WEBVTT

00:00:05.000 --> 00:00:07.000
Che giornata strabiliante

00:00:07.000 --> 00:00:10.000
piena di idee incredibili!

00:00:10.000 --> 00:00:15.000
Allora, da dove vengono queste idee?

00:00:15.000 --> 00:00:20.000
Questa è una domanda sulla quale ho riflettuto negli ultimi 35 anni.

00:00:20.000 --> 00:00:21.000
Da dove vengono le idee?

00:00:21.000 --> 00:00:23.000
Ho cominciato come neurofisiologa

00:00:23.000 --> 00:00:27.000
punzecchiando piccolissime cellule con elettrodi ancora più piccoli

00:00:27.000 --> 00:00:30.000
per vedere cosa mi avrebbero saputo dire sulla creatività e l'innovazione.

00:00:30.000 --> 00:00:34.000
E quando ho finito il dottorato sono andata a studiare e imparare

00:00:34.000 --> 00:00:36.000
tutto sulla creatività allo stato libero,

00:00:36.000 --> 00:00:37.000
ho lavorato in società grandi, in società piccole,

00:00:37.000 --> 00:00:39.000
ne ho persino iniziato una mia.

00:00:39.000 --> 00:00:44.000
E negli ultimi 13 anni sono stata a Stanford, a fare lezione

00:00:44.000 --> 00:00:46.000
sulla creatività, l'innovazione e l'imprenditoria.

00:00:46.000 --> 00:00:50.000
Nelle mie lezioni ho fatto infiniti esperimenti con i miei studenti,

00:00:50.000 --> 00:00:55.000
cercando di scoprire cosa viene coinvolto nel liberare la creatività.

00:00:55.000 --> 00:00:59.000
Quello che ho capito nel corso degli ultimi anni

00:00:59.000 --> 00:01:02.000
è che osserviamo la creatività

00:01:02.000 --> 00:01:05.000
in un modo di gran lunga troppo ristretto.

00:01:05.000 --> 00:01:09.000
Abbiamo davvero bisogno di ampliare l'apertura

00:01:09.000 --> 00:01:12.000
e di guardare alla creatività sotto una luce molto diversa.

00:01:12.000 --> 00:01:18.000
Quello che ho fatto è preparare un modello, che vi spiegherò brevemente nei prossimi minuti,

00:01:18.000 --> 00:01:22.000
di tutte le cose di cui abbiamo bisogno per liberare la creatività.

00:01:22.000 --> 00:01:25.000
E voglio fare notare, prima di smontarlo,

00:01:25.000 --> 00:01:27.000
che questo "Motore dell'Innovazione", come lo chiamo,

00:01:27.000 --> 00:01:32.000
ha due parti: l'interno siete voi, le vostre conoscenze,

00:01:32.000 --> 00:01:35.000
la vostra immaginazione, la vostra attitudine.

00:01:35.000 --> 00:01:37.000
L'esterno è il mondo esterno:

00:01:37.000 --> 00:01:41.000
le risorse, l'habitat e la cultura.

00:01:41.000 --> 00:01:45.000
Allora cominciamo, cominciamo da dove comincia la maggior parte della gente.

00:01:45.000 --> 00:01:47.000
La maggior parte della gente comincia a pensare alla creatività

00:01:47.000 --> 00:01:52.000
pensando all'immaginazione. Allora partiamo da lì.

00:01:52.000 --> 00:01:54.000
Immaginazione. Una delle cose tristi è

00:01:54.000 --> 00:01:57.000
che non sappiamo insegnare alle persone a scuola

00:01:57.000 --> 00:01:59.000
come aumentare l'immaginazione.

00:01:59.000 --> 00:02:03.000
Eppure, ci sono davvero dei modi per aumentare la propria capacità

00:02:03.000 --> 00:02:05.000
di formulare idee interessanti.

00:02:05.000 --> 00:02:07.000
Dobbiamo tornare indietro all'asilo per vedere dov'è il problema.

00:02:07.000 --> 00:02:12.000
All'asilo è molto probabile che si incontri una domanda come questa:

00:02:12.000 --> 00:02:14.000
qual è la somma di 5 più 5.

00:02:14.000 --> 00:02:19.000
Qual è la risposta? 10, siete davvero in gamba ragazzi.

00:02:19.000 --> 00:02:23.000
Sappiamo che è 10 perché c'è una risposta giusta a questo problema.

00:02:23.000 --> 00:02:26.000
Ma cosa succede se poniamo questa domanda in un modo leggermente diverso;

00:02:26.000 --> 00:02:30.000
se chiediamo: quali due numeri sommati danno 10?

00:02:30.000 --> 00:02:33.000
Quante risposte ci sono a questo?

00:02:33.000 --> 00:02:34.000
Infinite.

00:02:34.000 --> 00:02:36.000
Un numero infinito.

00:02:36.000 --> 00:02:37.000
Questo è di importanza fondamentale,

00:02:37.000 --> 00:02:40.000
è qualcosa che molti che hanno parlato oggi hanno rilevato.

00:02:40.000 --> 00:02:45.000
È che il modo in cui poni la domanda determina il tipo di risposta che ottieni.

00:02:45.000 --> 00:02:50.000
La domanda che poni è l'inquadratura nella quale ricadrà la risposta.

00:02:50.000 --> 00:02:52.000
E se non poni la domanda in un modo appropriato,

00:02:52.000 --> 00:02:55.000
non otterrai risposte davvero interessanti.

00:02:55.000 --> 00:03:00.000
Considerate il fatto che la rivoluzione copernicana si è verificata grazie alla riformulazione della domanda.

00:03:00.000 --> 00:03:02.000
Cosa succede se non è la Terra al centro del Sistema Solare?

00:03:02.000 --> 00:03:04.000
Cosa succede se invece c'è il Sole?

00:03:04.000 --> 00:03:08.000
E questo ha spalancato tutto lo studio dell'astronomia.

00:03:08.000 --> 00:03:11.000
Ma sapete cosa? Non c'è bisogno di farlo in modo così serio,

00:03:11.000 --> 00:03:14.000
ci si può allenare ogni giorno con le battute.

00:03:14.000 --> 00:03:16.000
Perché la maggior parte delle battute che raccontiamo

00:03:16.000 --> 00:03:20.000
sono interessanti perché l'inquadratura cambia nel mezzo della battuta.

00:03:20.000 --> 00:03:22.000
Pensate a questo, La Pantera Rosa.

00:03:22.000 --> 00:03:23.000
Se avete visto il film: entra in un albergo,

00:03:23.000 --> 00:03:25.000
c'è un cagnolino seduto sulla moquette,

00:03:25.000 --> 00:03:28.000
e dice al responsabile "Il suo cane morde?"

00:03:28.000 --> 00:03:31.000
e il responsabile dice "No, il mio cane non morde."

00:03:31.000 --> 00:03:33.000
si avvicina al cane, che praticamente lo attacca

00:03:33.000 --> 00:03:35.000
e dice "Oh" e lui dice:

00:03:35.000 --> 00:03:38.000
"Beh, quello non è il mio cane."

00:03:38.000 --> 00:03:40.000
(Risate)

00:03:40.000 --> 00:03:42.000
Pensateci: ogni volta che sentite una battuta

00:03:42.000 --> 00:03:44.000
troverete che quasi sempre succede

00:03:44.000 --> 00:03:45.000
che l'inquadratura viene cambiata nel mezzo.

00:03:45.000 --> 00:03:49.000
Ed è davvero un modo divertente per fare allenamento

00:03:49.000 --> 00:03:50.000
a inquadrare e cambiare l'inquadratura dei problemi.

00:03:50.000 --> 00:03:52.000
Quindi questo è uno dei modi in cui

00:03:52.000 --> 00:03:53.000
si può aumentare l'immaginazione;

00:03:53.000 --> 00:03:56.000
ma ci sono altri modi. 
Uno dei modi principali

00:03:56.000 --> 00:03:58.000
è di connettere e combinare le idee.

00:03:58.000 --> 00:04:00.000
La maggior parte delle invenzioni nel mondo,

00:04:00.000 --> 00:04:02.000
la maggior parte delle innovazioni vengono

00:04:02.000 --> 00:04:04.000
dal mettere insieme cose che non sono mai state insieme prima.

00:04:04.000 --> 00:04:06.000
Spesso in modi davvero insoliti e sorprendenti.

00:04:06.000 --> 00:04:09.000
Uno dei miei modi preferiti per provare a far questo

00:04:09.000 --> 00:04:12.000
è con l'arte giapponese dello shin do gu.

00:04:12.000 --> 00:04:17.000
Shin do gu è l'arte di creare invenzioni "non-inutili".

00:04:17.000 --> 00:04:21.000
Non sono utili, non sono inutili, sono non-inutili.

00:04:21.000 --> 00:04:23.000
Quello che sono in realtà sono modi per dire

00:04:23.000 --> 00:04:26.000
"Ci dev'essere qualcosa qui, ma non sono proprio sicuro."

00:04:26.000 --> 00:04:28.000
In questo esempio con l'ombrello sulle scarpe

00:04:28.000 --> 00:04:31.000
insomma, può non essere molto pratico,

00:04:31.000 --> 00:04:33.000
ma libera un'idea molto, molto interesante.

00:04:33.000 --> 00:04:37.000
Parlando di scarpe, qui abbiamo un altro shin do gu.

00:04:37.000 --> 00:04:39.000
(Risate)

00:04:39.000 --> 00:04:41.000
Una piccola scopa, che potrà non essere molto pratica,

00:04:41.000 --> 00:04:45.000
ma c'è un'idea interessante qui.

00:04:45.000 --> 00:04:48.000
Di nuovo, si possono usare le battute per l'ispirazione

00:04:48.000 --> 00:04:49.000
ogni giorno.

00:04:49.000 --> 00:04:52.000
Una delle mie preferite è quando ricevo il New Yorker,

00:04:52.000 --> 00:04:53.000
e sono sicura che chiunque legga il New Yorker lo sa,

00:04:53.000 --> 00:04:55.000
la prima cosa che fate è guardare l'ultima di copertina e

00:04:55.000 --> 00:05:00.000
guardare il concorso della didascalia della vignetta.

00:05:00.000 --> 00:05:01.000
Il concorso della didascalia della vignetta,

00:05:01.000 --> 00:05:06.000
mette sempre insieme cose che non sono ovvie.

00:05:06.000 --> 00:05:07.000
Spesso sono considerate fuori scala, o sono

00:05:07.000 --> 00:05:10.000
cose che sono considerate molto sorprendenti

00:05:10.000 --> 00:05:11.000
nella stessa inquadratura.

00:05:11.000 --> 00:05:13.000
E il compito è trovare modi diversi di collegare queste cose

00:05:13.000 --> 00:05:17.000
in modo interessante e sorprendente.

00:05:17.000 --> 00:05:20.000
Ecco la didascalia per questa vignetta:

00:05:20.000 --> 00:05:26.000
È, "Ti facciamo cominciare qui, e ti daremo maggiori responsabilità quando avrai fatto esperienza."

00:05:26.000 --> 00:05:29.000
Ora, certo, avrebbero potuto esserci innumerevoli altre soluzioni,

00:05:29.000 --> 00:05:32.000
quindi ci sono due modi per aumentare l'immaginazione,

00:05:32.000 --> 00:05:35.000
ma ce n'è un altro che voglio considerare oggi,

00:05:35.000 --> 00:05:37.000
ed è "mettere in discussione i presupposti".

00:05:37.000 --> 00:05:38.000
Uno dei maggiori problemi che abbiamo

00:05:38.000 --> 00:05:41.000
è che se facciamo alla gente delle domande e diamo loro dei problemi,

00:05:41.000 --> 00:05:44.000
vengono fuori con la prima risposta giusta,

00:05:44.000 --> 00:05:47.000
è un problema soluzioni incrementali.

00:05:47.000 --> 00:05:49.000
Quindi quello che facciamo nella lezione di creatività

00:05:49.000 --> 00:05:51.000
è dare problemi che siano davvero sorprendenti

00:05:51.000 --> 00:05:54.000
per cui non c'è una sola risposta giusta.

00:05:54.000 --> 00:05:56.000
Questo è un esempio che ho dato recentemente

00:05:56.000 --> 00:05:58.000
esattamente nella forma che vedete qui.

00:05:58.000 --> 00:06:02.000
L'ho dato a un gruppo di studenti della Sackler University

00:06:02.000 --> 00:06:05.000
e la sfida era creare quanto più valore possibile

00:06:05.000 --> 00:06:08.000
valore che potevano misurare come volevano,

00:06:08.000 --> 00:06:11.000
a partire dal contenuto di un cestino dei rifiuti.

00:06:11.000 --> 00:06:13.000
Avevano due ore per farlo.

00:06:13.000 --> 00:06:16.000
Come lo avreste fatto?

00:06:16.000 --> 00:06:18.000
Una delle cose interessanti di questo compito,

00:06:18.000 --> 00:06:21.000
e ci ho pensato un bel po' per creare l'inquadratura in anticipo,

00:06:21.000 --> 00:06:24.000
è che un cestino ha in realtà un valore negativo

00:06:24.000 --> 00:06:26.000
dobbiamo pagare della gente per portarlo via.

00:06:26.000 --> 00:06:30.000
Quindi succedeva che questi studenti passavano parecchio tempo

00:06:30.000 --> 00:06:33.000
prima ancora di cominciare il progetto

00:06:33.000 --> 00:06:34.000
pensando a cosa significava "valore" per loro.

00:06:34.000 --> 00:06:39.000
Hanno pensato all'amicizia, alla comunità, alla salute, alla sicurezza economica.

00:06:39.000 --> 00:06:43.000
Tutte cose che avrebbero contribuito a formare il modo in cui

00:06:43.000 --> 00:06:47.000
loro pensavano al cestino della spazzatura che avrebbero usato per creare del valore.

00:06:47.000 --> 00:06:51.000
Per alzare la difficoltà ancora di più, li ho sfidati ulteriormente:

00:06:51.000 --> 00:06:54.000
ho detto che avevo mandato un messaggio, ed effettivamente l'avevo fatto,

00:06:54.000 --> 00:06:59.000
ai miei colleghi nel resto del mondo e invitato i loro studenti a partecipare nello stesso momento.

00:06:59.000 --> 00:07:01.000
Quindi c'erano studenti in Europa, in Asia,

00:07:01.000 --> 00:07:06.000
negli Stati Uniti e in America Latina, tutti che facevano lo stesso progetto nello stesso momento.

00:07:06.000 --> 00:07:09.000
Vi mostro un paio di esempi di quello che è venuto fuori.

00:07:09.000 --> 00:07:13.000
Un gruppo in Ecuador è partito con un cestino della spazzatura

00:07:13.000 --> 00:07:14.000
pieno di scarti da giardino.

00:07:14.000 --> 00:07:17.000
Scarti da giardino: probabilmente non avrei pensato a scarti da giardino,

00:07:17.000 --> 00:07:19.000
ma guardate che incredibile cosa hanno fatto!

00:07:19.000 --> 00:07:22.000
L'hanno trasformato in un bellissimo murale.

00:07:22.000 --> 00:07:23.000
O una ragazza in Irlanda:

00:07:23.000 --> 00:07:26.000
sua mamma aveva appena fatto pulizia nel cassetto dei calzini del fratello

00:07:26.000 --> 00:07:28.000
e aveva un cestino pieno di calzini bucati,

00:07:28.000 --> 00:07:30.000
e sapete cosa ha fatto?

00:07:30.000 --> 00:07:32.000
Erano tutti di colori diversi: neri, bianchi e grigi

00:07:32.000 --> 00:07:36.000
li ha tagliati e ricuciti insieme e ha fatto questa maglia.

00:07:36.000 --> 00:07:38.000
Piuttosto bella, spero che qualcuno di voi

00:07:38.000 --> 00:07:40.000
guardi nel proprio cassetto delle calze più tardi (Risate)

00:07:40.000 --> 00:07:44.000
Ecco tre cose che si possono fare per aumentare la proria immaginazione:

00:07:44.000 --> 00:07:47.000
inquadrare e re-inquadrare i problemi, collegare e combinare idee

00:07:47.000 --> 00:07:49.000
e mettere in discussione i presupposti.

00:07:49.000 --> 00:07:52.000
Ma purtroppo questo non è abbastanza.

00:07:52.000 --> 00:07:56.000
Si deve guardare alle altre parti del Motore dell'Innovazione.

00:07:56.000 --> 00:07:59.000
L'altra parte all'interno è la conoscenza.

00:07:59.000 --> 00:08:03.000
La vostra conoscenza è la cassetta degli attrezzi dell'immaginazione.

00:08:03.000 --> 00:08:06.000
Oggi abbiamo ascoltato tutto sulle scoperte mediche

00:08:06.000 --> 00:08:09.000
e su veicoli autonomi

00:08:09.000 --> 00:08:11.000
e come sono stati in grado di fare queste cose?

00:08:11.000 --> 00:08:13.000
Queste persone devono aver avuto una conoscenza profonda

00:08:13.000 --> 00:08:16.000
di medicina o ingegneria per dare vita a queste idee.

00:08:16.000 --> 00:08:18.000
Certo si possono imparare delle cose

00:08:18.000 --> 00:08:20.000
andando a scuola, leggendo libri.

00:08:20.000 --> 00:08:23.000
Ma uno dei modi più potenti per imparare e acquisire conoscenza

00:08:23.000 --> 00:08:27.000
è prestare attenzione.

00:08:27.000 --> 00:08:30.000
La maggior parte di noi non presta attenzione al mondo intorno a noi.

00:08:30.000 --> 00:08:32.000
E non solo perdiamo la possibilità di vedere

00:08:32.000 --> 00:08:34.000
problemi che possiamo risolvere,

00:08:34.000 --> 00:08:38.000
ma perdiamo anche le soluzioni che sono intorno a noi.

00:08:38.000 --> 00:08:41.000
Uno dei modi che preferisco per insegnare questo

00:08:41.000 --> 00:08:42.000
è mandare gli studenti in un luogo

00:08:42.000 --> 00:08:44.000
dove sono già stati molte volte

00:08:44.000 --> 00:08:47.000
e guardarlo con occhi nuovi.

00:08:47.000 --> 00:08:49.000
Ma non sono l'unica che lo fa:

00:08:49.000 --> 00:08:51.000
voglio raccontarvi una storia di un mio amico, Bob Segall,

00:08:51.000 --> 00:08:53.000
che è un professore qui a Stanford,

00:08:53.000 --> 00:08:57.000
che ha tenuto un seminario per studenti del secondo anno

00:08:57.000 --> 00:08:58.000
per due settimane,

00:08:58.000 --> 00:09:01.000
intitolato "Safari a Stanford".

00:09:01.000 --> 00:09:02.000
Gli studenti per due settimane

00:09:02.000 --> 00:09:04.000
si sono comportati come se fossero naturalisti

00:09:04.000 --> 00:09:07.000
come se fossero Darwin alle Galapagos,

00:09:07.000 --> 00:09:09.000
solo che erano nel campus di Stanford.

00:09:09.000 --> 00:09:10.000
Hanno parlato a chiunque riuscivano

00:09:10.000 --> 00:09:13.000
per avere diversi punti di vista e prospettiva su Stanford,

00:09:13.000 --> 00:09:15.000
dai bidelli, ai controllori dei pass,

00:09:15.000 --> 00:09:17.000
ai bibliotecari, all'organista

00:09:17.000 --> 00:09:20.000
e a tutti i presidenti di Stanford in vita.

00:09:20.000 --> 00:09:24.000
Hanno ottenuto non solo una profonda comprensione di Stanford,

00:09:24.000 --> 00:09:27.000
ma anche un riconoscimento incredibile

NOTE Paragraph

00:09:27.000 --> 00:09:31.000
di quanto sia importante prestare attenzione.

00:09:31.000 --> 00:09:34.000
Ma immaginazione e conoscenza non sono sufficienti.

00:09:34.000 --> 00:09:36.000
Ogni persona deve avere l'attitudine,

00:09:36.000 --> 00:09:38.000
l'impostazione mentale, la motivazione

00:09:38.000 --> 00:09:41.000
e la spinta per risolvere il problema

00:09:41.000 --> 00:09:43.000
che deve risolvere.

00:09:43.000 --> 00:09:45.000
Se non avete quella spinta e quella motivazione,

00:09:45.000 --> 00:09:48.000
non riuscirete a combinare e connettere idee,

00:09:48.000 --> 00:09:50.000
a re-inquadrare i problemi, a mettere in discussione le assunzioni

00:09:50.000 --> 00:09:53.000
e andare oltre la prima risposta giusta.

00:09:53.000 --> 00:09:58.000
Molte persone, purtroppo, si vedono come costruttori di puzzle.

00:09:58.000 --> 00:10:00.000
Essenzialmente si vedono come se avessero

00:10:00.000 --> 00:10:02.000
un compito ben definito

00:10:02.000 --> 00:10:04.000
e il loro lavoro è di trovare tutti i pezzi e metterli insieme

00:10:04.000 --> 00:10:07.000
per raggiungere quell'obiettivo.

00:10:07.000 --> 00:10:10.000
Ma cosa succede se siete costruttori di puzzle

00:10:10.000 --> 00:10:12.000
e vi mancano un pezzo o due.

00:10:12.000 --> 00:10:13.000
Cosa succede?

00:10:13.000 --> 00:10:16.000
Non riuscite a raggiungere l'obiettivo.

00:10:16.000 --> 00:10:18.000
I veri innovatori, i veri imprenditori

00:10:18.000 --> 00:10:22.000
in verità si vedono come chi fa le coperte patchwork.

00:10:22.000 --> 00:10:25.000
Essenzialmente prendono tutte le risorse che hanno intorno

00:10:25.000 --> 00:10:28.000
capitalizzano tutto, anche il cestino dei rifiuti,

00:10:28.000 --> 00:10:32.000
capitalizzano ogni cosa che è disponibile

00:10:32.000 --> 00:10:33.000
e creano qualcosa di sorprendente

00:10:33.000 --> 00:10:36.000
e davvero affascinante.

00:10:36.000 --> 00:10:38.000
Questo è incredibilmente importante.

00:10:38.000 --> 00:10:40.000
Dobbiamo vedere noi stessi

00:10:40.000 --> 00:10:43.000
come quelli che sanno capitalizzare le risorse che hanno intorno

00:10:43.000 --> 00:10:46.000
per far davvero succedere cose incredibili.

00:10:46.000 --> 00:10:49.000
Quindi questo è il nostro motore a combustione interno

00:10:49.000 --> 00:10:50.000
per la creatività:

00:10:50.000 --> 00:10:53.000
la nostra conoscenza, la nostra scatola degli attrezzi per la creatività,

00:10:53.000 --> 00:10:56.000
la nostra immaginazione: è il catalizzatore

00:10:56.000 --> 00:10:58.000
per la trasformazione della nostra conoscenza

00:10:58.000 --> 00:10:59.000
in nuove idee,

00:10:59.000 --> 00:11:00.000
e la nostra attitudine

00:11:00.000 --> 00:11:01.000
è la scintilla che ci fa partire.

00:11:01.000 --> 00:11:05.000
Ma sfortunatamente questo non è abbastanza.

00:11:05.000 --> 00:11:07.000
Una delle ragioni per cui ci sono così tante persone

00:11:07.000 --> 00:11:09.000
incredibilmente creative

00:11:09.000 --> 00:11:11.000
che in sostanza non vivono all'altezza del loro

00:11:11.000 --> 00:11:12.000
potenziale creativo

00:11:12.000 --> 00:11:14.000
perché non sono in un ambiente che nutra

00:11:14.000 --> 00:11:18.000
e stimoli e incoraggi questo tipo di innovazione.

00:11:18.000 --> 00:11:21.000
Quindi dobbiamo guardare alla parte esterna del Motore dell'Innovazione.

00:11:21.000 --> 00:11:23.000
Cominciamo dall'habitat.

00:11:23.000 --> 00:11:25.000
L'habitat include diverse cose:

00:11:25.000 --> 00:11:27.000
certo è la gente con cui lavoriamo,

00:11:27.000 --> 00:11:29.000
sono le regole, sono i riconoscimenti,

00:11:29.000 --> 00:11:31.000
sono le limitazioni, sono gli incentivi,

00:11:31.000 --> 00:11:33.000
ma anche più di questo

00:11:33.000 --> 00:11:35.000
è lo spazio fisico.

00:11:35.000 --> 00:11:38.000
Pensate che quando siamo piccoli, quando siamo bambini

00:11:38.000 --> 00:11:40.000
andiamo all'asilo, c'è un ambiente stimolante,

00:11:40.000 --> 00:11:43.000
si entra e si sa che è un posto dove essere creativi:

00:11:43.000 --> 00:11:45.000
è colorato, ci sono un sacco di cose da manipolare,

00:11:45.000 --> 00:11:48.000
la stanza è molto flessibile.

00:11:48.000 --> 00:11:50.000
Ma purtroppo si terminano gli studi in questo tipo di ambiente

00:11:50.000 --> 00:11:52.000
e si finisce a studiare in un ambiente come questo.

00:11:52.000 --> 00:11:54.000
(Risate)

00:11:54.000 --> 00:11:56.000
Le sedie sono allineate in righe e colonne

00:11:56.000 --> 00:11:59.000
sono inchiodate al pavimento

00:11:59.000 --> 00:12:03.000
e se parlate con qualcuno finite nei guai.

00:12:03.000 --> 00:12:06.000
Dopo finite a scrivere cento volte "il silenzio è d'oro,

00:12:06.000 --> 00:12:07.000
il silenzio è d'oro".

00:12:07.000 --> 00:12:09.000
Il fatto è che ci arrabbiamo molto

00:12:09.000 --> 00:12:12.000
perché gli studenti non sono più molto creativi

00:12:12.000 --> 00:12:14.000
e tutti se ne lamentano

00:12:14.000 --> 00:12:16.000
e poi se hanno successo in questo ambiente

00:12:16.000 --> 00:12:18.000
dopo vanno a in questo ambiente a lavorare. (Risate)

00:12:18.000 --> 00:12:19.000
So perché ridete,

00:12:19.000 --> 00:12:22.000
perché è fin troppo familiare.

00:12:22.000 --> 00:12:24.000
Questo tipo di uffici sono stati progettati

00:12:24.000 --> 00:12:25.000
per essere come delle prigioni

00:12:25.000 --> 00:12:27.000
e purtroppo quello che succede

00:12:27.000 --> 00:12:29.000
è che siamo di nuovo molto frustrati

00:12:29.000 --> 00:12:31.000
perché le persone che lavorano in questo tipo di ambiente

00:12:31.000 --> 00:12:33.000
non sono molto creative.

00:12:33.000 --> 00:12:36.000
Il fatto è che lo spazio in cui siamo racconta una storia.

00:12:36.000 --> 00:12:40.000
Ogni spazio è un palcoscenico in cui mettiamo in scena la nostra vita.

00:12:40.000 --> 00:12:43.000
E ci dice il ruolo che abbiamo e come dobbiamo recitare.

00:12:43.000 --> 00:12:45.000
Purtroppo dopo aver insegnato in queste scuole

00:12:45.000 --> 00:12:47.000
e queste sono immagini delle mie lezioni,

00:12:47.000 --> 00:12:50.000
può sembrare che i ragazzi siano tornati all'asilo

00:12:50.000 --> 00:12:53.000
in realtà stanno lavorando a un problema molto sofisticato, qui

00:12:53.000 --> 00:12:55.000
come quelli in questa immagine.

00:12:55.000 --> 00:12:57.000
Ma la stanza somiglia molto di più a un luogo dell'asilo

00:12:57.000 --> 00:12:59.000
con molte cose da manipolare

00:12:59.000 --> 00:13:00.000
con molti prototipi.

00:13:00.000 --> 00:13:02.000
La stanza è organizzata come un teatro

00:13:02.000 --> 00:13:04.000
la possiamo organizzare in modo diverso

00:13:04.000 --> 00:13:07.000
ogni cinque minuti a seconda di quello che vogliamo fare.

00:13:07.000 --> 00:13:09.000
Nulla è inchiodato a terra.

00:13:09.000 --> 00:13:11.000
Le società veramente innovative lo sanno bene.

00:13:11.000 --> 00:13:13.000
Questa è un'immagine di Google a Zurigo.

00:13:13.000 --> 00:13:15.000
Questa è un'immagine di Pixar.

00:13:15.000 --> 00:13:18.000
Queste non sono frivolezze

00:13:18.000 --> 00:13:20.000
perché questi sono messaggi che la società dà ai suoi impiegati

00:13:20.000 --> 00:13:23.000
dicendo, "Qui valorizziamo l'innovazione, la creatività

00:13:23.000 --> 00:13:25.000
e il gioco".

00:13:26.000 --> 00:13:28.000
Ma questo non è ancora abbastanza.

00:13:28.000 --> 00:13:31.000
Dobbiamo anche pensare alle risorse che abbiamo nel nostro ambiente.

00:13:31.000 --> 00:13:34.000
Le risorse sono di così tanti tipi diversi.

00:13:34.000 --> 00:13:35.000
Purtroppo pensiamo alle risorse

00:13:35.000 --> 00:13:39.000
in termini di soldi.

00:13:39.000 --> 00:13:41.000
I soldi sono una risorsa favolosa,

00:13:41.000 --> 00:13:42.000
certo ne beneficiamo anche qui a Stanford

00:13:42.000 --> 00:13:44.000
e nella Silicon Valley,

00:13:44.000 --> 00:13:46.000
ma è una sola delle molte risorse

00:13:46.000 --> 00:13:47.000
che ci sono disponibili.

00:13:47.000 --> 00:13:49.000
Dobbiamo guardare alle risorse naturali,

00:13:49.000 --> 00:13:51.000
dobbiamo considerare i processi cui diamo vita,

00:13:51.000 --> 00:13:53.000
dobbiamo guardare alla cultura che costruiamo.

00:13:53.000 --> 00:13:54.000
Purtroppo ho avuto modo

00:13:54.000 --> 00:13:57.000
di vederlo accadere in posti diversi del mondo.

00:13:57.000 --> 00:13:59.000
Recentemente sono stata nel nord del Cile

00:13:59.000 --> 00:14:01.000
ed era di una bellezza spettacolare

00:14:01.000 --> 00:14:02.000
nel nord del Cile:

00:14:02.000 --> 00:14:04.000
la spiaggia era infinita,

00:14:04.000 --> 00:14:06.000
una spiaggia di 5000 km,

00:14:06.000 --> 00:14:07.000
ci sono le Ande;

00:14:07.000 --> 00:14:09.000
ho detto alla gente di questa città, Antofagasta:

00:14:09.000 --> 00:14:12.000
Caspita! Cos'è che vi impedisce di avere successo?

00:14:12.000 --> 00:14:13.000
E quest'uomo mi ha detto

00:14:13.000 --> 00:14:17.000
"Beh, è il nostro orribile ambiente".

00:14:17.000 --> 00:14:20.000
Davvero? Ma hai guardato fuori?

00:14:20.000 --> 00:14:21.000
Perché loro non vedevano,

00:14:21.000 --> 00:14:22.000
cercavano di replicare le risorse

00:14:22.000 --> 00:14:24.000
che qualcun altro aveva da qualche altra parte

00:14:24.000 --> 00:14:26.000
invece di guardare le risorse che avevano già.

00:14:26.000 --> 00:14:29.000
Ecco, l'immagine della città,

00:14:29.000 --> 00:14:31.000
pensate alla cultura,

00:14:31.000 --> 00:14:33.000
la cultura è importante.

00:14:33.000 --> 00:14:35.000
La cultura è l'ultima parte del Motore dell'Innovazione.

00:14:35.000 --> 00:14:41.000
La cultura è come la musica di sottofondo, di ogni comunità

00:14:41.000 --> 00:14:44.000
di ogni organizzazione,

00:14:44.000 --> 00:14:47.000
di ogni squadra, di ogni famiglia.

00:14:47.000 --> 00:14:51.000
Vi faccio vedere due video per dimostrarvi questo.

00:14:51.000 --> 00:14:54.000
Pensate alla musica in ogni video

00:14:54.000 --> 00:14:57.000
come alla cultura in ognuna di queste scene.

00:14:57.000 --> 00:14:59.000
Faccio vedere lo stesso video due volte,

00:14:59.000 --> 00:15:01.000
È un video di una fabbrica di imbottigliamento

00:15:01.000 --> 00:15:05.000
della Coca Cola del 1919;

00:15:05.000 --> 00:15:06.000
Voglio che pensiate a come vi sentite,

00:15:06.000 --> 00:15:08.000
se avreste voglia di essere lì

00:15:08.000 --> 00:15:11.000
e cosa pensate che ci sia in quelle bottiglie.

00:15:14.000 --> 00:15:21.000
Video: Le bottiglie sono trasportate automaticamente

00:15:21.000 --> 00:15:26.000
nell'introduttore di sciroppo...

00:15:26.000 --> 00:15:38.000
Lo sciroppo viene inserito con un processo meccanico sanitario...

00:15:38.000 --> 00:15:43.000
Viene aggiunta acqua frizzante...

00:15:43.000 --> 00:15:45.000
Ok, ora vediamo il prossimo

00:15:45.000 --> 00:15:53.000
Video: Le bottiglie sono trasportate automaticamente

00:15:53.000 --> 00:15:59.000
nell'introduttore di sciroppo...

00:15:59.000 --> 00:16:03.000
Lo sciroppo viene inserito con un processo meccanico sanitario...

00:16:08.000 --> 00:16:09.000
(Risate)

00:16:11.000 --> 00:16:13.000
Viene aggiunta acqua frizzante...)

00:16:13.000 --> 00:16:16.000
Ok, avete capito.

00:16:16.000 --> 00:16:17.000
Le cose stanno così:

00:16:17.000 --> 00:16:20.000
questo è l'esterno del Motore dell'Innovazione.

00:16:20.000 --> 00:16:22.000
Ma mettiamo tutto insieme.

00:16:22.000 --> 00:16:24.000
Potreste dire: Ok Tina, è tutto molto interessante,

00:16:24.000 --> 00:16:26.000
ma perché dobbiamo avere questo

00:16:26.000 --> 00:16:27.000
fantasioso nastro di Moebius qui.

00:16:27.000 --> 00:16:28.000
Non potevamo avere solo un dentro e un fuori?

00:16:28.000 --> 00:16:29.000
Ma è un nastro di Moebius

00:16:29.000 --> 00:16:33.000
perché l'interno e l'esterno sono completamente interconnessi

00:16:33.000 --> 00:16:35.000
e nulla può essere considerato isolatamente.

00:16:35.000 --> 00:16:37.000
Vi mostro come.

00:16:37.000 --> 00:16:40.000
L'immaginazione e l'habitat sono paralleli qui

00:16:40.000 --> 00:16:42.000
perché gli habitat che costruiamo sono

00:16:42.000 --> 00:16:45.000
la manifestazione esterna della nostra immaginazione.

00:16:45.000 --> 00:16:48.000
Lo potete immaginare, lo potete costruire.

00:16:48.000 --> 00:16:50.000
E in più, l'habitat che costruiamo

00:16:50.000 --> 00:16:52.000
influisce direttamente sulla nostra immaginazione,

00:16:52.000 --> 00:16:53.000
il modo in cui pensiamo

00:16:53.000 --> 00:16:54.000
in cui sentiamo, in cui agiamo.

00:16:54.000 --> 00:16:57.000
Questo è vero anche per conoscenza e risorse.

00:16:57.000 --> 00:17:00.000
Più cose sappiamo, più risorse possiamo sbloccare.

00:17:00.000 --> 00:17:04.000
E il tipo di risorse che abbiamo determina le cose che conosciamo.

00:17:04.000 --> 00:17:07.000
Più sappiamo della pesca più pesce prenderemo;

00:17:07.000 --> 00:17:08.000
più pesce c'è nel nostro ambiente

00:17:08.000 --> 00:17:10.000
più è probabile che sappiamo qualcosa della pesca.

00:17:10.000 --> 00:17:13.000
Ed è vero anche per attitudine e cultura.

00:17:13.000 --> 00:17:16.000
La cultura è l'attitudine collettiva della comunità,

00:17:16.000 --> 00:17:18.000
e la cultura chiaramente influenza

00:17:18.000 --> 00:17:20.000
il modo in cui ognuno di noi pensa.

00:17:20.000 --> 00:17:22.000
La cosa meravigliosa, però,

00:17:22.000 --> 00:17:26.000
è che il nastro di Moebius del Motore dell'Innovazione

00:17:26.000 --> 00:17:27.000
è così potente

00:17:27.000 --> 00:17:30.000
che si può cominciare da qualunque parte.

00:17:30.000 --> 00:17:31.000
Se siete il manager di un'organizzazione

00:17:31.000 --> 00:17:34.000
potete pensare alla cultura

00:17:34.000 --> 00:17:35.000
e decidere la cultura,

00:17:35.000 --> 00:17:37.000
potete pensare all'habitat

00:17:37.000 --> 00:17:39.000
e stimolare l'immaginazione.

00:17:39.000 --> 00:17:41.000
Se siete un individuo potete cominciare

00:17:41.000 --> 00:17:43.000
dal costruire la vostra base di conoscenza

00:17:43.000 --> 00:17:44.000
potete cominciare da una passione,

00:17:44.000 --> 00:17:47.000
da un'attitudine a risolvere il problema.

00:17:47.000 --> 00:17:48.000
Si può cominciare da qualunque parte

00:17:48.000 --> 00:17:51.000
per dare inizio all'innovazione.

00:17:51.000 --> 00:17:52.000
La cosa più importante

00:17:52.000 --> 00:17:55.000
è che tutti

00:17:55.000 --> 00:17:56.000
hanno la chiave

00:17:56.000 --> 00:17:58.000
del proprio Motore dell'Innovazione.

00:17:58.000 --> 00:17:59.000
Sta a ciascuno

00:17:59.000 --> 00:18:00.000
girarla.

00:18:00.000 --> 00:18:02.000
Grazie.

00:18:02.000 --> 00:18:10.000
(Applausi)