WEBVTT

00:00:14.620 --> 00:00:16.104
현시대에서의 부활, 
르네상스에 관한 이야기들은

00:00:16.104 --> 00:00:17.903
언제나 저를 사로잡아 왔습니다.


00:00:18.475 --> 00:00:19.477
저는

00:00:19.692 --> 00:00:21.888
인류는 부활의 순환속에 존재하고


00:00:21.888 --> 00:00:23.444
우리는 새로운 부활로 향하는 
건널목에 서 있다고 생각합니다.

00:00:23.444 --> 00:00:25.515
우리 삶은 점점 더 
다지털화 되어지고 있으며

00:00:25.515 --> 00:00:27.716
결국, 
교육이 그 뒤를 따릅니다.

00:00:28.855 --> 00:00:31.105
역사를 전공한 저는 
직장을 찾는데 애를 먹었습니다.

00:00:31.105 --> 00:00:33.865
결국 동아프리카 케냐에서


00:00:33.865 --> 00:00:35.225
환경관련 산업에 
종사하게 되었는데요,

00:00:35.225 --> 00:00:37.256
재생가능 에너지 프로젝트에 
관한 일이었고,

00:00:37.256 --> 00:00:40.344
지방 소도시들의 바이오가스가 
그 대상이었습니다.

00:00:40.784 --> 00:00:43.066
이 경험은 저를 프로젝트를 위해 
중국 북경으로 가게 이끌었고

00:00:43.066 --> 00:00:44.586
제 뒤로 보이는 장면들은


00:00:44.586 --> 00:00:46.680
중국의 수도에서 흔히 볼 수 있는


00:00:46.680 --> 00:00:47.974
햇살 가득한 아름다운 오후입니다.

00:00:47.974 --> 00:00:49.668
이 더럽고 오염된 스모그 연기를

00:00:49.668 --> 00:00:51.703
들이 마시는데 
진절머리가 났습니다.

00:00:51.703 --> 00:00:53.252
제 친구들과 고향의 가족들에게도

00:00:53.252 --> 00:00:54.801
이러한 환경에서의 삶이 어떤 것인지를

00:00:54.801 --> 00:00:56.350
꾸준히 알렸지만

00:00:56.350 --> 00:00:57.646
제 말을 잘 믿지 않더군요.

00:00:57.646 --> 00:00:59.972
그래서 역사를 한 번 
돌아보기로 했습니다.

00:00:59.972 --> 00:01:01.617
역사전공자인 제가

00:01:01.617 --> 00:01:03.619
어떤 역사적 사건을 떠올렸을까요?

00:01:03.619 --> 00:01:06.632
바로 1952년 
런던 스모그 사건입니다.

00:01:06.642 --> 00:01:09.182
5일동안 12,000명의 사람들이
목숨을 잃었습니다.

00:01:09.182 --> 00:01:10.812
1만 2천명이요.

00:01:10.812 --> 00:01:13.945
이 사건은 인간이 만들어낸 
최악의 공해 재앙입니다.

00:01:13.945 --> 00:01:16.106
그러나 많은 사람들이 알지는 못했죠.

00:01:16.118 --> 00:01:17.993
그래서 저는

00:01:17.993 --> 00:01:19.798
허구의 인물을 만들었는데요,

00:01:19.799 --> 00:01:22.129
1952년 어느날 잠에서 깬 그는

00:01:22.129 --> 00:01:24.275
스마트폰을 가지고
트위팅을 시작합니다.

00:01:24.275 --> 00:01:27.713
그 시대에 정말 살고있는 사람처럼 
트위터에 글을 남기지만

00:01:27.713 --> 00:01:29.293
사실 이 때는 60여년 전입니다.

00:01:29.298 --> 00:01:30.998
전 "#GreatSmog"라고 해쉬택을 달고

00:01:30.998 --> 00:01:34.121
젊은 친구들이 친숙해 할만한 어조로

00:01:34.121 --> 00:01:35.265
트위터로 이야기 합니다.

00:01:35.747 --> 00:01:38.229
각종 미디어들과

00:01:38.229 --> 00:01:39.739
환경단체 사람들이 
이 사실을 접하게 됩니다.

00:01:39.739 --> 00:01:41.691
그리고 이내 모든 사람들이 
이 트윗을 팔로우 합니다.

00:01:41.691 --> 00:01:43.501
이 역사적 사건이
다시 태어나게 되었죠.

00:01:44.627 --> 00:01:46.643
런던스모그의 진정한 충격은,

00:01:46.643 --> 00:01:49.147
사람들은 그 당시에는 무슨 일이 
일어나고 있는지 잘 알지 못하고

00:01:49.147 --> 00:01:51.868
병원들이 환자로 
가득 차기 시작할 때야 비로소

00:01:51.868 --> 00:01:54.272
사람들은 길거리에서 
심장마비로 죽어갔습니다.

00:01:54.272 --> 00:01:56.777
집에서 잠을 자다가 죽어갔고요.

00:01:57.787 --> 00:02:02.294
그럼에도 얼마나 많은 사람들이 
죽어가는지 잘 알지 못했습니다.

00:02:02.294 --> 00:02:03.930
영안실이 가득찬 그 시점에야

00:02:03.930 --> 00:02:06.324
사람들은 스모그 사건에 대해 
알게 되었습니다.

00:02:07.294 --> 00:02:11.216
그래서 저는 5일동안
422개의 트윗을 만들었고

00:02:11.216 --> 00:02:14.259
트위터 상에서 
수백만명의 사람들에게 다가갔지요.

00:02:14.259 --> 00:02:15.827
아마 당신은 이렇게 생각하겠죠,

00:02:15.827 --> 00:02:20.182
"그래서 요점이 뭐지? 
왜 그런 일을 했던거지?"

00:02:20.182 --> 00:02:24.033
음, 역사는 아직 암흑기에 
묶여있기 때문에 그렇게 했죠.

00:02:24.179 --> 00:02:25.519
역사를 교육한다는 것,

00:02:25.519 --> 00:02:28.331
그 구식적인 맥락과 전달로 인해

00:02:28.331 --> 00:02:30.175
아이들은 그저 따분해 합니다.

00:02:31.570 --> 00:02:34.430
아이들이 아이패드를 싫어하게 하려면, 
그 안에 교과서를 넣어보세요.

00:02:34.430 --> 00:02:35.473
역사도 마찬가지입니다.

00:02:35.473 --> 00:02:38.183
우리는 단지 도표와 날짜들과

00:02:38.183 --> 00:02:39.523
숫자들 만으로는 
교육할 수 없습니다.

00:02:39.523 --> 00:02:41.091
아이들은 이제 그런 것에 
흥미를 느끼지 않습니다.

00:02:41.091 --> 00:02:42.971
우리는 역사에 
다시 활기를 불어넣어야 하고

00:02:42.971 --> 00:02:44.692
이를 위해 선생님들은 
테크놀로지의 힘과

00:02:44.692 --> 00:02:46.533
스토리텔링을 사용해야 합니다.

00:02:47.643 --> 00:02:50.983
그것이 바로 제가 기술 사업가로서
매일 고군분투 하고 있는 것입니다.

00:02:52.713 --> 00:02:54.773
그럼에도 혁신이란 것은 어렵습니다.

00:02:54.773 --> 00:02:58.993
우리에게 정말 필요한 것은, 
학교들이 새로운 비젼과

00:02:58.993 --> 00:03:02.198
협력을 위한 개방을 
더욱 더 추진해 나아가는 것입니다.

00:03:03.604 --> 00:03:07.476
여기 몇 가지 예가 있는데요,

00:03:07.476 --> 00:03:09.706
테크놀로지를 역사에 혼합하여 
역사에 활력을 제공한

00:03:09.706 --> 00:03:11.318
한 혁신가의 이야기입니다.

00:03:11.318 --> 00:03:14.316
몇 달 전 '코리나'라는 선생님과 
이야기를 나누었는데요,

00:03:14.316 --> 00:03:16.100
그녀는 스티브 잡스 학교에서
가르치고 있습니다.

00:03:16.100 --> 00:03:18.804
네, 정말 실제 학교에요. 
네덜란드의 알메르라는 곳에있죠.

00:03:18.804 --> 00:03:20.682
그녀가 말하길,

00:03:20.682 --> 00:03:25.288
역사교육에 테크놀로지를
사용하는 것의 장점은

00:03:25.288 --> 00:03:27.451
역사의 컨텐츠에 활기를 불어넣어

00:03:27.461 --> 00:03:28.927
학생들을 사로잡을 수 있게
한다는 점입니다.

00:03:28.927 --> 00:03:31.013
이로서 학생들은 궁금해하게 되고

00:03:31.013 --> 00:03:33.565
그들 안에 있는 호기심을 자극하여

00:03:33.565 --> 00:03:35.767
역사를 좀 더 탐구하고 싶게 만들어서

00:03:35.767 --> 00:03:38.513
역사적 사건에 대해 
더 알아내게 됩니다.

00:03:38.513 --> 00:03:41.513
그것이 바로... 그녀가 맞아요.

00:03:41.513 --> 00:03:44.648
제가 좋아했던 역사선생님들은 모두

00:03:44.648 --> 00:03:45.967
설득력있는 
역사이야기를 해주셨습니다.

00:03:45.967 --> 00:03:47.378
오늘날의 선생님들은 그 기술력으로

00:03:47.378 --> 00:03:48.658
이것을 실현할 수 있습니다.

00:03:48.658 --> 00:03:50.104
굉장히 쉽게 말이죠.

00:03:51.714 --> 00:03:54.880
두 번째로 보여드리고 싶은 예는 
바로 마인크래프트입니다.

00:03:54.880 --> 00:03:56.813
마인크래프트를 
모르는 분들이 계실텐데요,

00:03:56.813 --> 00:03:58.825
가상 3D 모래박스 게임으로서

00:03:58.825 --> 00:04:02.446
무(無)에서 시작하여 
멋진 가상세계를 만드는 게임입니다.

00:04:02.446 --> 00:04:08.625
이 게임이 대단한 이유는 협력과 
디지털 시민의식을 이끌어 내서죠.

00:04:08.625 --> 00:04:10.070
디지털 시민의식이라 함은

00:04:10.070 --> 00:04:12.895
인터넷 윤리와 
개인사생활을 뜻하고요,

00:04:12.895 --> 00:04:16.288
사용자들은 게임 상에서 서로
대화하고 논의할 수 있습니다.

00:04:17.104 --> 00:04:19.311
마인크래프트가 
대단한 또 하나의 이유는

00:04:19.311 --> 00:04:22.022
이 게임을 만든 사람이
학생이라는 점인데요,

00:04:22.022 --> 00:04:23.348
자신의 라틴어 수업을 위해
만들었습니다.

00:04:23.348 --> 00:04:25.958
게임을 만들기 전, 이 학생은

00:04:25.958 --> 00:04:28.535
수업에 적극 참여하지 못했고

00:04:28.535 --> 00:04:29.793
공부에 어려움을 겪고 있었습니다.

00:04:29.793 --> 00:04:32.913
그래서 그는
이 로마식 목욕탕을 만들었고

00:04:32.913 --> 00:04:36.214
라틴어를 배워서

00:04:36.214 --> 00:04:39.336
다른 사용자들에게 라틴어로 
여행가이드를 제공하기 시작했죠.

00:04:39.336 --> 00:04:41.045
이 얼마나 
적극 참여하고 있고

00:04:41.045 --> 00:04:42.151
얼마나 영감을 주는 겁니까?

00:04:42.151 --> 00:04:43.984
그 안에는 거대한 
창의력이 있습니다.

00:04:44.594 --> 00:04:46.809
세 번째 예로는

00:04:46.809 --> 00:04:48.107
제가 존경하고 우러러보는

00:04:48.107 --> 00:04:49.496
'엔리케 레가스피' 선생님입니다.

00:04:49.496 --> 00:04:51.802
그는 미국에서 
사회를 가르치고 있습니다.

00:04:51.802 --> 00:04:52.956
그는 수업에서

00:04:52.966 --> 00:04:55.645
수업에서 트위터를 
활발히 활용합니다.

00:04:55.645 --> 00:04:59.304
트위터라는 도구를 
이용하여 학생들은

00:04:59.304 --> 00:05:01.028
웹상에서 서로 협력하고 
문제들을 논의하며

00:05:01.028 --> 00:05:03.561
한 개의 이벤트와 한 개의 
해쉬택(#)을 사용하게 됩니다.

00:05:03.561 --> 00:05:04.804
이로서 그는

00:05:04.804 --> 00:05:06.209
학생들이 역사공부에 더욱 더

00:05:06.209 --> 00:05:07.534
자발적으로 참여하는 것을
알게 되었습니다.

00:05:07.534 --> 00:05:08.787
그가 알아낸 또 하나의 사실은

00:05:08.787 --> 00:05:11.489
부끄럼을 타던 학생들이 이제는
말을 한다는 것입니다.

00:05:11.489 --> 00:05:13.840
모든 학생들은 수업에서 
각자의 역할이 있고

00:05:13.840 --> 00:05:15.865
그로 인해 소속감을 가집니다.

00:05:16.215 --> 00:05:20.008
엔리케는 이런 수업을 진행하는

00:05:20.008 --> 00:05:21.525
많은 선생님들 중 한 명입니다.

00:05:21.525 --> 00:05:23.271
그리고 이것이 바로 
교육기술 사업가로서

00:05:23.271 --> 00:05:25.247
제가 하고 싶은 일입니다.

00:05:25.247 --> 00:05:26.978
또한 이러한 이야기들에 
삶을 불어넣어

00:05:26.978 --> 00:05:29.323
역사에게 다시 
삶과 역동성을 부여하고,

00:05:29.323 --> 00:05:32.180
학생들이 즐거운, 
즐길 수 있는 과목으로 만들고,

00:05:32.180 --> 00:05:33.753
모두가 참여하게 만들고 싶습니다.

00:05:34.783 --> 00:05:37.656
불행히도, 이러한 환경을 
조성하는 것은 어렵습니다.

00:05:38.556 --> 00:05:41.103
인터넷의 힘을 통해

00:05:41.103 --> 00:05:44.386
수백 수천만의 사람들이 
웹에 접근이 가능해졌습니다.

00:05:44.386 --> 00:05:46.284
그리고 이를 통해 우리는

00:05:46.284 --> 00:05:48.226
다른 반 학생들 사이 뿐만 아니라

00:05:48.226 --> 00:05:49.699
다른 나라 학생들간의 
협력을 가능케 할 수 있습니다

00:05:50.319 --> 00:05:52.631
한 가지 예를 들면,

00:05:52.631 --> 00:05:56.044
여기 계신 많은 분들이 
이미 많이들 알고 계실

00:05:56.044 --> 00:05:57.658
콩고의 독립입니다.

00:05:57.658 --> 00:06:03.396
이 역사적 이벤트에 관해 
학생들이 한 공간에서

00:06:03.396 --> 00:06:06.408
서로 협력하고 
논의 할 수는 없을까요?

00:06:06.418 --> 00:06:07.876
콩고에서 자란 학생에게

00:06:07.886 --> 00:06:09.864
벨기에의 콩고 식민화는

00:06:09.864 --> 00:06:11.452
어떤 의미였을까요?

00:06:11.452 --> 00:06:13.349
벨기에인 학생이

00:06:13.349 --> 00:06:14.977
벨기에에서 자라는 것과

00:06:14.977 --> 00:06:18.670
벨기에의 식민화에 대해 
토론하는 것은 어땠을까요?

00:06:18.670 --> 00:06:20.178
우리가 이 학생들을,

00:06:20.178 --> 00:06:21.917
다른 나라, 다른 대륙의 학생들을

00:06:21.917 --> 00:06:23.843
논의하고 협력하게 만들면 어떨까요?

00:06:24.913 --> 00:06:25.823
그럼에도 이것을 위해서는

00:06:25.823 --> 00:06:29.408
우리 모두 용감함과 상상력, 
창의력이 필요합니다.

00:06:29.408 --> 00:06:32.912
불행히도 우리의 학교들은 현재
여건이 되질 않습니다.

00:06:32.912 --> 00:06:34.442
그렇기에 이를 추진하기 위해서는

00:06:34.442 --> 00:06:35.589
학교들에게 
새로운 비젼이 필요합니다.

00:06:37.359 --> 00:06:41.639
학생들은 스마트폰 지향적입니다.

00:06:41.639 --> 00:06:44.397
그들은 21세기식 기술이 
필요합니다.

00:06:45.537 --> 00:06:47.101
21세기 기술은

00:06:47.101 --> 00:06:52.181
인지력, 혁신, 인식을 중심으로 
돌아갑니다.

00:06:52.628 --> 00:06:58.322
이를 위해서 우리는

00:06:58.322 --> 00:07:00.876
학생들이 이 기술을 
활용하게 해야 합니다.

00:07:00.876 --> 00:07:03.395
학교들도 교양과목에 관한 한

00:07:03.395 --> 00:07:04.916
현재의 학습방식을 바꾸어야 합니다.

00:07:07.086 --> 00:07:08.376
우리가 사는 현 시대는 더 이상

00:07:08.386 --> 00:07:10.721
헨리포드(포드社 창립자)가 원하던

00:07:10.721 --> 00:07:13.027
말 잘듣고, 
복종하고, 질문하지 않는

00:07:13.027 --> 00:07:14.183
그런 일꾼들의 시대가 아닙니다.

00:07:14.183 --> 00:07:17.640
오늘날 래리 페이지
(구글CEO) 같은 사람들은

00:07:17.640 --> 00:07:21.849
풀지 못한 질문에 해답을 주는

00:07:21.849 --> 00:07:23.605
창작자들을 원합니다.

00:07:23.605 --> 00:07:25.521
게다가 혁신가들을 원합니다.

00:07:26.765 --> 00:07:29.786
이것들이야 말로 역사교육에

00:07:29.786 --> 00:07:31.100
우리가 적극 추진해야 하는 것입니다.

00:07:31.100 --> 00:07:33.221
"소셜미디어는 나빠."

00:07:33.221 --> 00:07:34.933
"그렇기에 교실에서 쓰면 안돼."

00:07:34.933 --> 00:07:37.605
상위층 교육자들이 내뱉는

00:07:37.605 --> 00:07:38.915
이런 논쟁들을 듣는 것이

00:07:38.915 --> 00:07:40.183
전 이제 지치고 질렸습니다.

00:07:40.183 --> 00:07:41.403
이제 정말로

00:07:41.403 --> 00:07:43.348
학생들이 이 도구들을
쓸 수 있게 합시다.

00:07:43.348 --> 00:07:45.246
학생들이 역사에 
관심을 가지게 합시다.

00:07:45.246 --> 00:07:48.676
이것은 사실, 
미래에 꼭 필요한 도구들을

00:07:48.676 --> 00:07:50.567
지금의 학생들에게 
사용하게 해 주는 겁니다

00:07:50.587 --> 00:07:52.639
학생들은 이제 더 이상 
교과서를 필요로 하지 않습니다.

00:07:52.639 --> 00:07:54.311
학생들은 2초만에 구글을 검색하여

00:07:54.311 --> 00:07:55.606
답을 찾아낼 수 있습니다.

00:07:56.906 --> 00:07:58.645
켄 로빈슨 경(卿)은 
이렇게 말했습니다.

00:07:58.645 --> 00:08:00.224
"그 누구도 미래에

00:08:00.224 --> 00:08:01.772
어떤 일이 일어날 지 
장담하지 못하지만

00:08:01.772 --> 00:08:04.874
그 누구라도 
교육에는 관심이 있다."

00:08:05.884 --> 00:08:07.031
맞습니다.

00:08:07.031 --> 00:08:08.257
이 말은 진실입니다.

00:08:08.257 --> 00:08:10.002
특히, 교양과목에서는

00:08:10.002 --> 00:08:11.785
더더욱이 역사에서는 말이죠.

00:08:11.785 --> 00:08:13.720
아이들은 이제

00:08:13.720 --> 00:08:17.792
노트와 펜을 
가지고 태어나지 않습니다.

00:08:17.792 --> 00:08:20.618
그들은 손끝에서 펼쳐지는
테크놀로지를 가지고 태어납니다.

00:08:21.638 --> 00:08:23.828
오늘 제가 말씀드린 이 짧은 얘기들은

00:08:23.828 --> 00:08:26.554
꿈을 꾸고, 실현하고,

00:08:26.554 --> 00:08:27.667
성공하고

00:08:27.667 --> 00:08:29.675
이 프로젝트에 
가속을 주고자 함입니다.

00:08:29.675 --> 00:08:30.790
역사를 내 것으로 만들고,

00:08:30.790 --> 00:08:32.157
학생들이 역사에 참여하고

00:08:32.157 --> 00:08:34.255
관심을 가지게 하는 것,

00:08:35.176 --> 00:08:37.696
그것이 진심으로 제가 
추진하고자 하는 것입니다.

00:08:37.696 --> 00:08:39.093
이제 현장으로 나가

00:08:39.093 --> 00:08:41.319
변화를 만들고자 합니다.

00:08:41.319 --> 00:08:44.251
오늘 연설들의 테마는 부활입니다.

00:08:44.251 --> 00:08:46.183
이제 학교에서 
역사가 교육되는 방식에

00:08:46.183 --> 00:08:48.548
르네상스가 필요하다고 생각합니다.

00:08:48.548 --> 00:08:50.778
지구 상의 모든 나라에 말이죠.

00:08:50.778 --> 00:08:51.817
감사합니다.

00:08:51.817 --> 00:08:54.447
(박수)