[Música]

Quão acolhedor é o seu departamento
aos membros do corpo docente que tem deficiência?

Olá, eu me chamo Sheryl Burgstahler

A diretora do Centro DO-IT
e do Projeto AccessADVANCE.

Hoje vou compartilhar algumas dicas
para tornar os departamentos STEM

Mais inclusivos ao corpo docente com deficiências.

Os grupos de candidatos a vagas no corpo docente
têm se tornado cada vez mais diversificados.

No entanto, alguns candidatos
e funcionários com deficiência

encontram desafios que ocorrem
durante o processo seletivo de emprego

e depois de serem contratados.

As barreiras incluem aquelas relacionadas
às instalações, reuniões, cursos,

documentos digitais, serviços, e recursos online.

Imagine uma pessoa que é cega
descobrindo que não pode acessar

formulários digitais de candidatura de emprego
com um leitor de tela.

Imagine um professor que não consegue ouvir
quando microfones não são usados

durante uma grande reunião.

Imagine um instrutor
com deficiências relacionadas à saúde

que teme que solicitar acomodações

pode afetar suas chances
de conseguir estabilidade no cargo.

Os líderes do campus devem ajustar as
políticas e procedimentos institucionais e departamentais

para garantir que elas reflitam uma cultura inclusiva

Responder às seguintes perguntas
pode ajudá-lo a começar.

O ambiente físico é
acessível, confortável e seguro

para indivíduos com uma certa variedade de habilidades?

A equipe de suporte está preparada para trabalhar
com o corpo docente que tem deficiências?

As políticas flexíveis permitem que os indivíduos

participem de reuniões e trabalhem remotamente?

Está claro para o corpo docente como solicitar
acomodações relacionadas a deficiências?

E há orientação sobre a
escolha de tecnologia de assistência?

As acomodações são
fornecidas e financiadas

por meio de uma unidade institucional central?

Assim, evitando parecer

que os membros individuais do corpo docente
com deficiências

são um fardo financeiro para o departamento?

As questões relacionadas à deficiência são
abordadas em todo o campus

e diversidade departamental,
iniciativas de diversidade, equidade e inclusão?

Tomar medidas em resposta
a perguntas como essas

também pode beneficiar o corpo docente que
não revela deficiências.

Encontre considerações adicionais
em nossa publicação

Acesso igualitário: Tornando os departamentos STEM
mais acessíveis e inclusivos ao

corpo docente com deficiências.

Está em
uw.edu/doit/programs/advance.

Lembre-se de que deficiência é
simplesmente um aspecto da diversidade.

Aumentar a participação de pessoas com deficiência no corpo docente STEM

fortalece esses campos com
suas perspectivas e conhecimentos únicos.

AccessADVANCE é liderado pela Universidade de Washington e pela Universidade Estadual de North Dakota

E apoiado pela National Science Foundation sob a concessão

#HRD-2017017

e

2017054.

Quaisquer opiniões ou recomendações nestes materiais não refletem, necesseriamente, a visão da National Science Foundation.