WEBVTT 00:00:02.160 --> 00:00:05.437 ¿Tu departamento es accesible a personas con discapacidad? 00:00:07.067 --> 00:00:08.951 Hola, soy Sheryl Burgstahler. 00:00:09.211 --> 00:00:10.690 Soy directora del Centro DO-IT 00:00:10.890 --> 00:00:13.179 y del proyecto AccessADVANCE. 00:00:14.247 --> 00:00:15.929 Compartiré algunos consejos para que 00:00:15.929 --> 00:00:16.939 los departamentos STEM 00:00:16.939 --> 00:00:19.418 sean accesibles para los profesores con discapacidad. 00:00:25.630 --> 00:00:28.243 Los grupos de solicitantes para vacantes en la facultad 00:00:28.243 --> 00:00:29.765 se han vuelto bastante diversas. 00:00:30.220 --> 00:00:33.240 Además, algunos solicitantes y empleados con discapacidad 00:00:33.480 --> 00:00:34.640 tuvieron dificultades 00:00:34.640 --> 00:00:37.590 durante su proceso de postulación. 00:00:37.880 --> 00:00:39.561 Incluso después de su contratación. 00:00:40.451 --> 00:00:43.371 Entre las barreras están las relacionadas a las instalaciones, 00:00:43.371 --> 00:00:49.619 reuniones y clases, documentos digitales, servicios y recursos en línea. 00:00:51.310 --> 00:00:55.430 Imaginen a una persona ciega que no puede usar un lector de pantalla 00:00:55.430 --> 00:00:57.125 para una solicitud de empleo. 00:00:58.440 --> 00:01:02.443 Imaginen a un profesor que no puede oír cuando no se usa un micrófono 00:01:02.443 --> 00:01:03.695 en una reunión extensa. 00:01:04.965 --> 00:01:08.495 Imaginen a un instructor con una discapacidad de salud 00:01:08.690 --> 00:01:11.567 que teme que solicitar alojamiento pueda afectar 00:01:11.567 --> 00:01:13.450 su posibilidad de ganar titularidad. 00:01:14.370 --> 00:01:18.130 Los líderes del campus deben ajustar las políticas institucionales 00:01:18.260 --> 00:01:20.460 y del departamento, así como los procedimientos 00:01:20.460 --> 00:01:22.774 para asegurar que reflejen una cultura inclusiva. 00:01:22.774 --> 00:01:25.626 Responder a las siguientes preguntas puede ayudar a empezar. 00:01:26.400 --> 00:01:30.214 ¿El entorno físico es accesible, cómodo y seguro 00:01:30.445 --> 00:01:32.878 para individuos con diversas habilidades? 00:01:35.086 --> 00:01:37.444 ¿El personal de apoyo está preparado para trabajar 00:01:37.444 --> 00:01:38.974 con profesores con discapacidad? 00:01:40.550 --> 00:01:42.750 ¿Las políticas flexibles permiten 00:01:42.750 --> 00:01:44.003 que los individuos asistan 00:01:44.003 --> 00:01:45.940 a las juntas y trabajen de forma remota? 00:01:48.057 --> 00:01:50.311 ¿Los profesores saben cómo solicitar alojamiento 00:01:50.311 --> 00:01:52.415 con relación a alguna discapacidad? 00:02:12.300 --> 00:02:15.340 ¿Hay alguna orientación al elegir una tecnología de apoyo? 00:02:15.340 --> 00:02:19.267 ¿El alojamiento lo proporciona y lo financia 00:02:21.480 --> 00:02:24.390 una unidad institucional central? 00:02:24.390 --> 00:02:28.320 Lo que evita que parezca que 00:02:28.320 --> 00:02:31.562 los miembros universitarios con discapacidad 00:02:31.562 --> 00:02:37.636 son una carga financiera para el departamento. 00:02:38.106 --> 00:02:40.158 ¿Las iniciativas de inclusión y equidad 00:02:40.158 --> 00:02:47.161 abordan los asuntos relacionados con las discapacidades? 00:02:50.410 --> 00:02:54.180 Responder estas preguntas también puede beneficiar 00:02:54.180 --> 00:02:58.920 a los profesores que no divulgan su discapacidad. 00:02:58.920 --> 00:03:03.590 Se pueden encontrar cuestiones adicionales 99:59:59.999 --> 99:59:59.999 en nuestra publicación de igualdad de acceso: 99:59:59.999 --> 99:59:59.999 Departamentos STEM accesibles e inclusivos 99:59:59.999 --> 99:59:59.999 a los profesores con discapacidad 99:59:59.999 --> 99:59:59.999 uw.edu/doit/programs/advance 99:59:59.999 --> 99:59:59.999 Recuerden que la discapacidad es solo un aspecto de la diversidad. 99:59:59.999 --> 99:59:59.999 Incrementar la participación de las personas con discapacidad 99:59:59.999 --> 99:59:59.999 entre los profesores STEM fortalece estos campos 99:59:59.999 --> 99:59:59.999 con sus perspectivas y habilidades únicas. 99:59:59.999 --> 99:59:59.999 AccessADVANCE es dirigido por la Universidad de Washington 99:59:59.999 --> 99:59:59.999 y la Universidad Estatal de Dakota del Norte, 99:59:59.999 --> 99:59:59.999 y es apoyado por la Fundación Nacional de Ciencias 99:59:59.999 --> 99:59:59.999 Subvenciones #HRD-2017017 y 2017054. 99:59:59.999 --> 99:59:59.999 Las opiniones y recomendaciones en estos materiales 99:59:59.999 --> 99:59:59.999 no reflejan necesariamente el punto de vista 99:59:59.999 --> 99:59:59.999 de la Fundación Nacional de Ciencias. 99:59:59.999 --> 99:59:59.999 Derechos reservados 2020, Universidad de Washington. 99:59:59.999 --> 99:59:59.999 Se concede el permiso para copiar estos materiales 99:59:59.999 --> 99:59:59.999 para fines educativos no comerciales, 99:59:59.999 --> 99:59:59.999 siempre y cuando se muestre la fuente de origen.