0:00:00.840,0:00:01.513
¿Tu departamento es accesible[br]a personas con discapacidad?

0:00:02.187,0:00:05.661
Hola, soy Sheryl Burgstahler.

0:00:07.041,0:00:09.330
Soy directora del Centro DO-IT

0:00:09.330,0:00:13.379
y del proyecto AccessADVANCE.

0:00:14.267,0:00:15.939
Compartiré algunos consejos

0:00:15.939,0:00:16.939
para que los departamentos STEM

0:00:16.939,0:00:19.958
sean accesibles para[br]las personas con discapacidad.

0:00:25.690,0:00:29.170
Los grupos de solicitantes[br]para vacantes en la facultad

0:00:30.250,0:00:32.915
se han vuelto bastante diversas.

0:00:33.080,0:00:37.310
Además, algunos solicitantes[br]y empleados con discapacidad

0:00:37.840,0:00:40.140
tuvieron dificultades

0:00:40.380,0:00:45.240
durante su proceso de postulación.

0:00:45.240,0:00:50.431
Incluso después de su contratación.

0:00:51.181,0:00:54.361
Entre las barreras están[br]las relacionadas a las instalaciones,

0:00:54.361,0:00:58.070
reuniones y clases, documentos digitales,[br]servicios y recursos en línea.

0:00:58.490,0:01:02.313
Imaginen a una persona ciega[br]que no puede usar un lector de pantalla

0:01:02.313,0:01:03.648
para una solicitud[br]de empleo.

0:01:04.950,0:01:08.700
Imaginen a un profesor que no puede oír[br]cuando no se usa un micrófono

0:01:08.700,0:01:11.105
en una reunión extensa.

0:01:11.105,0:01:14.046
Imaginen a un instructor[br]con una discapacidad de salud

0:01:14.430,0:01:19.135
que teme que solicitar alojamiento[br]pueda afectar

0:01:19.135,0:01:22.180
su posibilidad de ganar titularidad.

0:01:22.530,0:01:26.290
Los líderes del campus deben[br]ajustar las políticas institucionales

0:01:26.460,0:01:30.230
y del departamento,[br]así como los procedimientos

0:01:30.230,0:01:33.034
para asegurar que reflejen[br]una cultura inclusiva.

0:01:34.990,0:01:38.752
Responder a las siguientes preguntas[br]puede ayudar a empezar.

0:01:40.620,0:01:43.245
¿El entorno físico es accesible,[br]cómodo y seguro

0:01:43.245,0:01:46.938
para individuos con diversas habilidades?

0:01:48.056,0:01:51.934
¿El personal de apoyo[br]está preparado para trabajar

0:01:52.650,0:01:55.710
con profesores con discapacidad?

0:01:58.530,0:02:00.660


0:02:00.660,0:02:03.090


0:02:03.090,0:02:05.107


0:02:05.107,0:02:07.561


0:02:07.561,0:02:09.565


0:02:12.300,0:02:15.340


0:02:15.340,0:02:19.267


0:02:21.480,0:02:24.390


0:02:24.390,0:02:28.320


0:02:28.320,0:02:31.562


0:02:31.562,0:02:37.636


0:02:38.106,0:02:40.158


0:02:40.158,0:02:47.161


0:02:50.410,0:02:54.180


0:02:54.180,0:02:58.920


0:02:58.920,0:03:03.590