0:00:14.620,0:00:16.104
Sono rimasto impressionato [br]da tutti gli interventi di oggi

0:00:16.104,0:00:17.903
riguardo la rinascita e il rinnovamento.

0:00:18.475,0:00:19.477
Io credo

0:00:19.692,0:00:21.888
che l'umanità funzioni [br]a cicli di rinascita

0:00:21.888,0:00:23.444
e siamo arrivati al punto di svolta [br]di un nuovo ciclo.

0:00:23.444,0:00:25.515
Le nostre vite stanno diventando [br]sempre più digitalizzate

0:00:25.515,0:00:27.716
e, col tempo, anche l'istruzione [br]lo diventerà.

0:00:28.855,0:00:31.105
In quanto studente di storia, [br]ho fatto fatica a trovare un lavoro.

0:00:31.105,0:00:33.865
Alla fine, mi sono trovato a lavorare [br]nel settore ambientale

0:00:33.865,0:00:35.225
nell'Africa dell'est, in Kenya

0:00:35.225,0:00:37.256
a progetti sulle energie rinnovabili

0:00:37.256,0:00:40.344
concentrandomi sull'utilizzo [br]del biogas nelle comunità rurali.

0:00:40.784,0:00:43.066
Questo mi ha portata a Pechino in Cina,

0:00:43.066,0:00:44.586
a scene come quella [br]che vedete dietro di me:

0:00:44.586,0:00:46.680
un pomeriggio soleggiato

0:00:46.680,0:00:47.974
nella capitale cinese.

0:00:47.974,0:00:49.668
Ero stanco di respirare

0:00:49.668,0:00:51.703
questa aria sporca e inquinata.

0:00:51.703,0:00:53.252
Continuavo a tenere aggiornati [br]i miei amici

0:00:53.252,0:00:54.801
e i miei familiari a casa

0:00:54.801,0:00:56.350
su com'era vivere in quella situazione.

0:00:56.350,0:00:57.646
Ma loro non mi credevano.

0:00:57.646,0:00:59.972
Per cui ho deciso [br]di guardare alla storia.

0:00:59.972,0:01:01.617
Armato del mio diploma, ho cercato

0:01:01.617,0:01:03.619
gli eventi che potessero tornarmi utili.

0:01:03.619,0:01:06.632
1952: Il Grande Smog di Londra

0:01:06.642,0:01:09.182
12 000 persone morirono in 5 giorni.

0:01:09.182,0:01:10.812
12 000 persone.

0:01:10.812,0:01:13.945
È stato il peggior disastro [br]da inquinamento causato dall'uomo

0:01:13.945,0:01:16.106
E ciononostante, nessuno lo conosceva.

0:01:16.118,0:01:17.993
Quello che ho deciso di fare

0:01:17.993,0:01:19.798
è stato creare un personaggio immaginario,

0:01:19.799,0:01:22.129
qualcuno che, svegliatosi nel 1952,

0:01:22.129,0:01:24.275
avendo uno smartphone, [br]ha cominciato a twittare.

0:01:24.275,0:01:27.713
Twittando come se stesse vivendo [br]davvero quegli eventi.

0:01:27.713,0:01:29.293
Ma questo è successo più di 60 anni fa.

0:01:29.298,0:01:30.998
Ho usato l'hashtag "#GreatSmog",

0:01:30.998,0:01:34.121
e parlavo un linguaggio [br]familiare ai giovani

0:01:34.121,0:01:35.265
in modo che potessero capirlo.

0:01:35.747,0:01:38.229
Siamo stati notati dai media,

0:01:38.229,0:01:39.739
siamo stati notati dagli ambientalisti,

0:01:39.739,0:01:41.691
e tutti hanno cominciato a seguirci,

0:01:41.691,0:01:43.501
rivivendo questo evento storico.

0:01:44.627,0:01:46.643
Quello che la gente, al tempo, [br]non conosceva,

0:01:46.643,0:01:49.147
era il vero impatto del Grande Smog.

0:01:49.147,0:01:51.868
Gli ospedali hanno cominciato a riempirsi,

0:01:51.868,0:01:54.272
le persone morivano di infarto [br]nelle strade,

0:01:54.272,0:01:56.777
morivano nelle loro case [br]mentre dormivano.

0:01:57.787,0:02:02.294
Ciononostante, non riuscivano a realizzare [br]quante persone stessero morendo.

0:02:02.294,0:02:03.930
È stato solo quando si sono [br]riempiti gli obitori

0:02:03.930,0:02:06.324
che hanno capito il vero impatto [br]del Grande Smog.

0:02:07.294,0:02:11.216
Ho creato 422 tweet [br]in 5 giorni

0:02:11.216,0:02:14.259
e ho raggiunto milioni di persone [br]su Twitter.

0:02:14.259,0:02:15.827
Probabilmente state pensando:

0:02:15.827,0:02:20.182
"Qual è il punto? Perché l'ha fatto? [br]Qual è l'interesse?"

0:02:20.182,0:02:24.033
L'ho fatto perché la storia [br]è ancora ferma al medioevo.

0:02:24.179,0:02:25.519
L'insegnamento della storia

0:02:25.519,0:02:28.331
è antiquato e sorpassato.

0:02:28.331,0:02:30.175
I ragazzi semplicemente si annoiano.

0:02:31.570,0:02:34.430
Se volete che un ragazzo odi il suo iPad, [br]metteteci sopra un libro di testo.

0:02:34.430,0:02:35.473
Succede la stessa cosa con la storia.

0:02:35.473,0:02:38.183
Non possiamo vivere con figure statiche,

0:02:38.183,0:02:39.523
date e numeri.

0:02:39.523,0:02:41.091
I ragazzi non sono più interessati [br]a quel genere di cose.

0:02:41.091,0:02:42.971
Dobbiamo ridare vita alla storia.

0:02:42.971,0:02:44.692
Gli insegnanti devono utilizzare

0:02:44.692,0:02:46.533
la potenza della tecnologia [br]e raccontare storie.

0:02:47.643,0:02:50.983
Questo è ciò che faccio ogni giorno [br]come imprenditore nella tecnologia.

0:02:52.713,0:02:54.773
Benché l'innovazione sia difficile,

0:02:54.773,0:02:58.993
dobbiamo spingere le scuole [br]ad avere una nuova visione,

0:02:58.993,0:03:02.198
a un nuovo modo di essere aperti [br]e di promuovere la collaborazione.

0:03:03.604,0:03:07.476
Ecco alcuni esempi di innovatori

0:03:07.476,0:03:09.706
che usano la tecnologia [br]legata alla storia

0:03:09.706,0:03:11.318
per riportare in vita una storia.

0:03:11.318,0:03:14.316
Un paio di mesi fa ho parlato [br]con un'insegnante, Corina,

0:03:14.316,0:03:16.100
lavora nelle scuole "Steve Jobs"

0:03:16.100,0:03:18.804
- sì, esistono, ad Almere in Olanda -

0:03:18.804,0:03:20.682
e lei mi ha detto esattamente questo:

0:03:20.682,0:03:25.288
quello che le piace di più dell'unire [br]la storia e la tecnologia in classe

0:03:25.288,0:03:27.451
è che riporta in vita i contenuti

0:03:27.461,0:03:28.927
e coinvolge gli studenti.

0:03:28.927,0:03:31.013
Ha reso i suoi ragazzi curiosi,

0:03:31.013,0:03:33.565
ha acceso una scintilla di curiosità [br]dentro di loro,

0:03:33.565,0:03:35.767
il che li ha portati a esplorare di più

0:03:35.767,0:03:38.513
per scoprire di più degli eventi storici.

0:03:38.513,0:03:41.513
E ha ragione!

0:03:41.513,0:03:44.648
Gli insegnanti che ho apprezzato e [br]ancora ricordo della facoltà di storia

0:03:44.648,0:03:45.967
sono quelli che mi hanno raccontato [br]una storia potente.

0:03:45.967,0:03:47.378
Ora che gli insegnanti [br]hanno la tecnologia

0:03:47.378,0:03:48.658
per fare queste cose,

0:03:48.658,0:03:50.104
è davvero semplice.

0:03:51.714,0:03:54.880
Il secondo esempio che voglio mostrarvi [br]è Minecraft.

0:03:54.880,0:03:56.813
Per quelli che di voi [br]che non conoscono Minecraft,

0:03:56.813,0:03:58.825
è un gioco virtuale 3D

0:03:58.825,0:04:02.446
dove gli utenti possono creare [br]questi mondi fantastici da zero.

0:04:02.446,0:04:08.625
Minecraft è incredibile perché spinge alla[br]collaborazione, alla cittadinanza digitale

0:04:08.625,0:04:10.070
e con questo voglio dire

0:04:10.070,0:04:12.895
una specie di etica di Internet [br]e anche questioni di privacy.

0:04:12.895,0:04:16.288
Permette alle persone di comunicare [br]e di discutere sugli eventi.

0:04:17.104,0:04:19.311
Ciò che rende così bello Minecraft

0:04:19.311,0:04:22.022
è che è stato uno studente a crearlo

0:04:22.022,0:04:23.348
per il suo corso di latino.

0:04:23.348,0:04:25.958
Per cui lo studente, [br]prima di Minecraft,

0:04:25.958,0:04:28.535
non era attirato dai contenuti,

0:04:28.535,0:04:29.793
e aveva dei problemi a studiare.

0:04:29.793,0:04:32.913
Per cui ha creato queste terme romane

0:04:32.913,0:04:36.214
e da lì ha imparato il latino,

0:04:36.214,0:04:39.336
e ha cominciato a fare dei tour [br]per altri utenti in latino.

0:04:39.336,0:04:41.045
Voglio dire, quanto è interessante?

0:04:41.045,0:04:42.151
Quanto è stimolante?

0:04:42.151,0:04:43.984
C'è così tanta creatività.

0:04:44.594,0:04:46.809
Il mio terzo esempio è [br]un insegnante

0:04:46.809,0:04:48.107
che guardo sempre con ammirazione,

0:04:48.107,0:04:49.496
Enrique Legaspi.

0:04:49.496,0:04:51.802
Insegna scienze sociali [br]negli Stati Uniti

0:04:51.802,0:04:52.956
E quello che fa

0:04:52.966,0:04:55.645
è utilizzare attivamente Twitter [br]nel contesto della classe.

0:04:55.645,0:04:59.304
Utilizza questo strumento [br]per fare in modo

0:04:59.304,0:05:01.028
che gli studenti collaborino sulla rete [br]e discutano degli eventi,

0:05:01.028,0:05:03.561
e usa un evento, un hashtag.

0:05:03.561,0:05:04.804
Quello che ha scoperto

0:05:04.804,0:05:06.209
è che gli studenti sono più interessati

0:05:06.209,0:05:07.534
allo studio della storia,

0:05:07.534,0:05:08.787
e ha anche notato

0:05:08.787,0:05:11.489
che quelli più timidi, [br]ora parlano.

0:05:11.489,0:05:13.840
Ogni studente ha un ruolo [br]nella sua classe,

0:05:13.840,0:05:15.865
e si sente parte della classe.

0:05:16.215,0:05:20.008
Enrique è uno [br]dei tanti insegnanti là fuori

0:05:20.008,0:05:21.525
che fa questo genere di cose.

0:05:21.525,0:05:23.271
E quello che voglio fare

0:05:23.271,0:05:25.247
in quanto imprenditore [br]nella formazione digitale

0:05:25.247,0:05:26.978
è di portare in vita le storie,

0:05:26.978,0:05:29.323
ridare vita alla storia e renderla attiva,

0:05:29.323,0:05:32.180
renderla piacevole e divertente [br]per gli studenti,

0:05:32.180,0:05:33.753
per coinvolgerli.

0:05:34.783,0:05:37.656
Purtroppo, è uno spazio difficile [br]dove inserirsi.

0:05:38.556,0:05:41.103
E con la potenza di Internet,

0:05:41.103,0:05:44.386
milioni di persone [br]hanno accesso al web,

0:05:44.386,0:05:46.284
e noi possiamo sfruttare [br]questa collaborazione

0:05:46.284,0:05:48.226
tra studenti di classi differenti

0:05:48.226,0:05:49.699
ma anche di nazionalità diverse.

0:05:50.319,0:05:52.631
Un esempio,

0:05:52.631,0:05:56.044
uno che potrebbe essere vicino [br]alle persone in questa sala,

0:05:56.044,0:05:57.658
è l'indipendenza del Congo.

0:05:57.658,0:06:03.396
Perché non possiamo far collaborare [br]gli studenti a questo evento storico?

0:06:03.396,0:06:06.408
Discutendo e collaborando su[br]una piattaforma.

0:06:06.418,0:06:07.876
Cosa voleva dire per uno studente

0:06:07.886,0:06:09.864
crescere in Congo

0:06:09.864,0:06:11.452
quando è stato colonizzato dai Belgi?

0:06:11.452,0:06:13.349
Cosa voleva dire per uno studente belga

0:06:13.349,0:06:14.977
crescere in Belgio

0:06:14.977,0:06:18.670
e discutere della colonizzazione?

0:06:18.670,0:06:20.178
Perché non possiamo avere questi studenti

0:06:20.178,0:06:21.917
di nazionalità diverse,[br]di diversi continenti

0:06:21.917,0:06:23.843
che discutono e collaborano insieme?

0:06:24.913,0:06:25.823
Per fare questo,

0:06:25.823,0:06:29.408
abbiamo tutti bisogno di coraggio, [br]immaginazione e creatività.

0:06:29.408,0:06:32.912
Sfortunatamente, le nostre scuole [br]oggi non ci permettono di farlo,

0:06:32.912,0:06:34.442
abbiamo bisogno [br]di una nuova visione nelle scuole,

0:06:34.442,0:06:35.589
per spingere questa innovazione.

0:06:37.359,0:06:41.639
I nostri studenti sono [br]orientati agli smartphone

0:06:41.639,0:06:44.397
Hanno bisogno di abilità [br]del 21esimo secolo.

0:06:45.537,0:06:47.101
Queste nuove abilità

0:06:47.101,0:06:52.181
girano attorno alle abilità cognitive, [br]innovative e di riconoscimento.

0:06:52.628,0:06:58.322
Per fare davvero questo, [br]dobbiamo permettere agli studenti

0:06:58.322,0:07:00.876
di avere accesso alla tecnologia.

0:07:00.876,0:07:03.395
E le scuole devono cambiare [br]il modo in cui insegnano

0:07:03.395,0:07:04.916
le scienze umanistiche.

0:07:07.086,0:07:08.376
Non viviamo più in un'era

0:07:08.386,0:07:10.721
dove qualcuno come Henry Ford [br]voleva lavoratori

0:07:10.721,0:07:13.027
che fossero ubbidienti, [br]che ascoltassero

0:07:13.027,0:07:14.183
e che non facessero domande.

0:07:14.183,0:07:17.640
Oggi, imprenditori come Larry Page [br]ricercano persone

0:07:17.640,0:07:21.849
che rispondano a domande [br]che non hanno ancora risposta,

0:07:21.849,0:07:23.605
persone che sappiano creare.

0:07:23.605,0:07:25.521
Ma, ancora più importante, [br]vuole degli innovatori.

0:07:26.765,0:07:29.786
E questo è quello [br]che dobbiamo spingere

0:07:29.786,0:07:31.100
quando si tratta di storia.

0:07:31.100,0:07:33.221
"I Social Media sono cattivi,

0:07:33.221,0:07:34.933
non dovrebbero essere usati in classe."

0:07:34.933,0:07:37.605
Sono stanco, non ne posso più

0:07:37.605,0:07:38.915
di sentire questi discorsi

0:07:38.915,0:07:40.183
dai migliori educatori.

0:07:40.183,0:07:41.403
Diamo la possibilità

0:07:41.403,0:07:43.348
agli studenti di utilizzare [br]questi strumenti.

0:07:43.348,0:07:45.246
Facciamo in modo [br]che siano intrigati dalla storia.

0:07:45.246,0:07:48.676
Si tratta di fargli usare strumenti

0:07:48.676,0:07:50.567
che saranno necessari in futuro.

0:07:50.587,0:07:52.639
Non hanno più bisogno [br]di un libro di testo.

0:07:52.639,0:07:54.311
Possono cercare su Google [br]qualsiasi cosa in due secondi

0:07:54.311,0:07:55.606
e trovare la risposta.

0:07:56.906,0:07:58.645
Sir Ken Robinson una volta ha detto:

0:07:58.645,0:08:00.224
"Nessuno ha idea

0:08:00.224,0:08:01.772
di cosa succederà in futuro

0:08:01.772,0:08:04.874
ma tutti hanno un interesse [br]nell'istruzione."

0:08:05.884,0:08:07.031
Io credo abbia ragione.

0:08:07.031,0:08:08.257
Quelle parole suonano veritiere

0:08:08.257,0:08:10.002
soprattuto per il futuro [br]delle materie umanistiche

0:08:10.002,0:08:11.785
e in particolare la storia.

0:08:11.785,0:08:13.720
Un bambino non nasce più

0:08:13.720,0:08:17.792
con un taccuino e una penna.

0:08:17.792,0:08:20.618
Nasce con la tecnologia [br]a sua disposizione.

0:08:21.638,0:08:23.828
Per cui, il mio discorso di oggi

0:08:23.828,0:08:26.554
riguarda il sognare, [br]andare là fuori

0:08:26.554,0:08:27.667
e diventare grandi

0:08:27.667,0:08:29.675
e spingere per questa collaborazione,

0:08:29.675,0:08:30.790
rendere la storia personalizzata,

0:08:30.790,0:08:32.157
coinvolgere i bambini,

0:08:32.157,0:08:34.255
farli interessare alla storia.

0:08:35.176,0:08:37.696
Questo è quello [br]che sto provando a fare oggi:

0:08:37.696,0:08:39.093
è andare là fuori

0:08:39.093,0:08:41.319
e fare davvero la differenza.

0:08:41.319,0:08:44.251
Il tema degli interventi di oggi [br]era la rinascita.

0:08:44.251,0:08:46.183
Abbiamo bisogno di una rinascita

0:08:46.183,0:08:48.548
nel modo in cui la storia [br]viene insegnata nelle classi,

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in tutto il paese, in tutto il mondo.

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Grazie mille.

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(Applausi)