0:00:01.111,0:00:03.159
O ancião dene Paul Disain dizia:

0:00:03.159,0:00:06.822
"Nossa língua e cultura são a janela[br]pela qual vemos o mundo".

0:00:07.023,0:00:10.314
E na Turtle Island, que é conhecida[br]hoje por América do Norte,

0:00:10.457,0:00:14.220
há muitas maneiras únicas[br]e maravilhosas de ver o mundo.

0:00:14.244,0:00:16.196
Como pessoa de origem indígena,

0:00:16.196,0:00:19.532
tenho interesse em aprender[br]a língua ojíbua, minha língua de origem,

0:00:19.532,0:00:22.387
porque me permite ver[br]o mundo por essa janela.

0:00:22.387,0:00:25.966
Permite que me conecte com minha família,[br]ancestrais, comunidade, cultura.

0:00:25.966,0:00:30.842
E me permite pensar em como posso[br]transmitir isso pras gerações futuras.

0:00:30.903,0:00:35.237
Como linguista, tenho interesse[br]em como a língua funciona em geral.

0:00:35.237,0:00:38.379
Posso analisar a fonética e a fonologia,[br]ou seja, sons da fala.

0:00:38.379,0:00:41.161
A morfologia, ou seja,[br]a estrutura das palavras.

0:00:41.165,0:00:44.821
Ou a sintaxe, que é a estrutura[br]de orações e frases,

0:00:44.821,0:00:48.332
para aprender sobre como o ser humano[br]armazena a linguagem no cérebro

0:00:48.332,0:00:51.047
e como a usa para se comunicar[br]com os outros.

0:00:52.204,0:00:54.093
Por exemplo,

0:00:54.117,0:00:57.132
a língua ojíbua, como a maioria[br]das línguas indígenas,

0:00:57.156,0:00:59.005
é chamada de polissintética,

0:00:59.029,0:01:02.206
que significa que possui[br]palavras muito longas,

0:01:02.230,0:01:05.234
compostas de pequenas unidades[br]chamadas morfemas.

0:01:05.258,0:01:09.488
Posso dizer, em língua ojíbua,[br]"niwiisin", "eu como",

0:01:09.488,0:01:10.799
que é uma palavra só.

0:01:10.799,0:01:15.789
Posso dizer "nimino-wiisin",[br]"eu como bem", ainda uma palavra só.

0:01:15.789,0:01:20.999
Posso dizer "nimino-naawakwe-wiisin",[br]"Eu como um bom almoço",

0:01:21.176,0:01:23.810
que são quantas palavras mesmo em inglês?

0:01:24.109,0:01:27.491
Cinco palavras em inglês,[br]uma só em língua ojíbua.

0:01:28.583,0:01:30.662
Agora vou fazer um quiz com vocês.

0:01:30.686,0:01:33.717
Respondam com uma palavra:[br]de que cor é esse slide?

0:01:34.083,0:01:35.321
Plateia: Verde.

0:01:35.321,0:01:38.237
Lindsay Morcom: E este slide?[br]Plateia: Verde.

0:01:38.237,0:01:40.712
LM: De que cor é este slide?[br]Plateia: Azul.

0:01:41.196,0:01:42.895
LM: E de que cor é este slide?

0:01:42.895,0:01:44.141
(Plateia murmura)

0:01:44.141,0:01:46.557
Sem pegadinha, juro.

0:01:47.209,0:01:50.729
Vocês, falantes de inglês,[br]viram dois slides verdes e dois azuis.

0:01:50.836,0:01:54.479
Mas a forma como classificamos[br]as cores varia para cada língua.

0:01:54.479,0:01:56.058
Se fossem falantes de russo,

0:01:56.058,0:01:59.224
vocês veriam dois slides[br]com tons diferentes de verde,

0:01:59.224,0:02:03.333
um com "goluboy", que é o azul claro,[br]e outro com siniy, o azul escuro.

0:02:03.393,0:02:05.282
Elas são consideradas cores diferentes.

0:02:05.282,0:02:07.075
Se falassem a língua ojíbua,

0:02:07.075,0:02:11.103
teriam enxergado slides[br]Ozhaawashkwaa ou Ozhaawashkozi,

0:02:11.103,0:02:13.623
que são tanto verdes quanto azuis.

0:02:13.623,0:02:16.279
Não é que os falantes não veem as cores,

0:02:16.279,0:02:20.888
mas a forma como as classificam[br]e como percebem os tons é diferente.

0:02:21.100,0:02:22.496
Ao mesmo tempo,

0:02:22.496,0:02:26.141
há formas universais[br]como as pessoas classificam as cores,

0:02:26.141,0:02:30.893
o que nos diz a respeito de como o cérebro[br]humano entende e expressa o que vê.

0:02:32.351,0:02:34.585
A língua ojíbua faz[br]outra coisa maravilhosa:

0:02:34.585,0:02:38.069
ela classifica as palavras[br]como animadas ou inanimadas.

0:02:38.069,0:02:40.331
Mais ou menos como o francês e o espanhol

0:02:40.331,0:02:43.006
classificam as palavras[br]como masculinas ou femininas.

0:02:43.006,0:02:45.482
A língua ojíbua[br]e outras línguas algonquinas

0:02:45.482,0:02:48.664
classificam todas as palavras[br]como animadas ou inanimadas.

0:02:48.688,0:02:51.226
O que consideramos animado é animado,

0:02:51.226,0:02:55.204
coisas que têm pulsação:[br]pessoas, animais, plantas crescendo.

0:02:55.228,0:02:59.294
Mas tem outras coisas que são animadas[br]que não imaginaríamos, como pedras.

0:02:59.294,0:03:00.956
Elas são vistas como animadas,

0:03:00.956,0:03:03.895
o que nos diz coisas interessantes[br]sobre a gramática

0:03:03.895,0:03:08.044
e também sobre como os falantes[br]da língua ojíbua se relacionam

0:03:08.044,0:03:10.287
e percebem o mundo ao redor deles.

0:03:10.441,0:03:12.429
A parte triste disso tudo

0:03:12.429,0:03:15.577
é que as línguas indígenas[br]estão em perigo.

0:03:16.188,0:03:20.700
Línguas indígenas que possuem[br]tanto saber de cultura, de história,

0:03:20.700,0:03:24.864
de formas de se relacionar[br]uns com os outros e com o ambiente.

0:03:24.918,0:03:27.116
Presentes nessa terra[br]desde tempos imemoriais,

0:03:27.116,0:03:29.141
essas línguas se desenvolveram aqui

0:03:29.141,0:03:32.815
e contêm conhecimento[br]ambiental inestimável

0:03:32.815,0:03:36.540
que nos ajuda no bom relacionamento[br]com a terra em que vivemos.

0:03:37.022,0:03:39.751
Mas elas estão, de fato, em perigo.

0:03:39.775,0:03:42.831
A grande maioria das línguas indígenas[br]na América do Norte

0:03:42.831,0:03:44.411
está considerada ameaçada,

0:03:44.411,0:03:47.339
e as que não estão ameaçadas[br]estão vulneráveis.

0:03:48.038,0:03:49.722
Intencionalmente.

0:03:50.506,0:03:55.203
Nossas leis, nossas políticas,[br]nossos governos

0:03:55.315,0:03:58.117
já realizaram tentativas declaradas

0:03:58.117,0:04:01.687
de eliminar línguas e culturas[br]indígenas desse país.

0:04:02.046,0:04:03.474
Duncan Campbell Scott

0:04:03.474,0:04:06.806
foi um dos arquitetos[br]do sistema escolar residencial.

0:04:06.854,0:04:08.292
Apresentando um projeto de lei

0:04:08.292,0:04:11.291
que exigia frequência escolar[br]residencial obrigatória

0:04:11.291,0:04:14.255
para crianças indígenas[br]em 1920, ele disse:

0:04:14.255,0:04:16.506
"Vou me livrar do problema[br]que são os indígenas.

0:04:16.506,0:04:20.529
Nosso objetivo é continuar[br]até que não haja um só indígena no Canadá

0:04:20.710,0:04:23.491
que não tenha sido incorporado[br]pela estrutura política

0:04:23.515,0:04:26.840
e até que não haja mais questões indígenas[br]nem Departamento Indígena:

0:04:26.864,0:04:29.526
esse é o objetivo desse projeto de lei".

0:04:30.608,0:04:34.048
As atrocidades que ocorreram nas escolas[br]residenciais foram documentadas.

0:04:34.072,0:04:35.271
Em 1907,

0:04:35.295,0:04:39.517
P.H. Bryce, um médico[br]especialista em tuberculose,

0:04:39.517,0:04:42.104
publicou um estudo revelando[br]que, em algumas escolas,

0:04:42.104,0:04:46.150
25% das crianças tinham morrido[br]em epidemias de tuberculose

0:04:46.154,0:04:48.917
criadas pelas condições da escola.

0:04:48.941,0:04:53.020
Em outras, até 75%[br]das crianças tinham morrido.

0:04:53.983,0:04:57.611
O governo cortou o financiamento dele[br]por causa do que ele havia descoberto.

0:04:57.611,0:04:59.914
Ele foi obrigado a se aposentar em 1921

0:04:59.917,0:05:03.585
e, em 1922, Bryce publicou[br]amplamente suas descobertas.

0:05:04.967,0:05:06.102
Durante esse tempo,

0:05:06.102,0:05:09.994
crianças indígenas foram tiradas[br]de seus lares, de suas comunidades,

0:05:09.994,0:05:13.904
forçadas a irem para escolas residenciais[br]administradas por igrejas, onde sofriam,

0:05:13.904,0:05:18.891
em muitos casos, sérios abusos[br]emocionais, físicos, sexuais

0:05:18.891,0:05:20.753
e, em todos os casos, abuso cultural,

0:05:20.753,0:05:24.633
já que essas escolas existiam pra eliminar[br]a língua e a cultura indígenas.

0:05:24.633,0:05:28.573
A última escola residencial[br]fechou em 1996.

0:05:29.759,0:05:34.958
Até então, 150 mil crianças ou mais[br]frequentaram escolas residenciais

0:05:34.958,0:05:37.886
em 139 instituições pelo país.

0:05:38.712,0:05:40.284
Em 2007,

0:05:40.284,0:05:43.849
o Acordo Definitivo da Escola[br]Residencial Indígena entrou em vigor.

0:05:43.849,0:05:46.934
É a maior ação coletiva[br]na história canadense.

0:05:47.323,0:05:49.530
Foram destinados US$ 60 milhões

0:05:49.530,0:05:53.460
para a criação da Comissão da Verdade[br]e da Reconciliação do Canadá, a TRC.

0:05:54.339,0:05:59.022
A TRC nos possibilitou ouvir[br]histórias de sobreviventes,

0:05:59.022,0:06:01.800
ouvir sobre os impactos[br]nas comunidades e nas famílias

0:06:01.800,0:06:04.514
e obter acesso à pesquisa

0:06:04.514,0:06:08.180
sobre o pleno efeito[br]das escolas residenciais

0:06:08.180,0:06:12.133
nas comunidades indígenas[br]e em todo o Canadá.

0:06:12.475,0:06:14.991
A TRC descobriu que escolas residenciais

0:06:14.991,0:06:17.522
cometeram o que chamamos[br]de genocídio cultural.

0:06:17.522,0:06:21.386
Ela diz: "Genocídio físico é o extermínio[br]em massa de membros de um grupo;

0:06:21.386,0:06:26.295
genocídio biológico é a destruição[br]da capacidade reprodutiva de tal grupo;

0:06:26.482,0:06:30.888
e genocídio cultural é a destruição[br]das estruturas e práticas

0:06:30.888,0:06:33.673
que fazem com que o grupo[br]continue a ser um grupo".

0:06:33.673,0:06:36.744
Essas foram as metas estabelecidas[br]por Duncan Campbell Scott.

0:06:36.800,0:06:38.950
Eles consideram isso genocídio cultural,

0:06:38.950,0:06:40.833
embora, conforme o autor infantil

0:06:40.833,0:06:44.775
e grande palestrante[br]David Bouchard aponta:

0:06:45.315,0:06:46.950
"Quando construímos um prédio,

0:06:46.950,0:06:50.252
e depois construímos um cemitério ao lado,

0:06:50.252,0:06:54.555
por saber que as pessoas[br]naquele prédio vão morrer,

0:06:54.555,0:06:56.411
chamamos isso de quê?"

0:06:58.371,0:07:02.445
A TRC também nos presenteou[br]com 94 convites para ação,

0:07:02.445,0:07:05.850
faróis que nos guiam[br]no caminho para a reconciliação.

0:07:06.295,0:07:10.707
Muitas delas dizem respeito[br]diretamente à língua e à cultura.

0:07:11.387,0:07:14.525
A TRC nos convida a garantir[br]educação adequada e subsidiada,

0:07:14.525,0:07:16.450
que inclua língua a cultura;

0:07:16.450,0:07:19.585
a reconhecer os direitos indígenas,[br]incluindo os da língua;

0:07:19.585,0:07:21.625
a criar a Lei das Línguas Aborígenes,

0:07:21.625,0:07:24.649
voltada ao reconhecimento[br]e à preservação das línguas indígenas,

0:07:24.649,0:07:26.601
juntamente com financiamento;

0:07:26.601,0:07:29.807
a criar o cargo de comissário[br]de línguas aborígenes

0:07:29.807,0:07:32.903
e a desenvolver programas linguísticos[br]de educação superior;

0:07:32.903,0:07:38.042
além de reivindicar nomes de locais[br]que foram alterados durante a colonização.

0:07:38.982,0:07:40.237
Ao mesmo tempo

0:07:40.237,0:07:43.724
em que o Acordo Definitivo da Escola[br]Residencial Indígena entrou em vigor,

0:07:43.724,0:07:49.558
em 2007 a ONU adotou a Declaração[br]sobre os Direitos dos Povos Indígenas.

0:07:50.387,0:07:53.907
Ela atesta que o povo indígena[br]tem o direito de definir e controlar

0:07:53.907,0:07:56.799
seu próprio sistema[br]e instituições educacionais,

0:07:56.799,0:07:59.410
oferecendo educação[br]na própria língua deles,

0:07:59.410,0:08:01.728
de forma apropriada[br]aos seus métodos culturais

0:08:01.728,0:08:03.394
de ensino e aprendizagem.

0:08:04.101,0:08:06.358
Em 2007, quando a declaração[br]entrou em vigor,

0:08:06.358,0:08:08.045
quatro países votaram contra:

0:08:08.045,0:08:11.219
EUA, Nova Zelândia, Austrália

0:08:11.375,0:08:12.895
e Canadá.

0:08:13.908,0:08:19.153
O Canadá adotou a Declaração da ONU sobre[br]os Direitos dos Povos Indígenas em 2010.

0:08:19.273,0:08:22.376
E, em 2015, o governo[br]prometeu colocá-la em vigor.

0:08:23.895,0:08:27.976
Como vamos reagir[br]a isso de forma conjunta?

0:08:29.490,0:08:31.498
Essa é nossa situação:

0:08:31.498,0:08:35.228
das 60 línguas indígenas[br]faladas hoje no Canadá,

0:08:35.228,0:08:39.461
somente 6 não são consideradas[br]pela ONU como ameaçadas.

0:08:40.057,0:08:44.834
Essas seis são as línguas cree, ojíbua,

0:08:44.834,0:08:47.993
stoney, mi'kmaq,

0:08:47.993,0:08:49.824
dene e inuktitut.

0:08:50.374,0:08:52.222
E isso parece muito grave.

0:08:52.222,0:08:55.437
Mas se procurarmos no Atlas[br]Mundial das Línguas em Perigo

0:08:55.437,0:08:57.977
no site da UNESCO,

0:08:57.977,0:09:01.219
veremos um "r" bem ao lado[br]daquela língua ali.

0:09:01.219,0:09:02.982
É a língua mi'kmaq.

0:09:02.982,0:09:05.776
A língua mi'kmaq passou[br]por uma intensa revitalização,

0:09:05.776,0:09:08.363
porque foi adotado um acordo de autonomia

0:09:08.363,0:09:10.776
que levou à educação[br]baseada em cultura e língua,

0:09:10.776,0:09:15.010
e agora há crianças mi'kmaq[br]que falam mi'kmaq como primeira língua.

0:09:15.173,0:09:17.029
Podemos fazer muita coisa.

0:09:17.029,0:09:21.514
Essas crianças são alunas[br]na Mnidoo Mnising Anishinabek Kinoomaage,

0:09:21.514,0:09:23.602
uma escola de imersão na ilha Manitoulin,

0:09:23.602,0:09:25.996
onde elas aprendem a língua ojíbua.

0:09:26.020,0:09:28.149
Elas chegaram na escola[br]no jardim de infância

0:09:28.149,0:09:30.895
falando muito pouco[br]ou quase nada de língua ojíbua.

0:09:30.895,0:09:33.807
E agora, no terceiro e quarto anos,

0:09:33.807,0:09:36.910
estão sendo avaliadas[br]nos níveis intermediário e fluente.

0:09:36.934,0:09:38.252
Além do mais,

0:09:38.252,0:09:41.299
elas têm autoestima lindamente alta.

0:09:41.299,0:09:43.474
Têm orgulho de ser anishinaabe,

0:09:43.482,0:09:45.915
e têm habilidades[br]de aprendizagem marcantes.

0:09:47.363,0:09:50.498
E nem toda educação precisa ser formal.

0:09:50.498,0:09:54.218
Na nossa comunidade local, temos[br]o Kingston Indigenous Language Nest.

0:09:54.712,0:09:56.561
O KILN é uma organização agora,

0:09:56.561,0:10:00.608
mas começou seis anos atrás[br]com membros dedicados da comunidade

0:10:00.608,0:10:03.132
reunidos ao redor da mesa[br]da cozinha de um ancião.

0:10:03.132,0:10:07.528
Desde então, criamos experiências[br]de aprendizado nos finais de semana

0:10:07.528,0:10:12.198
voltadas ao aprendizado multigeracional,[br]transmitindo língua e cultura às crianças.

0:10:12.198,0:10:16.030
Para isso, usamos jogos, canções,[br]comidas e atividades típicas.

0:10:16.521,0:10:21.514
Temos aulas nos níveis iniciante[br]e intermediário acontecendo aqui.

0:10:21.514,0:10:23.958
Nós nos unimos a bibliotecas[br]e diretorias de escolas

0:10:23.958,0:10:27.878
para obtermos recursos e linguagem[br]adotados na educação formal.

0:10:28.807,0:10:30.482
As possibilidades são infinitas,

0:10:30.482,0:10:33.387
e sou muito grata[br]pelo trabalho realizado até aqui,

0:10:33.387,0:10:36.361
que me permitiu transmitir[br]língua e cultura para meu filho

0:10:36.361,0:10:38.833
e para outras crianças da comunidade.

0:10:39.045,0:10:42.319
Também desenvolvemos uma comunidade[br]sólida, linda e dinâmica

0:10:42.319,0:10:44.720
como resultado desse esforço coletivo.

0:10:46.022,0:10:48.852
Do que precisamos para seguirmos adiante?

0:10:49.173,0:10:51.451
Primeiramente, de políticas.

0:10:51.792,0:10:55.395
Adoção de políticas,[br]juntamente com financiamento,

0:10:55.395,0:10:57.779
que assegurem que as línguas indígenas

0:10:57.779,0:11:00.667
sejam incorporadas à educação[br]de maneira significativa,

0:11:00.667,0:11:02.755
dentro e fora das reservas.

0:11:02.755,0:11:05.771
Nas reservas, a educação é financiada[br]em níveis baixíssimos,

0:11:05.771,0:11:07.310
muito mais do que fora delas.

0:11:07.310,0:11:11.192
E fora das reservas o ensino[br]de línguas indígenas é ignorado,

0:11:11.192,0:11:15.022
porque as pessoas presumem que a população[br]indígena não frequenta as escolas,

0:11:15.022,0:11:18.608
quando, na verdade, cerca de 70%[br]dos indígenas no Canadá hoje

0:11:18.608,0:11:20.125
moram fora da reserva.

0:11:20.125,0:11:24.461
Essas crianças têm o mesmo direito[br]de acesso à língua e à cultura delas.

0:11:25.544,0:11:27.884
Além de políticas, precisamos de apoio.

0:11:27.884,0:11:30.893
E não apenas apoio financeiro.

0:11:30.893,0:11:34.903
Precisamos de espaço[br]para realizar atividades, aulas

0:11:34.903,0:11:39.130
e interações com a população[br]não indígena também.

0:11:39.623,0:11:43.744
Precisamos de apoio que traga pessoas[br]querendo aprender a língua.

0:11:43.877,0:11:47.723
Pessoas que falem sobre a razão[br]dessas línguas serem importantes.

0:11:47.984,0:11:50.180
E, para alcançar isso,[br]precisamos de educação.

0:11:50.180,0:11:53.394
Precisamos principalmente de acesso[br]à educação de imersão,

0:11:53.394,0:11:56.434
porque essa é, com certeza,[br]a maneira mais eficiente

0:11:56.434,0:11:58.880
de garantir a transmissão[br]das línguas indígenas.

0:11:58.880,0:12:01.598
Mas também precisamos de educação[br]nas escolas provinciais,

0:12:01.598,0:12:04.038
para a população não indígena,

0:12:04.038,0:12:06.578
para que possamos chegar[br]a um melhor acordo mútuo

0:12:06.578,0:12:08.751
e seguir juntos de maneira mais positiva.

0:12:10.625,0:12:13.995
Tenho essa citação emoldurada[br]na parece do meu escritório.

0:12:13.995,0:12:17.027
Foi presente de um aluno[br]que tive uns anos atrás,

0:12:17.027,0:12:18.423
e ela me lembra todos os dias

0:12:18.423,0:12:22.434
que podemos conquistar grandes coisas[br]se trabalharmos juntos.

0:12:23.002,0:12:25.151
Mas, se vamos falar sobre reconciliação,

0:12:25.151,0:12:29.394
precisamos reconhecer[br]que a reconciliação que não resulta

0:12:29.582,0:12:33.307
na sobrevivência e continuação[br]da língua e cultura indígenas

0:12:33.307,0:12:35.434
não é uma reconciliação.

0:12:35.434,0:12:37.252
É uma assimilação

0:12:37.252,0:12:39.863
que não deve ser aceitável[br]a nenhum de nós.

0:12:40.204,0:12:43.419
Mas podemos olhar[br]para o que vem sendo feito,

0:12:43.419,0:12:46.488
para a Declaração da ONU[br]sobre os Direitos dos Povos Indígenas

0:12:46.488,0:12:48.696
e chegar a um acordo mútuo

0:12:49.065,0:12:50.553
de que o que temos,

0:12:50.553,0:12:52.913
em termos de herança[br]linguística e cultural

0:12:52.913,0:12:54.728
para povos indígenas nesse país,

0:12:54.728,0:12:56.231
merece ser conservado.

0:12:56.908,0:13:00.542
Com base nisso, podemos[br]seguir adiante juntos

0:13:01.157,0:13:04.986
para garantir que as línguas indígenas[br]sejam transmitidas além de 2050,

0:13:04.986,0:13:06.555
além da próxima geração,

0:13:06.555,0:13:08.628
para as próximas sete gerações.

0:13:09.508,0:13:12.129
Miigwech. Niawen’kó:wa. Obrigada.

0:13:12.129,0:13:14.399
(Aplausos)