1
00:00:00,840 --> 00:00:01,513
¿Tu departamento es accesible
a personas con discapacidad?

2
00:00:02,187 --> 00:00:05,661
Hola, soy Sheryl Burgstahler.

3
00:00:07,041 --> 00:00:09,330
Soy directora del Centro DO-IT

4
00:00:09,330 --> 00:00:13,379
y del proyecto AccessADVANCE.

5
00:00:14,267 --> 00:00:15,939
Compartiré algunos consejos

6
00:00:15,939 --> 00:00:16,939
para que los departamentos STEM

7
00:00:16,939 --> 00:00:19,958
sean accesibles para
las personas con discapacidad.

8
00:00:25,690 --> 00:00:29,170
Los grupos de solicitantes
para vacantes en la facultad

9
00:00:30,250 --> 00:00:32,915
se han vuelto bastante diversas.

10
00:00:33,080 --> 00:00:37,310
Además, algunos solicitantes
y empleados con discapacidad

11
00:00:37,840 --> 00:00:40,140
tuvieron dificultades

12
00:00:40,380 --> 00:00:45,240
durante su proceso de postulación.

13
00:00:45,240 --> 00:00:50,431
Incluso después de su contratación.

14
00:00:51,181 --> 00:00:54,361
Entre las barreras están
las relacionadas a las instalaciones,

15
00:00:54,361 --> 00:00:58,070
reuniones y clases, documentos digitales,
servicios y recursos en línea.

16
00:00:58,490 --> 00:01:02,313
Imaginen a una persona ciega
que no puede usar un lector de pantalla

17
00:01:02,313 --> 00:01:03,648
para una solicitud
de empleo.

18
00:01:04,950 --> 00:01:08,700
Imaginen a un profesor que no puede oír
cuando no se usa un micrófono

19
00:01:08,700 --> 00:01:11,105
en una reunión extensa.

20
00:01:11,105 --> 00:01:14,046
Imaginen a un instructor
con una discapacidad de salud

21
00:01:14,430 --> 00:01:19,135
que teme que solicitar alojamiento
pueda afectar

22
00:01:19,135 --> 00:01:22,180
su posibilidad de ganar titularidad.

23
00:01:22,530 --> 00:01:26,290
Los líderes del campus deben
ajustar las políticas institucionales

24
00:01:26,460 --> 00:01:30,230
y del departamento,
así como los procedimientos

25
00:01:30,230 --> 00:01:33,034
para asegurar que reflejen
una cultura inclusiva.

26
00:01:34,990 --> 00:01:38,752
Responder a las siguientes preguntas
puede ayudar a empezar.

27
00:01:40,620 --> 00:01:43,245
¿El entorno físico es accesible,
cómodo y seguro

28
00:01:43,245 --> 00:01:46,938
para individuos con diversas habilidades?

29
00:01:48,056 --> 00:01:51,934
¿El personal de apoyo
está preparado para trabajar

30
00:01:52,650 --> 00:01:55,710
con profesores con discapacidad?

31
00:01:58,530 --> 00:02:00,660
¿Las políticas flexibles permiten

32
00:02:00,660 --> 00:02:03,090
que los individuos asistan

33
00:02:03,090 --> 00:02:05,107
a las juntas de forma remota?

34
00:02:05,107 --> 00:02:07,561
¿Los profesores saben
cómo solicitar alojamiento

35
00:02:07,561 --> 00:02:09,565
con relación a alguna discapacidad?

36
00:02:12,300 --> 00:02:15,340
¿Hay alguna orientación al elegir
una tecnología de apoyo?

37
00:02:15,340 --> 00:02:19,267
¿El alojamiento lo proporciona
y lo financia

38
00:02:21,480 --> 00:02:24,390
una unidad institucional central?

39
00:02:24,390 --> 00:02:28,320
Lo que evita que parezca que

40
00:02:28,320 --> 00:02:31,562
los miembros universitarios
con discapacidad

41
00:02:31,562 --> 00:02:37,636
son una carga financiera
para el departamento.

42
00:02:38,106 --> 00:02:40,158
¿Las iniciativas de inclusión,
diversidad y equidad

43
00:02:40,158 --> 00:02:47,161
abordan los asuntos relacionados
con las discapacidades?

44
00:02:50,410 --> 00:02:54,180
Responder estas preguntas
también puede beneficiar

45
00:02:54,180 --> 00:02:58,920
a los profesores
que no divulgan su discapacidad.

46
00:02:58,920 --> 00:03:03,590
Se pueden encontrar cuestiones adicionales

47
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
en nuestra publicación
de igualdad de acceso: