1 00:00:00,840 --> 00:00:02,187 [Música] 2 00:00:02,187 --> 00:00:05,901 Quão acolhedor é o seu departamento aos membros do corpo docente que tem deficiência? 3 00:00:07,041 --> 00:00:09,330 Olá, eu me chamo Sheryl Burgstahler 4 00:00:09,330 --> 00:00:13,519 A diretora do Centro DO-IT e do Projeto AccessADVANCE. 5 00:00:14,267 --> 00:00:16,939 Hoje vou compartilhar algumas dicas para tornar os departamentos STEM 6 00:00:16,939 --> 00:00:19,958 Mais inclusivos ao corpo docente com deficiências. 7 00:00:25,690 --> 00:00:29,430 Os grupos de candidatos a vagas no corpo docente têm se tornado cada vez mais diversificados. 8 00:00:30,250 --> 00:00:32,965 No entanto, alguns candidatos e funcionários com deficiência 9 00:00:33,040 --> 00:00:37,310 encontram desafios que ocorrem durante o processo seletivo de emprego 10 00:00:37,840 --> 00:00:40,140 e depois de serem contratados. 11 00:00:40,380 --> 00:00:45,240 As barreiras incluem aquelas relacionadas às instalações, reuniões, cursos, 12 00:00:45,240 --> 00:00:50,431 documentos digitais, serviços, e recursos online. 13 00:00:51,181 --> 00:00:54,431 Imagine uma pessoa que é cega descobrindo que não pode acessar 14 00:00:54,431 --> 00:00:58,100 formulários digitais de candidatura de emprego com um leitor de tela. 15 00:00:58,490 --> 00:01:02,103 Imagine um professor que não consegue ouvir quando microfones não são usados 16 00:01:02,103 --> 00:01:03,648 durante uma grande reunião. 17 00:01:04,950 --> 00:01:08,700 Imagine um instrutor com deficiências relacionadas à saúde 18 00:01:08,700 --> 00:01:11,105 que teme que solicitar acomodações 19 00:01:11,105 --> 00:01:14,216 pode afetar suas chances de conseguir estabilidade no cargo. 20 00:01:14,430 --> 00:01:19,135 Os líderes do campus devem ajustar as políticas e procedimentos institucionais e departamentais 21 00:01:19,135 --> 00:01:22,180 para garantir que elas reflitam uma cultura inclusiva 22 00:01:22,530 --> 00:01:26,290 Responder às seguintes perguntas pode ajudá-lo a começar. 23 00:01:26,460 --> 00:01:30,230 O ambiente físico é acessível, confortável e seguro 24 00:01:30,230 --> 00:01:33,124 para indivíduos com uma certa variedade de habilidades? 25 00:01:34,990 --> 00:01:38,872 A equipe de suporte está preparada para trabalhar com o corpo docente que tem deficiências? 26 00:01:40,620 --> 00:01:43,245 As políticas flexíveis permitem que os indivíduos 27 00:01:43,245 --> 00:01:46,938 participem de reuniões e trabalhem remotamente? 28 00:01:48,056 --> 00:01:52,254 Está claro para o corpo docente como solicitar acomodações relacionadas a deficiências? 29 00:01:52,650 --> 00:01:55,870 E há orientação sobre a escolha de tecnologia de assistência? 30 00:01:58,460 --> 00:02:00,620 As acomodações são fornecidas e financiadas 31 00:02:00,620 --> 00:02:03,090 por meio de uma unidade institucional central? 32 00:02:03,090 --> 00:02:05,107 Assim, evitando parecer 33 00:02:05,107 --> 00:02:07,561 que os membros individuais do corpo docente com deficiências 34 00:02:07,561 --> 00:02:09,685 são um fardo financeiro para o departamento? 35 00:02:12,300 --> 00:02:15,340 As questões relacionadas à deficiência são abordadas em todo o campus 36 00:02:15,340 --> 00:02:19,267 e diversidade departamental, iniciativas de diversidade, equidade e inclusão? 37 00:02:21,480 --> 00:02:24,390 Tomar medidas em resposta a perguntas como essas 38 00:02:24,390 --> 00:02:28,320 também pode beneficiar os professores que não revelam deficiências. 39 00:02:28,320 --> 00:02:31,562 Encontre considerações adicionais em nossa publicação 40 00:02:31,562 --> 00:02:37,636 Acesso igualitário: Tornando os departamentos STEM mais acessíveis e inclusivos ao 41 00:02:38,106 --> 00:02:40,158 corpo docente com deficiências. 42 00:02:40,158 --> 00:02:48,281 Está em uw.edu/doit/programs/advance. 43 00:02:50,410 --> 00:02:54,180 Lembre-se de que deficiência é simplesmente um aspecto da diversidade. 44 00:02:54,180 --> 00:02:58,920 Aumentar a participação de pessoas com deficiência no corpo docente STEM 45 00:02:58,920 --> 00:03:03,590 fortalece esses campos com suas perspectivas e conhecimentos únicos.