έκανα; Ποιο το νόημα;»

56
00:02:20,182 --> 00:02:24,033
Βασικά, το έκανα επειδή η Ιστορία
είναι ακόμα κολλημένη στο Μεσαίωνα.

57
00:02:24,179 --> 00:02:25,519
Η διδασκαλία της Ιστορίας

58
00:02:25,519 --> 00:02:28,331
και το απαρχαιωμένο της περιεχόμενο,
η απαρχαιωμένη απαγγελία,

59
00:02:28,331 --> 00:02:30,175
τα παιδιά απλά τη βαριούνται.

60
00:02:31,570 --> 00:02:34,480
Αν θέλετε ένα παιδί να μισήσει το iPad του,
βάλτε ένα σχολικό βιβλίο μέσα.

61
00:02:34,480 --> 00:02:35,473
Όπως και με την Ιστορία.

62
00:02:35,473 --> 00:02:38,183
Δεν μπορούμε απλά να ζούμε
με στατικά ψηφία,

63
00:02:38,183 --> 00:02:39,523
με ημερομηνίες και αριθμούς.

64
00:02:39,523 --> 00:02:41,091
Τα παιδιά δεν ενδιαφέρονται πια γι' αυτά.

65
00:02:41,091 --> 00:02:42,971
Θέλουμε η Ιστορία
να επανέλθει στη ζωή,

66
00:02:42,971 --> 00:02:44,692
και οι δάσκαλοι
να χρησιμοποιήσουν

67
00:02:44,692 --> 00:02:46,533
τη δύναμη της τεχνολογίας
και να πουν ιστορίες.

68
00:02:47,643 --> 00:02:50,983
Αυτό παλεύω να κάνω κάθε μέρα
ως επιχειρηματίας τεχνολογίας.

69
00:02:52,713 --> 00:02:54,773
Η καινοτομία πάντως είναι δύσκολη.

70
00:02:54,773 --> 00:02:58,993
Αυτό που πραγματικά χρειαζόμαστε
είναι να έχουν τα σχολεία ένα νέο όραμα

71
00:02:58,993 --> 00:03:02,198
κι έναν καινούργιο τρόπο
να είναι ανοιχτά και συνεργάσιμα.

72
00:03:03,604 --> 00:03:07,476
Ορίστε μερικά παραδείγματα
καινοτόμων στο χώρο

73
00:03:07,476 --> 00:03:09,706
που χρησιμοποιούν την τεχνολογία
σε συνδυασμό με την Ιστορία

74
00:03:09,706 --> 00:03:11,318
για να ζωντανέψουν μια ιστορία.

75
00:03:11,318 --> 00:03:14,316
Η Κορίνα, μία δασκάλα που μίλησα
πριν μερικούς μήνες,

76
00:03:14,316 --> 00:03:16,100
δουλεύει στα σχολεία Στιβ Τζομπς

77
00:03:16,100 --> 00:03:18,804
-ναι, υπάρχουν, στο Αλμέρε στην Ολλανδία-

78
00:03:18,804 --> 00:03:20,682
και μου είπε αυτό ακριβώς,

79
00:03:20,682 --> 00:03:25,288
ότι αυτό που της αρέσει με την τεχνολογία
και την Ιστορία στην αίθουσα

80
00:03:25,288 --> 00:03:27,451
είναι ότι ζωντανεύει το περιεχόμενο

81
00:03:27,461 --> 00:03:28,927
και απασχολεί τους μαθητές.

82
00:03:28,927 --> 00:03:31,013
Έκανε τα παιδιά της να νιώσουν περιέργεια,

83
00:03:31,013 --> 00:03:33,565
άναψε την φλόγα της περιέργειας μέσα τους,

84
00:03:33,565 --> 00:03:35,767
πράγμα που τους έκανε
να εξερευνήσουν πιο πολύ

85
00:03:35,767 --> 00:03:38,513
και να ανακαλύψουν περισσότερα
για το ιστορικό γεγονός.

86
00:03:38,513 --> 00:03:41,513
Κι αυτό είναι ακριβώς...έχει δίκιο!

87
00:03:41,513 --> 00:03:44,648
Κάθε δάσκαλος που συμπαθούσα
και θυμόμουν από την Ιστορία,

88
00:03:44,648 --> 00:03:45,967
μου είπε μια δυνατή ιστορία.

89
00:03:45,967 --> 00:03:47,378
Τώρα που οι δάσκαλοι
έχουν την τεχνολογία

90
00:03:47,378 --> 00:03:49,068
για να το κάνουν αυτό πραγματικότητα,

91
00:03:49,068 --> 00:03:50,724
είναι πολύ εύκολο.

92
00:03:51,714 --> 00:03:54,880
Το δεύτερο παράδειγμα που θέλω
να σας δείξω είναι το Μάινκραφτ.

93
00:03:54,880 --> 00:03:56,813
Για εσάς που δεν ξέρετε το Μάινκραφτ,

94
00:03:56,813 --> 00:03:58,825
είναι ένα εικονικό, τρισδιάστατο παιχνίδι,

95
00:03:58,825 --> 00:04:02,446
όπου οι χρήστες μπορούν να δημιουργήσουν
απίστευτους κόσμους από το μηδέν.

96
00:04:02,446 --> 00:04:08,625
Το Μάινκραφτ είναι σπουδαίο γιατί
ωθεί για συνεργασία, για ψηφιακή ιθαγένεια

97
00:04:08,625 --> 00:04:10,070
και μ' αυτό εννοώ

98
00:04:10,070 --> 00:04:12,895
την ηθική του 'Ιντερνετ
και επίσης ζητήματα ιδιωτικότητας.

99
00:04:12,895 --> 00:04:16,288
Τους επιτρέπει επίσης να μιλούν
εκεί μέσα και να συζητούν γεγονότα.

100
00:04:17,104 --> 00:04:19,311
Το πραγματικά σπουδαίο
στο Μάινκραφτ

101
00:04:19,311 --> 00:04:22,022
ήταν ότι το δημιούργησε ένας μαθητής.

102
00:04:22,022 --> 00:04:23,348
για τα Λατινικά του.

103
00:04:23,348 --> 00:04:25,958
Έτσι ο μαθητής, πριν το Μάινκραφτ,

104
00:04:25,958 --> 00:04:28,535
δεν ένιωθε να τον ενδιαφέρει
το περιεχόμενο,

105
00:04:28,535 --> 00:04:29,793
είχε προβλήματα με τη μελέτη του.

106
00:04:29,793 --> 00:04:32,913
Έτσι δημιούργησε αυτό το Ρωμαϊκό λουτρό
μόνος του.

107
00:04:32,913 --> 00:04:36,214
Από ΄κει έμαθε Λατινικά

108
00:04:36,214 --> 00:04:39,336
και άρχισε να ξεναγεί
άλλους χρήστες στα Λατινικά.

109
00:04:39,336 --> 00:04:41,045
Εννοώ, πόσο ελκυστικό είναι αυτό

110
00:04:41,045 --> 00:04:42,151
και πόσο σε εμπνέει;

111
00:04:42,151 --> 00:04:43,984
Υπάρχει τόση δημιουργικότητα εκεί.

112
00:04:44,594 --> 00:04:46,809
Το τρίτο μου παράδειγμα
είναι ένας δάσκαλος

113
00:04:46,809 --> 00:04:48,107
που θαυμάζω και σέβομαι,

114
00:04:48,107 --> 00:04:49,496
ο Ενρίκε Λεγκάσπι.

115
00:04:49,496 --> 00:04:51,802
Είναι δάσκαλος κοινωνικών σπουδών
στις Η.Π.Α.

116
00:04:51,802 --> 00:04:52,956
Αυτό που κάνει είναι ότι

117
00:04:52,966 --> 00:04:55,645
χρησιμοποιεί το Τουίτερ μέσα στην αίθουσα.

118
00:04:55,645 --> 00:04:59,304
Χρησιμοποιεί το εργαλείο
για κάνει τους μαθητές

119
00:04:59,304 --> 00:05:01,028
να συνεργαστούν στο διαδίκτυο,
να συζητήσουν γεγονότα,

120
00:05:01,028 --> 00:05:03,561
και χρησιμοποιεί 
ένα γεγονός, ένα χάσταγκ.

121
00:05:03,561 --> 00:05:04,804
Έχει προσέξει

122
00:05:04,804 --> 00:05:06,209
ότι οι μαθητές
συμμετέχουν περισσότερο

123
00:05:06,209 --> 00:05:07,534
στην μελέτη της Ιστορίας.

124
00:05:07,534 --> 00:05:08,787
Έχει επίσης προσέξει

125
00:05:08,787 --> 00:05:11,489
ότι οι ντροπαλοί μαθητές
πλέον συμμετέχουν.

126
00:05:11,489 --> 00:05:13,840
Έτσι κάθε μαθητής στην τάξη του
έχει έναν ρόλο

127
00:05:13,840 --> 00:05:15,865
και νιώθει μέρος της αίθουσας.

128
00:05:16,215 --> 00:05:20,008
Ο Ενρίκε είναι ένας
από τους πολλούς δασκάλους

129
00:05:20,008 --> 00:05:21,525
που κάνει κάτι τέτοιο
τώρα στο χώρο.

130
00:05:21,525 --> 00:05:23,271
Αυτό που θέλω να κάνω

131
00:05:23,271 --> 00:05:25,247
ώς επιχειρηματίας
εκπαιδευτικής τεχνολογίας,

132
00:05:25,247 --> 00:05:26,978
είναι να ζωντανέψω
αυτές τις ιστορίες,

133
00:05:26,978 --> 00:05:29,323
να ζωντανέψω την Ιστορία
να την κάνω ενεργή,

134
00:05:29,323 --> 00:05:32,180
να την κάνω ευχάριστη
και απολαυστική για τους μαθητές,

135
00:05:32,180 --> 00:05:33,753
να τους κάνω να συμμετέχουν.

136
00:05:34,783 --> 00:05:37,656
Δυστυχώς, είναι ένας δύσκολος χώρος 
για να βρίσκεται κανείς.

137
00:05:38,556 --> 00:05:41,103
Πραγματικά, με τη δύναμη του Ίντερνετ,

138
00:05:41,103 --> 00:05:44,386
εκατομμύρια άνθρωποι
αρχίζουν να έχουν πρόσβαση στο δίκτυο.

139
00:05:44,386 --> 00:05:46,284
Μπορούμε να επιτρέψουμε
αυτή τη συνεργασία

140
00:05:46,284 --> 00:05:48,226
μεταξύ μαθητών από διαφορετικές αίθουσες

141
00:05:48,226 --> 00:05:49,699
αλλά και διαφορετικές χώρες.

142
00:05:50,319 --> 00:05:52,631
'Ενα τέτοιο παράδειγμα

143
00:05:52,631 --> 00:05:56,044
που μπορεί να είναι οικείο σε πολλά άτομα
σε αυτή την αίθουσα σήμερα,

144
00:05:56,044 --> 00:05:57,658
είναι η ανεξαρτησία του Κονγκό.

145
00:05:57,658 --> 00:06:03,396
Γιατί να μην έχουμε μαθητές
να συνεργάζονται γι' αυτό το ιστορικό γεγονός,

146
00:06:03,396 --> 00:06:06,408
σε μία πλατφόρμα, συζητώντας.

147
00:06:06,418 --> 00:06:07,876
Πώς ήταν για ένα μαθητή

148
00:06:07,886 --> 00:06:09,864
να μεγαλώνει στο Κονγκό

149
00:06:09,864 --> 00:06:11,452
όταν ήταν αποικία του Βελγίου,

150
00:06:11,452 --> 00:06:13,349
πώς ήταν για ένα Βέλγο μαθητή

151
00:06:13,349 --> 00:06:14,977
να μεγαλώνει στο Βέλγιο

152
00:06:14,977 --> 00:06:18,670
και να συζητά
την αποικιοκρατία του Βελγίου.

153
00:06:18,670 --> 00:06:20,178
Γιατί να μην έχουμε
αυτούς τους μαθητές


154
00:06:20,178 --> 00:06:21,917
από διαφορετικές χώρες
και ηπείρους

155
00:06:21,917 --> 00:06:23,843
να συζητήσουν και να συνεργαστούν μαζί;

156
00:06:24,723 --> 00:06:25,823
Για να το κάνουμε,

157
00:06:25,823 --> 00:06:29,408
χρειαζόμαστε όλοι τόλμη,
φαντασία και δημιουργικότητα.

158
00:06:29,408 --> 00:06:32,912
Δυστυχώς, τα σχολεία μας
δεν μας επιτρέπουν κάτι τέτοιο τώρα,

159
00:06:32,912 --> 00:06:35,042
και χρειαζόμαστε
ένα νέο όραμα για τα σχολεία

160
00:06:35,042 --> 00:06:36,129
για να το προωθήσουμε.

161
00:06:37,359 --> 00:06:41,639
Οι μαθητές μας
είναι πολύ κινητο-κεντρικοί.

162
00:06:41,639 --> 00:06:44,397
Χρειάζονται δεξιότητες
του 21ου αιώνα τώρα.

163
00:06:45,507 --> 00:06:47,101
Αυτές οι δεξιότητες
του 21ου αιώνα

164
00:06:47,101 --> 00:06:52,181
σχετίζονται με τις γνωστικές δεξιότητες,
την καινοτομία και την αναγνώριση.

165
00:06:52,628 --> 00:06:58,322
Πραγματικά, για να το κάνουμε αυτό
πρέπει να επιτρέψουμε στους μαθητές

166
00:06:58,322 --> 00:07:00,876
να έχουν πρόσβαση στην τεχνολογία.

167
00:07:00,876 --> 00:07:03,395
Τα σχολεία πρέπει να αλλάξουν
τον τρόπο που διδάσκουν

168
00:07:03,395 --> 00:07:04,916
τις Ελευθέριες Τέχνες.

169
00:07:07,086 --> 00:07:08,376
Δεν ζούμε πλέον στην εποχή

170
00:07:08,386 --> 00:07:10,721
που κάποιος σαν τον Χένρυ Φορντ
χρειαζόταν εργάτες

171
00:07:10,721 --> 00:07:13,027
που ήταν υπάκουοι, που άκουγαν

172
00:07:13,027 --> 00:07:14,183
και δεν αμφισβητούσαν.

173
00:07:14,183 --> 00:07:17,640
Σήμερα κάποιος σαν τον Λάρρυ Πέιτζ
θέλει ανθρώπους

174
00:07:17,640 --> 00:07:21,849
να απαντήσουν ερωτήματα
που δεν έχουν λυθεί ακόμη,

175
00:07:21,849 --> 00:07:23,605
και θέλει δημιουργούς.

176
00:07:23,605 --> 00:07:25,521
Αλλά το κυριότερο, θέλει καινοτόμους.

177
00:07:26,765 --> 00:07:29,786
Αυτό είναι που χρειάζεται
να προωθήσουμε

178
00:07:29,786 --> 00:07:31,100
όταν έχουμε να κάνουμε με την Ιστορία.

179
00:07:31,100 --> 00:07:33,221
«Τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης είναι κακά,

180
00:07:33,221 --> 00:07:34,933
δεν πρέπει
να τα χρησιμοποιούμε στην αίθουσα».

181
00:07:34,933 --> 00:07:37,605
Είμαι κουρασμένος και απηυδισμένος

182
00:07:37,605 --> 00:07:38,915
ακούγοντάς το αυτό

183
00:07:38,915 --> 00:07:40,183
από εκπαιδευτές
ανώτατου επιπέδου.

184
00:07:40,183 --> 00:07:41,403
Ας αφήσουμε τους μαθητές

185
00:07:41,403 --> 00:07:43,348
να χρησιμοποιήσουν αυτά τα εργαλεία.

186
00:07:43,348 --> 00:07:45,246
Ας τους αφήσουμε
να συμμετάσχουν στην Ιστορία.

187
00:07:45,246 --> 00:07:48,676
Έτσι, τους βάζουμε
να χρησιμοποιήσουν εργαλεία

188
00:07:48,676 --> 00:07:50,567
που τους χρειάζονται πραγματικά
για το μέλλον.

189
00:07:50,587 --> 00:07:52,639
Δεν χρειάζονται πλέον ένα σχολικό βιβλίο.

190
00:07:52,639 --> 00:07:54,311
Μπορούν να βρουν κάτι
στο Google σε 2΄΄

191
00:07:54,311 --> 00:07:55,606
και να καταλάβουν
την απάντηση.

192
00:07:56,906 --> 00:07:58,645
Ο Σερ Κεν Ρομπινσον κάποτε είπε:

193
00:07:58,645 --> 00:08:00,224
«Κανείς δεν έχει ιδέα

194
00:08:00,224 --> 00:08:01,772
για το τί θα συμβεί στο μέλλον

195
00:08:01,772 --> 00:08:04,874
αλλά όλοι ενδιαφέρονται για τη μόρφωση».

196
00:08:05,884 --> 00:08:07,031
Νομίζω πως έχει δίκιο.

197
00:08:07,031 --> 00:08:08,257
Αυτά τα λόγια ακούγονται αληθινά

198
00:08:08,257 --> 00:08:10,002
ιδίως για το μέλλον
των Ελευθέριων Τεχνών

199
00:08:10,002 --> 00:08:11,785
και συγκεκριμένα της Ιστορίας.

200
00:08:11,785 --> 00:08:13,720
Ένα παιδί δεν γεννιέται πλέον

201
00:08:13,720 --> 00:08:17,792
με ένα τετράδιο και ένα στυλό.

202
00:08:17,792 --> 00:08:20,618
Γεννιέται με την τεχνολογία
στα δάχτυλά του.

203
00:08:21,638 --> 00:08:23,828
Έτσι, η πολύ σύντομη ομιλία μου σήμερα

204
00:08:23,828 --> 00:08:26,554
είναι για να ονειρεύεται κανείς
να βγαίνει εκεί έξω,

205
00:08:26,554 --> 00:08:27,667
να κάνει κάτι σπουδαίο

206
00:08:27,667 --> 00:08:29,675
και να προωθήσει αυτή τη συνεργασία.

207
00:08:29,675 --> 00:08:30,790
Το να κάνουμε την Ιστορία
εξατομικευμένη,

208
00:08:30,790 --> 00:08:32,157
να κάνουμε τους μαθητές
να συμμετέχουν

209
00:08:32,157 --> 00:08:34,255
ν' αγαπήσουν το μάθημα της Ιστορίας.

210
00:08:35,176 --> 00:08:37,696
Αυτό προσπαθώ να προωθήσω σήμερα.

211
00:08:37,696 --> 00:08:39,093
Το να βγεις εκεί έξω

212
00:08:39,093 --> 00:08:41,319
και να κάνεις τη διαφορά.

213
00:08:41,319 --> 00:08:44,251
Το θέμα αυτών των ομιλιών
σήμερα ήταν η αναγέννηση.

214
00:08:44,251 --> 00:08:46,183
Νομίζω πως θα έπρεπε
να έχουμε μια Αναγέννηση

215
00:08:46,183 --> 00:08:48,548
του τρόπου διδασκαλίας
της Ιστορίας

216
00:08:48,548 --> 00:08:50,778
στη χώρα μας και στον κόσμο.

217
00:08:50,778 --> 00:08:51,817
Σας ευχαριστώ πολύ.

218
00:08:51,817 --> 00:08:54,447
(Χειροκρότημα)