1
00:00:00,840 --> 00:00:02,187
[Música]

2
00:00:02,187 --> 00:00:05,901
Quão acolhedor é o seu departamento
aos membros do corpo docente que tem deficiência?

3
00:00:07,041 --> 00:00:09,330
Olá, eu me chamo Sheryl Burgstahler

4
00:00:09,330 --> 00:00:13,519
A diretora do Centro DO-IT
e do Projeto AccessADVANCE.

5
00:00:14,267 --> 00:00:16,939
Hoje vou compartilhar algumas dicas
para tornar os departamentos STEM

6
00:00:16,939 --> 00:00:19,958
Mais inclusivos ao corpo docente com deficiências.

7
00:00:25,690 --> 00:00:29,430
Os grupos de candidatos a vagas no corpo docente
têm se tornado cada vez mais diversificados.

8
00:00:30,250 --> 00:00:32,965
No entanto, alguns candidatos
e funcionários com deficiência

9
00:00:33,040 --> 00:00:37,310
encontram desafios que ocorrem
durante o processo seletivo de emprego

10
00:00:37,840 --> 00:00:40,140
e depois de serem contratados.

11
00:00:40,380 --> 00:00:45,240
As barreiras incluem aquelas relacionadas
às instalações, reuniões, cursos,

12
00:00:45,240 --> 00:00:50,431
documentos digitais, serviços, e recursos online.

13
00:00:51,181 --> 00:00:54,431
Imagine uma pessoa que é cega
descobrindo que não pode acessar

14
00:00:54,431 --> 00:00:58,100
formulários digitais de candidatura de emprego
com um leitor de tela.

15
00:00:58,490 --> 00:01:02,103
Imagine um professor que não consegue ouvir
quando microfones não são usados

16
00:01:02,103 --> 00:01:03,648
durante uma grande reunião.

17
00:01:04,950 --> 00:01:08,700
Imagine um instrutor
com deficiências relacionadas à saúde

18
00:01:08,700 --> 00:01:11,105
que teme que solicitar acomodações

19
00:01:11,105 --> 00:01:14,216
pode afetar suas chances
de conseguir estabilidade no cargo.

20
00:01:14,430 --> 00:01:19,135
Os líderes do campus devem ajustar as
políticas e procedimentos institucionais e departamentais

21
00:01:19,135 --> 00:01:22,180
para garantir que elas reflitam uma cultura inclusiva

22
00:01:22,530 --> 00:01:26,290
Responder às seguintes perguntas
pode ajudá-lo a começar.

23
00:01:26,460 --> 00:01:30,230
O ambiente físico é
acessível, confortável e seguro

24
00:01:30,230 --> 00:01:33,124
para indivíduos com uma certa variedade de habilidades?

25
00:01:34,990 --> 00:01:38,872
A equipe de suporte está preparada para trabalhar
com o corpo docente que tem deficiências?

26
00:01:40,620 --> 00:01:43,245
As políticas flexíveis permitem que os indivíduos

27
00:01:43,245 --> 00:01:46,938
participem de reuniões e trabalhem remotamente?

28
00:01:48,056 --> 00:01:52,254
Está claro para o corpo docente como solicitar
acomodações relacionadas a deficiências?

29
00:01:52,650 --> 00:01:55,870
E há orientação sobre a
escolha de tecnologia de assistência?

30
00:01:58,460 --> 00:02:00,620
As acomodações são
fornecidas e financiadas

31
00:02:00,620 --> 00:02:03,090
por meio de uma unidade institucional central?

32
00:02:03,090 --> 00:02:05,107
Assim, evitando parecer

33
00:02:05,107 --> 00:02:07,561
que os membros individuais do corpo docente
com deficiências

34
00:02:07,561 --> 00:02:09,685
são um fardo financeiro para o departamento?

35
00:02:12,300 --> 00:02:15,340
As questões relacionadas à deficiência são
abordadas em todo o campus

36
00:02:15,340 --> 00:02:19,267
e diversidade departamental,
iniciativas de diversidade, equidade e inclusão?

37
00:02:21,480 --> 00:02:24,390
Tomar medidas em resposta
a perguntas como essas

38
00:02:24,390 --> 00:02:28,320
também pode beneficiar o corpo docente que
não revela deficiências.

39
00:02:28,320 --> 00:02:31,562
Encontre considerações adicionais
em nossa publicação

40
00:02:31,562 --> 00:02:37,636
Acesso igualitário: Tornando os departamentos STEM
mais acessíveis e inclusivos ao

41
00:02:38,106 --> 00:02:40,158
corpo docente com deficiências.

42
00:02:40,158 --> 00:02:48,281
Está em
uw.edu/doit/programs/advance.

43
00:02:50,410 --> 00:02:54,180
Lembre-se de que deficiência é
simplesmente um aspecto da diversidade.

44
00:02:54,180 --> 00:02:58,920
Aumentar a participação de pessoas com deficiência no corpo docente STEM

45
00:02:58,920 --> 00:03:03,590
fortalece esses campos com
suas perspectivas e conhecimentos únicos.

46
00:03:04,912 --> 00:03:09,542
AccessADVANCE é liderado pela Universidade de Washington e pela Universidade Estadual de North Dakota

47
00:03:10,162 --> 00:03:13,662
E apoiado pela National Science Foundation sob a concessão

48
00:03:13,662 --> 00:03:18,952
#HRD-2017017

49
00:03:18,952 --> 00:03:19,697
e

50
00:03:19,697 --> 00:03:22,227
2017054.

51
00:03:23,370 --> 00:03:29,740
Quaisquer opiniões ou recomendações nestes materiais não refletem, necesseriamente, a visão da National Science Foundation.