1
00:00:02,160 --> 00:00:05,437
¿Tu departamento es accesible
a personas con discapacidad?

2
00:00:07,067 --> 00:00:08,951
Hola, soy Sheryl Burgstahler.

3
00:00:09,211 --> 00:00:10,690
Soy directora del Centro DO-IT

4
00:00:10,890 --> 00:00:13,179
y del proyecto AccessADVANCE.

5
00:00:14,247 --> 00:00:15,929
Compartiré algunos consejos
para que

6
00:00:15,929 --> 00:00:16,939
los departamentos
STEM

7
00:00:16,939 --> 00:00:19,418
sean accesibles para
los profesores con discapacidad.

8
00:00:25,630 --> 00:00:28,243
Los grupos de solicitantes
para vacantes en la facultad

9
00:00:28,243 --> 00:00:29,765
se han vuelto bastante diversas.

10
00:00:30,220 --> 00:00:33,240
Además, algunos solicitantes
y empleados con discapacidad

11
00:00:33,480 --> 00:00:34,640
tuvieron dificultades

12
00:00:34,640 --> 00:00:37,590
durante su proceso de postulación.

13
00:00:37,880 --> 00:00:39,561
Incluso después de su contratación.

14
00:00:40,451 --> 00:00:43,371
Entre las barreras están
las relacionadas a las instalaciones,

15
00:00:43,371 --> 00:00:49,619
reuniones y clases, documentos digitales,
servicios y recursos en línea.

16
00:00:51,310 --> 00:00:55,430
Imaginen a una persona ciega
que no puede usar un lector de pantalla

17
00:00:55,430 --> 00:00:57,125
para una solicitud
de empleo.

18
00:00:58,440 --> 00:01:02,443
Imaginen a un profesor que no puede oír
cuando no se usa un micrófono

19
00:01:02,443 --> 00:01:03,695
en una reunión extensa.

20
00:01:04,965 --> 00:01:08,495
Imaginen a un instructor
con una discapacidad de salud

21
00:01:08,690 --> 00:01:11,567
que teme que solicitar alojamiento
pueda afectar

22
00:01:11,567 --> 00:01:13,450
su posibilidad de ganar titularidad.

23
00:01:14,370 --> 00:01:18,130
Los líderes del campus deben
ajustar las políticas institucionales

24
00:01:18,260 --> 00:01:20,460
y del departamento,
así como los procedimientos

25
00:01:20,460 --> 00:01:22,774
para asegurar que reflejen
una cultura inclusiva.

26
00:01:22,774 --> 00:01:25,626
Responder a las siguientes preguntas
puede ayudar a empezar.

27
00:01:26,400 --> 00:01:30,214
¿El entorno físico es accesible,
cómodo y seguro

28
00:01:30,445 --> 00:01:32,878
para individuos con diversas habilidades?

29
00:01:35,086 --> 00:01:37,444
¿El personal de apoyo
está preparado para trabajar

30
00:01:37,444 --> 00:01:38,974
con profesores con discapacidad?

31
00:01:40,550 --> 00:01:42,750
¿Las políticas flexibles permiten

32
00:01:42,750 --> 00:01:44,003
que los individuos asistan

33
00:01:44,003 --> 00:01:45,940
a las juntas y trabajen de forma remota?

34
00:01:48,057 --> 00:01:50,311
¿Los profesores saben
cómo solicitar alojamiento

35
00:01:50,311 --> 00:01:52,415
con relación a alguna discapacidad?

36
00:01:52,750 --> 00:01:55,740
¿Hay alguna orientación al elegir
una tecnología de apoyo?

37
00:01:58,440 --> 00:02:00,557
¿El alojamiento lo proporciona
y lo financia

38
00:02:00,557 --> 00:02:02,387
una unidad institucional central?

39
00:02:03,140 --> 00:02:05,270
Lo que evita que parezca que

40
00:02:05,270 --> 00:02:07,752
los miembros universitarios
con discapacidad

41
00:02:07,752 --> 00:02:10,076
son una carga financiera
para el departamento.

42
00:02:12,226 --> 00:02:14,298
¿Las iniciativas de inclusión y equidad

43
00:02:14,298 --> 00:02:19,541
abordan los asuntos relacionados
con las discapacidades?

44
00:02:21,430 --> 00:02:25,210
Responder estas preguntas
también puede beneficiar

45
00:02:25,210 --> 00:02:27,700
a los profesores
que no divulgan su discapacidad.

46
00:02:28,350 --> 00:02:30,373
Se pueden encontrar cuestiones adicionales

47
00:02:30,373 --> 00:02:33,413
en nuestra publicación
de igualdad de acceso:

48
00:02:33,459 --> 00:02:37,969
Departamentos STEM accesibles e inclusivos

49
00:02:38,129 --> 00:02:40,169
a los profesores con discapacidad

50
00:02:40,396 --> 00:02:48,240
uw.edu/doit/programs/advance

51
00:02:50,325 --> 00:02:53,845
Recuerden que la discapacidad
es solo un aspecto de la diversidad.

52
00:02:54,199 --> 00:02:57,219
Incrementar la participación
de las personas con discapacidad

53
00:02:57,219 --> 00:03:00,499
entre los profesores STEM
fortalece estos campos

54
00:03:00,499 --> 00:03:03,239
con sus perspectivas y habilidades únicas.

55
00:03:04,820 --> 00:03:07,803
AccessADVANCE es dirigido
por la Universidad de Washington

56
00:03:07,803 --> 00:03:09,960
y la Universidad Estatal
de Dakota del Norte,

57
00:03:10,197 --> 00:03:12,747
y es apoyado
por la Fundación Nacional de Ciencias

58
00:03:12,767 --> 00:03:19,065
Bajo las subvenciones #HRD-2017017
y 2017054.

59
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Las opiniones y recomendaciones
en estos materiales

60
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
no reflejan necesariamente
el punto de vista

61
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
de la Fundación Nacional de Ciencias.

62
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Derechos reservados 2020,
Universidad de Washington.

63
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Se concede el permiso para copiar
estos materiales

64
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
para fines educativos no comerciales,

65
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
siempre y cuando se muestre
la fuente de origen.