WEBVTT

00:00:00.550 --> 00:00:04.530
Orientación de estudiantes
con discapacidad en investigaciones

00:00:05.100 --> 00:00:06.654
Me llamo Richard Ladner.

00:00:07.010 --> 00:00:09.913
Soy el investigador principal
del Access Computing,

00:00:10.340 --> 00:00:12.080
un proyecto financiado por la NSF.

00:00:12.080 --> 00:00:14.820
con el objetivo de incrementar
la participación y el éxito

00:00:14.820 --> 00:00:17.730
de los estudiantes con discapacidad
en la informática.

00:00:18.510 --> 00:00:23.030
Cada verano los apoyamos en el programa
de experiencias de investigación

00:00:23.030 --> 00:00:26.830
para estudiantes universitarios de
la Computing Research Association.

00:00:27.494 --> 00:00:30.476
Muchos de estos estudiantes
siguen investigando

00:00:30.616 --> 00:00:32.360
y continúan con el posgrado.

00:00:32.970 --> 00:00:34.880
Hola a todos, me llamo Erin Howard.

00:00:34.880 --> 00:00:36.300
Uso "ella" y "ellas".

00:00:36.300 --> 00:00:38.980
Soy estudiante en la Universidad
de Western Washington.

00:00:39.000 --> 00:00:44.160
Hago muchos análisis estadísticos
por medio de Python

00:00:44.160 --> 00:00:44.940
para pre-clasificar de forma programática cerca de
275 mil curvas de luz de estrellas

00:00:44.940 --> 00:00:45.190
de la base de datos de los satélites
de investigación

00:00:45.190 --> 00:00:45.510
de exoplanetas en tránsito.

00:00:45.510 --> 00:00:45.760
Hola, me llamo Emelia Beldon.

00:00:45.760 --> 00:00:46.480
Soy de la Universidad de Gallaudet.

00:00:46.480 --> 00:00:50.880
El proyecto se trata de mejorar
los subtítulos en directo

00:00:50.880 --> 00:00:54.510
en teleconferencias como Zoom,
Hangouts y Meet.

00:00:54.510 --> 00:00:56.160
Cuando vi el proyecto
por primera vez pensé:

00:00:56.160 --> 00:00:56.910
"¡Qué buena idea mejorar el acceso
a la comunidad de sordos

00:00:56.910 --> 00:01:03.080
y a aquellos que lo necesitan!".

00:01:03.080 --> 00:01:05.990
Los mentores me ayudaron a tener éxito

00:01:05.990 --> 00:01:09.770
en el campo de la informática.

00:01:09.770 --> 00:01:12.770
Ellos también tienen alguna discapacidad:

00:01:12.770 --> 00:01:15.920
No pueden oír ni hablar
pero eso no fue impedimento

00:01:15.920 --> 00:01:20.040
para que triunfaran.

00:01:20.040 --> 00:01:23.190
Hola, me llamo Brianna Weimer.

00:01:23.190 --> 00:01:25.560
Actualmente soy estudiante
de la Universidad de Alabama.

00:01:25.560 --> 00:01:27.480
Tengo TDAH.

00:01:27.480 --> 00:01:30.900
Eso me ha ayudado a desarrollar
una pasión en lo que quiero trabajar

00:01:30.900 --> 00:01:33.200
así como una determinación para lograrlo.

00:01:33.200 --> 00:01:33.950
Mi proyecto de verano fue hacer

00:01:33.950 --> 00:01:36.410
un juego de bioretroalimentación
que incrementara la regulación emocional

00:01:36.410 --> 00:01:38.270
mediante técnicas de respiración,
que usa refuerzo positivo.

00:01:38.270 --> 00:01:40.340
Mi consejo para los mentores
de investigación

00:01:40.340 --> 00:01:42.920
que trabajan con estudiantes
con alguna discapacidad:

00:01:42.920 --> 00:01:45.680
Tengan paciencia y sean conscientes
de su situación.

00:01:45.680 --> 00:01:49.280
También asegúrense de revisarlos
de manera frecuente

00:01:49.280 --> 00:01:51.290
y que tengan acceso a la información,
y de que también se puedan comunicar.

00:01:51.290 --> 00:01:53.780
El dedicar tiempo con ellos
les permite abrirse.

00:01:53.780 --> 00:01:56.900
No los presionen.

00:01:56.900 --> 00:01:59.510
Dejen que se acerquen a ustedes,

00:01:59.510 --> 00:02:03.050
cuando lo hagan se van a sentir cómodos
para hablar sobre su discapacidad

00:02:03.050 --> 00:02:08.350
y lo que necesitan como estudiantes
para que los puedan apoyar.

00:02:08.350 --> 00:02:17.715
Y cuando sepan esa información
pueden ayudarlos lo mejor que puedan.

00:02:17.715 --> 00:02:20.090
Para saber más sobre apoyo
a estudiantes con discapacidad,

00:02:20.090 --> 00:02:23.840
visite el sitio web de AccessComputing:

00:02:23.840 --> 00:02:27.233
uw.edu/accesscomputing

00:02:27.233 --> 00:02:28.900
AccessComputing es financiado

00:02:28.900 --> 00:02:31.390
por la National Science Foundation
(subvención #1539179).

00:02:31.390 --> 00:02:33.348
Cualquier pregunta, hallazgo

00:02:33.348 --> 00:02:35.140
y conclusiones
o recomendaciones expresadas

00:02:35.140 --> 00:02:37.090
en este material son propias del autor

00:02:37.090 --> 00:02:37.861
y no reflejan necesariamente

00:02:37.861 --> 00:02:38.632
los puntos de vista

00:02:38.632 --> 00:02:40.240
del gobierno federal.

00:02:40.240 --> 00:02:42.400
Derechos reservados 2022.

00:02:42.400 --> 00:02:44.150
Se concede el permiso para copiar
estos materiales

00:02:44.150 --> 00:02:46.417
para fines educativos no comerciales,

00:02:46.417 --> 00:02:48.920
siempre y cuando se muestre
la fuente de origen.