0:00:01.111,0:00:03.159
Paul Disain, un ancien Déné, disait :

0:00:03.183,0:00:04.578
« Nous voyons le monde

0:00:04.578,0:00:07.023
par le prisme de notre langue[br]et de notre culture. »

0:00:07.023,0:00:08.174
Sur l'Île de la Tortue,

0:00:08.198,0:00:10.433
aussi appelée Amérique du Nord,

0:00:10.457,0:00:14.220
il y a mille façons uniques et[br]merveilleuses de voir le monde.

0:00:14.244,0:00:16.172
En raison de mes origines autochtones,

0:00:16.196,0:00:18.283
je suis intéressée par l'anishinaabemowin,

0:00:18.307,0:00:19.768
qui est ma langue maternelle,

0:00:19.792,0:00:22.387
car elle me permet de voir [br]le monde par ce prisme,

0:00:22.411,0:00:24.037
de créer un lien avec ma famille,

0:00:24.061,0:00:25.966
mes ancêtres, ma communauté, ma culture.

0:00:25.966,0:00:28.958
Cela me pousse à me demander[br]comment je peux la transmettre

0:00:28.982,0:00:30.449
aux générations futures.

0:00:30.903,0:00:32.054
En tant que linguiste,

0:00:32.078,0:00:35.213
je cherche à comprendre comment[br]fonctionne une langue.

0:00:35.237,0:00:37.142
J'étudie la phonétique et la phonologie,

0:00:37.166,0:00:38.355
les sons.

0:00:38.379,0:00:41.141
J'étudie la morphologie,[br]ou structure des mots.

0:00:41.165,0:00:42.333
J'étudie la syntaxe,

0:00:42.357,0:00:44.816
qui est la structure des phrases,

0:00:44.840,0:00:48.308
pour comprendre comment l'homme[br]stocke la langue dans son cerveau

0:00:48.332,0:00:51.047
et comment il l'utilise pour[br]communiquer avec autrui.

0:00:52.204,0:00:54.093
Par exemple,

0:00:54.117,0:00:57.132
l'anishinaabemowin,[br]comme la plupart des langues autochtones,

0:00:57.156,0:00:59.005
est polysynthétique :

0:00:59.029,0:01:02.206
elle utilise de très, très longs mots

0:01:02.230,0:01:05.234
composés de tout petits morceaux[br]appelés morphèmes.

0:01:05.258,0:01:09.651
En anishinaabemowin, je peux dire[br]« niwiisin », « je mange »,

0:01:09.675,0:01:10.903
en un mot.

0:01:10.927,0:01:14.710
Je peux dire « nimino-wiisin », [br]« je mange bien »,

0:01:14.734,0:01:15.918
toujours en un seul mot.

0:01:15.942,0:01:21.152
Je peux dire « nimino-naawakwe-wiisin »,[br]« je mange un bon déjeuner »,

0:01:21.176,0:01:23.510
combien de mots en français ?

0:01:24.109,0:01:27.671
Cinq mots en français,[br]mais un seul en anishinaabemowin.

0:01:28.583,0:01:30.662
J'ai un test pour vous :

0:01:30.686,0:01:33.243
donnez-moi un seul mot[br]pour désigner cette couleur.

0:01:34.083,0:01:35.321
Public : Vert.

0:01:35.345,0:01:36.325
LM : Et celle-ci ?

0:01:37.329,0:01:38.493
Public : Vert.

0:01:38.517,0:01:39.942
LM : Quelle couleur est-ce ?

0:01:39.966,0:01:41.172
Public : Bleu.

0:01:41.196,0:01:42.895
LM : Et celle-ci ?

0:01:42.919,0:01:44.117
(Murmures dans le public)

0:01:44.141,0:01:46.557
Ce n'est pas un piège, je vous le promets.

0:01:47.209,0:01:48.589
En tant que francophones,

0:01:48.613,0:01:50.812
vous avez vu deux diapos vertes[br]et deux bleues.

0:01:50.836,0:01:54.479
Mais la catégorisation des couleurs[br]varie d'une langue à l'autre.

0:01:54.503,0:01:56.265
Si vous aviez été russophone,

0:01:56.289,0:01:59.244
vous auriez vu deux diapos vertes,

0:01:59.244,0:02:01.617
une diapo « goluboy »,[br]c'est-à-dire bleu ciel,

0:02:01.617,0:02:03.369
et une « siniy », bleu foncé.

0:02:03.393,0:02:05.282
Ce sont des couleurs différentes.

0:02:05.306,0:02:07.330
Si vous parliez l'anishinaabemowin,

0:02:07.354,0:02:09.731
vous auriez vu des diapos Ozhaawashkwaa

0:02:09.755,0:02:13.636
ou Ozhaawashkozi,[br]qui veut dire vert ou bleu.

0:02:13.660,0:02:16.255
Les personnes voient bien les couleurs,

0:02:16.279,0:02:20.125
mais elles les catégorisent[br]et les déclinent en nuances

0:02:20.149,0:02:21.307
de façon différente.

0:02:21.331,0:02:22.497
En même temps,

0:02:22.521,0:02:26.117
il y a des universels dans les façons[br]de catégoriser les couleurs,

0:02:26.141,0:02:28.073
qui montrent comment le cerveau humain

0:02:28.097,0:02:31.030
comprend et exprime ce qu'il voit.

0:02:32.351,0:02:34.585
Autre merveille de l'anishinaabemowin :

0:02:34.609,0:02:38.045
elle classe tous les mots[br]en animés ou inanimés,

0:02:38.069,0:02:40.307
un peu comme le français et l'espagnol

0:02:40.331,0:02:43.006
marquent les mots comme [br]masculins ou féminins.

0:02:43.030,0:02:45.458
Comme d'autres langues algonquiennes,

0:02:45.482,0:02:48.664
l'anishinaabemowin distingue les mots[br]animés et inanimés.

0:02:48.688,0:02:51.426
Les choses que vous pensez animées [br]sont des mots animés,

0:02:51.450,0:02:55.204
les choses qui ont un pouls :[br]les gens, les animaux, les plantes.

0:02:55.228,0:02:57.244
Mais il y a d'autres choses animées

0:02:57.268,0:02:59.545
qui peuvent vous surprendre,[br]comme les pierres.

0:02:59.569,0:03:00.934
Les pierres sont animées,

0:03:00.958,0:03:03.705
et cela nous révèle un aspect intéressant[br]de la grammaire,

0:03:03.729,0:03:05.903
mais cela nous montre aussi comment

0:03:05.927,0:03:07.680
les gens parlant l'anishinaabemowin

0:03:07.704,0:03:10.417
comprennent le monde autour d'eux.

0:03:10.441,0:03:12.429
Le plus triste là-dedans,

0:03:12.453,0:03:15.601
c'est que les langues autochtones[br]sont en danger.

0:03:16.188,0:03:19.600
Des langues qui possèdent[br]une si grande connaissance de la culture,

0:03:19.624,0:03:20.776
de l'histoire,

0:03:20.800,0:03:22.784
de nos relations aux autres,

0:03:22.808,0:03:24.894
de notre relation à notre environnement.

0:03:24.918,0:03:27.116
Présentes sur cette terre depuis toujours,

0:03:27.140,0:03:29.117
ces langues se sont développées ici

0:03:29.141,0:03:32.815
et disposent d'une connaissance[br]environnementale inestimable

0:03:32.839,0:03:36.064
qui nous aide à mieux comprendre[br]la terre sur laquelle nous vivons.

0:03:37.022,0:03:39.751
Mais en réalité, elles sont en danger.

0:03:39.775,0:03:42.831
La majorité des langues autochtones[br]en Amérique du Nord

0:03:42.855,0:03:44.387
sont considérées en danger,

0:03:44.411,0:03:47.339
et celles qui ne le sont pas[br]restent vulnérables.

0:03:48.038,0:03:49.402
Cela est voulu.

0:03:50.506,0:03:52.984
Dans nos lois, nos politiques,

0:03:53.008,0:03:55.291
nos organes de gouvernement,

0:03:55.315,0:03:58.117
il y a eu des tentatives affirmées

0:03:58.141,0:04:01.711
d'éliminer les langues et cultures[br]autochtones de ce pays.

0:04:02.046,0:04:03.474
Duncan Campbell Scott

0:04:03.498,0:04:06.830
fut l'un des architectes[br]du système de pensionnat.

0:04:06.854,0:04:11.267
En 1920, il dépose un projet de loi[br]obligeant les enfants autochtones

0:04:11.291,0:04:14.395
à fréquenter des pensionnats[br]et déclare à ce sujet :

0:04:14.419,0:04:16.482
« Je veux en finir[br]avec le problème indien.

0:04:16.506,0:04:18.137
Notre objectif est de continuer

0:04:18.161,0:04:20.686
jusqu'à ce qu'il n'y ait plus un seul[br]Indien au Canada

0:04:20.710,0:04:23.491
qui ne soit assimilé à notre société,

0:04:23.515,0:04:26.840
qu'il n'y ait plus de question indienne,[br]ni de ministère des Indiens.

0:04:26.864,0:04:29.526
Voilà l'objectif de cette loi. »

0:04:30.608,0:04:34.048
De nombreux documents relatent [br]les atrocités des pensionnats.

0:04:34.072,0:04:35.271
En 1907,

0:04:35.295,0:04:39.517
P.H. Bryce, docteur expert [br]de la tuberculose,

0:04:39.541,0:04:42.080
rapporte que dans certaines écoles,

0:04:42.104,0:04:46.130
25 % des enfants sont morts[br]de la tuberculose

0:04:46.154,0:04:48.917
à cause des conditions de vie [br]dans les écoles.

0:04:48.941,0:04:53.020
Dans d'autres écoles, jusqu'à 75 %[br]des enfants sont morts.

0:04:54.243,0:04:56.663
Le gouvernement fédéral[br]lui a supprimé ses fonds

0:04:56.687,0:04:57.838
à cause de son rapport.

0:04:57.862,0:04:59.893
Forcé à prendre sa retraite en 1921,

0:04:59.917,0:05:02.958
il révèle son travail au grand public[br]en 1922.

0:05:05.127,0:05:06.278
Pendant tout ce temps,

0:05:06.302,0:05:10.367
des enfants autochtones ont été arrachés[br]à leur foyer et à leur communauté,

0:05:10.367,0:05:12.761
et envoyés dans des pensionnats[br]gérés par l'Église,

0:05:12.761,0:05:15.434
où ils subissaient très souvent

0:05:15.458,0:05:18.799
des abus émotionnels,[br]physiques et sexuels,

0:05:18.823,0:05:20.395
et toujours des abus culturels

0:05:20.419,0:05:21.856
car ces écoles étaient conçues

0:05:21.880,0:05:24.609
pour éliminer la langue[br]et la culture autochtones.

0:05:24.633,0:05:28.743
Le dernier pensionnat a fermé en 1996.

0:05:29.759,0:05:34.934
Jusqu'en 1996, plus de 150 000 enfants[br]ont fréquenté des pensionnats

0:05:34.958,0:05:37.886
dans 139 établissements à travers le pays.

0:05:38.712,0:05:40.260
En 2007 entre en vigueur

0:05:40.284,0:05:43.825
la Convention de règlement relative [br]aux pensionnats indiens,

0:05:43.849,0:05:46.934
le plus important recours collectif [br]de l'histoire du Canada.

0:05:47.323,0:05:49.506
Il prévoit 60 millions de dollars

0:05:49.530,0:05:53.460
pour mettre en place la Commission[br]de vérité et de réconciliation du Canada.

0:05:54.339,0:05:58.998
La CVR nous a permis d'entendre[br]les histoires de survivants,

0:05:59.022,0:06:01.776
d'entendre l'impact sur les communautés[br]et les familles

0:06:01.800,0:06:04.490
et d'accéder aux recherches

0:06:04.514,0:06:08.156
sur les effets des pensionnats

0:06:08.180,0:06:12.133
sur les communautés autochtones[br]et sur le Canada tout entier.

0:06:12.475,0:06:14.967
D'après la CVR, les pensionnats

0:06:14.991,0:06:17.522
constituaient un génocide culturel :

0:06:17.546,0:06:20.848
« Un génocide physique est [br]l’extermination massive des membres

0:06:20.872,0:06:21.987
d’un groupe ciblé,

0:06:22.011,0:06:26.458
un génocide biologique est la destruction [br]de la capacité de reproduction du groupe.

0:06:26.482,0:06:30.864
Un génocide culturel est la destruction [br]des structures et des pratiques permettant

0:06:30.888,0:06:33.649
au groupe de continuer [br]à vivre en tant que groupe. »

0:06:33.673,0:06:36.474
Elle a cité les objectifs [br]de Duncan Campbell Scott

0:06:36.700,0:06:38.950
et affirme qu'il s'agit [br]d'un génocide culturel.

0:06:38.950,0:06:40.809
Mais comme le fait remarquer

0:06:40.833,0:06:45.291
l'auteur pour enfants et grand orateur[br]David Bouchard,

0:06:45.315,0:06:46.926
si vous construisez un bâtiment

0:06:46.950,0:06:50.228
à côté duquel vous construisez[br]un cimetière,

0:06:50.252,0:06:54.531
car vous savez que les gens pénétrant[br]le bâtiment vont mourir,

0:06:54.555,0:06:56.021
comment vous appelez cela ?

0:06:58.371,0:07:02.445
La CVR a également formulé[br]94 appels à l'action,

0:07:02.469,0:07:05.874
pour montrer la voie à suivre[br]pour atteindre la réconciliation.

0:07:06.295,0:07:10.707
Certains concernent directement[br]la langue et la culture.

0:07:11.387,0:07:14.525
La CVR nous appelle à garantir[br]une éducation suffisamment financée

0:07:14.549,0:07:16.426
qui inclue la langue et la culture.

0:07:16.450,0:07:19.561
À reconnaître les droits autochtones,[br]y compris linguistiques.

0:07:19.585,0:07:21.725
À adopter une loi[br]sur les langues autochtones,

0:07:21.725,0:07:24.625
visant à leur reconnaissance[br]et leur protection,

0:07:24.649,0:07:26.577
avec un financement associé.

0:07:26.601,0:07:29.783
À nommer un poste de commissaire[br]aux langues autochtones,

0:07:29.807,0:07:32.879
à développer les programmes linguistiques[br]post-secondaires,

0:07:32.903,0:07:35.552
et à récupérer les anciens noms [br]de lieux changés

0:07:35.576,0:07:37.909
au cours de la colonisation.

0:07:39.192,0:07:42.486
Parallèlement à l'adoption [br]de la Convention de règlement relative

0:07:42.510,0:07:43.724
aux pensionnats indiens,

0:07:43.748,0:07:45.272
l'ONU vote la Déclaration

0:07:45.296,0:07:48.554
des Nations Unies sur les droits [br]des peuples autochtones

0:07:48.578,0:07:49.728
en 2007.

0:07:50.387,0:07:53.907
Les peuples autochtones[br]ont le droit d’établir et de contrôler

0:07:53.931,0:07:56.799
leurs propres systèmes [br]et établissements scolaires

0:07:56.823,0:07:59.386
où l’enseignement est dispensé [br]dans leur langue,

0:07:59.410,0:08:01.728
d’une façon adaptée[br]à leurs méthodes culturelles

0:08:01.752,0:08:03.418
d’enseignement et d’apprentissage.

0:08:04.101,0:08:05.252
En 2007,

0:08:05.276,0:08:06.926
lors de sa mise en œuvre,

0:08:06.950,0:08:08.483
quatre pays ont voté contre :

0:08:08.507,0:08:11.601
les États-Unis, la Nouvelle-Zélande,[br]l'Australie

0:08:11.625,0:08:12.775
et le Canada.

0:08:13.908,0:08:15.724
Le Canada a adopté la Déclaration

0:08:15.748,0:08:19.249
des Nations Unies sur les droits [br]des peuples autochtones en 2010.

0:08:19.273,0:08:22.376
En 2015, le gouvernement a promis[br]de la faire appliquer.

0:08:23.895,0:08:27.776
Alors, comment allons-nous [br]réagir collectivement ?

0:08:29.490,0:08:31.498
Voilà la situation actuelle.

0:08:31.522,0:08:35.252
Sur les 60 langues autochtones[br]actuellement parlées au Canada,

0:08:35.276,0:08:39.509
54 sont considérées en danger[br]par les Nations Unies.

0:08:40.057,0:08:44.834
Les six exceptions sont le cri,[br]l'anishinaabemowin,

0:08:44.858,0:08:47.969
le stoney, le mi'kmaq,

0:08:47.993,0:08:49.824
le déné et l'inuktitut.

0:08:50.374,0:08:52.198
C'est vraiment terrible.

0:08:52.222,0:08:55.413
Mais si vous consultez l'Atlas[br]des langues en danger

0:08:55.437,0:08:57.977
sur le site de l'UNESCO,

0:08:58.001,0:09:01.243
vous verrez un petit « r »[br]à côté de cette langue, ici.

0:09:01.267,0:09:02.958
Cette langue est le mi'kmaq.

0:09:02.982,0:09:05.776
Le mi'kmaq a connu une[br]revitalisation importante

0:09:05.800,0:09:08.363
grâce à un accord d'autonomie qui a mené

0:09:08.387,0:09:10.776
à une éducation fondée[br]sur la culture et la langue.

0:09:10.776,0:09:12.680
Aujourd'hui il y a des enfants mi'kmaq

0:09:12.704,0:09:15.149
qui ont le mi'kmaq [br]comme langue principale.

0:09:15.173,0:09:17.029
Nous pouvons faire tellement de choses.

0:09:17.053,0:09:18.502
Voici des élèves

0:09:18.526,0:09:21.490
de la Mnidoo Mnising[br]Anishinabek Kinoomaage,

0:09:21.514,0:09:23.578
une école d'immersion sur l'Île Manitoulin

0:09:23.602,0:09:25.996
où ils apprennent l'anishinaabemowin.

0:09:26.020,0:09:28.125
À leur arrivée en maternelle,[br]ils parlaient

0:09:28.149,0:09:30.871
très peu, voire pas du tout, [br]l'anishinaabemowin.

0:09:30.895,0:09:33.783
Aujourd'hui ils sont en CE2 et CM1

0:09:33.807,0:09:36.910
et ont des niveaux intermédiaire[br]et bilingue.

0:09:36.934,0:09:38.252
Ils ont également développé

0:09:38.276,0:09:41.299
une très belle confiance en eux.

0:09:41.323,0:09:43.458
Ils sont fiers d'être Anichinabés

0:09:43.482,0:09:45.805
et ils apprennent vite.

0:09:47.363,0:09:50.498
L'éducation ne doit pas forcément[br]être une éducation formelle.

0:09:50.522,0:09:51.672
Dans notre communauté,

0:09:51.696,0:09:54.213
nous avons le Kingston[br]Indigenous Language Nest.

0:09:54.712,0:09:56.561
KILN est aujourd'hui une organisation,

0:09:56.585,0:10:00.584
mais cela a commencé il y a six ans,[br]avec des membres passionnés

0:10:00.608,0:10:03.108
de la communauté [br]autour de la table d'un aîné.

0:10:03.132,0:10:07.528
Depuis, nous avons créé[br]des week-ends d'apprentissage

0:10:07.552,0:10:09.299
regroupant plusieurs générations,

0:10:09.323,0:10:12.260
afin de transmettre la langue [br]et la culture aux enfants.

0:10:12.284,0:10:16.116
Nous utilisons des jeux traditionnels,[br]des chansons, des repas, des activités.

0:10:16.521,0:10:17.791
Nous proposons aussi

0:10:17.815,0:10:20.022
des cours pour les niveaux

0:10:20.046,0:10:21.312
débutant et intermédiaire.

0:10:21.695,0:10:23.934
Nous œuvrons avec [br]des écoles et bibliothèques

0:10:23.958,0:10:27.878
pour avoir des ressources et une langue[br]en place dans l'éducation formelle.

0:10:28.807,0:10:30.482
Les possibilités sont infinies

0:10:30.506,0:10:33.363
et je suis reconnaissante[br]de tout le travail fait

0:10:33.387,0:10:36.361
pour m'aider à transmettre[br]la langue et la culture à mon fils

0:10:36.385,0:10:38.577
et à d'autres enfants de notre communauté.

0:10:39.045,0:10:42.319
Nous avons développé une communauté[br]forte, belle et dynamique

0:10:42.343,0:10:44.474
grâce à ces efforts collectifs.

0:10:46.022,0:10:48.656
De quoi avons-nous besoin pour l'avenir ?

0:10:49.173,0:10:51.331
Tout d'abord, de politiques.

0:10:51.792,0:10:55.371
Nous avons besoin de politiques financées

0:10:55.395,0:10:57.755
qui s'assureront que [br]les langues autochtones

0:10:57.779,0:11:00.643
soient correctement intégrées [br]à l'éducation,

0:11:00.667,0:11:02.731
à l'intérieur et à l'extérieur[br]des réserves.

0:11:02.755,0:11:05.771
L'éducation dans les réserves[br]bénéficie de moins de financements

0:11:05.795,0:11:07.334
qu'à l'extérieur.

0:11:07.358,0:11:08.680
Et à l'extérieur,

0:11:08.704,0:11:11.168
les langues autochtones[br]sont souvent négligées,

0:11:11.192,0:11:12.704
car les gens pensent que

0:11:12.728,0:11:15.625
les autochtones ne fréquentent pas [br]les écoles provinciales,

0:11:15.649,0:11:20.153
alors que 70 % des autochtones canadiens[br]vivent à l'extérieur des réserves.

0:11:20.153,0:11:24.329
Ces enfants ont aussi le droit[br]d'accéder à leur langue et à leur culture.

0:11:25.544,0:11:27.884
Nous avons également besoin de soutien.

0:11:27.908,0:11:30.869
Pas seulement financier.

0:11:30.893,0:11:33.948
Nous avons besoin d'espaces[br]où organiser nos activités,

0:11:33.972,0:11:39.130
cours et échanges avec les populations [br]non autochtones aussi.

0:11:39.623,0:11:41.116
Nous avons besoin de soutien

0:11:41.140,0:11:43.853
avec des gens qui veulent apprendre[br]la langue,

0:11:43.877,0:11:47.404
ou lorsque les gens [br]parlent de l'importance de ces langues.

0:11:48.004,0:11:50.180
Et pour cela,[br]nous avons besoin d'éducation.

0:11:50.204,0:11:53.418
À travers l'éducation immersive[br]tout d'abord,

0:11:53.442,0:11:56.410
car c'est certainement[br]la façon la plus sûre

0:11:56.434,0:11:58.856
d'assurer la transmission[br]des langues autochtones.

0:11:58.880,0:12:01.598
Mais aussi dans les écoles provinciales.

0:12:01.622,0:12:04.062
Nous avons besoin d'éduquer[br]les non autochtones

0:12:04.086,0:12:06.554
pour permettre une meilleure[br]compréhension mutuelle

0:12:06.578,0:12:08.751
et garantir un vivre-ensemble à l'avenir.

0:12:10.625,0:12:13.971
J'ai cette citation accrochée[br]sur le mur de mon bureau.

0:12:13.995,0:12:17.437
Ce cadeau d'un étudiant[br]allié des peuples autochtones

0:12:17.461,0:12:18.779
me rappelle tous les jours

0:12:18.803,0:12:22.434
qu'on peut accomplir de grandes choses[br]en travaillant ensemble.

0:12:23.002,0:12:25.280
Si nous parlons de réconciliation,

0:12:25.304,0:12:26.510
il faut reconnaître

0:12:26.534,0:12:29.558
que la réconciliation qui ne permet pas

0:12:29.582,0:12:33.307
la survie des langues et cultures[br]autochtones

0:12:33.331,0:12:35.410
n'est pas une réconciliation.

0:12:35.434,0:12:37.228
C'est une assimilation,

0:12:37.252,0:12:39.863
et aucun d'entre nous ne devrait[br]l'accepter.

0:12:40.204,0:12:43.419
Mais nous pouvons regarder[br]les appels à l'action

0:12:43.443,0:12:47.229
et la Déclaration des Nations Unies sur[br]les droits des peuples autochtones

0:12:47.229,0:12:49.197
pour parvenir à une entente mutuelle

0:12:49.221,0:12:50.529
que ce que nous avons,

0:12:50.553,0:12:52.913
en termes de patrimoine[br]linguistique et culturel

0:12:52.937,0:12:54.752
pour les autochtones de ce pays,

0:12:54.776,0:12:55.926
mérite d'être sauvé.

0:12:56.908,0:13:01.217
À partir de là,[br]nous pouvons avancer ensemble

0:13:01.217,0:13:03.876
pour garantir que les langues [br]autochtones survivent,

0:13:03.900,0:13:06.321
après 2050, après la prochaine génération,

0:13:06.345,0:13:08.478
pour les sept générations suivantes.

0:13:09.508,0:13:12.129
Miigwech. Niawen’kó:wa. Merci.

0:13:12.153,0:13:16.563
(Applaudissements)