Orientación en investigación
para estudiantes con discapacidades.

Soy Richard Ladner.

Soy el investigador principal
de Access Computing,

un proyecto financiado por la NSF,
que tiene el objetivo de ampliar

la participación y el éxito

de los estudiantes con discapacidades
en las áreas de la informática.

Cada verano los apoyamos en el programa
Experiencias de Investigación

para Estudiantes Universitarios
de la Computing Research's Association.

Muchos de estos estudiantes

continúan con la investigación
y cursan posgrados.

Hola. Soy Erin Howard.
Mis pronombres son ella y elle.

Estudio en la Universidad
Western Washington.

Hice muchos análisis estadísticos
mediante Python

para preclasificar más de 
275.000 curvas de luz de estrellas

de la base de datos del Satélite
de Sondeo de Exoplanetas en Tránsito.

Hola, soy Emelia Beldon.
Voy a la Universidad Gallaudet.

El proyecto intenta mejorar
los subtítulos para sordos en directo

en plataformas como Zoom,
Hangouts y Meet.

Cuando vi el proyecto
por primera vez pensé:

"Qué bueno poder ayudar
a mejorar la accesibilidad

a la comunidad de sordos
y a los que lo necesiten".

Para mí, los mentores fueron lo que
me ayudó a tener éxito

en informática y en el campo de TI.

Ellos mismos tienen discapacidades.

No pueden oír, no pueden hablar,
pero eso no les impidió

tener éxito.

BRIANNA WEIMER: Hola.

Mi nombre es Brianna Weimer,
y actualmente soy estudiante

en la Universidad de Alabama.

Mi discapacidad es TDAH.

Y en mi caso, me ha ayudado

a desarrollar una pasión por
el campo en el que quiero trabajar

y a fortalecer
mi determinación.

Mi proyecto durante el verano
se trató básicamente

de crear un juego de biofeedback

que mejora la regulación emocional
a través de técnicas de respiración

y utiliza refuerzo positivo.

ERIN HOWARD: El consejo que daría
a los mentores de investigación

que trabajan con estudiantes
que tienen una discapacidad

es que sean pacientes y
conscientes de su situación.

EMELIA BELDON: Además,
asegúrense de comunicarse

frecuentemente con el estudiante
y garantizar que tenga

acceso a la información, así como 
la posibilidad de comunicarse.

BRIANNA WEIMER: Tómense su 
tiempo con ellos.

Permítanles abrirse
con ustedes sobre el tema.

No los presionen.

Solo dejen que se acerquen
lo suficiente.

Porque cuando lo hagan,
se sentirán lo bastante cómodos

para hablarles sobre su discapacidad

y sobre lo que necesitan

como estudiantes con discapacidad
para ayudarles.

Y una vez que tengan esa información,

podrán apoyarlos
de la mejor manera posible.

Para obtener más información sobre cómo 
apoyar a estudiantes con discapacidades,

visita el sitio web de AccessComputing.

uw.edu/accesscomputing

AccessComputing es financiado por la 
National Science Foundation

(subvención #1539179).

Cualquier pregunta, hallazgo, conclusión 
o recomendación expresada

en este material pertenece al autor

y no refleja necesariamente las 
opiniones del gobierno federal.

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