1
00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Guten Morgen. Wie geht es Ihnen?

2
00:00:04,000 --> 00:00:05,000
(Lachen)

3
00:00:05,000 --> 00:00:07,000
Es war großartig, nicht wahr?

4
00:00:07,000 --> 00:00:10,290
Die ganze Sache hier hat mich umgehauen.

5
00:00:10,290 --> 00:00:12,890
Wirklich, ich verziehe mich jetzt.

6
00:00:12,890 --> 00:00:15,000
(Lachen)

7
00:00:15,000 --> 00:00:19,000
Es gab drei Leitmotive, die sich
durch die Konferenz zogen,

8
00:00:19,000 --> 00:00:23,000
die wichtig sind für das,
worüber ich sprechen will.

9
00:00:25,000 --> 00:00:29,000
Eines sind die überwältigenden Zeugnisse
menschlicher Kreativität

10
00:00:29,000 --> 00:00:32,000
in allen Vorträgen, die wir gehört haben

11
00:00:32,000 --> 00:00:35,000
und in allen Menschen hier.

12
00:00:35,000 --> 00:00:38,000
Allein ihre Vielfalt und ihre Bandbreite.

13
00:00:38,000 --> 00:00:40,830
Das Zweite ist, dass wir uns
an einem Punkt befinden,

14
00:00:40,830 --> 00:00:42,333
an dem wir keine Ahnung haben,

15
00:00:42,333 --> 00:00:43,806
wie es in Zukunft weitergeht.

16
00:00:43,806 --> 00:00:45,490
Keine Ahnung, wie das enden wird.

17
00:00:45,490 --> 00:00:47,720
Ich interessiere mich für Bildung --

18
00:00:47,720 --> 00:00:51,500
genau genommen bemerke ich, dass sich
eigentlich jeder für Bildung interessiert.

19
00:00:51,500 --> 00:00:52,666
Finden Sie nicht auch?

20
00:00:52,666 --> 00:00:54,333
Das ist recht bemerkenswert.

21
00:00:54,333 --> 00:00:56,240
Wenn Sie auf einer Dinner-Party sind

22
00:00:56,240 --> 00:00:59,000
und erzählen, dass sie
im Bildungswesen arbeiten --

23
00:00:59,000 --> 00:01:03,000
offen gesagt, ist man nicht oft bei Dinner-Parties,
wenn man im Bildungswesen arbeitet.

24
00:01:06,000 --> 00:01:07,000
(Lachen).

25
00:01:07,000 --> 00:01:09,333
Man wird erst gar nicht eingeladen.

26
00:01:09,333 --> 00:01:11,666
(Lachen)

27
00:01:11,666 --> 00:01:14,000
Auf jeden Fall nicht zweimal,
seltsamerweise. Das ist merkwürdig.

28
00:01:14,000 --> 00:01:16,000
Wenn sie aber eingeladen sind
und mit jemandem reden,

29
00:01:16,000 --> 00:01:18,000
sie wissen schon, wenn jemand fragt:
"Was machen Sie so?"

30
00:01:18,000 --> 00:01:20,000
und sie antworten: "Ich arbeite im Bildungswesen",

31
00:01:20,000 --> 00:01:21,000
sieht man förmlich, wie den anderen
das Blut aus dem Gesicht weicht.

32
00:01:21,000 --> 00:01:22,000
So, als dächten sie: "Oh Gott, warum ich?

33
00:01:22,000 --> 00:01:24,000
(Lachen)

34
00:01:24,000 --> 00:01:27,000
Mein einziger freier Abend in der Woche."

35
00:01:27,000 --> 00:01:30,000
(Lachen)

36
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
Aber wenn Sie sie über ihre Schulbildung
ausfragen, nageln sie Sie an die Wand.

37
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
Denn es ist eines dieser Themen,
die Leute tief berühren, hab ich Recht?

38
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
Wie Religion, Geld und andere Sachen.

39
00:01:40,000 --> 00:01:44,000
Ich habe ein großes Interesse an Bildung
und ich denke das haben wir alle.

40
00:01:44,000 --> 00:01:46,000
Wir haben ein großes, persönliches Interesse,

41
00:01:46,000 --> 00:01:49,000
teilweise weil es Bildung ist, die dazu
gedacht ist, uns in diese Zukunft zu bringen,

42
00:01:49,000 --> 00:01:52,000
die wir nicht fassen können.

43
00:01:52,000 --> 00:01:55,000
Denken Sie nur: Kinder,
die dieses Jahr in die Schule kommen,

44
00:01:55,000 --> 00:01:58,000
werden im Jahr 2065 in Rente gehen.

45
00:01:58,000 --> 00:02:01,000
Keiner hat eine Ahnung,

46
00:02:01,000 --> 00:02:04,000
trotz jeglicher Expertise, die wir
die letzten vier Tage erleben durften,

47
00:02:04,000 --> 00:02:06,000
wie die Welt in fünf Jahren aussehen wird.

48
00:02:06,000 --> 00:02:08,000
Und trotzdem sollen wir sie dafür ausbilden.

49
00:02:08,000 --> 00:02:11,000
Die Unvorhersagbarkeit ist,
finde ich, atemberaubend.

50
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
Und das dritte Thema ist,

51
00:02:15,000 --> 00:02:20,000
dass wir uns trotzdem alle einig sind,

52
00:02:20,000 --> 00:02:23,000
dass Kinder wirklich
außergewöhnliche Fähigkeiten haben --

53
00:02:23,000 --> 00:02:24,666
Fähigkeiten, neue Wege zu gehen.

54
00:02:24,666 --> 00:02:26,333
Sirena gestern Abend
war wunderbar, nicht wahr?

55
00:02:26,333 --> 00:02:28,000
Allein zu sehen, wozu sie in der Lage ist.

56
00:02:28,000 --> 00:02:33,000
Sie ist außergewöhnlich, aber
ich denke, sie ist nicht, sozusagen,

57
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
außergewöhnlich in Bezug
auf die Gesamtheit aller Kinder.

58
00:02:36,000 --> 00:02:39,000
Sie ist einfach eine Person
mit außerordentlicher Hingabe,

59
00:02:39,000 --> 00:02:41,000
die ihr Talent gefunden hat.

60
00:02:41,000 --> 00:02:43,000
Ich behaupte, dass alle Kinder
gewaltige Talente haben

61
00:02:43,000 --> 00:02:45,000
und dass wir sie vergeuden,
und zwar ziemlich rücksichtslos.

62
00:02:45,000 --> 00:02:48,000
Ich möchte also über Bildung und

63
00:02:48,000 --> 00:02:51,000
und Kreativität sprechen.

64
00:02:51,000 --> 00:02:54,000
Meine Überzeugung ist, dass Kreativität heute
genauso wichtig für Bildung ist, wie Lesen und Schreiben

65
00:02:54,000 --> 00:02:58,000
und wir sollten sie gleichwertig behandeln.

66
00:02:58,000 --> 00:03:03,000
(Applaus) Danke.

67
00:03:03,000 --> 00:03:04,000
(Applaus)

68
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
Übrigens, das war's auch schon.

69
00:03:06,000 --> 00:03:07,000
Vielen Dank.

70
00:03:07,000 --> 00:03:08,000
(Lachen)

71
00:03:08,000 --> 00:03:11,000
So, noch 15 Minuten Zeit.

72
00:03:11,000 --> 00:03:14,000
(Lachen)

73
00:03:14,000 --> 00:03:15,000
Ok, ich wurde geboren am … Nein.

74
00:03:15,000 --> 00:03:17,000
(Lachen)

75
00:03:17,000 --> 00:03:21,000
Ich habe vor kurzem eine tolle Geschichte
gehört -- ich erzähle sie zu gern --

76
00:03:21,000 --> 00:03:25,000
über ein kleines Mädchen,
die im Zeichenunterricht saß.

77
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
Sie war sechs und sie malte
hinten in der letzten Reihe

78
00:03:27,000 --> 00:03:29,000
und die Lehrerin sagte, dass dieses
kleine Mädchen fast nie aufpasste,

79
00:03:29,000 --> 00:03:33,000
außer in der Zeichenstunde.

80
00:03:33,000 --> 00:03:35,000
Die Lehrerin war fasziniert,

81
00:03:35,000 --> 00:03:38,000
ging zu ihr herüber und fragte:
"Was malst du denn da?"

82
00:03:38,000 --> 00:03:41,000
Und das Mädchen sagte:
"Ich zeichne ein Bild von Gott."

83
00:03:41,000 --> 00:03:44,000
Und die Lehrerin sagte:
"Aber niemand weiß, wie Gott aussieht."

84
00:03:44,000 --> 00:03:51,000
Und das Mädchen antwortete:
"Gleich wissen sie es."

85
00:03:51,000 --> 00:03:52,000
(Lachen)

86
00:03:52,000 --> 00:03:57,000
Als mein Sohn vier war in England --

87
00:03:57,000 --> 00:03:58,000
er war eigentlich überall vier.

88
00:03:58,000 --> 00:04:00,000
(Lachen)

89
00:04:00,000 --> 00:04:06,000
Genau genommen war er
das ganze Jahr vier, egal wo er hinging.

90
00:04:06,000 --> 00:04:07,666
Er spielte im Krippenspiel mit.
Erinnern Sie sich an die Geschichte?

91
00:04:07,666 --> 00:04:09,333
(Lachen)

92
00:04:09,333 --> 00:04:11,000
Nein, sie ist groß. Es ist
eine großartige Geschichte!

93
00:04:11,000 --> 00:04:12,000
Mel Gibson machte die Fortsetzung.
Vielleicht haben Sie sie gesehen.

94
00:04:12,000 --> 00:04:14,000
(Lachen)

95
00:04:14,000 --> 00:04:19,000
"Die Geburt II"

96
00:04:19,000 --> 00:04:22,000
Also, James spielte den Joseph,
worüber wir begeistert waren,

97
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
weil wir das als eine
der Hauptrollen betrachten.

98
00:04:24,000 --> 00:04:26,000
Der Ort war voll gestopft
mit Agenten in T-Shirts:

99
00:04:26,000 --> 00:04:29,000
"James Robinson IST Joseph." (Lachen)

100
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
Er musste nicht reden,
aber wissen Sie noch,

101
00:04:31,000 --> 00:04:34,000
der Teil, wo die drei Könige kommen?

102
00:04:34,000 --> 00:04:36,000
Sie bringen Geschenken,
Gold, Weihrauch und Myrrhe.

103
00:04:36,000 --> 00:04:38,000
Das ist wirklich passiert.

104
00:04:38,000 --> 00:04:40,000
Wir saßen da und ich glaube,
sie haben die Reihenfolge vertauscht,

105
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
weil wir einen der Jungs hinterher fragten:

106
00:04:42,000 --> 00:04:44,000
"War das okay für dich?" und er fragte:
"Ja, wieso, was war falsch?"

107
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
Sie hatten einfach die Rollen
getauscht, das war alles.

108
00:04:46,000 --> 00:04:47,000
Jedenfalls, die drei Jungen kamen rein,

109
00:04:47,000 --> 00:04:49,000
vierjährige Jungs mit Geschirrtüchern auf ihren Köpfen,

110
00:04:49,000 --> 00:04:52,000
und stellten ihre Geschenke auf den Boden.

111
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
Der erste Junge sagte:
"Ich bringe dir Gold."

112
00:04:54,000 --> 00:04:57,000
Und der zweite Junge sagte:
"Ich bringe dir Myrrhe."

113
00:04:57,000 --> 00:05:08,000
Und der dritte sagte:
"Frank hat dir das geschickt!"

114
00:05:08,000 --> 00:05:11,000
(Lachen)

115
00:05:11,000 --> 00:05:13,000
Diese Beispiele zeigen, dass Kinder
bereit sind, etwas zu riskieren.

116
00:05:13,000 --> 00:05:16,000
Wenn sie es nicht wissen,
probieren sie es einfach.

117
00:05:16,000 --> 00:05:19,000
Nicht wahr? Sie haben keine Angst,
etwas falsch zu machen.

118
00:05:19,000 --> 00:05:24,000
Ich will damit nicht sagen, dass etwas falsch
zu machen bedeutet, kreativ zu sein.

119
00:05:24,000 --> 00:05:25,000
Wir wissen aber: Wer nicht
bereit ist, einen Fehler zu machen,

120
00:05:28,000 --> 00:05:31,000
wird nie etwas
wirklich Originelles schaffen --

121
00:05:31,000 --> 00:05:32,000
wenn man nicht bereit ist,
Fehler zu machen.

122
00:05:32,000 --> 00:05:34,000
Wenn sie erst erwachsen sind, haben
die meisten Kinder diese Fähigkeit verloren.

123
00:05:36,000 --> 00:05:39,000
Sie haben Angst, Fehler zu machen.

124
00:05:39,000 --> 00:05:41,000
In Firmen machen wir das genau so.

125
00:05:41,000 --> 00:05:44,000
Wir stigmatisieren Fehler.

126
00:05:44,000 --> 00:05:47,000
Wir haben heute nationale Bildungssysteme,

127
00:05:47,000 --> 00:05:50,000
in denen Fehler das Schlimmste sind,
was man machen kann.

128
00:05:50,000 --> 00:05:53,000
Und das Ergebnis ist, dass wir den Menschen

129
00:05:53,000 --> 00:05:56,000
ihre kreativen Fähigkeiten
"weg-unterrichten".

130
00:05:56,000 --> 00:05:59,000
Picasso hat mal gesagt: "Alle Kinder
werden als Künstler geboren."

131
00:05:59,000 --> 00:06:03,000
Das Problem ist, Künstler zu bleiben,
während man aufwächst.

132
00:06:03,000 --> 00:06:05,000
Ich bin überzeugt, dass wir nicht
in die Kreativität hinein wachsen,

133
00:06:05,000 --> 00:06:06,000
sondern aus ihr heraus.

134
00:06:06,000 --> 00:06:08,000
Oder wir werden vielmehr
heraus-unterrichtet.

135
00:06:08,000 --> 00:06:10,000
Warum also ist das so?

136
00:06:10,000 --> 00:06:14,000
Bis vor fünf Jahren lebte ich
in Stratford-on-Avon.

137
00:06:14,000 --> 00:06:16,000
Wir zogen dann
von Stratford nach Los Angeles.

138
00:06:16,000 --> 00:06:20,000
Sie können sich vorstellen,
wie nahtlos der Übergang war.

139
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
(Lachen)

140
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
Genauer gesagt, lebten wir
an einem Ort namens Snitterfield,

141
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
in der Nähe von Stratford,

142
00:06:26,000 --> 00:06:28,000
der Ort in dem Shakespeares
Vater geboren wurde.

143
00:06:28,000 --> 00:06:31,000
Kommt Ihnen ein neuer Gedanke? Mir schon.

144
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
Man stellt sich Shakespeare eigentlich
nicht mit seinem Vater vor, oder?

145
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
Oder? Weil es schwer fällt, sich
Shakepeare als Kind vorzustellen.

146
00:06:35,000 --> 00:06:37,000
Shakespeare mit sieben Jahren?

147
00:06:37,000 --> 00:06:40,000
Hab' ich nie dran gedacht.

148
00:06:40,000 --> 00:06:42,000
Ich meine, er muss irgendwann
sieben gewesen sein.

149
00:06:42,000 --> 00:06:48,000
Und er war irgendwo
im Englischunterricht, nicht?

150
00:06:48,000 --> 00:06:49,000
(Lachen)

151
00:06:49,000 --> 00:06:51,000
Wie lästig muss das wohl sein?

152
00:06:51,000 --> 00:07:02,000
(Lachen)

153
00:07:02,000 --> 00:07:03,000
"Streng dich mehr an."

154
00:07:03,000 --> 00:07:05,000
(Lachen)

155
00:07:05,000 --> 00:07:08,000
Wenn ihn sein Vater ins Bett schickt:
"Geh jetzt sofort ins Bett", zu Shakespeare,

156
00:07:08,000 --> 00:07:11,333
"und leg den Stift weg."

157
00:07:11,333 --> 00:07:14,666
(Lachen)

158
00:07:14,666 --> 00:07:18,000
"Und hör auf so zu sprechen."

159
00:07:18,000 --> 00:07:20,000
(Lachen)

160
00:07:20,000 --> 00:07:21,000
"Das verwirrt doch nur alle."

161
00:07:21,000 --> 00:07:23,000
(Lachen)

162
00:07:23,000 --> 00:07:26,000
Wir zogen von Stratford nach Los Angeles

163
00:07:26,000 --> 00:07:30,000
und ich wollte eigentlich
nur was über den Wechsel sagen.

164
00:07:30,000 --> 00:07:33,000
Mein Sohn wollte nicht mitkommen.

165
00:07:33,000 --> 00:07:36,000
Ich habe zwei Kinder. Er ist
jetzt 21, meine Tochter ist 16.

166
00:07:36,000 --> 00:07:38,000
Er wollte nicht nach Los Angeles.

167
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
Also er wollte schon, aber er hatte
eine Freundin in England.

168
00:07:40,000 --> 00:07:43,000
Die Liebe seines Lebens, Sarah.

169
00:07:43,000 --> 00:07:44,666
Sie kannten sich seit einem Monat.

170
00:07:44,666 --> 00:07:46,333
(Lachen)

171
00:07:46,333 --> 00:07:48,000
Denken sie nur, das war ihr viertes Jubiläum,

172
00:07:48,000 --> 00:07:52,000
denn das ist eine lange Zeit, wenn man 16 ist.

173
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
Er war sehr traurig,
als er im Flugzeug saß

174
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
und sagte: "Ich werde niemals wieder
ein Mädchen wie Sarah finden."

175
00:07:56,000 --> 00:08:00,666
Und wir waren darüber ganz froh, ehrlich gesagt,

176
00:08:00,666 --> 00:08:05,333
(Lachen)

177
00:08:05,333 --> 00:08:10,000
denn sie war der Hauptgrund dafür,
dass wir das Land verließen.

178
00:08:10,000 --> 00:08:13,000
(Lachen)

179
00:08:13,000 --> 00:08:16,000
Aber etwas wird einem klar,
wenn man in die USA kommt

180
00:08:16,000 --> 00:08:18,000
und auch woanders hin auf der Welt:

181
00:08:18,000 --> 00:08:22,000
Jedes Bildungssystem der Erde
hat die gleiche Hierarchie von Fächern.

182
00:08:22,000 --> 00:08:24,000
Wirklich jedes. Es ist egal, wohin man geht.

183
00:08:24,000 --> 00:08:26,000
Man könnte annehmen, es wäre anders,
aber das ist es nicht.

184
00:08:26,000 --> 00:08:29,000
Ganz oben stehen Mathematik und Sprachen,

185
00:08:29,000 --> 00:08:31,000
darunter die Geisteswissenschaften,
und ganz unten steht Kunst.

186
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
Überall auf der Welt.

187
00:08:33,000 --> 00:08:36,000
Und in so ziemlich jedem System gibt es
auch eine Hierarchie innerhalb der Künste.

188
00:08:38,000 --> 00:08:40,000
Kunst und Musik haben meistens
einen höheren Status in Schulen

189
00:08:40,000 --> 00:08:41,000
als Theater und Tanz.

190
00:08:41,000 --> 00:08:43,000
Es gibt auf dem Planeten
kein Bildungssystem,

191
00:08:43,000 --> 00:08:45,000
das Kinder täglich genauso
im Tanzen unterrichtet

192
00:08:45,000 --> 00:08:48,000
wie in Mathematik. Warum?

193
00:08:48,000 --> 00:08:50,000
Warum nicht? Ich denke,
dass das ziemlich wichtig ist.

194
00:08:50,000 --> 00:08:53,000
Ich denke Mathematik ist wichtig,
aber das gilt auch für Tanz.

195
00:08:53,000 --> 00:08:56,000
Kinder tanzen die ganze Zeit,
wenn sie dürfen, wir alle tun das.

196
00:08:56,000 --> 00:08:59,000
Wir alle haben Körper, oder?
Hab ich ein Meeting verpasst?

197
00:08:59,000 --> 00:09:00,000
(Lachen)

198
00:09:00,000 --> 00:09:03,000
Ernsthaft, was geschieht ist doch,
dass wir Kinder, wenn sie aufwachsen,

199
00:09:03,000 --> 00:09:05,000
immer weiter von der Taille
aufwärts unterrichten.

200
00:09:05,000 --> 00:09:08,000
Dann konzentrieren wir uns auf die Köpfe.

201
00:09:08,000 --> 00:09:10,000
Und ein wenig zu einer Seite hin.

202
00:09:10,000 --> 00:09:14,000
Wenn sie als Außerirdischer
das staatliche Bildungssystem besuchen würden

203
00:09:14,000 --> 00:09:17,000
und fragten: "Was ist der Zweck
des öffentlichen Bildungssystems?",

204
00:09:17,000 --> 00:09:19,000
dann müsste man schlussfolgern --
mit Blick auf das Ergebnis,

205
00:09:19,000 --> 00:09:21,000
also wer kommt wirklich durch,

206
00:09:21,000 --> 00:09:23,000
wer macht alles richtig,

207
00:09:23,000 --> 00:09:26,000
wer bekommt all die Pluspunkte, wer sind die Gewinner --

208
00:09:26,000 --> 00:09:29,000
man müsste schlussfolgern,
dass es der Sinn öffentlicher Bildung

209
00:09:29,000 --> 00:09:30,000
überall auf der Welt ist,

210
00:09:30,000 --> 00:09:31,000
Universitätsprofessoren zu produzieren.

211
00:09:31,000 --> 00:09:34,000
Nicht wahr?

212
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
Das sind die Leute, die an der Spitze sind.

213
00:09:37,000 --> 00:09:38,000
Und ich war einer von ihnen, Sie sehen also.

214
00:09:38,000 --> 00:09:40,000
(Lachen)

215
00:09:40,000 --> 00:09:44,000
Ich mag Universitätsprofessoren,
aber wissen Sie,

216
00:09:44,000 --> 00:09:45,000
wir sollten sie nicht

217
00:09:45,000 --> 00:09:48,000
als den Gipfel menschlicher
Leistungsfähigkeit hochhalten.

218
00:09:48,000 --> 00:09:50,000
Sie sind nur eine Lebensform,

219
00:09:50,000 --> 00:09:52,000
eine weitere Lebensform.

220
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
Aber sie sind recht merkwürdig,
und ich sage das aus Zuneigung zu ihnen.

221
00:09:54,000 --> 00:09:57,000
Professoren haben nach meiner Erfahrung
etwas Merkwürdiges an sich --

222
00:09:57,000 --> 00:10:00,000
nicht alle natürlich, aber häufig --
sie leben in ihren Köpfen.

223
00:10:00,000 --> 00:10:02,000
Sie leben da oben, und ein wenig zu einer Seite.

224
00:10:02,000 --> 00:10:06,000
Sie sind körperlos, wissen Sie,
im wörtlichen Sinne.

225
00:10:06,000 --> 00:10:08,000
Sie betrachten ihren Körper als
eine Transportmöglichkeit für ihre Köpfe.

226
00:10:08,000 --> 00:10:14,000
(Lachen)

227
00:10:14,000 --> 00:10:17,000
Nicht wahr?

228
00:10:17,000 --> 00:10:21,000
Eine Art und Weise,
ihre Köpfe zu Meetings zu bringen.

229
00:10:21,000 --> 00:10:24,000
(Lachen)

230
00:10:24,000 --> 00:10:27,000
Wenn sie stichhaltige Beweise
für "außerkörperliche" Erfahrungen wollen,

231
00:10:27,000 --> 00:10:30,000
gehen Sie mal zu einer Konferenz von
leitenden Akademikern in ihrer Gegend,

232
00:10:32,000 --> 00:10:35,000
und schauen Sie am letzten Abend
in der Disko vorbei.

233
00:10:35,000 --> 00:10:36,000
(Lachen)

234
00:10:36,000 --> 00:10:39,000
Und da werden sie es sehen:

235
00:10:39,000 --> 00:10:40,000
Erwachsene Männer und Frauen winden
sich unkontrolliert aus dem Takt,

236
00:10:40,000 --> 00:10:43,000
(Lachen)

237
00:10:43,000 --> 00:10:47,000
und warten auf das Ende, nur um nach Hause zu gehen und darüber einen Aufsatz zu schreiben.

238
00:10:47,000 --> 00:10:53,000
Nun, unser Bildungssystem basiert auf der Idee akademischer Fähigkeiten.

239
00:10:53,000 --> 00:10:56,000
Und dafür gibt es einen Grund.

240
00:10:56,000 --> 00:10:58,000
Das ganze System wurde erfunden -- überall auf der Welt gab es

241
00:10:58,000 --> 00:11:00,000
keine öffentlichen Bildungssysteme vor dem 19. Jahrhundert

242
00:11:00,000 --> 00:11:03,000
Sie wurden alle begründet um

243
00:11:03,000 --> 00:11:04,000
den Bedarf der Industrie zu erfüllen.

244
00:11:04,000 --> 00:11:07,000
Die Hierarchie fusst also auf zwei Ideen.

245
00:11:07,000 --> 00:11:11,000
Nummer eins, die für die Arbeit nützlichsten Fächer

246
00:11:11,000 --> 00:11:13,000
stehen ganz oben. Also wurden Sie als Schulkind sicher wohlwollend ferngehalten

247
00:11:13,000 --> 00:11:15,000
von bestimmten Beschäftigungen - von Dingen, die sie mochten -

248
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
mit der Begründung, sie würden

249
00:11:17,000 --> 00:11:20,000
damit niemals einen Job bekommen. Ist es nicht so?

250
00:11:20,000 --> 00:11:22,000
Mach' keine Musik, du wirst kein Musiker werden;

251
00:11:22,000 --> 00:11:24,000
Mach' keine Kunst, du wirst kein Künstler.

252
00:11:25,000 --> 00:11:29,000
Wohlwollender Rat -- und doch grundlegend falsch. Die ganze Welt

253
00:11:29,000 --> 00:11:30,000
verändert sich rapide.

254
00:11:30,000 --> 00:11:33,000
Und das zweite sind akademische Fähigkeiten, die mittlerweile sehr stark

255
00:11:33,000 --> 00:11:34,000
unser Verständnis von Intelligenz dominieren,

256
00:11:34,000 --> 00:11:37,000
denn die Universitäten haben das System nach ihrem Bilde geschaffen.

257
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
Denkt man darüber nach, dann ist das gesamte System

258
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
der öffentlichen Bildung auf der ganzen Welt ein in die Länge gezogener Prozess

259
00:11:41,000 --> 00:11:43,000
der Eintrittsprüfung in die Universität.

260
00:11:43,000 --> 00:11:46,000
Und daher kommt es, dass viele hochtalentierte,

261
00:11:46,000 --> 00:11:48,000
brilliante, kreative Menschen denken, dass sie es nicht sind.

262
00:11:48,000 --> 00:11:50,000
weil die Sache bei der sie in der Schule gut waren

263
00:11:50,000 --> 00:11:54,000
nicht wertgeschätzt oder sogar stigmatisiert wurde.

264
00:11:54,000 --> 00:11:56,000
Und ich denke, wir können es uns nicht leisten so weiterzumachen.

265
00:11:56,000 --> 00:11:58,000
In den nächsten 30 Jahren, nach Angaben der UNESCO,

266
00:11:58,000 --> 00:12:01,000
werden weltweit mehr Menschen ihre Ausbildung abschließen

267
00:12:01,000 --> 00:12:03,000
als seit dem Beginn der Geschichtsschreibung.

268
00:12:03,000 --> 00:12:05,000
Mehr Leute, und es ist eine Kombination

269
00:12:05,000 --> 00:12:07,000
all der Dinge über die wir gesprochen haben --

270
00:12:07,000 --> 00:12:10,000
Technologie und ihre tranformierende Wirkung auf die Arbeitswelt, die Demographie

271
00:12:10,000 --> 00:12:12,000
und die gigantische Bevölkerungsexplosion.

272
00:12:12,000 --> 00:12:15,000
Akademische Grade sind plötzlich nichts mehr Wert, nicht wahr?

273
00:12:15,000 --> 00:12:19,000
Zu meiner Studentenzeit galt, wenn man einen Titel hat, kriegt man einen Job.

274
00:12:19,000 --> 00:12:22,000
Und wenn man keinen Job bekam, dann nur weil man keinen wollte.

275
00:12:22,000 --> 00:12:25,000
Und ich, offen gesagt, wollte keinen. (Lachen)

276
00:12:25,000 --> 00:12:30,000
Heute müssen Kinder mit Abschlüssen aber oft

277
00:12:30,000 --> 00:12:31,000
wieder nach Hause zu ihren Videospielen gehen,

278
00:12:31,000 --> 00:12:34,000
denn man braucht einen MA wo früher ein BA ausreichte,

279
00:12:34,000 --> 00:12:37,000
und für den anderen Job schon einen Doktortitel.

280
00:12:37,000 --> 00:12:39,000
Es ist ein Prozess akademischer Inflation.

281
00:12:39,000 --> 00:12:41,000
Und das weist uns darauf hin, dass die ganze Struktur des Bildungswesens

282
00:12:41,000 --> 00:12:43,000
sich im Umbruch befindet. Wir müssen radikal unser

283
00:12:43,000 --> 00:12:44,000
Verständnis von Intelligenz überdenken.

284
00:12:44,000 --> 00:12:46,000
Wir wissen drei Dinge über Intelligenz.

285
00:12:46,000 --> 00:12:49,000
Erstens, sie ist vielfältig. Wir begreifen die Welt in jeder Weise

286
00:12:49,000 --> 00:12:51,000
in der wir sie wahrnehmen können. Wir denken visuell,

287
00:12:51,000 --> 00:12:54,000
wir denken in Tönen, wir denken kinästhetisch.

288
00:12:54,000 --> 00:12:57,000
Wir denken in abstrakten Begriffen, wir denken in Bewegung.

289
00:12:57,000 --> 00:12:59,000
Zweitens, Intelligenz ist dynamisch.

290
00:12:59,000 --> 00:13:02,000
Untersucht man die Interaktionen des menschlichen Hirns, wie wir

291
00:13:02,000 --> 00:13:05,000
gestern in vielen Präsentationen hörten, stellen wir fest,

292
00:13:05,000 --> 00:13:07,000
dass Intelligenz wunderbar interaktiv ist.

293
00:13:07,000 --> 00:13:10,000
Das Gehirn ist nicht in Bereiche unterteilt.

294
00:13:10,000 --> 00:13:13,000
Tatsächlich entsteht Kreativität -- darunter verstehe ich den Prozess

295
00:13:13,000 --> 00:13:15,000
originelle Ideen von Bedeutung zu haben --

296
00:13:15,000 --> 00:13:18,000
sehr häufig durch die Interaktion

297
00:13:18,000 --> 00:13:21,000
verschiedener Wege eine Sache zu betrachten.

298
00:13:21,000 --> 00:13:23,000
Das Hirn ist absichtlich -- nebenbei,

299
00:13:23,000 --> 00:13:26,000
es gibt einen Nervenstamm, der die zwei Hirnhälften verbindet

300
00:13:26,000 --> 00:13:28,000
und er heißt Corpus Callosum. Der ist bei Frauen dicker.

301
00:13:28,000 --> 00:13:30,000
Bezugnehmend auf Helen von gestern, glaube ich,

302
00:13:30,000 --> 00:13:34,000
dass das der Grund ist, warum Frauen besser im Multi-Tasking sind.

303
00:13:34,000 --> 00:13:36,000
Denn das sind sie, nicht wahr?

304
00:13:36,000 --> 00:13:39,000
Dazu gibt es Unmengen an Untersuchungen, doch ich kenne es aus dem Privatleben.

305
00:13:39,000 --> 00:13:41,000
Wenn meine Frau zu Hause eine Mahlzeit kocht --

306
00:13:41,000 --> 00:13:45,000
Was nicht oft vorkommt, zum Glück. (Lachen)

307
00:13:45,000 --> 00:13:48,000
Also, sie macht -- nein, sie ist in anderen Dingen gut --

308
00:13:48,000 --> 00:13:50,000
aber wenn sie kocht, verstehen sie,

309
00:13:50,000 --> 00:13:52,000
dann spricht sie nebenbei mit Leuten am Telefon,

310
00:13:52,000 --> 00:13:55,000
sie spricht mit den Kindern, sie streicht die Decke,

311
00:13:55,000 --> 00:13:58,000
sie macht eine Herzoperation dort drüben.

312
00:13:58,000 --> 00:14:01,000
Wenn ich koche, ist die Tür zu, die Kinder sind weg,

313
00:14:01,000 --> 00:14:04,000
das Telefon ist aufgelegt, wenn sie reinkommt stört es mich.

314
00:14:04,000 --> 00:14:17,000
Ich sage, "Terry, bitte, ich versuche hier ein Ei zu braten. Stör' jetzt nicht." (Lachen)

315
00:14:17,000 --> 00:14:19,000
Kennen sie den alten philosophischen Spruch,

316
00:14:19,000 --> 00:14:22,000
wenn ein Baum im Wald umfällt und niemand hört es

317
00:14:22,000 --> 00:14:25,000
ist es tatsächlich passiert? Erinnern sie sich daran?

318
00:14:25,000 --> 00:14:28,000
I sah letztens ein tolles T-Shirt, auf dem stand "Wenn ein Mann seine Meinung

319
00:14:28,000 --> 00:14:31,000
im Wald sagt und keine Frau hört ihn,

320
00:14:31,000 --> 00:14:40,000
liegt er trotzdem falsch?" (Lachen)

321
00:14:40,000 --> 00:14:42,000
Und die dritte Sache über Intelligenz ist,

322
00:14:43,000 --> 00:14:45,000
sie ist individuell. Ich schreibe gerade an einem Buch

323
00:14:45,000 --> 00:14:47,000
das "Epiphany" heißt, es basiert auf einer Reihe von

324
00:14:47,000 --> 00:14:49,000
Interviews mit Menschen darüber, wie sie ihr

325
00:14:49,000 --> 00:14:51,000
Talent entdeckt haben. Mich fasziniert, wie Leute dorthin kommen.

326
00:14:51,000 --> 00:14:54,000
Ausgelöst wurde das alles durch ein Gespräch, das ich mit

327
00:14:54,000 --> 00:14:56,000
einer wundervollen Frau hatte, von der die meisten Leute

328
00:14:56,000 --> 00:14:58,000
noch nie gehört haben, sie heißt Gillian Lynne,

329
00:14:58,000 --> 00:15:00,000
haben sie von ihr gehört? Einige schon. Sie ist Choreografin

330
00:15:00,000 --> 00:15:02,000
und jeder kennt ihre Arbeiten.

331
00:15:02,000 --> 00:15:04,000
Sie machte "Cats" und "Phantom der Oper."

332
00:15:04,000 --> 00:15:08,000
Sie ist wundervoll. Ich war früher im Aufsichtsrat des königlichen Ballets in England,

333
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
wie sie selbst sehen können.

334
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
Wie auch immer, Gillian und ich aßen eines Tages zusammen und ich fragte:

335
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
"Gillian, wie wurdest du eine Tänzerin?" Und sie sagte

336
00:15:14,000 --> 00:15:16,000
es war interessant, als sie in der Schule war,

337
00:15:16,000 --> 00:15:19,000
war sie wirklich hoffnungslos. Und die Schule in den 1930ern

338
00:15:19,000 --> 00:15:21,000
schrieb ihren Eltern: "Wir glauben

339
00:15:21,000 --> 00:15:23,000
Gillian hat eine Lernschwäche." Sie konnte sich nicht konzentrieren,

340
00:15:23,000 --> 00:15:25,000
sie zappelte herum. Ich denke heute würden sie sagen

341
00:15:25,000 --> 00:15:29,000
sie hat ADHD. Denken sie nicht? Aber in den 1930ern

342
00:15:29,000 --> 00:15:32,000
war ADHD noch nicht erfunden worden.

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00:15:32,000 --> 00:15:35,000
Es war also kein verfügbarer Zustand. (Lachen)

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00:15:35,000 --> 00:15:39,000
Die Leute wußten noch nicht, dass sie das haben könnten.

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00:15:39,000 --> 00:15:43,000
Egal, sie ging zu einem Spezialisten. Ein mit Eiche getäfelter Raum

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00:15:43,000 --> 00:15:46,000
und sie war dort mit ihrer Mutter,

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00:15:46,000 --> 00:15:49,000
sie saß in einem Stuhl am Ende des Raums

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00:15:49,000 --> 00:15:51,000
und sie saß dort 20 Minuten auf ihren Händen

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00:15:51,000 --> 00:15:53,000
während der Mann mit ihrer Mutter sprach über

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00:15:53,000 --> 00:15:57,000
all die Probleme, die Gillian in der Schule hatte. Und zum Schluß --

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00:15:57,000 --> 00:15:59,000
weil sie die Leute störte,

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00:15:59,000 --> 00:16:01,000
ihre Hausaufgaben zu spät macht und so weiter

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00:16:01,000 --> 00:16:04,000
ein kleines achtjähriges Kind -- zum Schluß setzte sich

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00:16:04,000 --> 00:16:06,000
der Doktor neben sie und sagte: "Gillian,

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00:16:06,000 --> 00:16:08,000
ich habe all diese Dinge gehört, die deine Mutter mir

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00:16:08,000 --> 00:16:10,000
erzählt hat und möchte allein mit ihr sprechen."

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00:16:10,000 --> 00:16:13,000
"Warte doch hier, wir werden gleich zurück sein, es dauert nicht lange."

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00:16:13,000 --> 00:16:15,000
und sie gingen und ließen sie dort.

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00:16:15,000 --> 00:16:17,000
Aber als sie den Raum verließen, stellte er das Radio an,

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00:16:17,000 --> 00:16:19,000
das auf seinem Tisch stand. Und als sie

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00:16:19,000 --> 00:16:21,000
draußen waren, sagte er zu ihre Mutter:

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00:16:21,000 --> 00:16:24,000
"Bleiben sie hier und schauen sie ihr zu." Und sobald sie draußen waren,

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00:16:24,000 --> 00:16:28,000
erzählte sie, war sie auf ihren Füßen und bewegte sich zur Musik.

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00:16:28,000 --> 00:16:30,000
Sie sahen ihr einige Minuten zu und

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00:16:30,000 --> 00:16:33,000
dann drehte er sich zu ihrer Mutter und sagte:

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00:16:33,000 --> 00:16:37,000
"Frau Lynne, Gillian ist nicht krank, sie ist eine Tänzerin.

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00:16:37,000 --> 00:16:39,000
Bringen Sie sie zu einer Tanzschule."

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00:16:39,000 --> 00:16:41,000
Ich fragte: "Was ist passiert?"

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00:16:41,000 --> 00:16:44,000
Sie sagte, "Sie tat es. Ich kann kaum beschreiben wie toll das war.

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00:16:44,000 --> 00:16:46,000
Wir kamen in diesen Raum und er war voller

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00:16:46,000 --> 00:16:49,000
Menschen wie mir. Leute, die nicht still sitzen konnten.

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00:16:49,000 --> 00:16:52,000
Leute, die sich bewegen mussten, um zu denken." Sich bewegen, um zu Denken.

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00:16:52,000 --> 00:16:54,000
Sie machten Ballett, sie machten Stepptanz und Jazz,

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00:16:54,000 --> 00:16:56,000
sie tanzten moderne und zeitgenössische Tänze.

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00:16:56,000 --> 00:16:59,000
Sie konnte schließlich für die Royal Ballet School vorsprechen,

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00:16:59,000 --> 00:17:01,000
wurde eine Solistin, sie hatte eine wundervolle Karriere

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00:17:01,000 --> 00:17:03,000
beim könglichen Ballett. Sie graduierte

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00:17:03,000 --> 00:17:05,000
an der Royal Ballett School und

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00:17:05,000 --> 00:17:08,000
gründete ihr eigene Firma, die Gillian Lynne Dance Company,

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00:17:08,000 --> 00:17:11,000
traf Andrew Lloyd Webber. Sie ist verantwortlich für

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00:17:11,000 --> 00:17:13,000
einige der erfolgreichsten Musical-

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00:17:13,000 --> 00:17:18,000
produktionen der Geschichte, hat Millionen Menschen erfreut

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00:17:18,000 --> 00:17:21,000
und sie ist eine Multimillionärin. Jemand anderes

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00:17:21,000 --> 00:17:25,000
hätte ihr Medizin verschrieben und gesagt,

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00:17:25,000 --> 00:17:27,000
sie solle sich beruhigen.

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00:17:27,000 --> 00:17:30,000
Nun, ich denke -- (Applaus) Ich denke, es läuft darauf hinaus:

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00:17:30,000 --> 00:17:32,000
Al Gore sprach vergangene Nacht

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00:17:32,000 --> 00:17:35,000
über Ökologie und die Revolution, die von Rachel Carson ausgelöst wurde.

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00:17:35,000 --> 00:17:39,000
Ich glaube unsere einzige Hoffnung für die Zukunft

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00:17:39,000 --> 00:17:42,000
ist, ein neues Konzept von menschlicher Ökologie anzunehmen.

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00:17:42,000 --> 00:17:46,000
Eines, in dem wir unsere Idee des Reichtums

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00:17:46,000 --> 00:17:48,000
menschlicher Fähigkeiten neu entwickeln.

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00:17:48,000 --> 00:17:52,000
Unser Bildungssystem hat unsere Köpfe genau so ausgebeutet

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00:17:52,000 --> 00:17:54,000
wie wir die Erde ausbeuten: Um eines bestimmten Rohstoffs willen.

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00:17:54,000 --> 00:17:57,000
Und für die Zukunft, wird uns das nichts nutzen.

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00:17:57,000 --> 00:18:00,000
Wir müssen unsere fundamentalen Prinzipien,

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00:18:00,000 --> 00:18:02,000
nach denen wir unsere Kinder ausbilden, überdenken. Es gibt

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00:18:02,000 --> 00:18:06,000
ein wundervolles Zitat von Jonas Salk, der sagte: "Wenn alle Insekten

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00:18:06,000 --> 00:18:09,000
von der Erde verschwänden,

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00:18:09,000 --> 00:18:12,000
würde innerhalb von 50 Jahren alles Leben enden.

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00:18:12,000 --> 00:18:15,000
Wenn alle Menschen von der Erde verschwänden,

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00:18:15,000 --> 00:18:19,000
würden in 50 Jahren alle Formen des Lebens aufblühen."

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00:18:19,000 --> 00:18:21,000
Und er hat Recht.

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00:18:21,000 --> 00:18:24,000
Was TED zelebriert ist das Geschenk menschlicher Vortstellungskraft.

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00:18:24,000 --> 00:18:28,000
Wir müssen vorsichtig sein, dass wir dieses Geschenk

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00:18:28,000 --> 00:18:31,000
weise nutzen und dass wir einige der Szenarien verhindern,

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00:18:31,000 --> 00:18:34,000
über die wir gesprochen haben. Und der einzige Weg

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00:18:35,000 --> 00:18:38,000
wie wir das tun können, ist unsere kreativen Möglichkeiten und

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ihren Reichtum zu sehen und unsere Kinder,

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00:18:40,000 --> 00:18:43,000
weil sie unsere Hoffnung sind. Unsere Aufgabe ist es

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00:18:43,000 --> 00:18:46,000
ihr ganzes Wesen auszubilden, damit sie für die Zukunft gewappnet sind.

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00:18:46,000 --> 00:18:49,000
Ganz nebenbei -- wir werden diese Zukunft möglicherweise nicht mehr sehen,

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00:18:49,000 --> 00:18:52,000
sie aber schon. Und unser Job ist es, ihnen zu helfen,

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00:18:52,000 --> 00:18:54,000
etwas daraus zu machen. Herzlichen Dank.