1
00:00:14,620 --> 00:00:18,475
今日聽到的所有這些
關於重生和文藝復興的演講令我驚豔。

2
00:00:18,475 --> 00:00:19,692
我相信

3
00:00:19,692 --> 00:00:21,888
人類依循環重生而生，

4
00:00:21,888 --> 00:00:23,444
而我們正站在新的交叉路口上。

5
00:00:23,444 --> 00:00:25,515
我們的生活變得越來越數位化。

6
00:00:25,515 --> 00:00:27,716
隨著時間的流逝，教育將隨之而來。

7
00:00:28,855 --> 00:00:31,402
我是歷史系的學生，很難找工作。

8
00:00:31,402 --> 00:00:35,225
最終我任職於西非肯亞的環保產業，

9
00:00:35,225 --> 00:00:37,256
投入可再生的能源計畫，

10
00:00:37,256 --> 00:00:40,344
關注鄉村社區的生物燃氣運用。

11
00:00:40,784 --> 00:00:43,066
而這也帶領我來到了中國北京。

12
00:00:43,066 --> 00:00:45,236
你們可以看到在我背後的景觀

13
00:00:45,236 --> 00:00:46,680
是位於中國首都的

14
00:00:46,680 --> 00:00:48,456
（反諷）另一個陽光明媚的下午。

15
00:00:48,456 --> 00:00:51,983
我厭倦吸入這骯髒、
受污染又煙霧瀰漫的空氣。

16
00:00:51,983 --> 00:00:54,801
我不斷地向家鄉的朋友與家人警告

17
00:00:54,801 --> 00:00:56,350
住在這樣的環境是有多麼的糟糕。

18
00:00:56,350 --> 00:00:57,646
但他們不怎麼相信我。

19
00:00:57,646 --> 00:00:59,972
因此我決定回首歷史。

20
00:00:59,972 --> 00:01:01,617
我重拾起歷史文憑，

21
00:01:01,617 --> 00:01:03,619
找有哪個歷史事件可以為我發聲？

22
00:01:03,619 --> 00:01:06,632
1952 年的倫敦霧霾事件，

23
00:01:06,642 --> 00:01:09,182
在五天內有一萬兩千人死亡。

24
00:01:09,182 --> 00:01:10,812
一萬兩千人。

25
00:01:10,812 --> 00:01:13,945
這是有史以來最糟糕的人為空氣污染。

26
00:01:13,945 --> 00:01:16,106
但幾乎沒人知道這件事。

27
00:01:16,118 --> 00:01:17,993
因此我決定

28
00:01:17,993 --> 00:01:19,798
要創造一個虛構的人物，

29
00:01:19,799 --> 00:01:22,129
讓他身處 1952 年，

30
00:01:22,129 --> 00:01:24,765
擁有智慧型手機，還在推特上發文。

31
00:01:24,765 --> 00:01:27,713
就像他真的活在那個當下，發著推文。

32
00:01:27,713 --> 00:01:29,293
但這是已經超過 60 年以前的事了。

33
00:01:29,298 --> 00:01:30,998
我在推文附上了標籤
「#霧霾事件（#GreatSmog）」。

34
00:01:30,998 --> 00:01:34,121
並且用兒童也熟悉的語言

35
00:01:34,121 --> 00:01:35,504
讓他們也可以理解。

36
00:01:35,747 --> 00:01:38,229
我們被媒體組織相中，

37
00:01:38,229 --> 00:01:39,739
我們被環境保護專家相中，

38
00:01:39,739 --> 00:01:41,691
大家開始追蹤這個訊息流，

39
00:01:41,691 --> 00:01:43,501
重新體驗這一歷史性事件。

40
00:01:44,627 --> 00:01:46,903
這是霧霾事件帶來的真實影響，

41
00:01:46,903 --> 00:01:49,147
當時人們並不真正了解
到底是怎麼一回事，

42
00:01:49,147 --> 00:01:51,868
直到醫院開始擠滿病患，

43
00:01:51,868 --> 00:01:54,272
人們因心臟病發當街倒地不起、

44
00:01:54,272 --> 00:01:56,777
或在家中睡夢裡往生。

45
00:01:57,787 --> 00:02:02,294
然而當時他們並不知道
死了那麼多的人，

46
00:02:02,294 --> 00:02:03,930
直到太平間堆滿了屍體，

47
00:02:03,930 --> 00:02:06,324
才真正了解到霧霾事件帶來的影響。

48
00:02:07,294 --> 00:02:11,216
我在 5 天內發了422 篇推文，

49
00:02:11,216 --> 00:02:14,259
並且在推特上觸及到了好幾百萬人。

50
00:02:14,259 --> 00:02:15,827
你可能正在思考，

51
00:02:15,827 --> 00:02:18,154
「重點是什麼？我為什麼要這麼做？

52
00:02:18,154 --> 00:02:20,182
有什麼好處？」

53
00:02:20,182 --> 00:02:24,033
其實，我這樣做是因為
歷史還深陷在黑暗時期裡。

54
00:02:24,179 --> 00:02:25,519
歷史教學

55
00:02:25,519 --> 00:02:28,331
和它過時的文本跟傳遞方式，

56
00:02:28,331 --> 00:02:30,175
讓孩子們很容易就感到無聊。

57
00:02:31,570 --> 00:02:34,430
如果想讓孩子討厭 iPad，
放入課文就行了。

58
00:02:34,430 --> 00:02:35,663
歷史課也一樣。

59
00:02:35,663 --> 00:02:38,183
我們不能只活在靜態圖表、

60
00:02:38,183 --> 00:02:39,523
日期和數字裡。

61
00:02:39,523 --> 00:02:41,091
孩子不再對那些感興趣。

62
00:02:41,091 --> 00:02:42,971
我們必須把歷史帶入生活，

63
00:02:42,971 --> 00:02:46,601
我們必須要求教師
實際利用科技的力量說故事。

64
00:02:47,643 --> 00:02:50,983
這就是我身為科技創業家
每天努力做的。

65
00:02:52,713 --> 00:02:55,353
創新想法很難。

66
00:02:55,353 --> 00:02:58,993
我們真正需要做的是
將學校推進新的視角，

67
00:02:58,993 --> 00:03:02,198
開始新作法，推廣合作。

68
00:03:03,604 --> 00:03:07,476
這裡是一些關於目前的創新例子，

69
00:03:07,476 --> 00:03:09,706
這些人將科技混合歷史，

70
00:03:09,706 --> 00:03:11,318
讓故事變得更活靈活現。

71
00:03:11,318 --> 00:03:14,316
其中一個是幾個月前
跟我談過話的教師 Corina，

72
00:03:14,316 --> 00:03:16,100
她任教於賈伯斯學校

73
00:03:16,100 --> 00:03:18,804
——沒錯，這些學校確實存在，
就在荷蘭的阿爾梅勒——

74
00:03:18,804 --> 00:03:20,682
她告訴我，

75
00:03:20,682 --> 00:03:25,288
她喜歡在教室中運用歷史和科技

76
00:03:25,288 --> 00:03:27,451
是因為科技活化內容、

77
00:03:27,461 --> 00:03:28,927
吸引學生、

78
00:03:28,927 --> 00:03:31,013
讓學生變得更加好奇。

79
00:03:31,013 --> 00:03:33,565
科技點亮了他們心中的好奇心，

80
00:03:33,565 --> 00:03:35,767
讓他們更樂於探索

81
00:03:35,767 --> 00:03:38,513
和弄清楚更多的歷史事件。

82
00:03:38,513 --> 00:03:40,380
那正是...…

83
00:03:40,380 --> 00:03:41,513
她是對的！

84
00:03:41,513 --> 00:03:44,648
我在歷史領域上喜愛和記得的老師，

85
00:03:44,648 --> 00:03:45,967
都告訴過我強而有力的故事。

86
00:03:45,967 --> 00:03:47,378
而如今當老師們擁有了科技

87
00:03:47,378 --> 00:03:48,948
能真正做到這一點，

88
00:03:48,948 --> 00:03:51,239
再容易不過了。

89
00:03:51,714 --> 00:03:54,880
我想介紹的第二個例子
是《Minecraft》遊戲。

90
00:03:54,880 --> 00:03:56,813
如果你不知道《Minecraft》，

91
00:03:56,813 --> 00:03:58,825
這是一款虛擬的立體開放式遊戲，

92
00:03:58,825 --> 00:04:02,446
讓玩家可以從零開始
創造這些奇妙的世界。

93
00:04:02,446 --> 00:04:08,625
《Minecraft》非常棒，
因為它促使數位公民們互相合作，

94
00:04:08,625 --> 00:04:10,070
這其中也包括了

95
00:04:10,070 --> 00:04:12,895
某種程度上的網路道德和隱私。

96
00:04:12,895 --> 00:04:16,288
它讓人們可以藉由對話來討論事件。

97
00:04:17,104 --> 00:04:19,311
在這個《Minecraft》世界中
有一點非常的棒，

98
00:04:19,311 --> 00:04:22,022
就是這是一個學生為了拉丁課

99
00:04:22,022 --> 00:04:23,348
而創造出來的世界。

100
00:04:23,348 --> 00:04:25,958
這個學生在接觸《Minecraft》前

101
00:04:25,958 --> 00:04:28,535
對這些文本一點興趣都沒有，

102
00:04:28,535 --> 00:04:29,793
在學習上碰壁。

103
00:04:29,793 --> 00:04:33,803
他自己造了一間羅馬澡堂。

104
00:04:33,803 --> 00:04:36,214
而藉此過程，他確實學會了拉丁文，

105
00:04:36,214 --> 00:04:39,336
還開始用拉丁文為其他玩家導覽。

106
00:04:39,336 --> 00:04:42,151
這是多麼具有吸引力和激勵人心啊？

107
00:04:42,151 --> 00:04:43,984
有好多的創意在裡頭。

108
00:04:44,594 --> 00:04:46,809
我的第三個例子是一位教師，

109
00:04:46,809 --> 00:04:48,317
一位我非常敬重且欣賞的老師，

110
00:04:48,317 --> 00:04:49,496
他叫 Enrique Legaspi。

111
00:04:49,496 --> 00:04:51,802
他在美國擔任社會學科的老師。

112
00:04:51,802 --> 00:04:55,641
他現正積極地在課堂交流中使用推特。

113
00:04:55,645 --> 00:04:59,304
藉由工具，他吸引學生

114
00:04:59,304 --> 00:05:01,028
在網路上合作和討論歷史事件，

115
00:05:01,028 --> 00:05:03,561
而每個事件都有專屬的標籤。

116
00:05:03,561 --> 00:05:04,804
他確實發現

117
00:05:04,804 --> 00:05:07,534
學生更加投入學習歷史。

118
00:05:07,534 --> 00:05:08,787
他也察覺到

119
00:05:08,787 --> 00:05:11,489
那些害羞的學生們現在也願意發聲了。

120
00:05:11,489 --> 00:05:13,840
他班上的每個學生都各有任務，

121
00:05:13,840 --> 00:05:15,865
並且認同自己是班上的一員。

122
00:05:16,215 --> 00:05:21,525
Enrique 是眾多目前這麼做的老師之一。

123
00:05:21,525 --> 00:05:25,247
而這正是我身為教育技術企業家想做的，

124
00:05:25,247 --> 00:05:26,978
把這些故事帶入生活，

125
00:05:26,978 --> 00:05:29,323
讓這些歷史重生活躍，

126
00:05:29,323 --> 00:05:32,180
為學生帶來愉悅和樂趣，

127
00:05:32,180 --> 00:05:33,753
讓學生們可以參與其中。

128
00:05:34,783 --> 00:05:37,656
但不幸的是，這是一個困難的目標。

129
00:05:38,556 --> 00:05:41,103
而實際上，藉由網路的力量，

130
00:05:41,103 --> 00:05:44,386
數以百萬計的人可以連接上網。

131
00:05:44,386 --> 00:05:46,284
而我們也能促成

132
00:05:46,284 --> 00:05:48,226
來自不同教室，

133
00:05:48,226 --> 00:05:50,319
甚至不同國家的學生之間的合作。

134
00:05:50,319 --> 00:05:52,631
其中一個例子，

135
00:05:52,631 --> 00:05:56,044
——可能與在座許多人最接近的——
（註：這是在比利時列日市的演講）

136
00:05:56,044 --> 00:05:57,658
是剛果獨立運動。

137
00:05:57,658 --> 00:06:03,396
何不讓學生們在這事件上互相合作，

138
00:06:03,396 --> 00:06:06,408
在一個平台上互相討論、合作？

139
00:06:06,418 --> 00:06:11,174
在比利時統治的時期，
成長於剛果的學生是什麼情況？

140
00:06:11,452 --> 00:06:14,966
又或讓在比利時成長的學生

141
00:06:14,977 --> 00:06:18,670
討論比利時的殖民又會是什麼情況？

142
00:06:18,670 --> 00:06:20,178
何不讓這些學生

143
00:06:20,178 --> 00:06:21,917
——不同國家、不同陸塊的學生——

144
00:06:21,917 --> 00:06:24,038
一起討論合作？

145
00:06:24,913 --> 00:06:26,061
為要這麼做，

146
00:06:26,061 --> 00:06:29,887
我們必須大膽、富有想像力與創造力。

147
00:06:29,887 --> 00:06:32,912
不幸的是，現今的學校
不允許我們這麼做。

148
00:06:32,912 --> 00:06:36,062
所以我們的學校需要新展望
來推展這個計畫。

149
00:06:37,359 --> 00:06:41,639
現在的學生非常依賴手機。

150
00:06:41,639 --> 00:06:44,397
他們現在需要 21 世紀的技能。

151
00:06:45,537 --> 00:06:47,221
而這些 21 世紀的技能

152
00:06:47,221 --> 00:06:51,891
圍繞著認知、創新和辨識的技能。

153
00:06:52,628 --> 00:06:58,322
實際上，我們必須允許學生利用科技

154
00:06:58,322 --> 00:07:00,876
才能達成這個目標。

155
00:07:00,876 --> 00:07:02,715
面對著博雅教育，

156
00:07:02,715 --> 00:07:05,424
現今學校必須在教學上做出改變。

157
00:07:07,086 --> 00:07:08,376
我們不再活在一個

158
00:07:08,386 --> 00:07:10,721
像是亨利·福特要求員工服從、聽話、

159
00:07:10,721 --> 00:07:13,908
不得提出任何問題的時代了。

160
00:07:14,183 --> 00:07:16,300
如今像是賴利·佩吉這樣的人
（註：Google 創始人）

161
00:07:16,300 --> 00:07:21,849
要雇用能夠解開未解問題的人，

162
00:07:21,849 --> 00:07:23,605
要更多的創造者。

163
00:07:23,605 --> 00:07:25,888
但更重要的是，他要創新者。

164
00:07:26,765 --> 00:07:30,908
而這正是我們面對歷史時需要推動的。

165
00:07:31,100 --> 00:07:33,221
「社交媒體不好，

166
00:07:33,221 --> 00:07:34,933
我們不應該將它帶入教室中。」

167
00:07:34,933 --> 00:07:37,605
我厭倦和受夠

168
00:07:37,605 --> 00:07:40,373
這種來自高層教育者的爭論了。

169
00:07:40,373 --> 00:07:43,348
讓學生實際使用這些工具。

170
00:07:43,348 --> 00:07:45,826
讓他們參與在歷史中。

171
00:07:45,826 --> 00:07:48,676
實際上，給他們用的這些工具

172
00:07:48,676 --> 00:07:50,567
正是他們未來需要用到的。

173
00:07:50,587 --> 00:07:52,639
他們不再需要教科書了。

174
00:07:52,639 --> 00:07:56,386
他們可以在兩秒之內
搜尋任何東西找出答案。

175
00:07:56,906 --> 00:07:58,645
肯·羅賓森爵士曾經說過：

176
00:07:58,645 --> 00:08:02,189
「沒有人知道未來到底會如何，

177
00:08:02,189 --> 00:08:04,874
但是教育與每個人的利益息息相關。」

178
00:08:05,884 --> 00:08:08,257
我認為他是對的，那些話是對的，

179
00:08:08,257 --> 00:08:11,680
尤其是博雅和歷史教育的未來。

180
00:08:12,115 --> 00:08:17,792
現在的孩子已不再
活在記事本跟筆的世代，

181
00:08:17,792 --> 00:08:20,618
而是活在指尖可觸及的科技時代裡。

182
00:08:21,638 --> 00:08:24,048
總結我今天帶來的簡短演說

183
00:08:24,048 --> 00:08:27,667
其實是關於夢想、突破、茁壯，

184
00:08:27,667 --> 00:08:29,675
尤其是推廣合作。

185
00:08:29,675 --> 00:08:30,790
讓歷史變得個性化，

186
00:08:30,790 --> 00:08:32,157
讓孩子們投入其中，

187
00:08:32,157 --> 00:08:34,255
讓他們投入在歷史中。

188
00:08:35,176 --> 00:08:37,696
這正是我今天試著在推動的：

189
00:08:37,696 --> 00:08:41,319
起而行，真正做出改變。

190
00:08:41,319 --> 00:08:44,251
今天的演講主題是重生。

191
00:08:44,251 --> 00:08:48,013
我認為我們必須對歷史的教學方式

192
00:08:48,013 --> 00:08:50,778
來場跨國家、跨全世界的文藝復興。

193
00:08:50,778 --> 00:08:51,817
謝謝大家。

194
00:08:51,817 --> 00:08:54,447
（掌聲）