1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Jó reggelt! Hogy vannak? Eddig egész jól, nem?

2
00:00:07,000 --> 00:00:11,000
Engem megcsapott ez az egész.

3
00:00:11,000 --> 00:00:15,000
Igazából megyek is. (Nevetés)

4
00:00:15,000 --> 00:00:19,000
Eddig három téma volt, ha jól emlékszem,

5
00:00:19,000 --> 00:00:23,000
ami átszőtte a konferenciát, és ami kapcsolódik ahhoz

6
00:00:23,000 --> 00:00:25,000
amiről beszélni akarok.

7
00:00:25,000 --> 00:00:29,000
Az egyik az emberi kreativitás elképesztő bizonyítéka

8
00:00:29,000 --> 00:00:32,000
minden előadásban, amit láttunk

9
00:00:32,000 --> 00:00:35,000
és minden itt lévő emberben. Csak a változatossága

10
00:00:35,000 --> 00:00:38,000
és a sokfélesége. A második az,

11
00:00:38,000 --> 00:00:41,000
hogy olyan helyzetbe hozott bennünket, amiben ötletünk sincs,

12
00:00:41,000 --> 00:00:43,000
hogy mi fog történni a jövőben. Fogalmunk sincs

13
00:00:43,000 --> 00:00:45,000
hogy lesz ez majd.

14
00:00:45,000 --> 00:00:48,000
Nekem fontos az oktatás -

15
00:00:48,000 --> 00:00:51,000
igazából, úgy látom, hogy mindenkinek fontos az oktatás.

16
00:00:51,000 --> 00:00:53,000
Nem gondolják? Érdekesnek találom,

17
00:00:53,000 --> 00:00:56,000
hogy ha egy vacsorán vagyok, és azt mondom,

18
00:00:56,000 --> 00:00:59,000
az oktatásban dolgozom -

19
00:00:59,000 --> 00:01:06,000
őszintén, nem sűrűn vagyunk vacsorákon, ha az oktatásban dolgozunk.

20
00:01:06,000 --> 00:01:09,000
(Nevetés) Nem hívnak meg.

21
00:01:09,000 --> 00:01:14,000
És nem hívnak vissza, érdekesmód. Furcsa ez nekem.

22
00:01:14,000 --> 00:01:16,000
De ha mégis, és azt mondom valakinek,

23
00:01:16,000 --> 00:01:18,000
tudják, megkérdezik: "Mivel foglalkozik?"

24
00:01:18,000 --> 00:01:20,000
és azt mondom, hogy az oktatásban dolgozom,

25
00:01:20,000 --> 00:01:24,000
látom, ahogy a vér kifut az arcukból, és azt gondolják:

26
00:01:24,000 --> 00:01:30,000
"Istenem, miért pont én? Az egyetlen szabad estémen." (Nevetés)

27
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
De ha megkérdezem őket a saját oktatásukról,

28
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
a falhoz szögeznek. Mert ez az egyik olyan dolog

29
00:01:34,000 --> 00:01:37,000
ami mélyen megérinti az embereket, igazam van?

30
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
Mint a vallás, a pénz, meg a többi.

31
00:01:40,000 --> 00:01:44,000
Nekem fontos az oktatás, és azt gondolom, mindannyiunknak.

32
00:01:44,000 --> 00:01:46,000
Igen nagy közös érdekünk ez.

33
00:01:46,000 --> 00:01:49,000
részben mert az oktatásnak kellene

34
00:01:49,000 --> 00:01:52,000
egy olyan jövőbe juttatni bennünket, amit fel sem foghatunk.

35
00:01:52,000 --> 00:01:55,000
Ha belegondolnak, az idei elsősök

36
00:01:55,000 --> 00:02:01,000
2065-ben mennek majd nyugdíjba. Senkinek sincs fogalma -

37
00:02:01,000 --> 00:02:04,000
mindazon szakértelem ellenére amit felvonult az elmúlt négy napban -

38
00:02:04,000 --> 00:02:06,000
hogyan néz majd ki a világ

39
00:02:06,000 --> 00:02:08,000
öt év múlva. És mégis,

40
00:02:08,000 --> 00:02:11,000
erre kéne tanítunk gyerekeket. Olyan megjósolhatatlan szerintem

41
00:02:11,000 --> 00:02:13,000
hogy ez elképesztő.

42
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
És a harmadik része ennek az,

43
00:02:15,000 --> 00:02:20,000
hogy mindazonáltal mind egyetértünk

44
00:02:20,000 --> 00:02:23,000
a gyerekek tényleg elképesztő képességén -

45
00:02:23,000 --> 00:02:25,000
az innovációra való képességén. Úgy értem Sirena tegnap este egy csoda volt,

46
00:02:25,000 --> 00:02:28,000
nem igaz? Csak nézni, hogy mire képes.

47
00:02:28,000 --> 00:02:33,000
Ő kivételes, de nem gondolom, hogy

48
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
kivételezett a gyerekek összeségében.

49
00:02:36,000 --> 00:02:39,000
Itt egy elképesztően elszánt személlyel van dolgunk,

50
00:02:39,000 --> 00:02:41,000
aki megtalálta a tehetségét. A véleményem az,

51
00:02:41,000 --> 00:02:43,000
hogy minden gyereknek félelmetes tehetsége van.

52
00:02:43,000 --> 00:02:45,000
És mi eltékozoljuk, elég kegyetlenül.

53
00:02:45,000 --> 00:02:48,000
Így az oktatásról akarok beszélni és

54
00:02:48,000 --> 00:02:51,000
a kreativitásról akarok beszélni. Állítom, hogy

55
00:02:51,000 --> 00:02:54,000
a kreativitás ugyanolyan fontos az oktatásban, mint az írástudás,

56
00:02:54,000 --> 00:02:58,000
és azzal megegyező szinten kellene bánjunk is vele.

57
00:02:58,000 --> 00:03:06,000
(Taps). Köszönöm. Igazából ennyi volt.

58
00:03:06,000 --> 00:03:10,000
Köszönöm szépen. (Nevetés) Van még 15 percem.

59
00:03:10,000 --> 00:03:17,000
Nos, születtem... - nem. (Nevetés)

60
00:03:17,000 --> 00:03:21,000
Nagyszerű történetet hallottam - imádom mesélni -

61
00:03:21,000 --> 00:03:25,000
egy kislányról, aki rajzórán volt. Hat évesen

62
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
ült a hátsó sorban, rajzolt,

63
00:03:27,000 --> 00:03:29,000
és a tanár észrevette, hogy ez a kislány alig

64
00:03:29,000 --> 00:03:33,000
figyelt órán, de ezen a rajzórán annál inkább.

65
00:03:33,000 --> 00:03:35,000
Felkeltette ez a tanár érdeklődését, odament hozzá

66
00:03:35,000 --> 00:03:38,000
és megkérdezte: "Mit rajzolsz?"

67
00:03:38,000 --> 00:03:41,000
A kislány így felelt: "Lerajzolom Istent."

68
00:03:41,000 --> 00:03:44,000
Mire a tanár: "Dehát senki sem tudja hogy néz ki Isten."

69
00:03:44,000 --> 00:03:51,000
A kislány: "Egy perc múlva megtudják."

70
00:03:51,000 --> 00:03:52,000
(Nevetés)

71
00:03:52,000 --> 00:03:57,000
A fiam négy éves volt Angliában -

72
00:03:57,000 --> 00:04:00,000
igazából mindenhol négy éves volt, hogy őszinte legyek. (Nevetés)

73
00:04:00,000 --> 00:04:06,000
Ha komolyan vesszük, bárhová is ment, abban az évben négy éves volt.

74
00:04:06,000 --> 00:04:08,000
Szerepelt a betlehemes játékban.

75
00:04:08,000 --> 00:04:11,000
Emlékeznek a történetre? Nagyon menő.

76
00:04:11,000 --> 00:04:14,000
Tényleg ütős sztori volt. Mel Gibson rendezte a folytatást.

77
00:04:14,000 --> 00:04:19,000
Lehet, hogy látták is: "Betlehem II." James József szerepét kapta,

78
00:04:19,000 --> 00:04:22,000
ami minket nagyon felvillanyozott.

79
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
Az egyik főszerepnek gondoltuk.

80
00:04:24,000 --> 00:04:26,000
A nézőtér tele volt ügynökkökel, a pólójukon felirat:

81
00:04:26,000 --> 00:04:29,000
"József MAGA James Robinson!" (Nevetés)

82
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
Meg se kellett szólalnia, de tudják van az a rész

83
00:04:31,000 --> 00:04:34,000
amikor a három királyok bejönnek. Hozzák az ajándékokat,

84
00:04:34,000 --> 00:04:36,000
és hoznak aranyat, tömjént és mirrhát.

85
00:04:36,000 --> 00:04:38,000
Tényleg így történt. Ott ültünk

86
00:04:38,000 --> 00:04:40,000
és gondolom egyszercsak elvesztették a fonalat,

87
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
mert utána beszéltünk a fiúval, kérdeztük:

88
00:04:42,000 --> 00:04:44,000
"Minden rendben volt?" Azt mondta, "Persze, miért, valami baj volt?"

89
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
Csak megcsúsztak, ennyi volt.

90
00:04:46,000 --> 00:04:47,000
Mindegy is, bejön a három fiú,

91
00:04:47,000 --> 00:04:49,000
négyévesek konyharuhával a fejükön,

92
00:04:49,000 --> 00:04:52,000
lerakják ezeket a dobozokat,

93
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
és az első így szól: "Aranyat hozok néked."

94
00:04:54,000 --> 00:04:57,000
A második: "Mirrhát hozok néked."

95
00:04:57,000 --> 00:05:11,000
Mire a harmadik: "Töményet hoztam néked." (Nevetés)

96
00:05:11,000 --> 00:05:13,000
Ezekben a dolgokban az a közös, hogy a gyerekek adnak egy esélyt.

97
00:05:13,000 --> 00:05:16,000
Ha nem, akkor próbálkoznak.

98
00:05:16,000 --> 00:05:19,000
Igazam van? Nem félnek a tévedéstől.

99
00:05:19,000 --> 00:05:24,000
Persze nem azt mondom, hogy tévedni annyi, mint kreatívnak lenni.

100
00:05:24,000 --> 00:05:25,000
Amit biztosan tudunk,

101
00:05:25,000 --> 00:05:28,000
ha nem vagyunk készen tévedni,

102
00:05:28,000 --> 00:05:31,000
sosem jövünk elő valami eredetivel.

103
00:05:31,000 --> 00:05:34,000
Ha nem vagyunk készen tévedni. És mire felnőtté válnak,

104
00:05:34,000 --> 00:05:36,000
a legtöbb gyerek elveszíti ezt a képességet.

105
00:05:36,000 --> 00:05:39,000
Már félnek tévedni.

106
00:05:39,000 --> 00:05:41,000
És mi így vezetünk cégeket, egyébként.

107
00:05:41,000 --> 00:05:44,000
Stigmatizáljuk a hibákat. És így működtetjük

108
00:05:44,000 --> 00:05:47,000
országos oktatási rendszereineket, ahol

109
00:05:47,000 --> 00:05:50,000
a hibák a legrosszabb dolgok, amiket elkövethetünk.

110
00:05:50,000 --> 00:05:53,000
Az eredmény pedig az, hogy ki-oktatjuk az embereket

111
00:05:53,000 --> 00:05:56,000
a kreatív képességeikből. Picasso egyszer azt mondta:

112
00:05:56,000 --> 00:05:59,000
minden gyerek művésznek születik.

113
00:05:59,000 --> 00:06:03,000
A probléma művésznek maradni, miközben felnövünk. Szenvedélyesen hiszem:

114
00:06:03,000 --> 00:06:05,000
nem felnövünk a kreativitáshoz,

115
00:06:05,000 --> 00:06:08,000
kinövünk belőle. Vagy inkább, ki-oktatnak belőle.

116
00:06:08,000 --> 00:06:10,000
Hát miért van ez így?

117
00:06:10,000 --> 00:06:14,000
Stratford-on-Avon-ben éltem öt évvel ezelőttig.

118
00:06:14,000 --> 00:06:16,000
Aztán Stratfordból Los Angelesbe költöztem.

119
00:06:16,000 --> 00:06:20,000
Képzelhetik, milyen problémamentes átmenet volt.

120
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
(Nevetés) Igazából,

121
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
egy Snitterfield nevű helyen éltünk,

122
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
Stratford-on kívül, ahol

123
00:06:26,000 --> 00:06:31,000
Shakespeare apja született. Eszükbe jutott valami? Nekem igen.

124
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
Nem gondoltak még arra ugye, hogy Shakespeare-nek volt apja?

125
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
Vagy igen? Mert nem gondolunk arra

126
00:06:35,000 --> 00:06:37,000
hogy Shakespeare egyszer gyerek volt, ugye?

127
00:06:37,000 --> 00:06:40,000
Shakespeare hétévesen? Sose gondoltam erre. Mondjuk, egyszer

128
00:06:40,000 --> 00:06:42,000
hét éves volt. Valaki angol óráján

129
00:06:42,000 --> 00:06:51,000
ült, nem igaz? Milyen idegesítő lehetett?

130
00:06:51,000 --> 00:07:05,000
(Nevetés) "Próbáld újra." Az apja aludni küldte, és azt mondta neki

131
00:07:05,000 --> 00:07:08,000
Shakespeare-nek: "Ágyba, most!"

132
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
William Shakespeare-nek: "és tedd le azt a ceruzát,

133
00:07:10,000 --> 00:07:18,000
és ne beszélj így, mindenkit összezavarsz!"

134
00:07:18,000 --> 00:07:23,000
(Nevetés)

135
00:07:23,000 --> 00:07:26,000
Mindegy is, Stratford-ból Los Angeles-be költöztünk,

136
00:07:26,000 --> 00:07:30,000
és csak egy pár szót mondanék az átmenetről, tényleg.

137
00:07:30,000 --> 00:07:33,000
A fiam nem akart jönni.

138
00:07:33,000 --> 00:07:36,000
Két gyerekem van. A fiam 21, a lányom 16.

139
00:07:36,000 --> 00:07:38,000
A fiam nem akart Los Angelesbe jönni. Imádta,

140
00:07:38,000 --> 00:07:43,000
de volt egy barátnője Angliában. Élete szerelme, Sarah.

141
00:07:43,000 --> 00:07:45,000
Egy hónapja ismerte.

142
00:07:45,000 --> 00:07:48,000
Tudják, a negyedik évforduló,

143
00:07:48,000 --> 00:07:52,000
hosszú idő ez, 16 évesen.

144
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
Szóval, nagyon dühös volt a repülőn,

145
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
azt mondta: "Sose találok még egy ilyen lányt, mint Sarah."

146
00:07:56,000 --> 00:07:58,000
Mi nagyon elégedettek voltunk ezzel, őszintén,

147
00:07:58,000 --> 00:08:10,000
mert Sarah volt az egyik fő ok, hogy elhagyjuk az országot.

148
00:08:10,000 --> 00:08:13,000
(Nevetés)

149
00:08:13,000 --> 00:08:16,000
De valami megfog, amikor Amerikába költözünk

150
00:08:16,000 --> 00:08:18,000
és ha a világ körül utazunk:

151
00:08:18,000 --> 00:08:22,000
a Földön minden oktatási rendszerben ugyanaz a tárgyak hierarchiája.

152
00:08:22,000 --> 00:08:24,000
Mindegyikben. Mindegy, hogy hová megyünk.

153
00:08:24,000 --> 00:08:26,000
Azt gondolnánk, hogy máshogy van, de nem ám.

154
00:08:26,000 --> 00:08:29,000
A tetején a matematika és a nyelvek,

155
00:08:29,000 --> 00:08:31,000
aztán a bölcsészet, és alul a művészet.

156
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
Mindenhol a Földön.

157
00:08:33,000 --> 00:08:36,000
És szinte minden rendszerben van

158
00:08:36,000 --> 00:08:38,000
a művészeten belül is egy hierarchia.

159
00:08:38,000 --> 00:08:40,000
A képzőművészet és a zene általában magasabb rangot kap,

160
00:08:40,000 --> 00:08:43,000
mint a színház és a tánc. És nincs olyan oktatási rendszer a bolygón,

161
00:08:43,000 --> 00:08:45,000
ami táncot tanít a gyerekeknek minden nap

162
00:08:45,000 --> 00:08:48,000
úgy, ahogy matematikát tanítunk. Miért?

163
00:08:48,000 --> 00:08:50,000
Miért ne? Azt gondolom, hogy ez igen fontos.

164
00:08:50,000 --> 00:08:53,000
Azt gondolom, hogy a matek fontos, de a tánc is.

165
00:08:53,000 --> 00:08:56,000
A gyerekek mindig táncolnak, ha engedik nekik, mind így teszünk.

166
00:08:56,000 --> 00:08:59,000
Mindenkinek van teste, nem? Lemaradtam egy meeting-ől?

167
00:08:59,000 --> 00:09:03,000
(Nevetés) Valójában az történik, hogy

168
00:09:03,000 --> 00:09:05,000
ahogy a gyerekek felnőnek, oktatni kezdjük őket

169
00:09:05,000 --> 00:09:08,000
fokozatosan a csípő fölött. És később a fejükre fókuszálunk.

170
00:09:08,000 --> 00:09:10,000
És kicsit az egyik oldalra.

171
00:09:10,000 --> 00:09:14,000
Ha űrlényként ismerkednénk az oktatással,

172
00:09:14,000 --> 00:09:17,000
és azt kérdeznénk: "Mire jó a közoktatás?"

173
00:09:17,000 --> 00:09:19,000
Azt gondolom, arra jutnánk - ha a végeredményt nézzük,

174
00:09:19,000 --> 00:09:21,000
aki igazán sikeres ebben,

175
00:09:21,000 --> 00:09:23,000
aki mindent megtesz, amit tennie kell,

176
00:09:23,000 --> 00:09:26,000
aki minden piros pontot begyűjt, aki a győztes -

177
00:09:26,000 --> 00:09:29,000
azt gondolom, hogy a közoktatás egyetlen céljának látnánk

178
00:09:29,000 --> 00:09:30,000
a világon mindenhol

179
00:09:30,000 --> 00:09:34,000
az egyetemi professzorok előállítását. Nem igaz?

180
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
Ők azok az emberek, akik a tetején jönnek ki.

181
00:09:37,000 --> 00:09:40,000
Én is egy voltak, én csak tudom. (Nevetés)

182
00:09:40,000 --> 00:09:44,000
És kedvelem az egyetemi professzorok, de tudják,

183
00:09:44,000 --> 00:09:48,000
nem kellene őket az emberi teljesítmény árvizi emlékművének tartanunk.

184
00:09:48,000 --> 00:09:50,000
Ők csak egy életforma,

185
00:09:50,000 --> 00:09:52,000
egy másik életforma. Igen kíváncsiak,

186
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
és ezt feléjük érzett szeretet mondatja velem.

187
00:09:54,000 --> 00:09:57,000
Tapasztalatom szerint van valami érdekes ezekben a professzorokban -

188
00:09:57,000 --> 00:10:00,000
nem mindegyikben, de általában - a fejükben élnek.

189
00:10:00,000 --> 00:10:02,000
Ott élnek fenn, és kissé az egyik oldalon.

190
00:10:02,000 --> 00:10:06,000
Testetlenek, értik, szó szerint értem.

191
00:10:06,000 --> 00:10:08,000
Úgy tekintenek a testükre

192
00:10:08,000 --> 00:10:17,000
mint a fejük szállításának egy módjára, nem igaz?

193
00:10:17,000 --> 00:10:24,000
(Nevetés) Egy mód arrra, hogy a fejük meeting-re menjen.

194
00:10:24,000 --> 00:10:27,000
Ha igazi bizonyítékot akarnak a testenkívüliségre,

195
00:10:27,000 --> 00:10:30,000
menjenek el idős akadémikusok

196
00:10:30,000 --> 00:10:32,000
több napos konferenciájára

197
00:10:32,000 --> 00:10:35,000
és nézzenek be a diszkóba az utolsó este.

198
00:10:35,000 --> 00:10:39,000
(Nevetés) Ott majd meglátják: felnőtt férfiak és nők,

199
00:10:39,000 --> 00:10:43,000
kontroll nélkül vonaglanak, ritmustalanul,

200
00:10:43,000 --> 00:10:47,000
arra várva, hogy vége legyen, és hazamehessenek tanulmányt írni róla.

201
00:10:47,000 --> 00:10:53,000
Az oktatási rendszerünk az akadémiai képesség ideájára alapoz.

202
00:10:53,000 --> 00:10:56,000
Oka van ennek.

203
00:10:56,000 --> 00:10:58,000
Az egész rendszert - mindenhol a világon - akkor találták fel

204
00:10:58,000 --> 00:11:00,000
amikor nem volt közoktatás, tényleg, a XIX. század előtt.

205
00:11:00,000 --> 00:11:03,000
Mind azért jött létre,

206
00:11:03,000 --> 00:11:04,000
hogy az ipari forradalom igényeit kiszolgálja.

207
00:11:04,000 --> 00:11:07,000
Így hát a hierarchia két ötletbe gyökerezik.

208
00:11:07,000 --> 00:11:11,000
Először, a munka szempontjából leghasznosabb témák

209
00:11:11,000 --> 00:11:13,000
a tetején vannak. Így vélhetően jóindulatúan elterelték

210
00:11:13,000 --> 00:11:15,000
gyerekként az iskolában azoktól a dolgoktól, amiket szeretett,

211
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
azon az alapon, hogy soha

212
00:11:17,000 --> 00:11:20,000
nem kapna munkát, ha azt csinálná. Igazam van?

213
00:11:20,000 --> 00:11:22,000
Ne zenélj, nem leszel zenész;

214
00:11:22,000 --> 00:11:24,000
ne rajzolj, nem leszel művész.

215
00:11:25,000 --> 00:11:29,000
Jóindulatú tanács - mélységesen téves. Az egész világot

216
00:11:29,000 --> 00:11:30,000
elnyeli a forradalom.

217
00:11:30,000 --> 00:11:33,000
A második az akadémiai képesség, ami tényleg dominálni kezdte

218
00:11:33,000 --> 00:11:34,000
az intelligenciáról alkotott képünk,

219
00:11:34,000 --> 00:11:37,000
mert az egyetemek a saját képükre formálták a rendszert.

220
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
Ha belegondolnak, a közoktatás

221
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
egész rendszere a világ körül az egyetemi felvételi

222
00:11:41,000 --> 00:11:43,000
elnyújtott folyamata.

223
00:11:43,000 --> 00:11:46,000
És a következmény az, hogy sok igen tehetséges,

224
00:11:46,000 --> 00:11:48,000
brilliáns, kreatív ember azt gondolja, hogy nem az,

225
00:11:48,000 --> 00:11:50,000
mert a dolgot, amiben jók voltak, az iskolában

226
00:11:50,000 --> 00:11:54,000
nem értékelték, vagy akár stigmatizálták.

227
00:11:54,000 --> 00:11:56,000
Azt gondolom, nem engedhetjük, hogy ez így menjen tovább.

228
00:11:56,000 --> 00:11:58,000
Az UNESCO szerint a következő 30 évben

229
00:11:58,000 --> 00:12:01,000
több ember szerez majd diplomát

230
00:12:01,000 --> 00:12:03,000
az oktatásban, mint a történelem kezdete óta.

231
00:12:03,000 --> 00:12:05,000
Több ember, és minden, amiről eddig

232
00:12:05,000 --> 00:12:07,000
beszéltünk, összeadódik -

233
00:12:07,000 --> 00:12:10,000
a technológia, és ahogy átalakítja a munkát, a demográfia

234
00:12:10,000 --> 00:12:12,000
és az elképesztő népességnövekedés.

235
00:12:12,000 --> 00:12:15,000
Hirtelen a diploma nem ér semmit. Nem igaz?

236
00:12:15,000 --> 00:12:19,000
Amikor én tanultam, ha diplomád volt, munkád is volt.

237
00:12:19,000 --> 00:12:22,000
Ha nem volt munkád, azért nem volt, nem akartad.

238
00:12:22,000 --> 00:12:25,000
És én nem akartam, de tényleg. (Nevetés)

239
00:12:25,000 --> 00:12:30,000
De most a diplomás gyerekek gyakran

240
00:12:30,000 --> 00:12:31,000
hazamennek videójátékokat játszani,

241
00:12:31,000 --> 00:12:34,000
mert ahová eddig elég volt a BA, most már MA kell,

242
00:12:34,000 --> 00:12:37,000
MA helyett meg PhD.

243
00:12:37,000 --> 00:12:39,000
Ez az akadémiai infláció folyamata.

244
00:12:39,000 --> 00:12:41,000
És azt mutatja, hogy az oktatás teljes struktúrája

245
00:12:41,000 --> 00:12:43,000
mozog a lábunk alatt. Radikálisan újra kell gondolnunk

246
00:12:43,000 --> 00:12:44,000
az intelligenciáról alkotott nézeteinket.

247
00:12:44,000 --> 00:12:46,000
Három dolgot tudunk az intelligenciáról.

248
00:12:46,000 --> 00:12:49,000
Egy: szerteágazó. Mindenféle módon gondolkodunk a világról

249
00:12:49,000 --> 00:12:51,000
ahogy tapasztaljuk. Gondolkodunk vizuálisan,

250
00:12:51,000 --> 00:12:54,000
hangban, kinesztetikusan.

251
00:12:54,000 --> 00:12:57,000
Absztrakt módon gondolkodunk, mozgásban gondolkodunk.

252
00:12:57,000 --> 00:12:59,000
Kettő: az intelligencia dinamikus.

253
00:12:59,000 --> 00:13:02,000
Ha az emberi agy interakcióit szemléljük, ahogy hallottuk

254
00:13:02,000 --> 00:13:05,000
tegnap számos előadásban,

255
00:13:05,000 --> 00:13:07,000
az intelligencia csodálatosan interaktív.

256
00:13:07,000 --> 00:13:10,000
Az agy nincs rekeszekre osztva.

257
00:13:10,000 --> 00:13:13,000
Igazából a kreativitás - ahogy én definiálom, mint a folyamat

258
00:13:13,000 --> 00:13:15,000
amelynek során értékes eredeti ötleteink támadnak -

259
00:13:15,000 --> 00:13:18,000
inkább többé, mint kevésbé különböző diszciplínák

260
00:13:18,000 --> 00:13:21,000
interakciójából, nézőpontjaiból táplálkozik.

261
00:13:21,000 --> 00:13:23,000
Az agy szándékosan - egyébként

262
00:13:23,000 --> 00:13:26,000
van egy idegfonat, amely összekapcsolja a két agyféltekét,

263
00:13:26,000 --> 00:13:28,000
amit corpus callosum-nak hívnak. Nőknél vastagabb.

264
00:13:28,000 --> 00:13:30,000
Helen tegnapi előadására reagálva azt gondolom

265
00:13:30,000 --> 00:13:34,000
talán ezért jobbak a nők a párhuzamos feladatokban.

266
00:13:34,000 --> 00:13:36,000
Mert tényleg jobbak, nem?

267
00:13:36,000 --> 00:13:39,000
Egy szekérderék kutatás van erről, de tapasztalatból is tudom.

268
00:13:39,000 --> 00:13:41,000
Ha a feleségem otthon vacsorát főz -

269
00:13:41,000 --> 00:13:45,000
ami nem sűrűn van, hála Istennek. (Nevetés)

270
00:13:45,000 --> 00:13:48,000
De tudják, főz - tényleg, van, amit jól főz -

271
00:13:48,000 --> 00:13:50,000
szóval, ha főz, akkor közben

272
00:13:50,000 --> 00:13:52,000
telefonál,

273
00:13:52,000 --> 00:13:55,000
beszél a gyerekekhez, festi a menyezetet,

274
00:13:55,000 --> 00:13:58,000
amott meg szívműtétet végez valakin.

275
00:13:58,000 --> 00:14:01,000
Ha én főzök, az ajtó csukva, a gyerekek az utcán,

276
00:14:01,000 --> 00:14:04,000
a telefon félrerakva, ha bejön a feleségem, ideges leszek.

277
00:14:04,000 --> 00:14:17,000
Mondon neki: "Terry, kérlek, épp egy tükörtojást sütnék, nem hagynál békén?" (Nevetés.)

278
00:14:17,000 --> 00:14:19,000
Tényleg, ismerik a régi filozófikus dumát,

279
00:14:19,000 --> 00:14:22,000
ha egy fa kidől az erdőben, és senki sem hallja,

280
00:14:22,000 --> 00:14:25,000
akkor tényleg megtörtént? Emlékeznek erre a klasszikusra?

281
00:14:25,000 --> 00:14:28,000
Nemrég láttam egy klassz pólót, ez állt rajta: "Ha egy férfi kimondja, amit gondol

282
00:14:28,000 --> 00:14:31,000
az erdőben, és egy nő sem hallja,

283
00:14:31,000 --> 00:14:40,000
akkor sincs igaza?" (Nevetés)

284
00:14:40,000 --> 00:14:42,000
És a harmadik dolog az intelligenciával kapcsolatban az,

285
00:14:43,000 --> 00:14:45,000
hogy különböző. Egy új könyvet írok most

286
00:14:45,000 --> 00:14:47,000
a címe "Megvilágosodás." Egy interjúsorozatra épül

287
00:14:47,000 --> 00:14:49,000
arról, hogyan fedezték fel emberek

288
00:14:49,000 --> 00:14:51,000
a tehetségüket. Elképesztő, hogyan jutnak el ide.

289
00:14:51,000 --> 00:14:54,000
Konkrétan egy beszélgetés indított el, amit

290
00:14:54,000 --> 00:14:56,000
egy csodálatos nővel folytattam, akiről sokan

291
00:14:56,000 --> 00:14:58,000
talán sosem hallottak, Gillian Lynne-nek hívják,

292
00:14:58,000 --> 00:15:00,000
hallottak róla? Páran. Koreográfus

293
00:15:00,000 --> 00:15:02,000
és mindenki ismeri a munkáját.

294
00:15:02,000 --> 00:15:04,000
Ő csinálta a "Macskák"-at meg "Az operaház fantomjá"-t.

295
00:15:04,000 --> 00:15:08,000
Csodálatos nő. Az Angol Királyi Balett boardjában voltam,

296
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
mint látják.

297
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
Mindegy is, Gillian és én együtt ebédeltünk, és megkérdeztem,

298
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
"Gillian, hogyan lettél táncos?" Mire azt mondta,

299
00:15:14,000 --> 00:15:16,000
érdekes volt, mert az iskolában

300
00:15:16,000 --> 00:15:19,000
teljesen reménytelen volt. És az iskola a harmincas években

301
00:15:19,000 --> 00:15:21,000
írt a szüleinek, hogy "Azt gondoljuk,

302
00:15:21,000 --> 00:15:23,000
Gillian-nek tanulási rendellenessége van." Nem tudott figyelni,

303
00:15:23,000 --> 00:15:25,000
izgett-mozgott. Most azt mondanák,

304
00:15:25,000 --> 00:15:29,000
hiperaktív. Ugye? De ez a harmincas években volt

305
00:15:29,000 --> 00:15:32,000
és a hiperaktivitást még nem találták fel.

306
00:15:32,000 --> 00:15:35,000
Még nem volt hozzáférhető állapot. (Nevetés)

307
00:15:35,000 --> 00:15:39,000
Az emberek nem tudták, hogy ilyenjük is lehetne.

308
00:15:39,000 --> 00:15:43,000
No mindegy, elment egy specialistához, egy ilyen

309
00:15:43,000 --> 00:15:46,000
tölgyborítású szobába. Ott volt az anyjával,

310
00:15:46,000 --> 00:15:49,000
bevezették, és leültették egy székre a sarokban,

311
00:15:49,000 --> 00:15:51,000
és húsz percig a kezén ült, amíg

312
00:15:51,000 --> 00:15:53,000
az orvos az anyjával Gillian

313
00:15:53,000 --> 00:15:57,000
iskolai problémáiról beszélt. És a végén -

314
00:15:57,000 --> 00:15:59,000
mert zavart másokat,

315
00:15:59,000 --> 00:16:01,000
mindig késett a leckéjével, meg ilyenek,

316
00:16:01,000 --> 00:16:04,000
nyolcévesforma gyerkőc - a végén az orvos leült Gillian mellé,

317
00:16:04,000 --> 00:16:06,000
és azt mondta, "Gillian,

318
00:16:06,000 --> 00:16:08,000
ezt mind meghallgattam most a mamádtól,

319
00:16:08,000 --> 00:16:10,000
most külön szeretnék vele beszélni."

320
00:16:10,000 --> 00:16:13,000
"Várj itt, visszajövünk, nem tart majd soká."

321
00:16:13,000 --> 00:16:15,000
és kimentek, otthagyták.

322
00:16:15,000 --> 00:16:17,000
De ahogy elhagyták a szobát, az orvos bekapcsolta a rádiót,

323
00:16:17,000 --> 00:16:19,000
ami az íróasztalon volt. Aztán

324
00:16:19,000 --> 00:16:21,000
kimentek, és az orvos így szólt az anyához:

325
00:16:21,000 --> 00:16:24,000
"Csak figyeljen." És abban a percben, ahogy kiléptek,

326
00:16:24,000 --> 00:16:28,000
Gillian már talpon volt, és a zenére mozgott.

327
00:16:28,000 --> 00:16:30,000
Egy pár percig nézték,

328
00:16:30,000 --> 00:16:33,000
majd az orvos az anyához fordult:

329
00:16:33,000 --> 00:16:37,000
"Mrs. Lynne, Gillian nem beteg, hanem táncos.

330
00:16:37,000 --> 00:16:39,000
Vigye el egy tánciskolába."

331
00:16:39,000 --> 00:16:41,000
Mire én: "És mi történt?"

332
00:16:41,000 --> 00:16:44,000
"Elvitt. El nem tudom mondani, milyen gyönyörű volt.

333
00:16:44,000 --> 00:16:46,000
Bementünk egy szobába, és tele volt

334
00:16:46,000 --> 00:16:49,000
olyan emberekkel, mint én, akik nem tudnak nyugton ülni.

335
00:16:49,000 --> 00:16:52,000
Emberekkel, akik mozogva gondolkodnak." Mozogniuk kell a gondolkodáshoz.

336
00:16:52,000 --> 00:16:54,000
Baletteztek, dzsiggeltek, jazzre táncoltak,

337
00:16:54,000 --> 00:16:56,000
volt modern, volt kortárs.

338
00:16:56,000 --> 00:16:59,000
Végül felvételizett a Brit Királyi Balett Iskolába,

339
00:16:59,000 --> 00:17:01,000
szólótáncos lett, csodálatos karrierje

340
00:17:01,000 --> 00:17:03,000
a Királyi Balettnél. Később lediplomázott

341
00:17:03,000 --> 00:17:05,000
a Királyi Balett Iskolában és

342
00:17:05,000 --> 00:17:08,000
saját céget alapított, a Gillian Lynne Dance Company-t,

343
00:17:08,000 --> 00:17:11,000
találkozott Andrew Lloyd Weber-rel. Gillian produkciói

344
00:17:11,000 --> 00:17:13,000
minden idők legsikeresebb zenés előadásai

345
00:17:13,000 --> 00:17:18,000
közé tartoznak, millióknak okozott örömöt,

346
00:17:18,000 --> 00:17:21,000
és most multimilliomos. Valaki más

347
00:17:21,000 --> 00:17:25,000
gyógyszereket írt volna fel neki, és azt mondta

348
00:17:25,000 --> 00:17:27,000
volna neki, hogy nyugodjon le.

349
00:17:27,000 --> 00:17:30,000
Hát én azt gondolom -- (Taps) hogy ez erre fut ki:

350
00:17:30,000 --> 00:17:32,000
Al Gore pár napja az ökológiáról

351
00:17:32,000 --> 00:17:35,000
beszélt, és a Rachel Carson által indított forradalomról.

352
00:17:35,000 --> 00:17:39,000
Azt hiszem, hogy az egyetlen reményünk a jövőre

353
00:17:39,000 --> 00:17:42,000
egy új emberi ökológiai felfogás elfogadása,

354
00:17:42,000 --> 00:17:46,000
amelyben elkezdjük újraalkotni koncepciónkat

355
00:17:46,000 --> 00:17:48,000
az emberi képesség gazdagságáról.

356
00:17:48,000 --> 00:17:52,000
Oktatási rendszerünk úgy bányászta eddig elménket

357
00:17:52,000 --> 00:17:54,000
mint egy külszíni fejtés: egy bizonyos nyersanyagért.

358
00:17:54,000 --> 00:17:57,000
A jövőben ez nem lesz elég.

359
00:17:57,000 --> 00:18:00,000
Újra kell gondolnunk az alapvető elveket

360
00:18:00,000 --> 00:18:02,000
gyermekeink oktatásával kapcsolatban.

361
00:18:02,000 --> 00:18:06,000
Jonas Salk csodálatos mondása volt: "Ha minden rovar

362
00:18:06,000 --> 00:18:09,000
eltűnne a föld színéről,

363
00:18:09,000 --> 00:18:12,000
50 éven belül minden élet elpusztulna a Földön.

364
00:18:12,000 --> 00:18:15,000
Ha minden ember eltűnne a föld színéről,

365
00:18:15,000 --> 00:18:19,000
50 éven belül minden életforma felvirágozna."

366
00:18:19,000 --> 00:18:21,000
És igaza van.

367
00:18:21,000 --> 00:18:24,000
A TED az emberi képzelet ajándékát ünnepli.

368
00:18:24,000 --> 00:18:28,000
Óvatosnak kell lennünk, hogy ezt az ajándékot

369
00:18:28,000 --> 00:18:31,000
bölcsen használjuk, és elkerüljünk olyan szcenáriókat

370
00:18:31,000 --> 00:18:34,000
amelyekről itt beszéltünk. És az egyetlen út az,

371
00:18:35,000 --> 00:18:38,000
ha kreatív képességeinket úgy látjuk majd

372
00:18:38,000 --> 00:18:40,000
teljes gazdagságukban, ahogy vannak,

373
00:18:40,000 --> 00:18:43,000
gyermekeinket pedig minden reményükkel. Feladatunk az,

374
00:18:43,000 --> 00:18:46,000
hogy teljes lényüket oktassuk, hogy szembenézhessenek e jövővel.

375
00:18:46,000 --> 00:18:49,000
Apropó - talán mi nem látjuk majd ezt a jövőt,

376
00:18:49,000 --> 00:18:52,000
de ők igen. És az a feladatunk, hogy segítsünk

377
00:18:52,000 --> 00:18:54,000
nekik kihozni belőle valamit. Köszönöm szépen.