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Orientación de estudiantes[br]con discapacidad en investigaciones

0:00:00.630,0:00:01.620
Me llamo Richard Ladner.

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Soy el investigador principal[br]del Access Computing,

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un proyecto financiado por la NSF.

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con el objetivo de incrementar[br]la participación y el éxito

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de los estudiantes con discapacidad.

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Cada verano los apoyamos en el programa[br]de experiencias de investigación

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para estudiantes universitarios de[br]la Computing Research Association

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Muchos de estos estudiantes[br]siguen investigando

0:00:18.540,0:00:20.700
y continúan con el posgrado.

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Hola a todos, me llamo Erin Howard.

0:00:24.210,0:00:27.450
Yo uso los pronombres "ella" y "ellas".

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Soy estudiante en la Universidad[br]de Western Washington.

0:00:30.570,0:00:32.707
Hago muchos análisis estadísticos[br]por medio de Python para pre-clasificar

0:00:32.707,0:00:33.790
de forma programática cerca de[br]275 mil curvas de luz de estrellas

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de la base de datos de los satélites[br]de investigación

0:00:34.860,0:00:36.480
de exoplanetas en tránsito.

0:00:36.480,0:00:39.030
Hola, me llamo Emelia Beldon.

0:00:39.030,0:00:44.340
Soy de la Universidad de Gallaudet.

0:00:44.340,0:00:50.880
El proyecto se trata de mejorar[br]los subtítulos en directo

0:00:50.880,0:00:54.510
en teleconferencias como Zoom,[br]Hangouts y Meet.

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Cuando vi el proyecto[br]por primera vez pensé:

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"¡Qué buena idea mejorar el acceso[br]a la comunidad de sordos

0:00:56.910,0:01:03.080
y a aquellos que lo necesitan!".

0:01:03.080,0:01:05.990
Los mentores me ayudaron a tener éxito

0:01:05.990,0:01:09.770
en el campo de la informática.

0:01:09.770,0:01:12.770
Ellos también tienen alguna discapacidad:

0:01:12.770,0:01:15.920
No pueden oír ni hablar[br]pero eso no fue impedimento

0:01:15.920,0:01:20.040
para que triunfaran.

0:01:20.040,0:01:23.190
Hola, me llamo Brianna Weimer.

0:01:23.190,0:01:25.560
Actualmente soy estudiante[br]de la Universidad de Alabama.

0:01:25.560,0:01:27.480
Tengo TDAH.

0:01:27.480,0:01:30.900
Eso me ha ayudado a desarrollar[br]una pasión en lo que quiero trabajar

0:01:30.900,0:01:33.200
así como una determinación para lograrlo.

0:01:33.200,0:01:33.950
Mi proyecto de verano fue hacer

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un juego de bioretroalimentación[br]que incrementara la regulación emocional

0:01:36.410,0:01:38.270
mediante técnicas de respiración,[br]que usa refuerzo positivo.

0:01:38.270,0:01:40.340
Mi consejo para los mentores[br]de investigación

0:01:40.340,0:01:42.920
que trabajan con estudiantes[br]con alguna discapacidad:

0:01:42.920,0:01:45.680
Tengan paciencia y sean conscientes[br]de su situación.

0:01:45.680,0:01:49.280
También asegúrense de revisarlos[br]de manera frecuente

0:01:49.280,0:01:51.290
y que tengan acceso a la información,[br]y de que también se puedan comunicar.

0:01:51.290,0:01:53.780
El dedicar tiempo con ellos[br]les permite abrirse.

0:01:53.780,0:01:56.900
No los presionen.

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Dejen que se acerquen a ustedes,

0:01:59.510,0:02:03.050
cuando lo hagan se van a sentir cómodos[br]para hablar sobre su discapacidad

0:02:03.050,0:02:08.350
y lo que necesitan como estudiantes[br]para que los puedan apoyar.

0:02:08.350,0:02:17.715
Y cuando sepan esa información[br]pueden ayudarlos lo mejor que puedan.

0:02:17.715,0:02:20.090
Para saber más sobre apoyo[br]a estudiantes con discapacidad,

0:02:20.090,0:02:23.840
visite el sitio web de AccessComputing:

0:02:23.840,0:02:27.233
uw.edu/accesscomputing

0:02:27.233,0:02:28.900


0:02:28.900,0:02:31.390


0:02:31.390,0:02:33.348


0:02:33.348,0:02:35.140


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