WEBVTT

00:00:14.307 --> 00:00:16.034
Je suis impressionné 
par toutes ces conférences

00:00:16.034 --> 00:00:17.903
sur le thème de
la renaissance aujourd'hui.

00:00:18.145 --> 00:00:19.337
Je crois que

00:00:19.432 --> 00:00:21.418
l'humanité fonctionne suivant
un cycle de renaissances

00:00:21.418 --> 00:00:23.444
et nous sommes au carrefour
d'un nouveau cycle.

00:00:23.444 --> 00:00:25.515
Nos vies sont de plus en plus
numérisées.

00:00:25.515 --> 00:00:27.716
Et avec le temps, l'éducation
suivra le même chemin.

00:00:28.605 --> 00:00:31.105
En tant qu'historien, j'ai eu beaucoup
de difficultés à trouver un emploi.

00:00:31.105 --> 00:00:33.715
En fait, j'ai fini par me retrouver
dans l'industrie environnementale

00:00:33.715 --> 00:00:35.225
au Kenya, en Afrique orientale,

00:00:35.225 --> 00:00:37.256
à travailler sur des projets
d'énergie renouvelable

00:00:37.256 --> 00:00:40.344
axés sur le biogaz dans les
communautés rurales.

00:00:40.784 --> 00:00:43.066
Ensuite, je me suis retrouvé 
à Pékin en Chine

00:00:43.066 --> 00:00:44.896
et vous pouvez voir 
la photo derrière moi

00:00:44.896 --> 00:00:46.680
d'un magnifique 
après-midi ensoleillé

00:00:46.680 --> 00:00:47.974
dans la capitale chinoise.

00:00:47.974 --> 00:00:49.668
J'en avais assez de respirer

00:00:49.668 --> 00:00:51.703
cet air souillé, pollué, ce smog.

00:00:51.703 --> 00:00:53.252
Je n'arrêtais pas
de mettre en garde

00:00:53.252 --> 00:00:54.801
mes amis et ma famille

00:00:54.801 --> 00:00:56.350
contre ce que c'était de vivre
dans ces circonstances.

00:00:56.350 --> 00:00:57.646
Mais ils ne m'ont pas vraiment cru.

00:00:57.646 --> 00:00:59.972
J'ai donc décidé 
de fouiller dans l'Histoire.

00:00:59.972 --> 00:01:01.617
Grâce à mon diplôme en histoire,
je me suis demandé

00:01:01.617 --> 00:01:03.619
quels étaient les événements
marquants selon moi?

00:01:03.619 --> 00:01:06.632
Le Grand Smog de Londres en 1952.

00:01:06.642 --> 00:01:09.182
12 000 personnes 
ont perdu la vie en 5 jours.

00:01:09.182 --> 00:01:10.812
12 000 personnes.

00:01:10.812 --> 00:01:12.576
C'est la pire catastrophe 
d'origine humaine

00:01:12.576 --> 00:01:14.340
liée à la pollution 
de l'air jamais connue.

00:01:14.340 --> 00:01:16.106
Et pourtant, rares sont ceux
qui en ont entendu parler.

00:01:16.268 --> 00:01:17.993
Ce que j'ai alors décidé de faire,

00:01:17.993 --> 00:01:19.798
ce fut de créer un personnage de fiction,

00:01:19.799 --> 00:01:21.979
quelqu'un qui s'est réveillé en 1952,

00:01:21.979 --> 00:01:24.205
qui avait un smartphone et qui a
commencé à tweeter ce qu'il voyait.

00:01:24.375 --> 00:01:27.713
Il tweetait comme s'il vivait vraiment
cet événement en temps réel

00:01:27.713 --> 00:01:29.293
alors que ça s'est passé il y a 60 ans.

00:01:29.298 --> 00:01:30.998
J'ai utilisé le hashtag "#GreatSmog"

00:01:31.138 --> 00:01:33.961
et je parlais dans un langage 
avec lequel les enfants étaient familiers,

00:01:33.961 --> 00:01:35.265
un langage qu'ils comprenaient.

00:01:35.827 --> 00:01:38.229
Nous avons reçu l'aide des médias,

00:01:38.229 --> 00:01:39.739
nous avons reçu l'aide d'écologistes

00:01:39.739 --> 00:01:41.691
et tout le monde a commencé
à suivre ce fil,

00:01:41.691 --> 00:01:43.501
à revivre cet événement historique.

00:01:44.627 --> 00:01:46.643
C'était là le véritable impact
du Grand Smog,

00:01:46.643 --> 00:01:49.017
personne ne savait ce qu'il
s'était passé à l'époque.

00:01:49.017 --> 00:01:51.868
Ce n'est qu'au moment où les
hôpitaux ont commencé à se remplir,

00:01:51.868 --> 00:01:54.272
où les gens mouraient de crises
cardiaques dans les rues,

00:01:54.272 --> 00:01:56.777
où les gens mouraient chez
eux pendant leur sommeil.

00:01:57.787 --> 00:01:59.834
Et pourtant, ils ne se rendaient pas 
vraiment compte

00:01:59.834 --> 00:02:02.281
du nombre de gens qui
étaient en train de mourir.

00:02:02.281 --> 00:02:03.930
Ce n'est qu'au moment où les
morgues étaient pleines à craquer

00:02:03.930 --> 00:02:06.324
qu'ils ont pris conscience du 
véritable impact du Grand Smog.

00:02:07.294 --> 00:02:11.216
J'ai donc créé 422 tweets
en l'espace de 5 jours

00:02:11.216 --> 00:02:14.259
et j'ai atteint des millions
de followers sur Twitter.

00:02:14.389 --> 00:02:15.827
Vous vous demandez donc surement

00:02:15.827 --> 00:02:19.872
« Quel est l'intérêt ? Pourquoi 
ai-je fait ça ? À quoi ça sert ? »

00:02:20.042 --> 00:02:24.033
Eh bien, je l'ai fait parce que l'Histoire
demeure encore au Moyen-Âge.

00:02:24.179 --> 00:02:25.519
L'enseignement de l'histoire

00:02:25.519 --> 00:02:28.331
son contexte dépassé,
ses discours dépassés

00:02:28.331 --> 00:02:30.175
ennuient tout simplement les enfants.

00:02:31.570 --> 00:02:33.471
Si vous voulez qu'un enfant haïsse 
son iPad, téléchargez-y

00:02:33.471 --> 00:02:34.752
un manuel scolaire.

00:02:34.752 --> 00:02:36.013
C'est exactement la même
chose avec l'histoire.

00:02:36.013 --> 00:02:37.833
On ne peut pas se référer qu'à
des personnages statiques,

00:02:37.833 --> 00:02:39.393
et des dates et des chiffres.

00:02:39.393 --> 00:02:41.091
Ça n'intéresse plus les enfants.

00:02:41.091 --> 00:02:42.971
Il faut rendre l'Histoire vivante,

00:02:42.971 --> 00:02:44.692
il faut, en fait, que 
les enseignants utilisent

00:02:44.692 --> 00:02:46.533
le pouvoir de la technologie et
qu'ils racontent des histoires.

00:02:47.523 --> 00:02:50.983
Voilà mon combat quotidien en tant
qu'entrepreneur en technologie.

00:02:52.713 --> 00:02:54.773
Cependant, l'innovation n'est pas simple.

00:02:54.773 --> 00:02:58.993
Notre mission est d'amener les écoles
à avoir une nouvelle vision,

00:02:58.993 --> 00:03:01.820
à acquérir une certaine ouverture
d'esprit et à chercher à collaborer.

00:03:03.607 --> 00:03:06.946
Voici quelques exemples d'innovateurs

00:03:07.226 --> 00:03:09.486
qui utilisent la technologie et
l'associent à l'Histoire

00:03:09.486 --> 00:03:11.318
pour lui donner vie.

00:03:11.318 --> 00:03:14.316
L'un des professeurs avec qui j'ai
discuté il y a quelques mois, Corina,

00:03:14.316 --> 00:03:16.100
travaille dans les écoles de Steve Jobs

00:03:16.100 --> 00:03:18.804
- oui, elles existent bel et bien,
à Almere aux Pays-Bas -

00:03:18.804 --> 00:03:21.042
et m'a tout simplement dit que

00:03:21.042 --> 00:03:23.178
ce qu'elle aimait à propos 
de l'intégration de la technologie

00:03:23.178 --> 00:03:25.314
en cours d'histoire,

00:03:25.314 --> 00:03:27.451
c'est que ça donne vie au contenu

00:03:27.461 --> 00:03:28.927
et invite les élèves à participer.

00:03:28.927 --> 00:03:31.013
Ça a attisé la curiosité de ses élèves,

00:03:31.013 --> 00:03:33.565
Ça a ravivé cette étincelle de
curiosité au fond d'eux,

00:03:33.565 --> 00:03:35.767
ce qui les a amenés à vouloir
explorer davantage

00:03:35.767 --> 00:03:38.513
et à se renseigner davantage
sur cet événement historique.

00:03:38.513 --> 00:03:41.513
Et c'est exactement... et elle a raison !

00:03:41.513 --> 00:03:44.648
Chacun des professeurs d'Histoire que
j'aimais et dont je me souviens

00:03:44.648 --> 00:03:45.967
m'a raconté une histoire poignante.

00:03:45.967 --> 00:03:47.378
Maintenant que les enseignants
disposent de la technologie

00:03:47.378 --> 00:03:48.658
pour donner un souffle 
nouveau à l'Histoire,

00:03:48.778 --> 00:03:50.324
c'est très simple.

00:03:51.714 --> 00:03:54.880
Le deuxième exemple que je souhaite
vous présenter est Minecraft.

00:03:54.880 --> 00:03:56.813
Pour ceux d'entre vous qui ne
connaissent pas Minecraft,

00:03:56.813 --> 00:03:58.825
il s'agit d'un jeu bac-à-sable 3D

00:03:58.825 --> 00:04:02.446
où les joueurs peuvent créer ces univers
impressionnants en partant de rien.

00:04:02.816 --> 00:04:08.625
Minecraft est génial car il incite à la
collaboration, à la citoyenneté numérique

00:04:08.625 --> 00:04:10.070
et j'entends par là

00:04:10.070 --> 00:04:12.895
l'éthique d'internet et aussi les 
questions de protection de la vie privée.

00:04:12.895 --> 00:04:16.288
Ceci permet véritablement aux gens 
de chatter et de discuter des évènements.

00:04:17.104 --> 00:04:19.311
Ce qui était si génial 
à propos de Minecraft

00:04:19.531 --> 00:04:22.022
est que c'est un étudiant qui l'a créé

00:04:22.022 --> 00:04:23.348
pour son cours de latin.

00:04:23.348 --> 00:04:25.638
L'étudiant, avant Minecraft,

00:04:25.638 --> 00:04:28.535
ne se sentait pas pris par
le contenu du cours,

00:04:28.535 --> 00:04:29.793
il avait des difficultés pour étudier.

00:04:29.793 --> 00:04:32.913
Il a donc créé 
ces thermes romains lui-même.

00:04:33.763 --> 00:04:36.214
Et c'est à partir de là 
qu'il a appris le latin

00:04:36.214 --> 00:04:39.336
et a commencé à faire des visites guidées
aux autres joueurs en latin.

00:04:39.336 --> 00:04:41.045
Je veux dire, 
à quel point est-ce engageant

00:04:41.045 --> 00:04:42.151
et à quel point est-ce 
source d'inspiration ?

00:04:42.151 --> 00:04:43.984
Il y a là tellement de créativité.

00:04:44.594 --> 00:04:46.439
Mon troisième exemple est un professeur

00:04:46.439 --> 00:04:48.107
pour qui j'ai du respect et que j'admire,

00:04:48.107 --> 00:04:49.496
Enrique Legaspi.

00:04:49.496 --> 00:04:51.802
Il enseigne les sciences sociales
aux États-Unis.

00:04:51.802 --> 00:04:52.956
Et ce qu'il fait,

00:04:52.966 --> 00:04:55.645
il utilise Twitter de façon active
au sein de sa salle de classe.

00:04:55.645 --> 00:04:59.304
Il utilise cet outil pour
inciter les étudiants

00:04:59.304 --> 00:05:01.028
à collaborer sur Internet,
à discuter d'événements,

00:05:01.028 --> 00:05:03.561
et il utilise un hashtag 
pour un événément.

00:05:03.561 --> 00:05:04.804
Il a, en fait, découvert

00:05:04.804 --> 00:05:06.209
que les étudiants sont
bien plus impliqués

00:05:06.209 --> 00:05:07.534
dans l'étude de l'Histoire.

00:05:07.534 --> 00:05:08.787
Il a aussi observé

00:05:08.787 --> 00:05:11.489
que les timides de la classe
osaient désormais s'exprimer.

00:05:11.489 --> 00:05:13.840
Donc, chacun des étudiants
lors de ses cours a un rôle

00:05:13.840 --> 00:05:15.865
et se sent impliqué au sein de la classe.

00:05:16.215 --> 00:05:20.008
Enrique fait partie 
des nombreux enseignants

00:05:20.008 --> 00:05:21.525
qui le font.

00:05:21.525 --> 00:05:23.181
Et c'est ce que je souhaite faire

00:05:23.181 --> 00:05:25.247
en tant qu'entrepreneur en
technologie éducative,

00:05:25.247 --> 00:05:26.978
c'est donner vie à ses histoires,

00:05:26.978 --> 00:05:29.323
rendre l'Histoire vivante et dynamique,

00:05:29.323 --> 00:05:32.180
la rendre agréable et
amusante pour les étudiants,

00:05:32.180 --> 00:05:33.753
les impliquer.

00:05:34.783 --> 00:05:37.656
Malheureusement, il est
difficile d'y arriver.

00:05:38.556 --> 00:05:41.103
Avec le pouvoir d'Internet,

00:05:41.103 --> 00:05:44.386
des millions et millions de
personnes ont accès au web.

00:05:44.386 --> 00:05:46.284
Nous pouvons permettre que

00:05:46.284 --> 00:05:48.226
les étudiants de différentes
salles de classes collaborent

00:05:48.226 --> 00:05:49.699
mais aussi des étudiants 
de différents pays.

00:05:50.319 --> 00:05:52.631
Un exemple,

00:05:52.981 --> 00:05:56.044
qui parle peut-être à beaucoup de gens
dans cette salle aujourd'hui,

00:05:56.044 --> 00:05:57.658
l'indépendance du Congo.

00:05:58.628 --> 00:06:01.416
Pourquoi ne pouvons-nous pas avoir des
étudiants qui collaborent à propos de

00:06:01.416 --> 00:06:06.098
cet événement sur une plateforme où
ils discutent et travaillent ensemble ?

00:06:06.098 --> 00:06:07.876
Comment était la vie

00:06:07.886 --> 00:06:09.864
d'un étudiant au Congo

00:06:09.864 --> 00:06:11.452
lorsque le pays était
colonisé par les Belges ?

00:06:11.452 --> 00:06:13.349
Comment était la vie

00:06:13.349 --> 00:06:14.977
d'un étudiant belge en Belgique

00:06:14.977 --> 00:06:18.450
et discuter de la colonisation belge.

00:06:18.450 --> 00:06:20.178
Pourquoi ces étudiants

00:06:20.178 --> 00:06:21.917
de différents pays,
de différents continents

00:06:21.917 --> 00:06:23.843
ne pourraient-ils pas discuter
et travailler ensemble ?

00:06:24.913 --> 00:06:25.823
Cependant, pour y arriver,

00:06:25.823 --> 00:06:29.408
nous devons faire preuve d'audace,
d'imagination et de créativité.

00:06:29.598 --> 00:06:32.912
Malheureusement, nos écoles n'autorisent
pas encore ce type d'enseignement.

00:06:32.912 --> 00:06:34.442
Les écoles doivent donc
changer leur vision des choses

00:06:34.442 --> 00:06:35.589
afin de faire avancer la situation.

00:06:37.359 --> 00:06:41.639
Nos étudiants sont
très liés à leurs smartphones.

00:06:41.639 --> 00:06:44.397
Ils ont besoin que leurs compétences
soient adaptées au 21e siècle.

00:06:45.437 --> 00:06:47.101
Ces compétences du 21e siècle

00:06:47.101 --> 00:06:52.181
reposent sur des compétences cognitives,
sur l'innovation et la reconnaissance.

00:06:52.628 --> 00:06:58.322
Pour y arriver, nous devons
permettre aux étudiants

00:06:58.532 --> 00:07:00.876
d'avoir un véritable accès
à la technologie.

00:07:00.876 --> 00:07:03.395
Les écoles doivent changer la
façon dont elles enseignent

00:07:03.395 --> 00:07:04.916
les lettres et les sciences sociales.

00:07:07.086 --> 00:07:08.376
Nous ne sommes plus à une époque où

00:07:08.386 --> 00:07:10.721
quelqu'un comme Henry Ford
voulait des travailleurs qui

00:07:10.721 --> 00:07:12.747
étaient obéissants, qui écoutaient

00:07:12.747 --> 00:07:14.183
et qui ne posaient aucune question.

00:07:14.183 --> 00:07:17.540
Aujourd'hui, quelqu'un comme
Larry Page veut des gens

00:07:17.540 --> 00:07:21.849
qui répondent à des questions
qui n'ont pas encore de réponses

00:07:21.849 --> 00:07:23.475
et il veut des créateurs.

00:07:23.475 --> 00:07:25.521
Mais le plus important,
il veut des innovateurs.

00:07:26.595 --> 00:07:29.786
C'est exactement ce vers quoi 
nous devons aller

00:07:29.786 --> 00:07:31.100
en ce qui concerne l'Histoire.

00:07:31.100 --> 00:07:33.221
« Les médias sociaux sont répréhensibles,

00:07:33.221 --> 00:07:34.933
nous ne devrions pas 
les utiliser en classe. »

00:07:35.073 --> 00:07:37.605
Je suis fatigué et j'en ai vraiment marre

00:07:37.605 --> 00:07:38.785
d'entendre cet argument

00:07:38.785 --> 00:07:40.183
venant d'enseignants de haut niveau.

00:07:40.183 --> 00:07:41.403
Laissons donc les étudiants

00:07:41.403 --> 00:07:43.348
utiliser ces outils.

00:07:43.348 --> 00:07:45.246
Laissons les s'engager dans l'Histoire.

00:07:45.246 --> 00:07:48.676
Vous devez en fait les inciter
à utiliser des outils

00:07:48.676 --> 00:07:50.567
qui sont utiles pour l'avenir.

00:07:50.587 --> 00:07:52.639
Ils n'ont plus besoin 
de manuels scolaires.

00:07:52.639 --> 00:07:54.311
Ils peuvent faire une recherche
sur Google en 2 secondes

00:07:54.311 --> 00:07:55.606
et trouver la réponse.

00:07:56.906 --> 00:07:58.645
Comme le disait Monsieur Ken Robinson:

00:07:58.645 --> 00:08:00.224
« Personne ne sait

00:08:00.224 --> 00:08:01.772
ce qu'il se passera dans le futur

00:08:01.772 --> 00:08:04.874
mais tout le monde porte un
intérêt à l'enseignement. »

00:08:05.884 --> 00:08:07.031
Je pense qu'il a raison.

00:08:07.031 --> 00:08:08.257
Ces mots prennent tout leur sens,

00:08:08.257 --> 00:08:10.002
surtout en ce qui concerne
l'avenir des lettres et sciences humaines,

00:08:10.002 --> 00:08:11.785
et l'Histoire en particulier.

00:08:11.785 --> 00:08:13.720
Un enfant ne nait plus

00:08:13.720 --> 00:08:17.792
avec un bloc-notes et un stylo en main.

00:08:17.902 --> 00:08:20.618
Il nait avec la technologie
au bout des doigts.

00:08:21.638 --> 00:08:23.828
Donc, ma brève présentation d'aujourd'hui

00:08:23.828 --> 00:08:26.554
concerne tout particulièrement
le rêve, l'évasion,

00:08:26.554 --> 00:08:27.667
et voir grand,

00:08:27.667 --> 00:08:29.675
inciter à la collaboration.

00:08:29.675 --> 00:08:30.790
Personnaliser l'Histoire,

00:08:30.790 --> 00:08:32.157
impliquer les enfants,

00:08:32.157 --> 00:08:34.255
les engager dans l'Histoire.

00:08:35.176 --> 00:08:37.696
C'est exactement vers où
j'essaye d'aller aujourd'hui.

00:08:37.696 --> 00:08:39.093
C'est d'aller là

00:08:39.093 --> 00:08:41.319
et vraiment faire la différence.

00:08:41.539 --> 00:08:44.251
Le sujet de ces conférences
aujourd'hui est la renaissance.


00:08:44.251 --> 00:08:46.183
Je pense que nous devrions
procéder à une Renaissance

00:08:46.183 --> 00:08:48.548
de la façon dont l'Histoire
est enseignée dans les classes

00:08:48.548 --> 00:08:50.778
à travers le pays et à travers le monde.

00:08:50.778 --> 00:08:51.817
Merci beaucoup.

00:08:51.817 --> 00:08:54.447
(Applaudissements)