1
00:00:05,000 --> 00:00:07,000
Che giornata strabiliante

2
00:00:07,000 --> 00:00:10,000
piena di idee incredibili!

3
00:00:10,000 --> 00:00:15,000
Allora, da dove vengono queste idee?

4
00:00:15,000 --> 00:00:20,000
Questa è una domanda sulla quale ho riflettuto negli ultimi 35 anni.

5
00:00:20,000 --> 00:00:21,000
Da dove vengono le idee?

6
00:00:21,000 --> 00:00:23,000
Ho cominciato come neurofisiologa

7
00:00:23,000 --> 00:00:27,000
punzecchiando piccolissime cellule con elettrodi ancora più piccoli

8
00:00:27,000 --> 00:00:30,000
per vedere cosa mi avrebbero saputo dire sulla creatività e l'innovazione.

9
00:00:30,000 --> 00:00:34,000
E quando ho finito il dottorato sono andata a studiare e imparare

10
00:00:34,000 --> 00:00:36,000
tutto sulla creatività allo stato libero,

11
00:00:36,000 --> 00:00:37,000
ho lavorato in società grandi, in società piccole,

12
00:00:37,000 --> 00:00:39,000
ne ho persino iniziato una mia.

13
00:00:39,000 --> 00:00:44,000
E negli ultimi 13 anni sono stata a Stanford, a fare lezione

14
00:00:44,000 --> 00:00:46,000
sulla creatività, l'innovazione e l'imprenditoria.

15
00:00:46,000 --> 00:00:50,000
Nelle mie lezioni ho fatto infiniti esperimenti con i miei studenti,

16
00:00:50,000 --> 00:00:55,000
cercando di scoprire cosa viene coinvolto nel liberare la creatività.

17
00:00:55,000 --> 00:00:59,000
Quello che ho capito nel corso degli ultimi anni

18
00:00:59,000 --> 00:01:02,000
è che osserviamo la creatività

19
00:01:02,000 --> 00:01:05,000
in un modo di gran lunga troppo ristretto.

20
00:01:05,000 --> 00:01:09,000
Abbiamo davvero bisogno di ampliare l'apertura

21
00:01:09,000 --> 00:01:12,000
e di guardare alla creatività sotto una luce molto diversa.

22
00:01:12,000 --> 00:01:18,000
Quello che ho fatto è preparare un modello, che vi spiegherò brevemente nei prossimi minuti,

23
00:01:18,000 --> 00:01:22,000
di tutte le cose di cui abbiamo bisogno per liberare la creatività.

24
00:01:22,000 --> 00:01:25,000
E voglio fare notare, prima di smontarlo,

25
00:01:25,000 --> 00:01:27,000
che questo "Motore dell'Innovazione", come lo chiamo,

26
00:01:27,000 --> 00:01:32,000
ha due parti: l'interno siete voi, le vostre conoscenze,

27
00:01:32,000 --> 00:01:35,000
la vostra immaginazione, la vostra attitudine.

28
00:01:35,000 --> 00:01:37,000
L'esterno è il mondo esterno:

29
00:01:37,000 --> 00:01:41,000
le risorse, l'habitat e la cultura.

30
00:01:41,000 --> 00:01:45,000
Allora cominciamo, cominciamo da dove comincia la maggior parte della gente.

31
00:01:45,000 --> 00:01:47,000
La maggior parte della gente comincia a pensare alla creatività

32
00:01:47,000 --> 00:01:52,000
pensando all'immaginazione. Allora partiamo da lì.

33
00:01:52,000 --> 00:01:54,000
Immaginazione. Una delle cose tristi è

34
00:01:54,000 --> 00:01:57,000
che non sappiamo insegnare alle persone a scuola

35
00:01:57,000 --> 00:01:59,000
come aumentare l'immaginazione.

36
00:01:59,000 --> 00:02:03,000
Eppure, ci sono davvero dei modi per aumentare la propria capacità

37
00:02:03,000 --> 00:02:05,000
di formulare idee interessanti.

38
00:02:05,000 --> 00:02:07,000
Dobbiamo tornare indietro all'asilo per vedere dov'è il problema.

39
00:02:07,000 --> 00:02:12,000
All'asilo è molto probabile che si incontri una domanda come questa:

40
00:02:12,000 --> 00:02:14,000
qual è la somma di 5 più 5.

41
00:02:14,000 --> 00:02:19,000
Qual è la risposta? 10, siete davvero in gamba ragazzi.

42
00:02:19,000 --> 00:02:23,000
Sappiamo che è 10 perché c'è una risposta giusta a questo problema.

43
00:02:23,000 --> 00:02:26,000
Ma cosa succede se poniamo questa domanda in un modo leggermente diverso;

44
00:02:26,000 --> 00:02:30,000
se chiediamo: quali due numeri sommati danno 10?

45
00:02:30,000 --> 00:02:33,000
Quante risposte ci sono a questo?

46
00:02:33,000 --> 00:02:34,000
Infinite.

47
00:02:34,000 --> 00:02:36,000
Un numero infinito.

48
00:02:36,000 --> 00:02:37,000
Questo è di importanza fondamentale,

49
00:02:37,000 --> 00:02:40,000
è qualcosa che molti che hanno parlato oggi hanno rilevato.

50
00:02:40,000 --> 00:02:45,000
È che il modo in cui poni la domanda determina il tipo di risposta che ottieni.

51
00:02:45,000 --> 00:02:50,000
La domanda che poni è l'inquadratura nella quale ricadrà la risposta.

52
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
E se non poni la domanda in un modo appropriato,

53
00:02:52,000 --> 00:02:55,000
non otterrai risposte davvero interessanti.

54
00:02:55,000 --> 00:03:00,000
Considerate il fatto che la rivoluzione copernicana si è verificata grazie alla riformulazione della domanda.

55
00:03:00,000 --> 00:03:02,000
Cosa succede se non è la Terra al centro del Sistema Solare?

56
00:03:02,000 --> 00:03:04,000
Cosa succede se invece c'è il Sole?

57
00:03:04,000 --> 00:03:08,000
E questo ha spalancato tutto lo studio dell'astronomia.

58
00:03:08,000 --> 00:03:11,000
Ma sapete cosa? Non c'è bisogno di farlo in modo così serio,

59
00:03:11,000 --> 00:03:14,000
ci si può allenare ogni giorno con le battute.

60
00:03:14,000 --> 00:03:16,000
Perché la maggior parte delle battute che raccontiamo

61
00:03:16,000 --> 00:03:20,000
sono interessanti perché l'inquadratura cambia nel mezzo della battuta.

62
00:03:20,000 --> 00:03:22,000
Pensate a questo, La Pantera Rosa.

63
00:03:22,000 --> 00:03:23,000
Se avete visto il film: entra in un albergo,

64
00:03:23,000 --> 00:03:25,000
c'è un cagnolino seduto sulla moquette,

65
00:03:25,000 --> 00:03:28,000
e dice al responsabile "Il suo cane morde?"

66
00:03:28,000 --> 00:03:31,000
e il responsabile dice "No, il mio cane non morde."

67
00:03:31,000 --> 00:03:33,000
si avvicina al cane, che praticamente lo attacca

68
00:03:33,000 --> 00:03:35,000
e dice "Oh" e lui dice:

69
00:03:35,000 --> 00:03:38,000
"Beh, quello non è il mio cane."

70
00:03:38,000 --> 00:03:40,000
(Risate)

71
00:03:40,000 --> 00:03:42,000
Pensateci: ogni volta che sentite una battuta

72
00:03:42,000 --> 00:03:44,000
troverete che quasi sempre succede

73
00:03:44,000 --> 00:03:45,000
che l'inquadratura viene cambiata nel mezzo.

74
00:03:45,000 --> 00:03:49,000
Ed è davvero un modo divertente per fare allenamento

75
00:03:49,000 --> 00:03:50,000
a inquadrare e cambiare l'inquadratura dei problemi.

76
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
Quindi questo è uno dei modi in cui

77
00:03:52,000 --> 00:03:53,000
si può aumentare l'immaginazione;

78
00:03:53,000 --> 00:03:56,000
ma ci sono altri modi. 
Uno dei modi principali

79
00:03:56,000 --> 00:03:58,000
è di connettere e combinare le idee.

80
00:03:58,000 --> 00:04:00,000
La maggior parte delle invenzioni nel mondo,

81
00:04:00,000 --> 00:04:02,000
la maggior parte delle innovazioni vengono

82
00:04:02,000 --> 00:04:04,000
dal mettere insieme cose che non sono mai state insieme prima.

83
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
Spesso in modi davvero insoliti e sorprendenti.

84
00:04:06,000 --> 00:04:09,000
Uno dei miei modi preferiti per provare a far questo

85
00:04:09,000 --> 00:04:12,000
è con l'arte giapponese dello shin do gu.

86
00:04:12,000 --> 00:04:17,000
Shin do gu è l'arte di creare invenzioni "non-inutili".

87
00:04:17,000 --> 00:04:21,000
Non sono utili, non sono inutili, sono non-inutili.

88
00:04:21,000 --> 00:04:23,000
Quello che sono in realtà sono modi per dire

89
00:04:23,000 --> 00:04:26,000
"Ci dev'essere qualcosa qui, ma non sono proprio sicuro."

90
00:04:26,000 --> 00:04:28,000
In questo esempio con l'ombrello sulle scarpe

91
00:04:28,000 --> 00:04:31,000
insomma, può non essere molto pratico,

92
00:04:31,000 --> 00:04:33,000
ma libera un'idea molto, molto interesante.

93
00:04:33,000 --> 00:04:37,000
Parlando di scarpe, qui abbiamo un altro shin do gu.

94
00:04:37,000 --> 00:04:39,000
(Risate)

95
00:04:39,000 --> 00:04:41,000
Una piccola scopa, che potrà non essere molto pratica,

96
00:04:41,000 --> 00:04:45,000
ma c'è un'idea interessante qui.

97
00:04:45,000 --> 00:04:48,000
Di nuovo, si possono usare le battute per l'ispirazione

98
00:04:48,000 --> 00:04:49,000
ogni giorno.

99
00:04:49,000 --> 00:04:52,000
Una delle mie preferite è quando ricevo il New Yorker,

100
00:04:52,000 --> 00:04:53,000
e sono sicura che chiunque legga il New Yorker lo sa,

101
00:04:53,000 --> 00:04:55,000
la prima cosa che fate è guardare l'ultima di copertina e

102
00:04:55,000 --> 00:05:00,000
guardare il concorso della didascalia della vignetta.

103
00:05:00,000 --> 00:05:01,000
Il concorso della didascalia della vignetta,

104
00:05:01,000 --> 00:05:06,000
mette sempre insieme cose che non sono ovvie.

105
00:05:06,000 --> 00:05:07,000
Spesso sono considerate fuori scala, o sono

106
00:05:07,000 --> 00:05:10,000
cose che sono considerate molto sorprendenti

107
00:05:10,000 --> 00:05:11,000
nella stessa inquadratura.

108
00:05:11,000 --> 00:05:13,000
E il compito è trovare modi diversi di collegare queste cose

109
00:05:13,000 --> 00:05:17,000
in modo interessante e sorprendente.

110
00:05:17,000 --> 00:05:20,000
Ecco la didascalia per questa vignetta:

111
00:05:20,000 --> 00:05:26,000
È, "Ti facciamo cominciare qui, e ti daremo maggiori responsabilità quando avrai fatto esperienza."

112
00:05:26,000 --> 00:05:29,000
Ora, certo, avrebbero potuto esserci innumerevoli altre soluzioni,

113
00:05:29,000 --> 00:05:32,000
quindi ci sono due modi per aumentare l'immaginazione,

114
00:05:32,000 --> 00:05:35,000
ma ce n'è un altro che voglio considerare oggi,

115
00:05:35,000 --> 00:05:37,000
ed è "mettere in discussione i presupposti".

116
00:05:37,000 --> 00:05:38,000
Uno dei maggiori problemi che abbiamo

117
00:05:38,000 --> 00:05:41,000
è che se facciamo alla gente delle domande e diamo loro dei problemi,

118
00:05:41,000 --> 00:05:44,000
vengono fuori con la prima risposta giusta,

119
00:05:44,000 --> 00:05:47,000
è un problema soluzioni incrementali.

120
00:05:47,000 --> 00:05:49,000
Quindi quello che facciamo nella lezione di creatività

121
00:05:49,000 --> 00:05:51,000
è dare problemi che siano davvero sorprendenti

122
00:05:51,000 --> 00:05:54,000
per cui non c'è una sola risposta giusta.

123
00:05:54,000 --> 00:05:56,000
Questo è un esempio che ho dato recentemente

124
00:05:56,000 --> 00:05:58,000
esattamente nella forma che vedete qui.

125
00:05:58,000 --> 00:06:02,000
L'ho dato a un gruppo di studenti della Sackler University

126
00:06:02,000 --> 00:06:05,000
e la sfida era creare quanto più valore possibile

127
00:06:05,000 --> 00:06:08,000
valore che potevano misurare come volevano,

128
00:06:08,000 --> 00:06:11,000
a partire dal contenuto di un cestino dei rifiuti.

129
00:06:11,000 --> 00:06:13,000
Avevano due ore per farlo.

130
00:06:13,000 --> 00:06:16,000
Come lo avreste fatto?

131
00:06:16,000 --> 00:06:18,000
Una delle cose interessanti di questo compito,

132
00:06:18,000 --> 00:06:21,000
e ci ho pensato un bel po' per creare l'inquadratura in anticipo,

133
00:06:21,000 --> 00:06:24,000
è che un cestino ha in realtà un valore negativo

134
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
dobbiamo pagare della gente per portarlo via.

135
00:06:26,000 --> 00:06:30,000
Quindi succedeva che questi studenti passavano parecchio tempo

136
00:06:30,000 --> 00:06:33,000
prima ancora di cominciare il progetto

137
00:06:33,000 --> 00:06:34,000
pensando a cosa significava "valore" per loro.

138
00:06:34,000 --> 00:06:39,000
Hanno pensato all'amicizia, alla comunità, alla salute, alla sicurezza economica.

139
00:06:39,000 --> 00:06:43,000
Tutte cose che avrebbero contribuito a formare il modo in cui

140
00:06:43,000 --> 00:06:47,000
loro pensavano al cestino della spazzatura che avrebbero usato per creare del valore.

141
00:06:47,000 --> 00:06:51,000
Per alzare la difficoltà ancora di più, li ho sfidati ulteriormente:

142
00:06:51,000 --> 00:06:54,000
ho detto che avevo mandato un messaggio, ed effettivamente l'avevo fatto,

143
00:06:54,000 --> 00:06:59,000
ai miei colleghi nel resto del mondo e invitato i loro studenti a partecipare nello stesso momento.

144
00:06:59,000 --> 00:07:01,000
Quindi c'erano studenti in Europa, in Asia,

145
00:07:01,000 --> 00:07:06,000
negli Stati Uniti e in America Latina, tutti che facevano lo stesso progetto nello stesso momento.

146
00:07:06,000 --> 00:07:09,000
Vi mostro un paio di esempi di quello che è venuto fuori.

147
00:07:09,000 --> 00:07:13,000
Un gruppo in Ecuador è partito con un cestino della spazzatura

148
00:07:13,000 --> 00:07:14,000
pieno di scarti da giardino.

149
00:07:14,000 --> 00:07:17,000
Scarti da giardino: probabilmente non avrei pensato a scarti da giardino,

150
00:07:17,000 --> 00:07:19,000
ma guardate che incredibile cosa hanno fatto!

151
00:07:19,000 --> 00:07:22,000
L'hanno trasformato in un bellissimo murale.

152
00:07:22,000 --> 00:07:23,000
O una ragazza in Irlanda:

153
00:07:23,000 --> 00:07:26,000
sua mamma aveva appena fatto pulizia nel cassetto dei calzini del fratello

154
00:07:26,000 --> 00:07:28,000
e aveva un cestino pieno di calzini bucati,

155
00:07:28,000 --> 00:07:30,000
e sapete cosa ha fatto?

156
00:07:30,000 --> 00:07:32,000
Erano tutti di colori diversi: neri, bianchi e grigi

157
00:07:32,000 --> 00:07:36,000
li ha tagliati e ricuciti insieme e ha fatto questa maglia.

158
00:07:36,000 --> 00:07:38,000
Piuttosto bella, spero che qualcuno di voi

159
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
guardi nel proprio cassetto delle calze più tardi (Risate)

160
00:07:40,000 --> 00:07:44,000
Ecco tre cose che si possono fare per aumentare la proria immaginazione:

161
00:07:44,000 --> 00:07:47,000
inquadrare e re-inquadrare i problemi, collegare e combinare idee

162
00:07:47,000 --> 00:07:49,000
e mettere in discussione i presupposti.

163
00:07:49,000 --> 00:07:52,000
Ma purtroppo questo non è abbastanza.

164
00:07:52,000 --> 00:07:56,000
Si deve guardare alle altre parti del Motore dell'Innovazione.

165
00:07:56,000 --> 00:07:59,000
L'altra parte all'interno è la conoscenza.

166
00:07:59,000 --> 00:08:03,000
La vostra conoscenza è la cassetta degli attrezzi dell'immaginazione.

167
00:08:03,000 --> 00:08:06,000
Oggi abbiamo ascoltato tutto sulle scoperte mediche

168
00:08:06,000 --> 00:08:09,000
e su veicoli autonomi

169
00:08:09,000 --> 00:08:11,000
e come sono stati in grado di fare queste cose?

170
00:08:11,000 --> 00:08:13,000
Queste persone devono aver avuto una conoscenza profonda

171
00:08:13,000 --> 00:08:16,000
di medicina o ingegneria per dare vita a queste idee.

172
00:08:16,000 --> 00:08:18,000
Certo si possono imparare delle cose

173
00:08:18,000 --> 00:08:20,000
andando a scuola, leggendo libri.

174
00:08:20,000 --> 00:08:23,000
Ma uno dei modi più potenti per imparare e acquisire conoscenza

175
00:08:23,000 --> 00:08:27,000
è prestare attenzione.

176
00:08:27,000 --> 00:08:30,000
La maggior parte di noi non presta attenzione al mondo intorno a noi.

177
00:08:30,000 --> 00:08:32,000
E non solo perdiamo la possibilità di vedere

178
00:08:32,000 --> 00:08:34,000
problemi che possiamo risolvere,

179
00:08:34,000 --> 00:08:38,000
ma perdiamo anche le soluzioni che sono intorno a noi.

180
00:08:38,000 --> 00:08:41,000
Uno dei modi che preferisco per insegnare questo

181
00:08:41,000 --> 00:08:42,000
è mandare gli studenti in un luogo

182
00:08:42,000 --> 00:08:44,000
dove sono già stati molte volte

183
00:08:44,000 --> 00:08:47,000
e guardarlo con occhi nuovi.

184
00:08:47,000 --> 00:08:49,000
Ma non sono l'unica che lo fa:

185
00:08:49,000 --> 00:08:51,000
voglio raccontarvi una storia di un mio amico, Bob Segall,

186
00:08:51,000 --> 00:08:53,000
che è un professore qui a Stanford,

187
00:08:53,000 --> 00:08:57,000
che ha tenuto un seminario per studenti del secondo anno

188
00:08:57,000 --> 00:08:58,000
per due settimane,

189
00:08:58,000 --> 00:09:01,000
intitolato "Safari a Stanford".

190
00:09:01,000 --> 00:09:02,000
Gli studenti per due settimane

191
00:09:02,000 --> 00:09:04,000
si sono comportati come se fossero naturalisti

192
00:09:04,000 --> 00:09:07,000
come se fossero Darwin alle Galapagos,

193
00:09:07,000 --> 00:09:09,000
solo che erano nel campus di Stanford.

194
00:09:09,000 --> 00:09:10,000
Hanno parlato a chiunque riuscivano

195
00:09:10,000 --> 00:09:13,000
per avere diversi punti di vista e prospettiva su Stanford,

196
00:09:13,000 --> 00:09:15,000
dai bidelli, ai controllori dei pass,

197
00:09:15,000 --> 00:09:17,000
ai bibliotecari, all'organista

198
00:09:17,000 --> 00:09:20,000
e a tutti i presidenti di Stanford in vita.

199
00:09:20,000 --> 00:09:24,000
Hanno ottenuto non solo una profonda comprensione di Stanford,

200
00:09:24,000 --> 00:09:27,000
ma anche un riconoscimento incredibile

201
00:09:27,000 --> 00:09:31,000
di quanto sia importante prestare attenzione.

202
00:09:31,000 --> 00:09:34,000
Ma immaginazione e conoscenza non sono sufficienti.

203
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
Ogni persona deve avere l'attitudine,

204
00:09:36,000 --> 00:09:38,000
l'impostazione mentale, la motivazione

205
00:09:38,000 --> 00:09:41,000
e la spinta per risolvere il problema

206
00:09:41,000 --> 00:09:43,000
che deve risolvere.

207
00:09:43,000 --> 00:09:45,000
Se non avete quella spinta e quella motivazione,

208
00:09:45,000 --> 00:09:48,000
non riuscirete a combinare e connettere idee,

209
00:09:48,000 --> 00:09:50,000
a re-inquadrare i problemi, a mettere in discussione le assunzioni

210
00:09:50,000 --> 00:09:53,000
e andare oltre la prima risposta giusta.

211
00:09:53,000 --> 00:09:58,000
Molte persone, purtroppo, si vedono come costruttori di puzzle.

212
00:09:58,000 --> 00:10:00,000
Essenzialmente si vedono come se avessero

213
00:10:00,000 --> 00:10:02,000
un compito ben definito

214
00:10:02,000 --> 00:10:04,000
e il loro lavoro è di trovare tutti i pezzi e metterli insieme

215
00:10:04,000 --> 00:10:07,000
per raggiungere quell'obiettivo.

216
00:10:07,000 --> 00:10:10,000
Ma cosa succede se siete costruttori di puzzle

217
00:10:10,000 --> 00:10:12,000
e vi mancano un pezzo o due.

218
00:10:12,000 --> 00:10:13,000
Cosa succede?

219
00:10:13,000 --> 00:10:16,000
Non riuscite a raggiungere l'obiettivo.

220
00:10:16,000 --> 00:10:18,000
I veri innovatori, i veri imprenditori

221
00:10:18,000 --> 00:10:22,000
in verità si vedono come chi fa le coperte patchwork.

222
00:10:22,000 --> 00:10:25,000
Essenzialmente prendono tutte le risorse che hanno intorno

223
00:10:25,000 --> 00:10:28,000
capitalizzano tutto, anche il cestino dei rifiuti,

224
00:10:28,000 --> 00:10:32,000
capitalizzano ogni cosa che è disponibile

225
00:10:32,000 --> 00:10:33,000
e creano qualcosa di sorprendente

226
00:10:33,000 --> 00:10:36,000
e davvero affascinante.

227
00:10:36,000 --> 00:10:38,000
Questo è incredibilmente importante.

228
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
Dobbiamo vedere noi stessi

229
00:10:40,000 --> 00:10:43,000
come quelli che sanno capitalizzare le risorse che hanno intorno

230
00:10:43,000 --> 00:10:46,000
per far davvero succedere cose incredibili.

231
00:10:46,000 --> 00:10:49,000
Quindi questo è il nostro motore a combustione interno

232
00:10:49,000 --> 00:10:50,000
per la creatività:

233
00:10:50,000 --> 00:10:53,000
la nostra conoscenza, la nostra scatola degli attrezzi per la creatività,

234
00:10:53,000 --> 00:10:56,000
la nostra immaginazione: è il catalizzatore

235
00:10:56,000 --> 00:10:58,000
per la trasformazione della nostra conoscenza

236
00:10:58,000 --> 00:10:59,000
in nuove idee,

237
00:10:59,000 --> 00:11:00,000
e la nostra attitudine

238
00:11:00,000 --> 00:11:01,000
è la scintilla che ci fa partire.

239
00:11:01,000 --> 00:11:05,000
Ma sfortunatamente questo non è abbastanza.

240
00:11:05,000 --> 00:11:07,000
Una delle ragioni per cui ci sono così tante persone

241
00:11:07,000 --> 00:11:09,000
incredibilmente creative

242
00:11:09,000 --> 00:11:11,000
che in sostanza non vivono all'altezza del loro

243
00:11:11,000 --> 00:11:12,000
potenziale creativo

244
00:11:12,000 --> 00:11:14,000
perché non sono in un ambiente che nutra

245
00:11:14,000 --> 00:11:18,000
e stimoli e incoraggi questo tipo di innovazione.

246
00:11:18,000 --> 00:11:21,000
Quindi dobbiamo guardare alla parte esterna del Motore dell'Innovazione.

247
00:11:21,000 --> 00:11:23,000
Cominciamo dall'habitat.

248
00:11:23,000 --> 00:11:25,000
L'habitat include diverse cose:

249
00:11:25,000 --> 00:11:27,000
certo è la gente con cui lavoriamo,

250
00:11:27,000 --> 00:11:29,000
sono le regole, sono i riconoscimenti,

251
00:11:29,000 --> 00:11:31,000
sono le limitazioni, sono gli incentivi,

252
00:11:31,000 --> 00:11:33,000
ma anche più di questo

253
00:11:33,000 --> 00:11:35,000
è lo spazio fisico.

254
00:11:35,000 --> 00:11:38,000
Pensate che quando siamo piccoli, quando siamo bambini

255
00:11:38,000 --> 00:11:40,000
andiamo all'asilo, c'è un ambiente stimolante,

256
00:11:40,000 --> 00:11:43,000
si entra e si sa che è un posto dove essere creativi:

257
00:11:43,000 --> 00:11:45,000
è colorato, ci sono un sacco di cose da manipolare,

258
00:11:45,000 --> 00:11:48,000
la stanza è molto flessibile.

259
00:11:48,000 --> 00:11:50,000
Ma purtroppo si terminano gli studi in questo tipo di ambiente

260
00:11:50,000 --> 00:11:52,000
e si finisce a studiare in un ambiente come questo.

261
00:11:52,000 --> 00:11:54,000
(Risate)

262
00:11:54,000 --> 00:11:56,000
Le sedie sono allineate in righe e colonne

263
00:11:56,000 --> 00:11:59,000
sono inchiodate al pavimento

264
00:11:59,000 --> 00:12:03,000
e se parlate con qualcuno finite nei guai.

265
00:12:03,000 --> 00:12:06,000
Dopo finite a scrivere cento volte "il silenzio è d'oro,

266
00:12:06,000 --> 00:12:07,000
il silenzio è d'oro".

267
00:12:07,000 --> 00:12:09,000
Il fatto è che ci arrabbiamo molto

268
00:12:09,000 --> 00:12:12,000
perché gli studenti non sono più molto creativi

269
00:12:12,000 --> 00:12:14,000
e tutti se ne lamentano

270
00:12:14,000 --> 00:12:16,000
e poi se hanno successo in questo ambiente

271
00:12:16,000 --> 00:12:18,000
dopo vanno a in questo ambiente a lavorare. (Risate)

272
00:12:18,000 --> 00:12:19,000
So perché ridete,

273
00:12:19,000 --> 00:12:22,000
perché è fin troppo familiare.

274
00:12:22,000 --> 00:12:24,000
Questo tipo di uffici sono stati progettati

275
00:12:24,000 --> 00:12:25,000
per essere come delle prigioni

276
00:12:25,000 --> 00:12:27,000
e purtroppo quello che succede

277
00:12:27,000 --> 00:12:29,000
è che siamo di nuovo molto frustrati

278
00:12:29,000 --> 00:12:31,000
perché le persone che lavorano in questo tipo di ambiente

279
00:12:31,000 --> 00:12:33,000
non sono molto creative.

280
00:12:33,000 --> 00:12:36,000
Il fatto è che lo spazio in cui siamo racconta una storia.

281
00:12:36,000 --> 00:12:40,000
Ogni spazio è un palcoscenico in cui mettiamo in scena la nostra vita.

282
00:12:40,000 --> 00:12:43,000
E ci dice il ruolo che abbiamo e come dobbiamo recitare.

283
00:12:43,000 --> 00:12:45,000
Purtroppo dopo aver insegnato in queste scuole

284
00:12:45,000 --> 00:12:47,000
e queste sono immagini delle mie lezioni,

285
00:12:47,000 --> 00:12:50,000
può sembrare che i ragazzi siano tornati all'asilo

286
00:12:50,000 --> 00:12:53,000
in realtà stanno lavorando a un problema molto sofisticato, qui

287
00:12:53,000 --> 00:12:55,000
come quelli in questa immagine.

288
00:12:55,000 --> 00:12:57,000
Ma la stanza somiglia molto di più a un luogo dell'asilo

289
00:12:57,000 --> 00:12:59,000
con molte cose da manipolare

290
00:12:59,000 --> 00:13:00,000
con molti prototipi.

291
00:13:00,000 --> 00:13:02,000
La stanza è organizzata come un teatro

292
00:13:02,000 --> 00:13:04,000
la possiamo organizzare in modo diverso

293
00:13:04,000 --> 00:13:07,000
ogni cinque minuti a seconda di quello che vogliamo fare.

294
00:13:07,000 --> 00:13:09,000
Nulla è inchiodato a terra.

295
00:13:09,000 --> 00:13:11,000
Le società veramente innovative lo sanno bene.

296
00:13:11,000 --> 00:13:13,000
Questa è un'immagine di Google a Zurigo.

297
00:13:13,000 --> 00:13:15,000
Questa è un'immagine di Pixar.

298
00:13:15,000 --> 00:13:18,000
Queste non sono frivolezze

299
00:13:18,000 --> 00:13:20,000
perché questi sono messaggi che la società dà ai suoi impiegati

300
00:13:20,000 --> 00:13:23,000
dicendo, "Qui valorizziamo l'innovazione, la creatività

301
00:13:23,000 --> 00:13:25,000
e il gioco".

302
00:13:26,000 --> 00:13:28,000
Ma questo non è ancora abbastanza.

303
00:13:28,000 --> 00:13:31,000
Dobbiamo anche pensare alle risorse che abbiamo nel nostro ambiente.

304
00:13:31,000 --> 00:13:34,000
Le risorse sono di così tanti tipi diversi.

305
00:13:34,000 --> 00:13:35,000
Purtroppo pensiamo alle risorse

306
00:13:35,000 --> 00:13:39,000
in termini di soldi.

307
00:13:39,000 --> 00:13:41,000
I soldi sono una risorsa favolosa,

308
00:13:41,000 --> 00:13:42,000
certo ne beneficiamo anche qui a Stanford

309
00:13:42,000 --> 00:13:44,000
e nella Silicon Valley,

310
00:13:44,000 --> 00:13:46,000
ma è una sola delle molte risorse

311
00:13:46,000 --> 00:13:47,000
che ci sono disponibili.

312
00:13:47,000 --> 00:13:49,000
Dobbiamo guardare alle risorse naturali,

313
00:13:49,000 --> 00:13:51,000
dobbiamo considerare i processi cui diamo vita,

314
00:13:51,000 --> 00:13:53,000
dobbiamo guardare alla cultura che costruiamo.

315
00:13:53,000 --> 00:13:54,000
Purtroppo ho avuto modo

316
00:13:54,000 --> 00:13:57,000
di vederlo accadere in posti diversi del mondo.

317
00:13:57,000 --> 00:13:59,000
Recentemente sono stata nel nord del Cile

318
00:13:59,000 --> 00:14:01,000
ed era di una bellezza spettacolare

319
00:14:01,000 --> 00:14:02,000
nel nord del Cile:

320
00:14:02,000 --> 00:14:04,000
la spiaggia era infinita,

321
00:14:04,000 --> 00:14:06,000
una spiaggia di 5000 km,

322
00:14:06,000 --> 00:14:07,000
ci sono le Ande;

323
00:14:07,000 --> 00:14:09,000
ho detto alla gente di questa città, Antofagasta:

324
00:14:09,000 --> 00:14:12,000
Caspita! Cos'è che vi impedisce di avere successo?

325
00:14:12,000 --> 00:14:13,000
E quest'uomo mi ha detto

326
00:14:13,000 --> 00:14:17,000
"Beh, è il nostro orribile ambiente".

327
00:14:17,000 --> 00:14:20,000
Davvero? Ma hai guardato fuori?

328
00:14:20,000 --> 00:14:21,000
Perché loro non vedevano,

329
00:14:21,000 --> 00:14:22,000
cercavano di replicare le risorse

330
00:14:22,000 --> 00:14:24,000
che qualcun altro aveva da qualche altra parte

331
00:14:24,000 --> 00:14:26,000
invece di guardare le risorse che avevano già.

332
00:14:26,000 --> 00:14:29,000
Ecco, l'immagine della città,

333
00:14:29,000 --> 00:14:31,000
pensate alla cultura,

334
00:14:31,000 --> 00:14:33,000
la cultura è importante.

335
00:14:33,000 --> 00:14:35,000
La cultura è l'ultima parte del Motore dell'Innovazione.

336
00:14:35,000 --> 00:14:41,000
La cultura è come la musica di sottofondo, di ogni comunità

337
00:14:41,000 --> 00:14:44,000
di ogni organizzazione,

338
00:14:44,000 --> 00:14:47,000
di ogni squadra, di ogni famiglia.

339
00:14:47,000 --> 00:14:51,000
Vi faccio vedere due video per dimostrarvi questo.

340
00:14:51,000 --> 00:14:54,000
Pensate alla musica in ogni video

341
00:14:54,000 --> 00:14:57,000
come alla cultura in ognuna di queste scene.

342
00:14:57,000 --> 00:14:59,000
Faccio vedere lo stesso video due volte,

343
00:14:59,000 --> 00:15:01,000
È un video di una fabbrica di imbottigliamento

344
00:15:01,000 --> 00:15:05,000
della Coca Cola del 1919;

345
00:15:05,000 --> 00:15:06,000
Voglio che pensiate a come vi sentite,

346
00:15:06,000 --> 00:15:08,000
se avreste voglia di essere lì

347
00:15:08,000 --> 00:15:11,000
e cosa pensate che ci sia in quelle bottiglie.

348
00:15:14,000 --> 00:15:21,000
Video: Le bottiglie sono trasportate automaticamente

349
00:15:21,000 --> 00:15:26,000
nell'introduttore di sciroppo...

350
00:15:26,000 --> 00:15:38,000
Lo sciroppo viene inserito con un processo meccanico sanitario...

351
00:15:38,000 --> 00:15:43,000
Viene aggiunta acqua frizzante...

352
00:15:43,000 --> 00:15:45,000
Ok, ora vediamo il prossimo

353
00:15:45,000 --> 00:15:53,000
Video: Le bottiglie sono trasportate automaticamente

354
00:15:53,000 --> 00:15:59,000
nell'introduttore di sciroppo...

355
00:15:59,000 --> 00:16:03,000
Lo sciroppo viene inserito con un processo meccanico sanitario...

356
00:16:08,000 --> 00:16:09,000
(Risate)

357
00:16:11,000 --> 00:16:13,000
Viene aggiunta acqua frizzante...)

358
00:16:13,000 --> 00:16:16,000
Ok, avete capito.

359
00:16:16,000 --> 00:16:17,000
Le cose stanno così:

360
00:16:17,000 --> 00:16:20,000
questo è l'esterno del Motore dell'Innovazione.

361
00:16:20,000 --> 00:16:22,000
Ma mettiamo tutto insieme.

362
00:16:22,000 --> 00:16:24,000
Potreste dire: Ok Tina, è tutto molto interessante,

363
00:16:24,000 --> 00:16:26,000
ma perché dobbiamo avere questo

364
00:16:26,000 --> 00:16:27,000
fantasioso nastro di Moebius qui.

365
00:16:27,000 --> 00:16:28,000
Non potevamo avere solo un dentro e un fuori?

366
00:16:28,000 --> 00:16:29,000
Ma è un nastro di Moebius

367
00:16:29,000 --> 00:16:33,000
perché l'interno e l'esterno sono completamente interconnessi

368
00:16:33,000 --> 00:16:35,000
e nulla può essere considerato isolatamente.

369
00:16:35,000 --> 00:16:37,000
Vi mostro come.

370
00:16:37,000 --> 00:16:40,000
L'immaginazione e l'habitat sono paralleli qui

371
00:16:40,000 --> 00:16:42,000
perché gli habitat che costruiamo sono

372
00:16:42,000 --> 00:16:45,000
la manifestazione esterna della nostra immaginazione.

373
00:16:45,000 --> 00:16:48,000
Lo potete immaginare, lo potete costruire.

374
00:16:48,000 --> 00:16:50,000
E in più, l'habitat che costruiamo

375
00:16:50,000 --> 00:16:52,000
influisce direttamente sulla nostra immaginazione,

376
00:16:52,000 --> 00:16:53,000
il modo in cui pensiamo

377
00:16:53,000 --> 00:16:54,000
in cui sentiamo, in cui agiamo.

378
00:16:54,000 --> 00:16:57,000
Questo è vero anche per conoscenza e risorse.

379
00:16:57,000 --> 00:17:00,000
Più cose sappiamo, più risorse possiamo sbloccare.

380
00:17:00,000 --> 00:17:04,000
E il tipo di risorse che abbiamo determina le cose che conosciamo.

381
00:17:04,000 --> 00:17:07,000
Più sappiamo della pesca più pesce prenderemo;

382
00:17:07,000 --> 00:17:08,000
più pesce c'è nel nostro ambiente

383
00:17:08,000 --> 00:17:10,000
più è probabile che sappiamo qualcosa della pesca.

384
00:17:10,000 --> 00:17:13,000
Ed è vero anche per attitudine e cultura.

385
00:17:13,000 --> 00:17:16,000
La cultura è l'attitudine collettiva della comunità,

386
00:17:16,000 --> 00:17:18,000
e la cultura chiaramente influenza

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00:17:18,000 --> 00:17:20,000
il modo in cui ognuno di noi pensa.

388
00:17:20,000 --> 00:17:22,000
La cosa meravigliosa, però,

389
00:17:22,000 --> 00:17:26,000
è che il nastro di Moebius del Motore dell'Innovazione

390
00:17:26,000 --> 00:17:27,000
è così potente

391
00:17:27,000 --> 00:17:30,000
che si può cominciare da qualunque parte.

392
00:17:30,000 --> 00:17:31,000
Se siete il manager di un'organizzazione

393
00:17:31,000 --> 00:17:34,000
potete pensare alla cultura

394
00:17:34,000 --> 00:17:35,000
e decidere la cultura,

395
00:17:35,000 --> 00:17:37,000
potete pensare all'habitat

396
00:17:37,000 --> 00:17:39,000
e stimolare l'immaginazione.

397
00:17:39,000 --> 00:17:41,000
Se siete un individuo potete cominciare

398
00:17:41,000 --> 00:17:43,000
dal costruire la vostra base di conoscenza

399
00:17:43,000 --> 00:17:44,000
potete cominciare da una passione,

400
00:17:44,000 --> 00:17:47,000
da un'attitudine a risolvere il problema.

401
00:17:47,000 --> 00:17:48,000
Si può cominciare da qualunque parte

402
00:17:48,000 --> 00:17:51,000
per dare inizio all'innovazione.

403
00:17:51,000 --> 00:17:52,000
La cosa più importante

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00:17:52,000 --> 00:17:55,000
è che tutti

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00:17:55,000 --> 00:17:56,000
hanno la chiave

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00:17:56,000 --> 00:17:58,000
del proprio Motore dell'Innovazione.

407
00:17:58,000 --> 00:17:59,000
Sta a ciascuno

408
00:17:59,000 --> 00:18:00,000
girarla.

409
00:18:00,000 --> 00:18:02,000
Grazie.

410
00:18:02,000 --> 00:18:10,000
(Applausi)