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障害を持つ学生への研究経験の指導について

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リチャード・ラドナー：私はリチャード・ラドナーです。

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私はアクセス・コンピューティングの主任研究員を勤めています。

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これはNSFが資金提供をするプロジェクトで、

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障害を持つ学生をコンピューティング分野への参加や成功を

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促進することを目的としています。

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毎年の夏、私たちはコンピューティング研究協会の

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学部生向け分散型研究プログラムに

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参加する学生を支援しています。

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参加している学生のほとんどが研究を続け、

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大学院に進学します。

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エリン・ハワード：こんにちは。皆さん。

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エリン・ハワードです。

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彼女または彼女らと読んでください。私は

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現在ウェスタンワシントン大学の学生です。

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私はPythonを使って大量の統計分析を行い、

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過去に観測された星からの275,000個以上の光度曲線を自動で分類しました。

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データは、トランジット系外惑星探査衛星データベース（TESS）から

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取得しています。

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エメリア・ベルドン：こんにちは。

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私はエメリア・ベルドンで、ギャラデット大学出身です。

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私が取り組んでいるプロジェクトは、ZoomやHangouts,Meetといった

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テレビ会議のリアルタイム字幕を改善することです。

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初めて、このプロジェクトを見たとき、聴覚に障害がある人々や

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話すことが難しい人々のアクセシビリティを向上させることが

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重要だと感じました。

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私にとって、私がコンピューティングとIT分野で成功することを助けてくれたのは

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指導者たちでした。

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指導者達にも障害があります。

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耳も聞こえず、話すこともできませんが彼らは成功することを

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止めませんでした。

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ブリアンナ・ワイマー：こんにちは。私はブリアンナ・マイマーです。

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私はアラバマ大学の学生です。

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私はADHDを抱えています。

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ADHDは私がどんな仕事につきたいかという情熱を燃やし、

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その情熱の裏にある決心を

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育てるのに役に立ちました。

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この夏の私のプロジェクトは、主に

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呼吸法を通じて感情調整能力をを向上させるバイオフィードバックゲームを開発し

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ポジティブな強化を用いることにフォーカスしていました。

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エリン・ハワード：障害を持つ学生を指導する研究者に対して

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アドバイスをするなら、忍耐強く、

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そして学生の状況を理解するようにしてください。

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エメリア・ベルドン：また、学生の様子を定期的にチェックし

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学生が必要な情報へアクセスしたり、コミュニケーションが

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取れたりできているかを確認してください。

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ブリアンナ・ワイマー：時間をかけてください。

0:02:28.900,0:02:31.390
自身の障害について話すのを許してください。

0:02:31.390,0:02:33.348
話すのを強制するのではなく、

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学生があなたに心を開くのを許してください。

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なぜなら、彼らがそうすると、自分の障害について、

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また障害を持つ学生として

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どのような支えが必要なのかについて

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あなたに安心して話すことができるようになります。

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そして、彼らがどのような支援が必要なのかがわかれば、

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自身のスキルを最大限に活用して、支援できるようになるでしょう。