1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Selamat pagi. Apa kabar? Semuanya hebat, bukan?

2
00:00:07,000 --> 00:00:11,000
Saya sangat terpukau dengan acara ini seluruhnya.

3
00:00:11,000 --> 00:00:15,000
Sebenarnya, saya akan pergi (Tawa)

4
00:00:15,000 --> 00:00:19,000
Ada tiga tema, ya nggak,

5
00:00:19,000 --> 00:00:23,000
selama konferensi ini, yang berhubungan

6
00:00:23,000 --> 00:00:25,000
dengan apa yang ingin saya katakan

7
00:00:25,000 --> 00:00:29,000
Pertama adalah bukti luar biasa dari kreativitas manusia

8
00:00:29,000 --> 00:00:32,000
di semua presentasi yang telah kita saksikan

9
00:00:32,000 --> 00:00:35,000
dan di semua orang di sini. Hanya variasinya

10
00:00:35,000 --> 00:00:38,000
dan jangkauannya. Kedua adalah

11
00:00:38,000 --> 00:00:41,000
kita diletakkan pada suatu tempat di mana kita tidak memiliki ide apa yang akan terjadi

12
00:00:41,000 --> 00:00:43,000
di masa depan. Tidak memiliki ide

13
00:00:43,000 --> 00:00:45,000
bagaimana hal ini dapat dilakukan.

14
00:00:45,000 --> 00:00:48,000
Saya memiliki ketertarikan akan pendidikan --

15
00:00:48,000 --> 00:00:51,000
sebenarnya, saya menemukan bahwa semua orang memiliki ketertarikan akan pendidikan

16
00:00:51,000 --> 00:00:53,000
Anda juga kan? Saya menemukan hal ini sangat menarik.

17
00:00:53,000 --> 00:00:56,000
Jika anda menghadiri pesta makan malam, dan anda berkata

18
00:00:56,000 --> 00:00:59,000
anda bekerja di bidang pendidikan --

19
00:00:59,000 --> 00:01:06,000
sebenarnya, anda akan jarang berada di pesta makan malam, sesungguhnya, jika anda bekerja di bidang pendidikan.

20
00:01:06,000 --> 00:01:09,000
(Tawa) Anda tidak pernah diundang.

21
00:01:09,000 --> 00:01:14,000
Dan anda tidak pernah bertanya kenapa, anehnya. Hal itu aneh bagi saya.

22
00:01:14,000 --> 00:01:16,000
Tapi bila anda diundang, dan anda berbicara dengan seseorang

23
00:01:16,000 --> 00:01:18,000
anda tahu, mereka berkata, "Apa yang anda lakukan?"

24
00:01:18,000 --> 00:01:20,000
dan anda berkata anda bekerja di bidang pendidikan,

25
00:01:20,000 --> 00:01:24,000
anda dapat melihat muka mereka memucat. Mereka seakan berpikir,

26
00:01:24,000 --> 00:01:30,000
"Ya Tuhan," anda tahu, "Kenapa saya? Satu-satunya malam di sepanjang minggu dimana saya keluar." (Tawa)

27
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
Tetapi bila anda bertanya mengenai pendidikan mereka,

28
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
mereka akanmenyudutkan anda. Karena pendidikan adalah salah satu dari beberapa hal

29
00:01:34,000 --> 00:01:37,000
yang tertanam sangat dalam bagi orang-orang, benar?

30
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
Seperti agama, dan uang dan hal-hal lain.

31
00:01:40,000 --> 00:01:44,000
Saya memiliki ketertarikan besar akan pendidikan, dan saya pikir kita semua demikian.

32
00:01:44,000 --> 00:01:46,000
Kita memiliki ketertarikan yang sangat besar di sana,

33
00:01:46,000 --> 00:01:49,000
sebagian karena pendidikan bertujuan untuk

34
00:01:49,000 --> 00:01:52,000
membawa kita menuju masa depan yang tidak dapat kita pegang.

35
00:01:52,000 --> 00:01:55,000
Jika anda berpikir, anak-anak yang memulai sekolah tahun ini

36
00:01:55,000 --> 00:02:01,000
akan pensiun tahun 2065. Tidak seorang pun memiliki petunjuk --

37
00:02:01,000 --> 00:02:04,000
walaupun dengan segala keahlian yang telah ditunjukkan selama empat hari terakhir ini --

38
00:02:04,000 --> 00:02:06,000
seperti apa dunia akan terlihat

39
00:02:06,000 --> 00:02:08,000
dalam waktu lima tahun. Dan kita bertujuan

40
00:02:08,000 --> 00:02:11,000
mengajarkan mereka untuk masa depan. Jadi tingkat ketidakpastiannya, saya pikir,

41
00:02:11,000 --> 00:02:13,000
sangatlah luar biasa.

42
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
Dan bagian ketiga dari semua ini adalah

43
00:02:15,000 --> 00:02:20,000
kita semua setuju, semuanya, pada

44
00:02:20,000 --> 00:02:23,000
kapasitas sangat luar biasa yang anak-anak miliki --

45
00:02:23,000 --> 00:02:25,000
kapasitas mereka berinovasi. Saya maksud, kemarin malam Sirena merupakan keajaiban,

46
00:02:25,000 --> 00:02:28,000
ya bukan? Melihat yang dapat dia lakukan.

47
00:02:28,000 --> 00:02:33,000
Dan dia luar biasa, tetapi saya pikir dia tidak, sebenarnya,

48
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
luar biasa di dalam masa anak-anak keseluruhan.

49
00:02:36,000 --> 00:02:39,000
Yang anda dapatkan di sini adalah seseorang yang memiliki dedikasi luar biasa

50
00:02:39,000 --> 00:02:41,000
yang menemukan bakatnya. Dan anggapan saya adalah,

51
00:02:41,000 --> 00:02:43,000
semua anak-anak memiliki bakat yang sangat besar.

52
00:02:43,000 --> 00:02:45,000
Dan kita menyia-nyiakan mereka, semena-mena.

53
00:02:45,000 --> 00:02:48,000
Jadi saya ingin berbicara mengenai pendidikan dan

54
00:02:48,000 --> 00:02:51,000
saya ingin berbicara mengenai kreativitas. Anggapan saya adalah

55
00:02:51,000 --> 00:02:54,000
kreativitas sekarang memiliki kepentingan yang sama dengan kemampuan bahasa dalam pendidikan,

56
00:02:54,000 --> 00:02:58,000
dan kita harus memperlakukannya dengan status yang sama.

57
00:02:58,000 --> 00:03:06,000
(Tepuk tangan) Terima kasih. Hanya itu saja, sebenarnya.

58
00:03:06,000 --> 00:03:10,000
Terima kasih banyak (Tawa) Jadi, masih ada 15 menit lagi.

59
00:03:10,000 --> 00:03:17,000
Saya lahir -- bukan. (Tawa)

60
00:03:17,000 --> 00:03:21,000
Saya mendengar sebuah cerita bagus baru-baru ini -- Saya senang menceritakannya --

61
00:03:21,000 --> 00:03:25,000
mengenai seorang gadis cilik di pelajaran menggambar. Dia berusia enam tahun

62
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
dan dia duduk di belakang, menggambar,

63
00:03:27,000 --> 00:03:29,000
dan gurunya berkata bahwa gadis cilik itu sulit sekali

64
00:03:29,000 --> 00:03:33,000
menyimak pelajaran, dan dalam pelajaran menggambar ini dia bisa.

65
00:03:33,000 --> 00:03:35,000
Sang guru sangat kagum dan sang guru berjalan ke arah gadis cilik ini

66
00:03:35,000 --> 00:03:38,000
dan sang guru bertanya, "Apa yang kamu gambar?"

67
00:03:38,000 --> 00:03:41,000
Dan si gadis cilik berkata, "Saya sedang menggambar Tuhan."

68
00:03:41,000 --> 00:03:44,000
Dan sang guru berkata, "Tapi tidak satu orang pun tahu seperti apa Tuhan itu."

69
00:03:44,000 --> 00:03:51,000
Dan si gadis cilik berkata, "Mereka akan tahu sesaat lagi."

70
00:03:51,000 --> 00:03:52,000
(Tawa)

71
00:03:52,000 --> 00:03:57,000
Ketika anak lelaki saya berusia empat tahun di Inggris --

72
00:03:57,000 --> 00:04:00,000
sebenarnya dia berusia empat tahun di mana-mana, sejujurnya. (Tawa)

73
00:04:00,000 --> 00:04:06,000
Jika kami tegas, kemanapun dia pergi, dia akan selalu berusia empat tahun saat itu.

74
00:04:06,000 --> 00:04:08,000
Dia mendapat peran di drama Kelahiran Yesus.

75
00:04:08,000 --> 00:04:11,000
Anda ingat ceritanya? Cerita yang besar.

76
00:04:11,000 --> 00:04:14,000
Cerita yang besar. Mel Gibson membuat kelanjutannya.

77
00:04:14,000 --> 00:04:19,000
Anda mungkin pernah melihatnya: "Kelahiran Yesus II." Tetapi James mendapatkan peran Joseph,

78
00:04:19,000 --> 00:04:22,000
dan kami semua gembira akan hal tersebut.

79
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
Kami berpendapat ini adalah salah satu peran utama.

80
00:04:24,000 --> 00:04:26,000
Kami memiliki tempat yang penuh dengan t-shirt bertuliskan:

81
00:04:26,000 --> 00:04:29,000
"James Robinson ADALAH Joseph!" (Tawa)

82
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
Dia tidak perlu berbicara, tetapi anda tahu bagian

83
00:04:31,000 --> 00:04:34,000
saat tiga orang raja datang. Mereka datang membawa hadiah,

84
00:04:34,000 --> 00:04:36,000
dan mereka membawa emas, dupa (frankincense) dan minyak mur.

85
00:04:36,000 --> 00:04:38,000
Ini benar terjadi. Kami duduk di sana

86
00:04:38,000 --> 00:04:40,000
dan saya pikir mereka keluar dari urutan seharusnya,

87
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
karena ketika kami berbicara dengan si anak setelahnya dan kami berkata,

88
00:04:42,000 --> 00:04:44,000
"Apakah kamu setuju dengan itu?" Dan dia berkata "Ya, kenapa, ada yang salah?"

89
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
Mereka bertukar urutan, hanya itu.

90
00:04:46,000 --> 00:04:47,000
Jadi, ketiga anak lelaki memasuki panggung,

91
00:04:47,000 --> 00:04:49,000
anak-anak berusia empat tahun dengan handuk teh di kepala mereka,

92
00:04:49,000 --> 00:04:52,000
dan mereka meletakkan kotak-kotak tersebut,

93
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
dan anak pertama berkata, "Saya membawakanmu emas."

94
00:04:54,000 --> 00:04:57,000
Dan anak kedua berkata, "Saya membawakanmu minyak mur."

95
00:04:57,000 --> 00:05:11,000
Dan anak ketiga berkata, "Frank mengirimkan ini (Frank sent this = frankincense)." (Tawa)

96
00:05:11,000 --> 00:05:13,000
Yang menjadi persamaan dari hal-hal tersebut adalah anak-anak akan mengambil kesempatan.

97
00:05:13,000 --> 00:05:16,000
Jika mereka tidak tahu, mereka akan terus maju.

98
00:05:16,000 --> 00:05:19,000
Ya kan? Mereka tidak takut berlaku salah.

99
00:05:19,000 --> 00:05:24,000
Saya tidak bermaksud mengatakan bahwa berlaku salah sama dengan berlaku kreatif.

100
00:05:24,000 --> 00:05:25,000
Yang kita ketahui adalah,

101
00:05:25,000 --> 00:05:28,000
jika anda tidak siap untuk salah,

102
00:05:28,000 --> 00:05:31,000
anda tidak akan pernah menghasilkan sesuatu yang orisinil.

103
00:05:31,000 --> 00:05:34,000
Jika anda tidak siap untuk salah. Dan pada saat mereka menjadi dewasa,

104
00:05:34,000 --> 00:05:36,000
kebanyakan anak-anak telah kehilangan kapasitas tersebut.

105
00:05:36,000 --> 00:05:39,000
Mereka menjadi takut untuk salah.

106
00:05:39,000 --> 00:05:41,000
Dan kita menjalankan perusahaan kita seperti ini.

107
00:05:41,000 --> 00:05:44,000
Kita menganggap buruk kesalahan. Dan kita sekarang menjalankan

108
00:05:44,000 --> 00:05:47,000
sistem pendidikan nasional dimana

109
00:05:47,000 --> 00:05:50,000
kesalahan adalah hal terburuk yang anda dapat lakukan.

110
00:05:50,000 --> 00:05:53,000
Dan hasilnya adalah kita mendidik orang keluar dari

111
00:05:53,000 --> 00:05:56,000
kapasitas kreatif mereka. Picaso pernah berkata:

112
00:05:56,000 --> 00:05:59,000
dia berkata bahwa semua anak-anak terlahir sebagai artis.

113
00:05:59,000 --> 00:06:03,000
Permasalahannya adalah bagaimana kita bisa tetap sebagai artis selama kita tumbuh. Saya percaya akan hal ini sepenuhnya:

114
00:06:03,000 --> 00:06:05,000
Kita tidak tumbuh ke dalam kreativitas,

115
00:06:05,000 --> 00:06:08,000
kita tumbuh keluar dari kreativitas. Tepatnya, kita terdidik keluar dari kreativitas.

116
00:06:08,000 --> 00:06:10,000
Jadi mengapa hal ini terjadi?

117
00:06:10,000 --> 00:06:14,000
Saya tinggal di Stratford-on-Avon hingga lima tahun lalu.

118
00:06:14,000 --> 00:06:16,000
Faktanya, kami pindah dari Stratford ke Los Angeles.

119
00:06:16,000 --> 00:06:20,000
Jadi anda dapat bayangkan bagaimana mulusnya peralihan yang terjadi.

120
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
(Tawa) Sebenarnya,

121
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
kami tinggal di sebuah tempat bernama Snitterfield,

122
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
sedikit di luar Stratford, tempat di mana

123
00:06:26,000 --> 00:06:31,000
ayah Shakespeare dilahirkan. Apakah anda terpikir sesuatu yang baru? Saya terpikir.

124
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
Anda tidak berpikir Shakespeare memiliki ayah, iya kan?

125
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
Iya kan? Karena anda tidak berpikir

126
00:06:35,000 --> 00:06:37,000
Shakespeare sebagai seorang anak, iya kan?

127
00:06:37,000 --> 00:06:40,000
Shakespeare berusia tujuh tahun? Saya tidak pernah memikirkan itu. Maksud saya, Shakespeare pernah

128
00:06:40,000 --> 00:06:42,000
berusia tujuh tahun pada suatu waktu. Dia pernah berada

129
00:06:42,000 --> 00:06:51,000
di kelas bahasa Inggris seseorang, kan? Betapa menjengkelkan hal it?

130
00:06:51,000 --> 00:07:05,000
(Tawa) "Harus berusaha lebih keras." Ayahnya menyuruhnya tidur, anda tahu,

131
00:07:05,000 --> 00:07:08,000
kata ayahnya kepada Shakespeare, "Pergi tidur, sekarang,"

132
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
kata ayahnya kepada William Shakespeare, "dan letakkan pencil itu.

133
00:07:10,000 --> 00:07:18,000
Dan berhenti berbicara seperti itu. Semua orang bingung karenanya."

134
00:07:18,000 --> 00:07:23,000
(Tawa)

135
00:07:23,000 --> 00:07:26,000
Jadi, kami pindah dari Stratford ke Los Angeles,

136
00:07:26,000 --> 00:07:30,000
dan saya ingin berkata sepatah kata mengenai peralihan tersebut.

137
00:07:30,000 --> 00:07:33,000
Anak lelaki saya tidak ingin pindah.

138
00:07:33,000 --> 00:07:36,000
Saya memiliki dua anak. Anak lelaki saya berusia 21 tahun sekarang; anak perempuan saya berusia 16 tahun.

139
00:07:36,000 --> 00:07:38,000
Anak lelaki saya tidak ingin pindah ke Los Angeles. Dia senang dengan Los Angeles,

140
00:07:38,000 --> 00:07:43,000
tetapi dia memiliki kekasih di Inggris. Ini adalah cinta matinya, Sarah.

141
00:07:43,000 --> 00:07:45,000
Dia telah mengenal Sarah selama satu bulan.

142
00:07:45,000 --> 00:07:48,000
Ingat, mereka telah merayakan hari jadinya yang ke empat,

143
00:07:48,000 --> 00:07:52,000
karena itu adalah waktu yang lama untuk yang berusia 16 tahun.

144
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
Jadi, dia sangat sedih saat di pesawat,

145
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
dan dia berkata, "Saya tidak akan pernah bertemu gadis seperti Sarah lagi."

146
00:07:56,000 --> 00:07:58,000
Dan kami cukup senang akan hal itu, sebenarnya.

147
00:07:58,000 --> 00:08:10,000
karena Sarah adalah alasan utama kami meninggalkan Inggris.

148
00:08:10,000 --> 00:08:13,000
(Tawa)

149
00:08:13,000 --> 00:08:16,000
Tetapi ada sesuatu hal yang jelas saat seseorang pindah ke Amerika

150
00:08:16,000 --> 00:08:18,000
dan juga saat berkeliling dunia:

151
00:08:18,000 --> 00:08:22,000
Semua sistem pendidikan di muka bumi ini memiliki hirarki yang sama akan subjek.

152
00:08:22,000 --> 00:08:24,000
Setiap sistem. Tidak peduli kemana anda pergi.

153
00:08:24,000 --> 00:08:26,000
Anda mungkin berpikir sebaliknya, tetapi tidak demikian.

154
00:08:26,000 --> 00:08:29,000
Paling atas adalah matematika dan bahasa,

155
00:08:29,000 --> 00:08:31,000
kemudian kemanusiaan, dan paling bawah adalah seni.

156
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
Di mana pun di muka bumi.

157
00:08:33,000 --> 00:08:36,000
Dan juga hampir di dalam semua sistem,

158
00:08:36,000 --> 00:08:38,000
ada hirarki di dalam seni.

159
00:08:38,000 --> 00:08:40,000
Seni rupa dan musik biasanya mendapat status tertinggi di sekolah

160
00:08:40,000 --> 00:08:43,000
lalu seni peran dan menari. Tidak ada satu pun sistem pendidikan di planet ini

161
00:08:43,000 --> 00:08:45,000
yang mengajarkan menari setiap hari untuk anak-anaknya

162
00:08:45,000 --> 00:08:48,000
sebagaimana kita mengajarkan mereka matematika. Kenapa?

163
00:08:48,000 --> 00:08:50,000
Kenapa tidak? Saya pikir hal itu cukup penting.

164
00:08:50,000 --> 00:08:53,000
Saya pikir matematika sangat penting, tetapi begitu juga menari.

165
00:08:53,000 --> 00:08:56,000
Anak-anak menari setiap saat jika mereka diperbolehkan, kita pun begitu.

166
00:08:56,000 --> 00:08:59,000
Kita semua memiliki tubuh, iya kan? Apakah saya lupa sesuatu?

167
00:08:59,000 --> 00:09:03,000
(Tawa) Sesungguhnya, yang terjadi adalah,

168
00:09:03,000 --> 00:09:05,000
pada saat anak-anak bertumbuh dewasa, kita mulai mengajarkan mereka

169
00:09:05,000 --> 00:09:08,000
secara progresif dari pinggang ke atas. Dan kemudian kita memfokuskan pada kepala mereka.

170
00:09:08,000 --> 00:09:10,000
Dan sedikit ke satu sisi.

171
00:09:10,000 --> 00:09:14,000
Jika anda melihat pendidikan, sebagai alien,

172
00:09:14,000 --> 00:09:17,000
dan berkata "Apakah tujuan dari pendidikan publik?"

173
00:09:17,000 --> 00:09:19,000
Saya pikir anda akan berkesimpulan -- jika anda melihat keluarannya,

174
00:09:19,000 --> 00:09:21,000
siapa yang paling sukses,

175
00:09:21,000 --> 00:09:23,000
siapa yang seharusnya menjadi apa,

176
00:09:23,000 --> 00:09:26,000
siapa yang mendapat semua penghargaan, siapa yang menjadi pemenang --

177
00:09:26,000 --> 00:09:29,000
Saya pikir anda harus mengambil kesimpulan bahwa tujuan utama dari pendidikan publik

178
00:09:29,000 --> 00:09:30,000
di seluruh dunia

179
00:09:30,000 --> 00:09:34,000
adalah untuk menghasilkan profesor universitas. Iya kan?

180
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
Mereka adalah orang-orang yang tampil paling atas.

181
00:09:37,000 --> 00:09:40,000
Dan saya pernah menjadi salah satu dari mereka, begitulah. (Tawa)

182
00:09:40,000 --> 00:09:44,000
Dan saya senang dengan profesor universitas, tetapi anda tahu,

183
00:09:44,000 --> 00:09:48,000
kita tidak seharusnya menganggap mereka sebagai puncak dari pencapaian umat manusia.

184
00:09:48,000 --> 00:09:50,000
Mereka hanyalah sebuah bentuk kehidupan,

185
00:09:50,000 --> 00:09:52,000
salah satu bentuk kehidupan. Tetapi mereka memang menarik,

186
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
dan saya mengatakan ini karena saya kagum terhadap mereka.

187
00:09:54,000 --> 00:09:57,000
Ada sesuatu yang menarik mengenai profesor dalam pengalaman saya --

188
00:09:57,000 --> 00:10:00,000
tidak semuanya, tetapi pada umumnya - mereka hidup di dalam kepala mereka.

189
00:10:00,000 --> 00:10:02,000
Mereka hidup di atas sana, dan sedikit ke satu sisi.

190
00:10:02,000 --> 00:10:06,000
Mereka terlepas dari tubuhnya, anda tahu, dalam artian yang sebenarnya.

191
00:10:06,000 --> 00:10:08,000
Mereka melihat tubuh mereka

192
00:10:08,000 --> 00:10:17,000
sebagai salah satu bentuk transportasi untuk kepala mereka, ya kan?

193
00:10:17,000 --> 00:10:24,000
(Tawa) Tubuh adalah alat untuk membawa kepala mereka ke pertemuan.

194
00:10:24,000 --> 00:10:27,000
Jika anda ingin mendapatkan bukti akan pengalaman keluar dari tubuh,

195
00:10:27,000 --> 00:10:30,000
jadi, datanglah ke konferensi pertemuan

196
00:10:30,000 --> 00:10:32,000
para akademisi senior,

197
00:10:32,000 --> 00:10:35,000
dan datanglah ke acara disko pada malam terakhir.

198
00:10:35,000 --> 00:10:39,000
(Tawa) Dan di sana anda akan melihat, lelaki dan perempuan dewasa

199
00:10:39,000 --> 00:10:43,000
bergoyang tidak terkendali, keluar dari irama,

200
00:10:43,000 --> 00:10:47,000
menanti sampai semuanya berakhir supaya mereka bisa pulang ke rumah dan menulis tulisan mengenai acara tersebut.

201
00:10:47,000 --> 00:10:53,000
Sekarang sistem pendidikan kita dilandasi oleh ide kemampuan akademis.

202
00:10:53,000 --> 00:10:56,000
Dan ada alasannya.

203
00:10:56,000 --> 00:10:58,000
Keseluruhan sistem diciptakan -- di seluruh dunia, dulu

204
00:10:58,000 --> 00:11:00,000
tidak ada sistem pendidikan publik, sebelum abad ke 19.

205
00:11:00,000 --> 00:11:03,000
Sistem-sistem ini muncul

206
00:11:03,000 --> 00:11:04,000
untuk memenuhi kebutuhan industrialisasi.

207
00:11:04,000 --> 00:11:07,000
Jadi hirarki yang terjadi muncul didasari atas dua ide.

208
00:11:07,000 --> 00:11:11,000
Ide pertama, subjek yang paling berguna untuk pekerjaan

209
00:11:11,000 --> 00:11:13,000
berada di urutan teratas. Jadi anda mungkin diarahkan menjauhi

210
00:11:13,000 --> 00:11:15,000
hal-hal tertentu di sekolah pada waktu anda masih kecil, hal-hal yang anda sukai,

211
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
dengan dasar bahwa anda nantinya

212
00:11:17,000 --> 00:11:20,000
tidak akan mendapatkan pekerjaan dengan hal-hal tersebut. Benar kan?

213
00:11:20,000 --> 00:11:22,000
Jangan bermain musik, kamu tidak akan menjadi musisi;

214
00:11:22,000 --> 00:11:24,000
Jangan melakukan seni, kamu tidak akan menjadi artis.

215
00:11:25,000 --> 00:11:29,000
Nasehat tidak berbahaya -- tapi sekarang terbukti salah. Seluruh dunia

216
00:11:29,000 --> 00:11:30,000
sedang diliputi sebuah revolusi.

217
00:11:30,000 --> 00:11:33,000
Dan ide yang kedua adalah kemampuan akademis, yang telah mendominasi

218
00:11:33,000 --> 00:11:34,000
cara pandang kita akan kecerdasan,

219
00:11:34,000 --> 00:11:37,000
karena universitas mendesain sistem dengan citra mereka.

220
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
Jika anda berpikir, keseluruhan sistem

221
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
pendidikan publik di seluruh dunia adalah proses yang berlarut-larut

222
00:11:41,000 --> 00:11:43,000
dari persiapan masuk universitas.

223
00:11:43,000 --> 00:11:46,000
Dan akibatnya adalah banyak orang-orang berbakat hebat,

224
00:11:46,000 --> 00:11:48,000
cemerlang dan kreatif berpikir mereka tidak bisa apa-apa,

225
00:11:48,000 --> 00:11:50,000
karena hal-hal yang mereka lakukan dengan baik di sekolah

226
00:11:50,000 --> 00:11:54,000
tidak dihargai atau bahkan dianggap buruk.

227
00:11:54,000 --> 00:11:56,000
Dan saya pikir kita tidak bisa terus seperti itu.

228
00:11:56,000 --> 00:11:58,000
30 tahun lagi, menurut UNESCO

229
00:11:58,000 --> 00:12:01,000
di seluruh dunia akan lebih banyak orang yang lulus

230
00:12:01,000 --> 00:12:03,000
melalui pendidikan dibandingnya dari awal sejarah.

231
00:12:03,000 --> 00:12:05,000
Lebih banyak orang, dan kombinasi

232
00:12:05,000 --> 00:12:07,000
dari hal-hal yang telah kita bicarakan --

233
00:12:07,000 --> 00:12:10,000
teknologi dan efek perubahannya kepada pekerjaan, dan demografi

234
00:12:10,000 --> 00:12:12,000
dan ledakan besar populasi.

235
00:12:12,000 --> 00:12:15,000
Tiba-tiba, gelar menjadi tidak berharga. Iya kan?

236
00:12:15,000 --> 00:12:19,000
Saat saya masih pelajar, jika anda memiliki gelar, anda akan mendapat pekerjaan.

237
00:12:19,000 --> 00:12:22,000
Jika anda tidak memiliki pekerjaan, itu karena anda tidak menginginkannya.

238
00:12:22,000 --> 00:12:25,000
Dan saya tidak menginginkannya, sebenarnya. (Tawa)

239
00:12:25,000 --> 00:12:30,000
Tapi sekarang, anak-anak yang bergelar, lebih banyak

240
00:12:30,000 --> 00:12:31,000
yang pulang ke rumah untuk terus bermain video games,

241
00:12:31,000 --> 00:12:34,000
karena anda membutuhkan gelar Magister padahal dulu pekerjaan ini hanya membutuhkan gelar Sarjana,

242
00:12:34,000 --> 00:12:37,000
dan sekarang anda membutuhkan PhD untuk pekerjaan lainnya.

243
00:12:37,000 --> 00:12:39,000
Ini adalah proses inflasi akademis.

244
00:12:39,000 --> 00:12:41,000
Dan ini mengindikasikan keseluruhan struktur pendidikan

245
00:12:41,000 --> 00:12:43,000
telah bergeser di bawah kaki kita. Kita butuh memikirkan kembali dengan radikal

246
00:12:43,000 --> 00:12:44,000
cara pandang kita terhadap kecerdasan.

247
00:12:44,000 --> 00:12:46,000
Kita tahu tiga hal mengenai kecerdasan,

248
00:12:46,000 --> 00:12:49,000
Pertama, kecerdasan itu beragam. Kita berpikir mengenai dunia dengan segala cara

249
00:12:49,000 --> 00:12:51,000
kita rasakan. Kita berpikir secara visual,

250
00:12:51,000 --> 00:12:54,000
kita berpikir secara suara, kita berpikir secara kinestesis.

251
00:12:54,000 --> 00:12:57,000
Kita berpikir dalam istilah abstrak, kita berpikir dalam pergerakan.

252
00:12:57,000 --> 00:12:59,000
Kedua, kecerdasan itu dinamis.

253
00:12:59,000 --> 00:13:02,000
Jika anda melihat interaksi otak manusia, seperti yang telah kita dengar

254
00:13:02,000 --> 00:13:05,000
kemarin dari sejumlah presentasi,

255
00:13:05,000 --> 00:13:07,000
kecerdasaan sangat interaktif.

256
00:13:07,000 --> 00:13:10,000
Otak tidak dipisah-pisah kedalam ruang terpisah.

257
00:13:10,000 --> 00:13:13,000
Faktanya, kreativitas -- sesuatu yang saya definisikan sebagai proses

258
00:13:13,000 --> 00:13:15,000
mendapatkan ide orisinal yang memiliki nilai --

259
00:13:15,000 --> 00:13:18,000
lebih sering muncul dari interaksi

260
00:13:18,000 --> 00:13:21,000
antara disipliner cara melihat sesuatu yang berbeda.

261
00:13:21,000 --> 00:13:23,000
Otak dengan sengaja -- di sisi lain,

262
00:13:23,000 --> 00:13:26,000
ada sebuah batang syaraf yang menghubungkan kedua bagian otak

263
00:13:26,000 --> 00:13:28,000
yang disebut "corpus callosum". Batang ini lebih tebal pada wanita.

264
00:13:28,000 --> 00:13:30,000
Seperti kata Helen kemaren, saya pikir

265
00:13:30,000 --> 00:13:34,000
mungkin ini sebabnya wanita lebih baik melakukan berbagai pekerjaan dalam satu waktu.

266
00:13:34,000 --> 00:13:36,000
Karena memang wanita lebih baik, iya kan?

267
00:13:36,000 --> 00:13:39,000
Banyak riset yang telah dilakukan, tetapi saya tahu ini dari kehidupan pribadi.

268
00:13:39,000 --> 00:13:41,000
Jika istri saya sedang memasak di rumah --

269
00:13:41,000 --> 00:13:45,000
dia jarang melakukannya, untungnya (Tawa)

270
00:13:45,000 --> 00:13:48,000
Tapi anda tahu, dia melakukan -- dia pintar melakukan hal-lain lainnya --

271
00:13:48,000 --> 00:13:50,000
tapi jika dia memasak, anda tahu,

272
00:13:50,000 --> 00:13:52,000
dia berbicara melalui telepon,

273
00:13:52,000 --> 00:13:55,000
dia berbicara dengan anak-anak, dia mengecat langit-langit,

274
00:13:55,000 --> 00:13:58,000
dia melakukan operasi jantung di sebelah sini.

275
00:13:58,000 --> 00:14:01,000
Jika saya memasak, pintu tertutup, anak-anak di luar,

276
00:14:01,000 --> 00:14:04,000
telepon dicabut, jika istri saya masuk saya merasa terganggu.

277
00:14:04,000 --> 00:14:17,000
Saya katakan, "Tolong, Terry, saya sedang berusaha memasak telur. Beri saya ruang." (Tawa)

278
00:14:17,000 --> 00:14:19,000
Anda tahu sebuah hal filosofis,

279
00:14:19,000 --> 00:14:22,000
jika sebuah pohon jatuh di dalam hutan dan tidak ada satu pun yang mendengarnya

280
00:14:22,000 --> 00:14:25,000
apakah itu terjadi? Anda ingat pertanyaan itu?

281
00:14:25,000 --> 00:14:28,000
Saya baru-baru ini pernah melihat sebuah t-shirt bagus yang bertuliskan, "Jika seorang pria mengutarakan pemikirannya

282
00:14:28,000 --> 00:14:31,000
di dalam hutan, dan tidak ada wanita yang mendengarkannya,

283
00:14:31,000 --> 00:14:40,000
apakah dia tetap salah?" (Tawa)

284
00:14:40,000 --> 00:14:42,000
Dan hal ketiga mengenai kecerdasan adalah,

285
00:14:43,000 --> 00:14:45,000
kecerdasan itu istimewa. Saya sedang menulis sebuah buku saat ini

286
00:14:45,000 --> 00:14:47,000
berjudul "Epiphany" yang berdasarkan sekumpulan

287
00:14:47,000 --> 00:14:49,000
wawancara dengan orang-orang mengenai bagaimana mereka menemukan

288
00:14:49,000 --> 00:14:51,000
bakat mereka. Saya kagum dengan bagaimana orang-orang bisa sampai ke sana.

289
00:14:51,000 --> 00:14:54,000
Hal ini diawali dari sebuah pembicaraan saya

290
00:14:54,000 --> 00:14:56,000
dengan seorang wanita yang sangat mengagumkan yang mungkin kebanyakan orang

291
00:14:56,000 --> 00:14:58,000
tdak pernah mendengar namanya, dia bernama Gillian Lynne,

292
00:14:58,000 --> 00:15:00,000
ada yang pernah dengar? Beberapa pernah. Dia dalah seorang penata tari

293
00:15:00,000 --> 00:15:02,000
dan semua orang tahu karyanya.

294
00:15:02,000 --> 00:15:04,000
Dia mengerjakan "Cats," dan "Phantom of the Opera."

295
00:15:04,000 --> 00:15:08,000
Dia mengagumkan. Saya pernah menjadi bagian dari manajemen Royal Ballet, di Inggris,

296
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
seperti yang anda lihat.

297
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
Jadi, suatu hari Gillian dan saya sedang makan siang dan saya berkata,

298
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
"Gillian, bagaimana anda menjadi seorang penari?" Dan dia berkata

299
00:15:14,000 --> 00:15:16,000
itu adalah hal yang menarik, ketika dia masih bersekolah,

300
00:15:16,000 --> 00:15:19,000
dia tidak dapat diharapkan. Dan sekolah, pada tahun 30an,

301
00:15:19,000 --> 00:15:21,000
menulis kepada orangtuanya dan berkata, "Kami berpikir

302
00:15:21,000 --> 00:15:23,000
Gillian memiliki kekacauan belajar," Dia tidak bisa berkonsentrasi,

303
00:15:23,000 --> 00:15:25,000
selalu gelisah. Saya pikir sekarang mereka akan berkata

304
00:15:25,000 --> 00:15:29,000
bahwa dia memilik ADHD (Attention-Deficit Hyperactive Disorder = penyakit kurang perhatian dan hiperaktif). Iya kan? Tetapi ini tahun 1930an,

305
00:15:29,000 --> 00:15:32,000
dan ADHD belum ditemukan pada saat itu.

306
00:15:32,000 --> 00:15:35,000
ADHD bukanlah kondisi yang tersedia. (Tawa)

307
00:15:35,000 --> 00:15:39,000
Orang-orang tidak sadar bahwa mereka dapat memiliki ADHD.

308
00:15:39,000 --> 00:15:43,000
Jadi, Gillian pergi menemui spesialis. Di dalam ruang berlapis kayu oak

309
00:15:43,000 --> 00:15:46,000
Dan dia di sana bersama ibunya,

310
00:15:46,000 --> 00:15:49,000
dan dia dibawa dan didudukkan di sebuah kursi di ujung ruangan,

311
00:15:49,000 --> 00:15:51,000
dan dia duduk di atas tangannya selama 20 menit sementara

312
00:15:51,000 --> 00:15:53,000
sang spesialis berbicara dengan ibunya mengenai semua

313
00:15:53,000 --> 00:15:57,000
permasalahan yang Gillian dapatkan di sekolah. Dan akhirnya --

314
00:15:57,000 --> 00:15:59,000
karena Gillian selalu mengganggu orang lain,

315
00:15:59,000 --> 00:16:01,000
pekerjaan rumahnya selalu terlambat dan lain-lain,

316
00:16:01,000 --> 00:16:04,000
anak berusia delapan tahun -- pada akhirnya, dokter ini duduk

317
00:16:04,000 --> 00:16:06,000
di sebelah Gillian dan berkata, "Gillian,

318
00:16:06,000 --> 00:16:08,000
saya telah mendengarkan semua hal yang ibumu

319
00:16:08,000 --> 00:16:10,000
sampaikan, dan saya butuh untuk berbicara dengannya sendirian."

320
00:16:10,000 --> 00:16:13,000
Dokter itu berkata, "Tunggu di sini, kami akan kembali, kami tidak akan lama."

321
00:16:13,000 --> 00:16:15,000
dan mereka pergi dan meninggalkannya.

322
00:16:15,000 --> 00:16:17,000
Tetapi saat dokter dan ibunya pergi meninggalkan ruangan, sang dokter menyalakan radio

323
00:16:17,000 --> 00:16:19,000
yang berada diatas meja. Dan saat mereka

324
00:16:19,000 --> 00:16:21,000
keluar dari ruangan, sang dokter berkata kepada ibu Gillian,

325
00:16:21,000 --> 00:16:24,000
"Berdiri di sini dan lihatlah Gillian." Seketika mereka meninggalkan ruangan,

326
00:16:24,000 --> 00:16:28,000
Gillian berkata, Gillian langsung berdiri, bergerak mengikuti irama musik.

327
00:16:28,000 --> 00:16:30,000
Dokter dan ibu Gillian memperhatikan itu selama beberapa menit

328
00:16:30,000 --> 00:16:33,000
dan sang dokter berkata kepada ibu Gillian,

329
00:16:33,000 --> 00:16:37,000
"Nyonya Lynne, Gillian tidak sakit, dia seorang penari.

330
00:16:37,000 --> 00:16:39,000
Bawa dia ke sekolah tari."

331
00:16:39,000 --> 00:16:41,000
Saya berkata, "Apa yang lalu terjadi?"

332
00:16:41,000 --> 00:16:44,000
Gillian berkata, "Ibu saya melakukannya. Saya tidak dapat berkata bagaimana indahnya waktu itu.

333
00:16:44,000 --> 00:16:46,000
Kami berjalan masuk ke dalam ruangan dan ruangan itu penuh dengan

334
00:16:46,000 --> 00:16:49,000
orang-orang seperti saya. Orang-orang yang tidak dapat berdiri diam.

335
00:16:49,000 --> 00:16:52,000
Orang-orang yang harus bergerak untuk berpikir." Orang-orang yang harus bergerak untuk berpikir.

336
00:16:52,000 --> 00:16:54,000
Mereka melakukan balet, tap, jazz,

337
00:16:54,000 --> 00:16:56,000
mereka melakukan tari modern, tari kontemporer.

338
00:16:56,000 --> 00:16:59,000
Gillian akhirnya diaudisi untuk Royal Ballet School,

339
00:16:59,000 --> 00:17:01,000
dia menjadi seorang solois, dia memiliki karir yang mengagumkan

340
00:17:01,000 --> 00:17:03,000
di Royal Ballet. Akhirnya dia lulus

341
00:17:03,000 --> 00:17:05,000
dari Royal Ballet School dan

342
00:17:05,000 --> 00:17:08,000
mendirikan perusahaannya sendiri, Gillian Lynne Dance Company,

343
00:17:08,000 --> 00:17:11,000
bertemu Andrew Lloyd Weber. Dia menghasilkan

344
00:17:11,000 --> 00:17:13,000
beberapa produksi karya teater musikal yang sangat sukses

345
00:17:13,000 --> 00:17:18,000
dalam sejarah, dia memberikan hiburan kepada jutaan orang,

346
00:17:18,000 --> 00:17:21,000
dan dia menjadi seorang jutawan. Orang lain

347
00:17:21,000 --> 00:17:25,000
mungkin akan memberikan dia pengobatan dan menyuruh dia

348
00:17:25,000 --> 00:17:27,000
untuk lebih tenang.

349
00:17:27,000 --> 00:17:30,000
Sekarang, saya berpkiri -- (Tepuk tangan) Yang saya pikirkan adalah:

350
00:17:30,000 --> 00:17:32,000
Al Gore berbicara di malam sebelumnya

351
00:17:32,000 --> 00:17:35,000
mengenai ekologi, dan revolusi yang dicetuskan oleh Rachel Carson.

352
00:17:35,000 --> 00:17:39,000
Saya percaya bahwa harapan satu-satunya kita untuk masa depan

353
00:17:39,000 --> 00:17:42,000
adalah mengadopsi sebuah konsep baru akan ekologi manusia,

354
00:17:42,000 --> 00:17:46,000
ekologi yang memulai kita untuk mengatur ulang konsep kita

355
00:17:46,000 --> 00:17:48,000
akan kekayaan kepasitas manusia.

356
00:17:48,000 --> 00:17:52,000
Sistem pendidikan kita telah menambang pikiran kita dengan cara

357
00:17:52,000 --> 00:17:54,000
kita menambang bumi kita: untuk komoditas tertentu.

358
00:17:54,000 --> 00:17:57,000
Dan untuk masa depan, hal itu tidak akan memberi apa-apa untuk kita.

359
00:17:57,000 --> 00:18:00,000
Kita harus memikirkan ulang prinsip dasar

360
00:18:00,000 --> 00:18:02,000
bagaimana kita mendidik anak-anak kita. Ada

361
00:18:02,000 --> 00:18:06,000
sebuah kutipan indah dari Jonas Salk, yang berkata, "Jika semua serangga

362
00:18:06,000 --> 00:18:09,000
hilang dari bumi,

363
00:18:09,000 --> 00:18:12,000
dalam 50 tahun, semua kehidupan di bumi akan berakhir.

364
00:18:12,000 --> 00:18:15,000
Jika semua manusia hilang dari bumi

365
00:18:15,000 --> 00:18:19,000
dalam 50 tahun, semua bentuk kehidupan akan sejahtera."

366
00:18:19,000 --> 00:18:21,000
Dan dia benar.

367
00:18:21,000 --> 00:18:24,000
Yang TED rayakan adalah rahmat dari imajinasi manusia.

368
00:18:24,000 --> 00:18:28,000
Kita harus berhati-hati sekarang bagaimana kita menggunakan rahmat ini

369
00:18:28,000 --> 00:18:31,000
secara bijaksana, dan kita menghindari beberapa skenario

370
00:18:31,000 --> 00:18:34,000
skenario yang telah kita bicarakan. Dan satu-satunya cara

371
00:18:35,000 --> 00:18:38,000
kita melakukannya adalah dengan melihat kapasitas kreatif kita

372
00:18:38,000 --> 00:18:40,000
dari sisi betapa kayanya mereka, dan melihat

373
00:18:40,000 --> 00:18:43,000
anak-anak kita dengan harapan yang mereka miliki. Dan tugas kita

374
00:18:43,000 --> 00:18:46,000
adalah mendidik mereka secara keseluruhan, supaya mereka dapat menghadapi masa depan.

375
00:18:46,000 --> 00:18:49,000
Kita mungkin tidak akan melihat masa depan tersebut,

376
00:18:49,000 --> 00:18:52,000
tapi mereka akan melihatnya. Dan tugas kita adalah membantu

377
00:18:52,000 --> 00:18:54,000
mereka untuk berbuat sesuatu akan masa depan itu. Terima kasih banyak.