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障害を持つ学生への研究経験の指導について

リチャード・ラドナー：私はリチャード・ラドナーです。

私はアクセス・コンピューティングの主任研究員を勤めています。

これはNSFが資金提供をするプロジェクトで、

障害を持つ学生をコンピューティング分野への参加や成功を

促進することを目的としています。

毎年の夏、私たちはコンピューティング研究協会の

学部生向け分散型研究プログラムに

参加する学生を支援しています。

参加している学生のほとんどが研究を続け、

大学院に進学します。

エリン・ハワード：こんにちは。皆さん。

エリン・ハワードです。

彼女または彼女らと読んでください。私は

現在ウェスタンワシントン大学の学生です。

私はPythonを使って大量の統計分析を行い、

過去に観測された星からの275,000個以上の光度曲線を自動で分類しました。

データは、トランジット系外惑星探査衛星データベース（TESS）から

取得しています。

エメリア・ベルドン：こんにちは。

私はエメリア・ベルドンで、ギャラデット大学出身です。

私が取り組んでいるプロジェクトは、ZoomやHangouts,Meetといった

テレビ会議のリアルタイム字幕を改善することです。

初めて、このプロジェクトを見たとき、聴覚に障害がある人々や

話すことが難しい人々のアクセシビリティを向上させることが

重要だと感じました。

私にとって、私がコンピューティングとIT分野で成功することを助けてくれたのは

指導者たちでした。

指導者達にも障害があります。

耳も聞こえず、話すこともできませんが彼らは成功することを

止めませんでした。

ブリアンナ・ワイマー：こんにちは。私はブリアンナ・マイマーです。

私はアラバマ大学の学生です。

私はADHDを抱えています。

ADHDは私がどんな仕事につきたいかという情熱を燃やし、

その情熱の裏にある決心を

育てるのに役に立ちました。

この夏の私のプロジェクトは、主に

呼吸法を通じて感情調整能力をを向上させるバイオフィードバックゲームを開発し

ポジティブな強化を用いることにフォーカスしていました。

エリン・ハワード：障害を持つ学生を指導する研究者に対して

アドバイスをするなら、忍耐強く、

そして学生の状況を理解するようにしてください。

エメリア・ベルドン：また、学生の様子を定期的にチェックし

学生が必要な情報へアクセスしたり、コミュニケーションが

取れたりできているかを確認してください。

ブリアンナ・ワイマー：時間をかけてください。

自身の障害について話すのを許してください。

話すのを強制するのではなく、

学生があなたに心を開くのを許してください。

なぜなら、彼らがそうすると、自分の障害について、

また障害を持つ学生として

どのような支えが必要なのかについて

あなたに安心して話すことができるようになります。

そして、彼らがどのような支援が必要なのかがわかれば、

自身のスキルを最大限に活用して、支援できるようになるでしょう。