1
00:00:00,840 --> 00:00:02,187
[MÚSICA TOCANDO]

2
00:00:02,187 --> 00:00:05,661
Quão acolhedor é o seu departamento
para capacitar membros com deficiências?

3
00:00:07,041 --> 00:00:09,330
Olá, eu sou Sheryl Burgstahler

4
00:00:09,330 --> 00:00:13,379
diretora do DO-IT Center e do projeto AccessADVANCE

5
00:00:14,267 --> 00:00:16,939
Hoje eu vou dividir algumas dicas para fazer o departamento STEM

6
00:00:16,939 --> 00:00:19,958
mais inclusivo para membros com deficiências.

7
00:00:25,690 --> 00:00:29,170
O recrutamento para a equipe tornou-se cada vez mais diversa.

8
00:00:30,250 --> 00:00:32,915
Mas, alguns candidatos e funcionários com deficiências

9
00:00:33,080 --> 00:00:37,310
encontram desafios que acontecem durante o processo de recrutamento

10
00:00:37,840 --> 00:00:40,140
e depois que são contratados.

11
00:00:40,380 --> 00:00:45,240
Essas barreiras incluem instalações, reuniões, cursos,

12
00:00:45,240 --> 00:00:50,431
documentos digitais, serviços e outros recursos online.

13
00:00:51,181 --> 00:00:54,361
Imagine uma pessoa cega descobrindo que não pode acessar

14
00:00:54,361 --> 00:00:58,070
um formulário de candidatura digital com um leitor de tela.

15
00:00:58,490 --> 00:01:02,313
Imagine um professor que não consegue ouvir quando não usam microfones

16
00:01:02,313 --> 00:01:03,648
durante uma reunião longa.

17
00:01:04,950 --> 00:01:08,700
Imagine um instrutor com deficiências relacionadas à saúde

18
00:01:08,700 --> 00:01:11,105
que teme que solicitar acomodação

19
00:01:11,105 --> 00:01:14,046
pode afetar suas chances
para ganhar posse.

20
00:01:14,430 --> 00:01:19,135
Os líderes do campus devem ajustar
políticas e procedimentos departamentais

21
00:01:19,135 --> 00:01:22,180
para garantir que eles
refletem uma cultura inclusiva.

22
00:01:22,530 --> 00:01:26,290
Responder às seguintes perguntas
podem te ajudar a começar.

23
00:01:26,460 --> 00:01:30,230
O ambiente físico é
acessível, confortável e seguro

24
00:01:30,230 --> 00:01:33,034
para indivíduos com uma gama de habilidades?

25
00:01:34,990 --> 00:01:38,752
O pessoal de apoio está preparado para trabalhar
com professores que têm deficiência?

26
00:01:40,620 --> 00:01:43,245
As políticas flexíveis permitem que os indivíduos

27
00:01:43,245 --> 00:01:46,938
participem de reuniões e trabalhem remotamente?

28
00:01:48,056 --> 00:01:51,934
Está claro para o corpo docente como solicitar
acomodações relacionadas à deficiência?

29
00:01:52,650 --> 00:01:55,710
E há orientação em
escolher tecnologia assistiva?

30
00:01:58,530 --> 00:02:00,660
Acomodações são
fornecias e financiadas

31
00:02:00,660 --> 00:02:03,090
através de uma unidade institucional central?

32
00:02:03,090 --> 00:02:05,107
Assim, evitando a aparência

33
00:02:05,107 --> 00:02:07,561
de que membros individuais do corpo docente
com deficiências

34
00:02:07,561 --> 00:02:09,565
são um fardo financeiro para o departamento?

35
00:02:12,300 --> 00:02:15,340
Problemas relacionados à deficiência são
abordados em todo campus

36
00:02:15,340 --> 00:02:19,267
além de diversidade nos departamentos,
equidade e iniciativas de inclusão?

37
00:02:21,480 --> 00:02:24,390
Tomando medidas em resposta
para perguntas como estas

38
00:02:24,390 --> 00:02:28,320
também pode beneficiar professores que
não possuem deficiências.

39
00:02:28,320 --> 00:02:31,562
Encontre considerações adicionais
em nossa publicação

40
00:02:31,562 --> 00:02:37,636
Equal Access: Making STEM Departments
More Accessible to and Inclusive of

41
00:02:38,106 --> 00:02:40,158
Faculty with Disabilities.

42
00:02:40,158 --> 00:02:47,161
Está em uw.edu/doit/programs/advance.

43
00:02:50,410 --> 00:02:54,180
Lembre-se que a deficiência é
apenas um aspecto da diversidade.

44
00:02:54,180 --> 00:02:58,920
Aumentar a participação das pessoas
com deficiência entre professores STEM

45
00:02:58,920 --> 00:03:03,590
fortalece esses campos com
suas perspectivas e conhecimentos únicos.