0:00:00.340,0:00:04.340
Orientación en investigación[br]para estudiantes con discapacidades.

0:00:05.140,0:00:06.980
Soy Richard Ladner.

0:00:07.140,0:00:09.916
Soy el investigador principal[br]de Access Computing,

0:00:09.960,0:00:13.290
un proyecto financiado por la NSF,[br]que tiene el objetivo de ampliar

0:00:13.290,0:00:15.150
la participación y el éxito

0:00:15.150,0:00:18.382
de los estudiantes con discapacidades[br]en las áreas de la informática.

0:00:18.382,0:00:23.050
Cada verano los apoyamos en el programa[br]Experiencias de Investigación

0:00:23.050,0:00:26.790
para Estudiantes Universitarios[br]de la Computing Research's Association.

0:00:27.250,0:00:28.910
Muchos de estos estudiantes

0:00:28.910,0:00:32.348
continúan con la investigación[br]y cursan posgrados.

0:00:33.058,0:00:36.140
Hola. Soy Erin Howard.[br]Mis pronombres son ella y elle.

0:00:36.218,0:00:38.739
Estudio en la Universidad[br]Western Washington.

0:00:39.072,0:00:44.122
Hice muchos análisis estadísticos[br]mediante Python

0:00:44.610,0:00:50.530
para preclasificar[br]más de 275.000 curvas de luz de estrellas

0:00:51.030,0:00:55.236
de la base de datos del Satélite[br]de Sondeo de Exoplanetas en Tránsito.

0:00:56.110,0:01:01.410
Hola, soy Emelia Beldon.[br]Voy a la Universidad Gallaudet.

0:01:03.110,0:01:06.471
El proyecto intenta mejorar[br]los subtítulos para sordos en directo

0:01:06.471,0:01:09.494
en plataformas como Zoom,[br]Hangouts y Meet.

0:01:09.494,0:01:12.220
Cuando vi el proyecto[br]por primera vez pensé:

0:01:12.220,0:01:15.490
"Qué bueno poder ayudar[br]a mejorar la accesibilidad

0:01:15.490,0:01:18.820
a la comunidad de sordos[br]y a los que lo necesiten".

0:01:19.990,0:01:22.960
Para mí, los mentores fueron lo que[br]me ayudó a tener éxito

0:01:22.960,0:01:25.720
en informática y en el campo de TI.

0:01:25.720,0:01:27.554
Ellos mismos tienen discapacidades.

0:01:27.554,0:01:30.414
No pueden oír, no pueden hablar,[br]pero eso no les impidió

0:01:30.414,0:01:32.504
tener éxito.

0:01:33.650,0:01:34.710
BRIANNA WEIMER: Hola.

0:01:34.710,0:01:37.450
Mi nombre es Brianna Weimer,[br]y actualmente soy estudiante

0:01:37.450,0:01:39.040
en la Universidad de Alabama.

0:01:39.040,0:01:40.740
Mi discapacidad es TDAH.

0:01:40.740,0:01:43.040
Y en mi caso, me ha ayudado

0:01:43.040,0:01:46.120
a desarrollar una pasión por[br]el campo en el que quiero trabajar

0:01:46.120,0:01:49.190
y a fortalecer[br]mi determinación.

0:01:49.190,0:01:51.780
Mi proyecto durante el verano[br]se trató básicamente

0:01:51.780,0:01:54.030
de crear un juego de biofeedback

0:01:54.030,0:01:57.473
que mejora la regulación emocional[br]a través de técnicas de respiración

0:01:57.473,0:01:59.525
y utiliza refuerzo positivo.

0:01:59.525,0:02:02.875
ERIN HOWARD: El consejo que daría[br]a los mentores de investigación

0:02:02.875,0:02:06.425
que trabajan con estudiantes[br]que tienen una discapacidad

0:02:08.335,0:02:17.225
es que sean pacientes y[br]conscientes de su situación.

0:02:17.830,0:02:20.213
EMELIA BELDON: Además,[br]asegúrense de comunicarse

0:02:20.213,0:02:22.960
frecuentemente con el estudiante[br]y garantizar que tenga

0:02:22.960,0:02:26.630
acceso a la información, así como [br]la posibilidad de comunicarse.

0:02:27.060,0:02:29.238
BRIANNA WEIMER: Tómense su [br]tiempo con ellos.

0:02:29.238,0:02:32.307
Permítanles abrirse[br]con ustedes sobre el tema.

0:02:32.307,0:02:33.780
No los presionen.

0:02:33.780,0:02:35.722
Solo dejen que se acerquen[br]lo suficiente.

0:02:35.722,0:02:38.437
Porque cuando lo hagan,[br]se sentirán lo bastante cómodos

0:02:38.437,0:02:40.210
para hablarles sobre su discapacidad

0:02:40.210,0:02:41.390
y sobre lo que necesitan

0:02:41.390,0:02:43.682
como estudiantes con discapacidad[br]para ayudarles.

0:02:43.682,0:02:45.525
Y una vez que tengan esa información,

0:02:45.525,0:02:47.725
podrán apoyarlos[br]de la mejor manera posible.

0:02:47.725,0:02:51.665
Para obtener más información sobre cómo [br]apoyar a estudiantes con discapacidades,

0:02:51.665,0:02:52.675
visita el sitio web de AccessComputing.

0:02:52.675,0:02:53.175
uw.edu/accesscomputing

0:02:53.175,0:02:53.675


0:02:53.675,0:02:57.435


9:59:59.000,9:59:59.000
[MÚSICA]