WEBVTT

00:00:00.630 --> 00:00:02.610
Μέντορες για μαθητές με αναπηρία

00:00:02.610 --> 00:00:05.230
σε εμπειρίες στον τομέα της έρευνας.

00:00:05.230 --> 00:00:07.020
Το όνομα μου είναι Richard Ladner.

00:00:07.020 --> 00:00:10.163
Είμαι ο κύριος ερευνητής
του Access Computing,

00:00:10.470 --> 00:00:13.290
ένα πρόγραμμα που υποστηρίζεται
από το NFS με στόχο να αυξήσει

00:00:13.290 --> 00:00:15.600
την συμμετοχή και
επιτυχία των μαθητών

00:00:15.600 --> 00:00:18.540
με αναπηρία σε τομείς πληροφορικής.

00:00:18.540 --> 00:00:20.700
Κάθε καλοκαίρι, υποστηρίζουμε μαθητές

00:00:20.700 --> 00:00:24.210
του προγράμματος της Ένωσης
Έρευνας Πληροφορικής για την

00:00:24.210 --> 00:00:27.450
Διανομή Εμπειριών Έρευνας
για Προπτυχιακούς.

00:00:27.450 --> 00:00:30.570
Πολλοί από αυτούς τους μαθητές
συνεχίζουν την έρευνά τους

00:00:30.570 --> 00:00:32.707
και πηγαίνουν για μεταπτυχιακές σπουδές.

00:00:32.707 --> 00:00:33.790
Γεια σε όλους.

00:00:33.790 --> 00:00:34.453
Το όνομα μου

00:00:34.453 --> 00:00:35.116
είναι Erin Howard

00:00:35.116 --> 00:00:37.315
χρησιμοποιώ τις προσωπικές
αντωνυμίες αυτή και αυτό

00:00:37.315 --> 00:00:40.445
και είμαι μαθήτρια στο Πανεπιστήμιο
της Δυτικής Ουάσινγκτον.

00:00:44.340 --> 00:00:50.880
Εφάρμοσα αρκετή στατιστική ανάλυση
μέσω του Python

00:00:50.880 --> 00:00:54.510
για να προ-ταξηνομήσω ηλεκτρονικά
πάνω από 275,000 καμπύλες φωτός

00:00:54.510 --> 00:00:56.160
από αστέρια στην βάση
δεδομένων του Δορυφόρου

00:00:56.160 --> 00:00:56.910
για την Έρευνα Διέλευσης Εξωπλανητών.

00:00:56.910 --> 00:01:03.080
Γεια.

00:01:03.080 --> 00:01:05.990
Το όνομα μου είναι Emilia Beldon,
είμαι από το Πανεπιστήμιο Gallaudet.

00:01:05.990 --> 00:01:09.770
Το πρότζεκτ αφορά την βελτίωση
των ζωντανών υποτίτλων

00:01:09.770 --> 00:01:12.770
και τηλεδιασκέψεων όπως τα
Zoom, Hangouts και Meet.

00:01:12.770 --> 00:01:15.920
Όταν πρωτοείδα το πρότζεκτ, σκέφτηκα, ναι,

00:01:15.920 --> 00:01:20.040
τι καλύτερο από το να βοηθήσω
στην βελτίωση και στην προσβασιμότητα

00:01:20.040 --> 00:01:23.190
της κοινότητας κωφών και όσων
χρειάζονται πρόσβαση;

00:01:23.190 --> 00:01:25.560
Για εμένα, οι μέντορες ήταν αυτοί
που με βοήθησαν να γίνω επιτυχημένη

00:01:25.560 --> 00:01:27.480
στην πληροφορική και
τον τομέα της τεχνολογίας.

00:01:27.480 --> 00:01:30.900
Οι ίδιοι έχουν αναπηρίες.

00:01:30.900 --> 00:01:33.200
Δεν μπορούν να ακούσουν, να μιλήσουν,
αλλά αυτό δεν τους σταμάτησε

00:01:33.200 --> 00:01:33.950
από το να γίνουν επιτυχημένοι.

00:01:34.943 --> 00:01:36.410
Γεια. Το όνομά μου είναι Brianna Weimer
και επι του παρόντος είμαι μαθήτρια

00:01:36.410 --> 00:01:38.270
στο Πανεπιστήμιο της Αλαμπάμα.

00:01:38.270 --> 00:01:40.340
Η αναπηρία μου είναι η ΔΕΠΥ.

00:01:40.340 --> 00:01:42.920
Οπότε για εμένα, με έχει βοηθήσει

00:01:42.920 --> 00:01:45.680
να αναπτύξω ένα πάθος για αυτό
στο οποίο θέλω να δουλέψω

00:01:45.680 --> 00:01:49.280
και να αναπτύξω αυτήν την
αποφασιστικότητα για αυτό.

00:01:49.280 --> 00:01:51.290
Το πρότζεκτ μου για
το καλοκαίρι αφορούσε ουσιαστικά

00:01:51.290 --> 00:01:53.780
την δημιουργία ενός
παιχνιδιού βιοανατροφοδότησης

00:01:53.780 --> 00:01:56.900
το οποίο αυξάνει τον συναισθηματική
ρύθμιση μέσω τεχνικών αναπνοής

00:01:56.900 --> 00:01:59.510
και χρησιμοποιεί θετική ενίσχυση.

00:01:59.510 --> 00:02:03.050
Η συμβουλή που θα έδινα στους
μέντορες έρευνας που δουλεύουν

00:02:03.050 --> 00:02:08.350
με μαθητές οι οποίοι έχουν κάποια αναπηρία

00:02:08.350 --> 00:02:17.715
είναι να είναι υπομονετικοί και
ευσυνείδητοι όσων αφορά την κατάστασή τους

00:02:17.715 --> 00:02:20.090
Επίσης να βεβαιωθούν ότι βλέπουν
αν ο μαθητής είναι καλά συχνά

00:02:20.090 --> 00:02:23.840
και να βεβαιωθούν ότι έχει
πρόσβαση σε πληροφορίες

00:02:23.840 --> 00:02:27.233
και ότι έχουν την
δυνατότητα να επικοινωνήσουν.

00:02:27.233 --> 00:02:28.900
Πάρτε τον χρόνο σας μαζί τους.

00:02:28.900 --> 00:02:31.390
Επιτρέψτε τους να σας ανοιχτούν για αυτό.

00:02:31.390 --> 00:02:33.348
Μην πιέζετε για αυτό.

00:02:33.348 --> 00:02:35.140
Απλά αφήστε τους να
έρθουν αρκετά κοντά σας.

00:02:35.140 --> 00:02:37.090
Γιατί όταν το κάνουν,
θα νοιώσουν αρκετά άνετα

00:02:37.090 --> 00:02:38.632
ώστε να σας μιλήσουν
για την αναπηρία τους

00:02:38.632 --> 00:02:40.240
και να σας μιλήσουν για το τι χρειάζονται

00:02:40.240 --> 00:02:42.400
ως μαθητές με αναπηρία
για να τους βοηθήσετε.

00:02:42.400 --> 00:02:44.150
Και τότε αφού μάθετε αυτές τις πληροφορίες

00:02:44.150 --> 00:02:46.417
μπορείτε να τους βοηθήσετε
όσο καλύτερα μπορείτε.