1
00:00:01,111 --> 00:00:03,159
פול דיסיין מזקני הדנה אמר,

2
00:00:03,183 --> 00:00:04,578
"השפה והתרבות שלנו

3
00:00:04,602 --> 00:00:06,999
הן הצוהר דרכו אנחנו רואים את העולם".

4
00:00:07,023 --> 00:00:08,174
ובאי הצב,

5
00:00:08,198 --> 00:00:10,433
הידוע כיום כצפון אמריקה,

6
00:00:10,457 --> 00:00:14,220
ישנן כל כך הרבה דרכים ייחודיות ויפות 
לראות את העולם.

7
00:00:14,244 --> 00:00:16,172
כבת למורשת ילידית,

8
00:00:16,196 --> 00:00:18,283
אני מתעניינת בלימוד שפת האנישינאבמואין,

9
00:00:18,307 --> 00:00:19,768
שהיא שפת המורשת שלי,

10
00:00:19,792 --> 00:00:22,387
כי היא מאפשרת לנו לראות 
את העולם דרך הצוהר הזה.

11
00:00:22,411 --> 00:00:24,037
היא מאפשרת לי להתחבר למשפחה שלי,

12
00:00:24,061 --> 00:00:25,942
לאבות אבותי, הקהילה שלי, התרבות שלי.

13
00:00:25,966 --> 00:00:28,958
והיא מאפשרת לי לחשוב על 
איך אני יכולה להעביר את זה הלאה

14
00:00:28,982 --> 00:00:30,449
לדורות הבאים.

15
00:00:30,903 --> 00:00:32,054
כבלשנית,

16
00:00:32,078 --> 00:00:35,213
אני רוצה לדעת איך השפה מתפקדת באופן כללי.

17
00:00:35,237 --> 00:00:37,142
אני יכולה להתבונן בפונטיקה ופונולוגיה --

18
00:00:37,166 --> 00:00:38,355
הצלילים של הדיבור.

19
00:00:38,379 --> 00:00:41,051
אני יכולה להתבונן במורפולוגיה, 
או במבנה המילים.

20
00:00:41,051 --> 00:00:42,357
אני יכולה להתבונן בתחביר,

21
00:00:42,357 --> 00:00:44,816
שהיא המבנה של המשפטים והביטויים,

22
00:00:44,840 --> 00:00:48,308
וללמוד איך בני האדם מאחסנים את השפה במוחנו

23
00:00:48,332 --> 00:00:51,047
ואיך אנחנו משתמשים בה לתקשר זה עם זה.

24
00:00:52,204 --> 00:00:54,093
לדוגמה,

25
00:00:54,117 --> 00:00:57,132
אנישינאבמואין, כמו רוב השפות הילידיות,

26
00:00:57,156 --> 00:00:59,005
היא מה שנקרא שפה פוליסינטטית,

27
00:00:59,029 --> 00:01:02,206
כלומר שיש לה מילים מאוד מאוד ארוכות,

28
00:01:02,230 --> 00:01:05,234
המורכבות מחלקים קטנטנים הנקראים 
מורפמות (צורניים).

29
00:01:05,258 --> 00:01:09,651
אז אני יכולה לומר באנישינאבמואין, 
"ניוויסין", "אני אוכלת",

30
00:01:09,675 --> 00:01:10,903
במילה אחת.

31
00:01:10,927 --> 00:01:14,710
אני יכולה לומר "נימיו-וויסין", 
"אני אוכלת היטב",

32
00:01:14,734 --> 00:01:15,918
וגם זה עדיין במילה אחת.

33
00:01:15,942 --> 00:01:21,152
אני יכולה לומר "נימיו-נאוואקווה-וויסין", 
"אני אוכלת ארוחת צהרים טובה",

34
00:01:21,176 --> 00:01:23,510
כמה מילים זה באנגלית?

35
00:01:24,109 --> 00:01:27,671
חמש מילים באנגלית,
מילה אחת באנישינאבמואין.

36
00:01:28,583 --> 00:01:30,662
עכשיו, יש לי חידון קטן עבורכם.

37
00:01:30,686 --> 00:01:33,717
בתשובה בת מילה אחת, באיזה צבע השקופית הזו?

38
00:01:34,083 --> 00:01:35,321
הקהל: ירוק.

39
00:01:35,345 --> 00:01:37,305
מורקום: מה הצבע של השקופית הזאת?

40
00:01:37,329 --> 00:01:38,493
הקהל: ירוק.

41
00:01:38,493 --> 00:01:40,076
מורקום: מה הצבע של השקופית הזאת?

42
00:01:40,076 --> 00:01:41,172
הקהל: כחול.

43
00:01:41,196 --> 00:01:42,895
מורקום: ומה הצבע של השקופית הזאת?

44
00:01:42,919 --> 00:01:44,117
(הקהל ממלמל)

45
00:01:44,141 --> 00:01:46,557
אלה אינן שאלות מכשילות, אני מבטיחה.

46
00:01:47,209 --> 00:01:48,589
עבורכם, כדוברי אנגלית,

47
00:01:48,589 --> 00:01:51,006
אתם ראיתם שתי שקופיות ירוקות 
ושתי שקופיות כחולות.

48
00:01:51,006 --> 00:01:54,479
אבל האופן בו אנחנו מגדירים צבעים משתנה 
לרוחב שפות,

49
00:01:54,503 --> 00:01:56,265
אז אם הייתם דוברי רוסית,

50
00:01:56,289 --> 00:01:59,504
הייתם רואים שתי שקופיות
בגוונים שונים של ירוק,

51
00:01:59,528 --> 00:02:01,593
אחת שהיתה "גולובוי", שזה תכלת בהיר,

52
00:02:01,617 --> 00:02:03,369
ואחת שהיא "סיניי", כחול עמוק.

53
00:02:03,393 --> 00:02:05,282
ואלה מוגדרים כצבעים שונים.

54
00:02:05,306 --> 00:02:07,330
אם הייתם דוברי אנישינאבמואין,

55
00:02:07,354 --> 00:02:09,731
הייתם רואים שקופיות בצבע אוזהוואשקאה

56
00:02:09,755 --> 00:02:13,636
או אוזהוואשקוזי שאלה הם ירוק או כחול.

57
00:02:13,660 --> 00:02:16,255
זה לא שהדוברים לא רואים את הצבעים,

58
00:02:16,279 --> 00:02:20,125
אלא האופן שבו הם מגדירים אותו 
והאופן שבו הם מבינים גוונים

59
00:02:20,149 --> 00:02:21,307
הוא שונה.

60
00:02:21,331 --> 00:02:22,497
במקביל,

61
00:02:22,521 --> 00:02:26,117
ישנם דברים אוניברסליים בדרך שבה 
בני אדם מגדירים צבעים,

62
00:02:26,141 --> 00:02:28,073
וזה מסביר לנו איך המוח האנושי

63
00:02:28,097 --> 00:02:31,030
מבין ומבטא את מה שהם רואים.

64
00:02:32,351 --> 00:02:34,585
אנישינאבמואין עושה גם דבר מדהים נוסף,

65
00:02:34,609 --> 00:02:38,045
שזה ציון האיכות של חי או דומם לכל המילים.

66
00:02:38,069 --> 00:02:40,307
אז זה די דומה לצורה שבה צרפתית וספרדית

67
00:02:40,331 --> 00:02:43,006
מחלקות את כל המילים לזכר או נקבה.

68
00:02:43,030 --> 00:02:45,458
אנישינאבמואין ושפות אלגונקווין אחרות

69
00:02:45,482 --> 00:02:48,664
מחלקות את כל המילים לחי או דומם.

70
00:02:48,688 --> 00:02:51,426
הדברים שהייתם חושבים ששייכים לקטגורית החי

71
00:02:51,450 --> 00:02:55,204
הם דברים שיש להם דופק: אנשים, חיות, צמחים.

72
00:02:55,228 --> 00:02:57,244
אבל ישנם גם דברים אחרים שהינם חיים

73
00:02:57,268 --> 00:02:59,545
שאולי לא הייתם מנחשים ככאלה, כמו סלעים.

74
00:02:59,569 --> 00:03:00,934
סלעים מקוטלגים כחיים,

75
00:03:00,958 --> 00:03:03,705
וזה מספר לנו דברים מאוד מעניינים על דקדוק,

76
00:03:03,729 --> 00:03:05,903
וזה גם מספר לנו דברים מאוד מעניינים

77
00:03:05,927 --> 00:03:07,680
על איך דוברי אנישינאבמואין

78
00:03:07,704 --> 00:03:10,417
מתייחסים ומבינים את העולם שסביבם.

79
00:03:10,441 --> 00:03:12,429
החלק העצוב הוא

80
00:03:12,453 --> 00:03:15,601
שהשפות הילידיות נמצאות בסכנה.

81
00:03:16,188 --> 00:03:19,600
שפות ילידות המכילות כל כך הרבה 
ידע על תרבות,

82
00:03:19,624 --> 00:03:20,776
על היסטוריה,

83
00:03:20,800 --> 00:03:22,784
ודרכים להתייחס זה לזה,

84
00:03:22,808 --> 00:03:24,894
דרכים להתייחס לסביבה שלנו.

85
00:03:24,918 --> 00:03:27,116
שחיו על פני האדמה הזו מקדמת דנא,

86
00:03:27,140 --> 00:03:29,117
השפות האלה התפתחו כאן

87
00:03:29,141 --> 00:03:32,815
והן מכילות ידע סביבתי לא יסולא בפז

88
00:03:32,839 --> 00:03:36,064
שעוזר לנו להתחבר טוב יותר לאדמה 
עליה אנחנו חיים.

89
00:03:37,022 --> 00:03:39,751
אבל הן למעשה נמצאות בסכנה.

90
00:03:39,775 --> 00:03:42,831
הרוב המוחלט של השפות הילידיות בצפון אמריקה

91
00:03:42,855 --> 00:03:44,387
נחשבות בסכנת הכחדה,

92
00:03:44,411 --> 00:03:47,339
ואלה שאינן בסכנה נמצאות במצב פגיע מאוד.

93
00:03:48,038 --> 00:03:49,402
מצב זה הוא מציאות מתוכננת.

94
00:03:50,506 --> 00:03:52,984
בחוקים שלנו, במדיניות שלנו,

95
00:03:53,008 --> 00:03:55,291
בבתי המחוקקים שלנו,

96
00:03:55,315 --> 00:03:58,117
נערכו ניסיונות מוצהרים

97
00:03:58,141 --> 00:04:01,711
לחסל את השפות והתרבויות הילידיות 
במדינה הזו.

98
00:04:02,046 --> 00:04:03,474
דנקן קמפבל סקוט

99
00:04:03,498 --> 00:04:06,830
היה אחד הארכיטקטים של 
מערכת החינוך המקומית.

100
00:04:06,854 --> 00:04:11,267
כשהוא הגיש הצעת חוק שדרשה 
נוכחות חובה בבתי הספר האזוריים

101
00:04:11,291 --> 00:04:14,395
מצד ילדים ילידיים ב1920, הוא אמר,

102
00:04:14,419 --> 00:04:16,482
"אני רוצה להיפטר מהבעיה האינדיאנית.

103
00:04:16,506 --> 00:04:18,137
המטרה שלנו היא להמשיך

104
00:04:18,161 --> 00:04:20,686
עד שלא יהיה אף אינדיאני בקנדה

105
00:04:20,710 --> 00:04:23,491
שלא הוטמע בתוך האומה הקנדית

106
00:04:23,515 --> 00:04:26,840
ואין בעיה אינדיאנית ולא מחלקה אינדיאנית;

107
00:04:26,864 --> 00:04:29,526
זאת כל המטרה של החוק הזה".

108
00:04:30,608 --> 00:04:34,048
הזוועות שהתרחשו 
בבתי הספר האזוריים תועדו.

109
00:04:34,072 --> 00:04:35,271
ב-1907,

110
00:04:35,295 --> 00:04:39,517
פ"ה ברייס שהיה רופא ומומחה לשחפת,

111
00:04:39,541 --> 00:04:42,080
פרסם דו"ח שמצא שבחלק מבתי הספר,

112
00:04:42,104 --> 00:04:46,130
25 אחוזים מהילדים מתו ממגפת שחפת

113
00:04:46,154 --> 00:04:48,917
שנוצרה בשל התנאים בבתי הספר.

114
00:04:48,941 --> 00:04:53,020
בבתי ספר אחרים, כמעט 75 אחוזים מהילדים מתו.

115
00:04:54,243 --> 00:04:56,663
הוא איבד את המימון הממשלתי

116
00:04:56,687 --> 00:04:57,838
בגלל הממצאים שלו,

117
00:04:57,862 --> 00:04:59,893
ואולץ לצאת לגמלאות ב-1921,

118
00:04:59,917 --> 00:05:02,958
וב-1922, פרסם את ממצאיו בהיקף נרחב.

119
00:05:05,127 --> 00:05:06,278
ולאורך כל הזמן הזה,

120
00:05:06,302 --> 00:05:08,987
ילדים ילידיים נלקחו מבתיהם,

121
00:05:09,011 --> 00:05:10,380
הוצאו מהקהילות שלהם

122
00:05:10,380 --> 00:05:13,021
ואולצו ללמוד בבתי ספר פנימייתיים 
מנוהלים על ידי הכנסיה

123
00:05:13,021 --> 00:05:15,434
שם הם סבלו, במקרים רבים,

124
00:05:15,458 --> 00:05:18,799
מפגיעות רגשיות, פיזיות ומיניות,

125
00:05:18,823 --> 00:05:20,395
ובכל המקרים, מפגיעה תרבותית,

126
00:05:20,419 --> 00:05:21,856
כיוון שבתי הספר האלה תוכננו

127
00:05:21,880 --> 00:05:24,609
לחסל את השפה והתרבות הילידית.

128
00:05:24,633 --> 00:05:28,743
בית הספר הפנימייתי האחרון נסגר ב-1996.

129
00:05:29,759 --> 00:05:34,934
עד אז, 150,000 ילדים או יותר למדו 
בבתי הספר הפנימייתיים

130
00:05:34,958 --> 00:05:37,886
ב-139 מוסדות ברחבי המדינה.

131
00:05:38,712 --> 00:05:40,260
ב-2007,

132
00:05:40,284 --> 00:05:43,825
הסכם הפיצויים לתלמידי בתי הספר האלה 
נכנס לתוקפו.

133
00:05:43,849 --> 00:05:46,934
זאת היתה התביעה הייצוגית הגדולה ביותר 
בהיסטוריה הקנדית.

134
00:05:47,323 --> 00:05:49,506
הם הקדישו 60 מיליון דולר

135
00:05:49,530 --> 00:05:53,460
להקמת ועדת האמת והפיצויים של קנדה.

136
00:05:54,339 --> 00:05:58,998
הועדה נתנה לנו את האפשרות 
לשמוע את סיפורי הניצולים,

137
00:05:59,022 --> 00:06:01,776
לשמוע את ההשלכות על הקהילות והמשפחות

138
00:06:01,800 --> 00:06:04,490
ולקבל גישה למחקר

139
00:06:04,514 --> 00:06:08,156
שחקר את ההשפעה הכוללת של בתי הספר האלה

140
00:06:08,180 --> 00:06:12,133
על הקהילות הילידיות ועל קנדה בכלל.

141
00:06:12,475 --> 00:06:14,967
הועדה מצאה שבתי הספר הפנימייתיים

142
00:06:14,991 --> 00:06:17,522
ביצעו מה שנקרא רצח עם תרבותי.

143
00:06:17,546 --> 00:06:20,848
הם קבעו ש"רצח עם פיזי הוא 
ההרג השיטתי של חברים

144
00:06:20,872 --> 00:06:21,987
בקבוצה מסוימת,

145
00:06:22,011 --> 00:06:26,458
רצח עם ביולוגי הוא ההרס של 
יכולות הרבייה של הקבוצה

146
00:06:26,482 --> 00:06:30,864
ורצח עם תרבותי הוא ההרס של 
אותם המבנים והמנהגים

147
00:06:30,888 --> 00:06:33,649
המאפשרים לקבוצה להמשיך כקבוצה".

148
00:06:33,673 --> 00:06:36,474
המטרות המוצהרות של דנקן קמפבל סקוט.

149
00:06:36,800 --> 00:06:38,926
אז הם מצאו שזה היה רצח עם תרבותי,

150
00:06:38,950 --> 00:06:40,809
למרות שכפי שסופר הילדים

151
00:06:40,833 --> 00:06:45,291
והדובר הנפלא דיוויד בושרד העיר,

152
00:06:45,315 --> 00:06:46,926
כשאתם בונים בניין,

153
00:06:46,950 --> 00:06:50,228
ואתם בונים בית קברות ליד הבניין הזה,

154
00:06:50,252 --> 00:06:54,531
כי אתם יודעים שהאנשים הנכנסים לבניין הזה 
עתידים למות,

155
00:06:54,555 --> 00:06:56,021
איך אתם קוראים לזה?

156
00:06:58,371 --> 00:07:02,445
הועדה גם נתנה לנו 94 מטרות פעולה,

157
00:07:02,469 --> 00:07:05,874
תמרורים היכולים להוביל את הדרך קדימה 
בזמן שאנחנו פועלים להשלמה.

158
00:07:06,295 --> 00:07:10,707
חלק מהם מתייחסים באופן ישיר לשפה ולתרבות.

159
00:07:11,387 --> 00:07:14,525
הועדה קוראת לנו לוודא חינוך מתאים 
ובעל מימון,

160
00:07:14,549 --> 00:07:16,426
כולל שפה ותרבות.

161
00:07:16,450 --> 00:07:19,561
להכיר בזכויות הילידות כולל הזכות לשפה.

162
00:07:19,585 --> 00:07:21,601
ליצור חוק שפות ילידיות

163
00:07:21,625 --> 00:07:24,625
המיועד להכיר ולשמר את השפות הילידיות,

164
00:07:24,649 --> 00:07:26,577
באמצעות מימון ייעודי.

165
00:07:26,601 --> 00:07:29,783
כדי ליצור משרה למפקח על השפות הילידות

166
00:07:29,807 --> 00:07:32,879
ולפתח תכניות ללימוד שפה משנית

167
00:07:32,903 --> 00:07:35,576
כמו גם להשיב את שמותיהם המקוריים 
של מקומות ששמותיהם שונו

168
00:07:35,576 --> 00:07:37,909
על ידי הקולוניאליזם.

169
00:07:39,192 --> 00:07:42,486
באותו הזמן שהסכם הפיצויים

170
00:07:42,510 --> 00:07:43,724
נכנס לתוקפו,

171
00:07:43,748 --> 00:07:45,272
האו"ם אימץ

172
00:07:45,296 --> 00:07:48,554
את הצהרת האו"ם בדבר זכויותיהם של 
בני האומות הילידיות

173
00:07:48,578 --> 00:07:49,728
ב2007.

174
00:07:50,387 --> 00:07:53,907
היא מצהירה שלבני האומות הילידיות 
יש את הזכות להקים ולשלוט

175
00:07:53,931 --> 00:07:56,799
במערכת החינוך ובמוסדות החינוך שלהם

176
00:07:56,823 --> 00:07:59,386
ולספק חינוך בשפות שלהם,

177
00:07:59,410 --> 00:08:01,728
באופן המתאים לשיטות התרבותיות שלהם

178
00:08:01,752 --> 00:08:03,418
של למידה וחינוך.

179
00:08:04,101 --> 00:08:05,252
ב-2007,

180
00:08:05,276 --> 00:08:06,926
כשהצהרה זו נכנסה לתוקפה,

181
00:08:06,950 --> 00:08:08,483
ארבע מדינות הצביעו נגדה.

182
00:08:08,507 --> 00:08:11,601
הן היו ארצות הברית, ניו זילנד, אוסטרליה

183
00:08:11,625 --> 00:08:12,775
וקנדה.

184
00:08:13,908 --> 00:08:15,724
קנדה אימצה את הצהרת האו"ם

185
00:08:15,748 --> 00:08:19,249
בדבר זכויותיהם
של בני האומות הילידיות ב-2010.

186
00:08:19,273 --> 00:08:22,376
וב-2015, הממשלה הבטיחה לפעול לפיה.

187
00:08:23,895 --> 00:08:27,776
אז איך נוכל להגיב לכך?

188
00:08:29,490 --> 00:08:31,498
הנה המציאות בה אנו חיים כיום.

189
00:08:31,522 --> 00:08:35,252
מתוך 60 השפות הילידיות
המדוברות כיום בקנדה,

190
00:08:35,276 --> 00:08:39,509
כמעט כולן למעט שש נחשבות על ידי האו"ם 
כנמצאות בסכנת הכחדה

191
00:08:40,057 --> 00:08:44,834
אז, השש שאינן בסכנה הן קרי,
אנישינאבמואין,

192
00:08:44,858 --> 00:08:47,969
סטוני, מיקמאק,

193
00:08:47,993 --> 00:08:49,824
דנה ואינוקטיטוט.

194
00:08:50,374 --> 00:08:52,198
וזה נשמע ממש עגום.

195
00:08:52,222 --> 00:08:55,413
אבל אם תבדקו באטלס של השפות 
בסכנת הכחדה בעולם

196
00:08:55,437 --> 00:08:57,977
באתר אונסק"ו,

197
00:08:58,001 --> 00:09:01,243
תראו "r" קטנה ליד השפה הזו כאן.

198
00:09:01,267 --> 00:09:02,958
השפה הזו היא מיקמק.

199
00:09:02,982 --> 00:09:05,776
מיקמק עברה תהליך החיאה משמעותי

200
00:09:05,800 --> 00:09:08,363
בעקבות האימוץ של הסכם המשילות העצמאי

201
00:09:08,387 --> 00:09:10,752
שהוביל לחינוך לתרבות ושפה,

202
00:09:10,776 --> 00:09:12,680
וכיום ישנם ילדי מיקמק

203
00:09:12,704 --> 00:09:15,149
המדברים בשפת המיקמק כשפת האם שלהם.

204
00:09:15,173 --> 00:09:17,029
יש כל כך הרבה שאנחנו יכולים לעשות.

205
00:09:17,053 --> 00:09:18,502
הילדים האלה הם תלמידים

206
00:09:18,526 --> 00:09:21,490
ב"מנידו מניסינג אנישינאבק קינומאגה",

207
00:09:21,514 --> 00:09:23,578
בית ספר משולב באי מניטולין,

208
00:09:23,602 --> 00:09:25,996
שם הם לומדים אנישינאבמואין.

209
00:09:26,020 --> 00:09:28,125
הם התחילו ללמוד בבית הספר בגן טרום-חובה

210
00:09:28,149 --> 00:09:30,871
ודיברו מעט מאוד, אם בכלל, אנישינאבמואין.

211
00:09:30,895 --> 00:09:33,783
והיום, בכיתה ג' ו-ד',

212
00:09:33,807 --> 00:09:36,910
הם נבחנים ברמה בינונית וגבוהה.

213
00:09:36,934 --> 00:09:38,252
במקביל,

214
00:09:38,276 --> 00:09:41,299
יש להם דימוי עצמי גבוה ויפה.

215
00:09:41,323 --> 00:09:43,458
הם גאים להיות בני אנישינאבה,

216
00:09:43,482 --> 00:09:45,805
ויש להם כישורי למידה גבוהים.

217
00:09:47,363 --> 00:09:50,498
לא כל החינוך חייב להתבצע
באמצעות חינוך רשמי.

218
00:09:50,522 --> 00:09:51,672
בקהילה המקומית שלנו

219
00:09:51,696 --> 00:09:54,213
יש לנו את קן קינגסטון לשפה ילידית.

220
00:09:54,712 --> 00:09:56,561
KILN הוא ארגון כיום,

221
00:09:56,585 --> 00:10:00,584
אבל הוא התחיל לפני שש שנים 
על ידי חברי קהילה נלהבים

222
00:10:00,608 --> 00:10:03,108
שהתאספו סביב שולחן המטבח
של אחד מזקני השבט.

223
00:10:03,132 --> 00:10:07,528
מאז, יצרנו סופי שבוע ללמידה

224
00:10:07,552 --> 00:10:09,299
המכוונים ללמידה רב-דורית,

225
00:10:09,323 --> 00:10:12,260
בהם אנחנו מתמקדים בהעברת 
השפה והתרבות לילדים.

226
00:10:12,284 --> 00:10:16,116
אנחנו משתמשים במשחקים מסורתיים, 
שירים, מאכלים ופעילויות להעברת השפה.

227
00:10:16,521 --> 00:10:17,791
יש לנו שיעורים

228
00:10:17,815 --> 00:10:20,022
ברמות מתחילים ובינוניות

229
00:10:20,046 --> 00:10:21,312
המתקיימים ממש כאן.

230
00:10:21,695 --> 00:10:23,934
שיתפנו פעולה עם בתי ספר וספריות

231
00:10:23,958 --> 00:10:27,878
כדי לדאוג למקורות מידע ושפה 
במקום חינוך פורמלי.

232
00:10:28,807 --> 00:10:30,482
האפשריות הן בלתי מוגבלות,

233
00:10:30,506 --> 00:10:33,363
ואני כל כך שמחה על הפעילות שכבר נעשתה

234
00:10:33,387 --> 00:10:36,361
שמאפשרת לי להעביר את התרבות והשפה לבני

235
00:10:36,385 --> 00:10:38,577
ולילדים האחרים בקהילה שלנו.

236
00:10:39,045 --> 00:10:42,319
פיתחנו גם קהילה חזקה, יפה וחיונית,

237
00:10:42,343 --> 00:10:44,474
כתוצאה מהמאמץ המשותף הזה.

238
00:10:46,022 --> 00:10:48,656
אז מה אנחנו צריכים הלאה?

239
00:10:49,173 --> 00:10:51,331
קודם כל, אנחנו צריכים מדיניות.

240
00:10:51,792 --> 00:10:55,371
אנחנו צריכים להנהיג מדיניות עם תקציב מצורף

241
00:10:55,395 --> 00:10:57,755
שתוודא שהשפה הילידית

242
00:10:57,779 --> 00:11:00,643
תשולב באופן משמעותי בחינוך,

243
00:11:00,667 --> 00:11:02,731
בתוך ומחוץ לשמורה.

244
00:11:02,755 --> 00:11:05,771
בתוך השמורה, המימון לחינוך הוא 
נמוך בצורה משמעותית

245
00:11:05,795 --> 00:11:07,334
ביחס לחינוך שמחוץ לשמורה.

246
00:11:07,358 --> 00:11:08,680
ומחוץ לשמורה,

247
00:11:08,704 --> 00:11:11,168
הוראת שפה ילידית היא לרוב מוזנחת,

248
00:11:11,192 --> 00:11:12,704
בגלל שאנשים מניחים

249
00:11:12,728 --> 00:11:15,625
שבני האומות הילידיות לא משתתפים 
בחינוך היישובי,

250
00:11:15,649 --> 00:11:18,933
כשלמעשה, כ70 אחוזים מהאנשים הילידים 
בקנדה כיום

251
00:11:18,957 --> 00:11:20,129
חיים מחוץ לשמורה.

252
00:11:20,153 --> 00:11:24,329
לאותם ילדים יש את אותן הזכויות לגישה 
לתרבות ולשפה שלהם.

253
00:11:25,544 --> 00:11:27,884
מעבר למדיניות, אנחנו זקוקים לתמיכה.

254
00:11:27,908 --> 00:11:30,869
וזה לא אומר רק תמיכה כלכלית.

255
00:11:30,893 --> 00:11:33,948
אנחנו זקוקים למרחב בו נוכל לקיים 
את הפעילויות שלנו,

256
00:11:33,972 --> 00:11:39,130
שיעורים כמו גם 
תקשורת עם אוכלוסיות לא-ילידיות.

257
00:11:39,623 --> 00:11:41,116
אנחנו זקוקים לתמיכה

258
00:11:41,140 --> 00:11:43,853
שבאה בצורה של אנשים שרוצים ללמוד את השפה.

259
00:11:43,877 --> 00:11:47,404
אנחנו זקוקים לעזרה בה אנשים מדברים 
על מדוע אותן שפות כל כך חשובות.

260
00:11:48,004 --> 00:11:50,180
וכדי להשיג זאת, אנו זקוקים לחינוך.

261
00:11:50,204 --> 00:11:53,418
אנחנו זקוקים לגישה לחינוך מכיל בעיקר,

262
00:11:53,442 --> 00:11:56,410
כיוון שברור שזו הגישה האפקטיבית ביותר

263
00:11:56,434 --> 00:11:58,856
כדי לוודא את המעבר של שפות ילידיות.

264
00:11:58,880 --> 00:12:01,598
אבל אנחנו גם זקוקים לחינוך 
בבתי הספר הישוביים,

265
00:12:01,622 --> 00:12:04,062
אנחנו צריכים חינוך עבור 
אוכלוסיות לא ילידיות

266
00:12:04,086 --> 00:12:06,554
כך שנוכל להגיע להבנה משותפת טובה יותר

267
00:12:06,578 --> 00:12:08,751
ולנוע קדימה לדרך משותפת טובה יותר.

268
00:12:10,625 --> 00:12:13,971
יש לי ציטוט שתלוי בתמונה ממוסגרת 
על הקיר במשרד שלי.

269
00:12:13,995 --> 00:12:17,437
היא היתה מתנה מסטודנט 
שלימדתי לפני כמה שנים,

270
00:12:17,461 --> 00:12:18,779
והיא מזכירה לי בכל יום

271
00:12:18,803 --> 00:12:22,434
שאנחנו יכולים להשיג דברים עצומים 
אם נעבוד יחד.

272
00:12:23,002 --> 00:12:25,280
אבל אם נדבר על השלמה,

273
00:12:25,304 --> 00:12:26,510
אנחנו צריכים להכיר בכך

274
00:12:26,534 --> 00:12:29,558
שהשלמה שלא מובילה

275
00:12:29,582 --> 00:12:33,307
להישרדות ולהמשך הקיום של 
שפות ותרבויות ילידיות

276
00:12:33,331 --> 00:12:35,410
אינה השלמה בכלל.

277
00:12:35,434 --> 00:12:37,228
זאת הטמעה,

278
00:12:37,252 --> 00:12:39,863
ואסור לאף אחד מאתנו להשלים עם זה.

279
00:12:40,204 --> 00:12:43,419
אבל מה שאנחנו יכולים לעשות זה 
לבחון את מטרות הפעולה,

280
00:12:43,443 --> 00:12:45,545
אנחנו יכולים לראות את הצהרת האו"ם

281
00:12:45,569 --> 00:12:47,205
בדבר זכויות בני האומות הילידיות

282
00:12:47,229 --> 00:12:49,197
ואנחנו יכולים להגיע להבנה משותפת

283
00:12:49,221 --> 00:12:50,529
שמה שיש לנו,

284
00:12:50,553 --> 00:12:52,913
במונחים של מורשת שפתית ותרבותית

285
00:12:52,937 --> 00:12:54,752
של העמים הילידים במדינה הזאת,

286
00:12:54,776 --> 00:12:55,926
שווה לשמור עליו.

287
00:12:56,908 --> 00:12:59,749
על בסיס זה, אנחנו יכולים לצעוד קדימה,

288
00:12:59,773 --> 00:13:01,193
יחד,

289
00:13:01,217 --> 00:13:03,876
כדי לוודא ששפות ילידיות יועברו הלאה

290
00:13:03,900 --> 00:13:06,321
מעבר לשנת 2050, מעבר לדור הבא,

291
00:13:06,345 --> 00:13:08,478
לשבעת הדורות הבאים.

292
00:13:09,508 --> 00:13:12,129
מיגווק. ניוואנ'קו'ווה. תודה רבה.

293
00:13:12,153 --> 00:13:16,563
(מחיאות כפיים)