Me llamo Michelle Nario-Redmond.
Soy psicóloga social y enseño en la Universidad de Hiram
en el programa de psicología y humanidades biomédicas
y acabo de escribir un libro sobre capacitismo,
las causas y consecuencias del prejuicio por discapacidad.
Mi primer recuerdo, y retrocedo para decir que en 1990,
cuando se aprobó la ADA (la ley para Estadounidenses con Discapacidades)
estaba en la escuela de posgrado en Kansas,
y no sabia nada de los prejuicios por discapacidad, la ADA,
o cualquier cosa relacionada con problemas de discapacidad.
Y trabajaba en un lugar donde trabajaba
una de las pioneras de los estudios sobre discapacidad,
Beatrice Wright, aunque todavía no había asistido a sus clases.
No fue hasta 1995, cinco años más tarde,
cuando nació mi hija Sierra con espina bífida
que tomé consciencia de la discapacidad
y encontré el trabajo de Carol Gill y Simi Linton
y comencé a educarme en estudios sobre la discapacidad y su alcance.
Y el primer recuerdo que tengo de enfrentarme a espacios inaccesibles
fue unos años más tarde,
cuando matriculamos a mi hija Sierra en una escuela preescolar,
una escuela preescolar católica en la misma calle.
Y nunca se me ocurrió que tendríamos que trabajar tan duro
para que ella se acomodara como niña preescolar.
Realmente era porque el edificio era bastante antiguo.
Habían escalones y realmente no sabían, y legalmente no tenían que saber,
acerca de las adaptaciones razonables y los derechos civiles de sus alumnos
porque era una escuela privada y no estaba sujeto a las reglas de la ADA.
Así que entendí que teníamos que encontrar otro escuela preescolar.
Afortunadamente, encontramos un centro privado, otro centro privado.
No era una escuela pública, pero era una escuela de música.
Tenían recursos y ya estaban operando bajo unas suposiciones sobre el valor
de la diversidad y las perspectivas diversas.
Realmente no tuvimos que pedir mucho,
porque hicieron todo lo posible para incluir a mi hija
en una clase típica con sus compañeros, sus compañeros preescolares,
clases de música.
Habían muchas clases de movimientos eclécticos
e incluso compraron aparatos para su sala de gimnasia.
que la serían útil a ella y otros.
Desde entonces, ella ha crecido y ahora es maestra,
Ha solicitado trabajar allí como maestra preescolar,
y creo que sería realmente asombroso, si ella completara el círculo.
Pero, para responder a la pregunta más amplia sobre nuestra frustración
y consciencia acerca de la inaccesibilidad y la falta de inclusión,
estábamos en un distrito donde, cuando ella iba a ir a la escuela preescolar,
yo sabía que probablemente no podría ir a una escuela privada,
no solo por el coste, pero también por el hecho de que no tendrían que considerar
las mejores prácticas y la ley
a la hora de acomodar a sus alumnos con discapacidad.
Así que sabía que tendríamos que buscar una escuela pública,
pero la escuela pública en nuestro barrio no era accesible.
Fuimos a verla.
El patio de recreo tenía una casita a la que ella no hubiera podido entrar.
Fue realmente descorazonador.
Todo esto llegó en un momento en que ya estábamos buscando otras oportunidades
y mi marido tuvo la oportunidad de trasladar a nuestra familia
a la costa oeste, a Portland, Oregon.
Así que la forma en la que tuvimos que navegar por
sus primeras experiencias educativos,
fue buscar solo espacios y escuelas que estaban en distritos nuevos,
que tenían edificios y formación adaptados a alumnos diversos
y a sus alumnos con discapacidad.
Porque solamente haber tenido breves experiencias con la escuela preescolar
y las reuniones PEI (Plan de Educación Individualizada)
que iban a requerir que yo luchara en cada momento por sus derechos básicos,
para mostrar lo que sabe y participar
y reconocerse a si misma como una valiosa contribuyente a la comunidad escolar.
No podemos ir adelante sin luchar.
Así que reducimos nuestra búsqueda a un distrito,
y gracias a dios tuvimos la oportunidad y los recursos para ello,
que era bastante conocido por ser inclusivo.
Hicimos lo mismo cuando regresamos a la zona de Cleveland, Ohio.
Fuimos capaces de evitar todos los distritos que no estaban a la vanguardia
de la inclusión total, que no tenían pruebas de su excelencia
ni edificios nuevos que podían acomodar a personas con discapacidad.
Pero supongo que esto fue mi primer recuerdo de
«Oh, tenemos un camino por delante
y tenemos que asumir la responsabilidad
de seguir librando batallas que ya se habían ganado legislativamente,
de encontrar espacios, lugares y organizaciones más avanzados
en términos de la implementación, la monitorización y la simple ejecución
de los derechos civiles básicos de sus electores».
El impacto que todo esto ha tenido en mí
es simplemente poder comunicarme con otros padres
y alumnos con discapacidades
no solo para que conozcamos nuestros derechos,
pero también que sepamos como acceder a esos derechos, como abogar
o garantizar que estos derechos se abordan, que se cumplen.
Creo que la ADA ha marcado una gran diferencia
y el momento «Ajá», incluso cuando estaba recopilando información
para este libre sobre los prejuicios por capacidad,
me di cuenta que cuando era niña, cuando crecía en los años 60 y 70,
las personas con discapacidad no podían hacer ninguna de las cosas
que damos por sentado cuando somos niños:
ir al cine, ir a restaurantes, ir a visitar un amigo
estar en casa de un amigo o invitar a otros a tu fiesta de cumpleaños.
Y desde que se aprobó la ADA en 1990,
no fue un conjunto de cambios inmediatos, ya sabes,
so han logrado avances importantes, especialmente en los espacios públicos
y en los entornos laborables, donde incluso hay empleadores
que forman parte de una organización de excelencia inclusiva,
que reconoce que los empleados con discapacidad son más fiables
y se tienen que sustituir con menos frecuencia
y que vale la pena invertir en ellas y promoverlas.
Pero todavía hay tantos lugares, pequeñas empresas, instituciones educativas,
que no están llevando a cabo los básicos adelantos y prácticas
que la ADA ha hecho posible.
Hay demasiada variación.
Y creo que esto se debe en parte a la falta de educación
en términos de lo que es razonable y lo que es
necesario en términos de acomodar a la ciudadanía,
y la falta de recursos en algunos casos,
pero también mucha información errónea sobre si vale la pena o no.
Sabes, la ADA cumple 30 años este año.
En julio, estaremos celebrando en todo el país
y seguimos luchando para que las empresas hagan
lo que deberían haber hecho hace 30 años,
las que han exisitido tanto tiempo.
No lo han hecho.
Han esperado a recibir quejas, o no han hecho más que lo mínimo indIspensable
en materia de contratación de la minoría más grande.
Trabajo en el campo de la educación y,
para mí, podríamos hacer tanto más con publicidad y
la contratación para este tipo de alumnos que tendemos, al menos en mi institución,
deberíamos retener
porque somos una institución pequeño y personal, Hiram College.
Y durante años he intentado promover que usemos estrategias de diseño universal
pero también estrategias que
hacen más que el mínimo indispensable en materia de alojamiento
y actividades extracurriculares para alumnos que usan aparatos de movilidad.
Por ejemplo, era necesario llevar a mi hija y su silla de ruedas en brazos
a varias reuniones de grupo cuando estaba en el campus de la Universidad de Hiram.
La dijeron que, durante el invierno, cuando llegaban las tormentas de hielo,
no iban a poder subirla por la larga colina,
mientras que decían a todos los demás que deberían andar como pingüinos.
Y teníamos furgonetas para hacer esto.
Tuvimos que presentar una solicitud
ante la Comisión de Derechos de Discapacidad de Ohio
y solicitar que la universidad considere otras formas de acomodarla
en caso de haber una tormenta de hielo que la impedía llegar al campus.
Y la solución fue que se mudara a otra residencia de estudiantes.
Pues, no es algo que se puede hacer de la noche a la mañana.
No puedes simplemente mudar toda tu ropa de cama,
tus artículos de aseo personal y todas tus cosas de inmediato
cuando cambia el tiempo.
Así que, en mi experiencia,
muchos sitios han usado la estrategia del mínimo indispensable,
pensando que es todo lo que tenían que hacer,
cuando podrían haber llevado a cabo prácticas más recientes
y la implementación de la ciencia,
para facilitar que la gente presente quejas o exprese preocupaciones.
Muchas veces ni si quiera es necesario presentar una queja formal.
Si te acercas a una empresa o institución educativa con un problema,
a menudo hay pensadores progresistas que reconocen el valor
de clientes con discapacidades, que frecuentan sus negocios
o diversifican su cuerpo docente o estudiantil,
Y que simplemente no se dieron cuenta que han fracasado a la hora de
acomodar o hacer accesibles varios programas o espacios.
Y entonces solamente hace falte preguntar.
Pero muchas veces hay que hacer mucho más.
Tienes que documentarte,
tienes que asegurar que tus correos electrónicos llegan ha muchas personas,
y tienes que justificar porque tienen que valorar sus políticas
para ver sí contienen prejuicios
o si hay discriminación a la hora de presentar una queja,
o incluso si hay una persona encargada de la igualdad y la no-discriminación
en el campus, o un coordinador de la ADA,
para que puedes informar a los estudiantes con discapacidades,
que posiblemente no tienen la documentación adecuada,
como pueden conseguir lo que necesitan para poder mostrar lo que saben
antes de que suspenden clases
porque no han contactado con los servicios para discapacitados
y no han acreditado su condición particular.
Sé que estoy divagando un poco,
pero simplemente no era consciente
de lo mucho que todavía tenemos que hacer
en materia de inspecciones y asegurarnos que se esté implementando la ADA.
Solamente porque se aprueba una ley,
no significa que simplemente va a suceder.
Tienes que tener aliados, activistas y personas enteradas que trabajan muy duro
para asegurarse de que la gente reconozca el valor de la legislación.
Y creo que la gente todavía asume
que es aplicable a personas que se identifican con una discapacidad
pero no creo que esto era necesariamente la intención de la ADA.
Creo que reconoce que las habilidades de la gente fluctúa
y que el grado en que se les excluye o discrimina debido a sus habilidades
realmente es de qué se trata en esta legislación.
Incluso si tienes un expediente que indica una condición que tal vez ya no tienes,
o que tenías temporalmente,
puede significar que seas excluido.
Si has solicitado trabajo recientemente,
sabes que muchos sitios requieren una declaración en la que debes indicar,
según unas definiciones estrictas,
si tienes limitaciones en actividades de la vida diaria
que te calificarían como una persona con discapacidad.
Y quiero creer que hacen estas preguntas
para que pueden reclutar de manera más consciente a personas con una discapacidad
para que se unan a sus filas, a su personal.
Pero a veces pienso
¿Qué les impide usar esa información para descalificar a candidatos?
Debe de haber un sistema de controles y equilibrios
y de rendición de cuentas cuando se trata de
asegurarte de que la legislación de tus derechos civiles
no pone toda la responsabilidad en el grupo mismo
para presentar reclamaciones y seguir adelante,
y averiguar qué partes de la ADA se están violando.
Esto puede ser muy desalentador cuando todo lo que quieres hacer es salir,
y ir a la playa, y averiguar qué playas son accesibles,
o si hay dispositivos de movilidad disponibles para pasar por la arena,
o simplemente quieres acampar
o frecuentar dueños de negocios de propiedad de minorías
o de propiedad de personas con discapacidad.
Parte de esto está disponible
y trato de promoverlo mediante las páginas de activistas en el libro
pero hay tanto que podemos hacer para aprovechar más de estas
formas de monitorizar, de implementar y de llevar el acceso al siguiente nivel,
ya sea para discapacitados, pro forma,
o para cualquier persona que use sillas de bebé,
que lleva muchas cosas en las manos y que podría beneficiarse de un pulsador.
Creo que todos debemos hacer más para mejorar este
y los otros casos de beneficios para mejorar nuestro acceso a la ADA,
Mi pasión últimamente es alentar al voto,
porque sabemos que a los discapacitados se les ha privado del derecho al voto,
de ser padres y de muchos otros derechos humanos básicos.
Pero al ser un año de elecciones,
hay mucha gente que trabaja para «Crip the Vote», #CripTheVote.
Alice Wong y otros que han estado tratando
de asegurarse de que los candidatos a la presidencia y a los cargos del Congreso,
e incluso a las campañas locales,
expresen su postura sobre la ADA
y sobre los derechos de discapacitados y los derechos humanos.
Y por primera vez parece que estamos ganando algo de terreno.
Pero la gente no se da cuenta de cuántos lugares no son accesibles
para votantes con discapacidad, ya sea porque usan tecnologías
que no conectan con el equipo electrónico,
o no pueden conseguir un transporte accesible
o el lugar mismo es implemente inaccesible.
O están en una institución y no pueden votar por esta razón .
El Centro para el Progreso Americano ha publicado algunos de estos números .
Y más del 60% de las mesas electorales son consideradas inaccesibles.
Eso es un problema.
Por lo tanto, votar por correo puede beneficiar a muchos grupos,
si pensamos en el futuro.
Y el segundo gran tema con el que debemos seguir adelante
es uno que no mucha gente conoce.
Y ni siquiera yo tengo muy claro como la ADA
atiende a la población encarcelada en prisiones e instituciones.
Sé que las enmiendas a la ADA, en 2009,
han hecho que sea más fácil
que las personas litigan cuando están aisladas
y por lo tanto no están incluidas debido a su situación institucional.
Pero también soy consciente de que no hay mucha gente que conoce el número,
el gran número de personas con discapacidades visibles,
y a menudo invisibles, que están en la carcel
y que han estado atrapadas en ese sistema de encarcelamiento
y que no obtienen lo que necesitan dentro,
o que nunca deberían haber ido a la carcel para empezar
porque tal vez experimentan una condición que no se entiende desde fuera.
Por lo tanto, para desescalar una situación,
la policía necesita más formación,
debemos concienciar al público
de cuantas personas languidecen en estas instituciones,
donde no son productivas,
y donde se está desperdiciando capital humano.
Ahora que reflexionamos sobre el movimiento 'Black Lives Matter'
y las oportunidades para la interseccionalidad,
creo que es hora que los aliados de todo tipo de grupos de derechos civiles
se juntan y realmente aprovechan su poder para comenzar a pensar,
no solo en desfinanciar a la policia
o en descarcelar las instituciones,
pero reconociendo cuantas personas de color tienen discapacidades,
cuantas personas, cuantas mujeres,
cuantas personas con discapacidades están encarceladas
y posiblemente ni siquiera deben estar allí.
Asi que queda tanto por hacer en estos dos frentes
y evidentemente en el empleo.
La gente está todavía muy subempleada
pero sé que hay personas trabajando para mejorar esto.
Y intento trabajar con estas instituciones también para despertar conciencia
sobre como pueden mejorar la diversificación de sus trabajadores,
y sobre como retener y reclutar activamente
a profesionales que posiblemente no sean considerados un recurso valioso.
Pero, Dios, personas con discapacidades suelen ser muy creativas
porque han tenido que descubrir como navegar.
Y tienen perspectivas que no solo se basan,
tal vez, en sus experiencias particulares de discapacidad,
pero en tener que navegar por un mundo que no es accesible,
cómo encontrar la puerta trasera, cómo encontrar las políticas
y, por lo tanto, también hay mucha resiliencia allí.
Tenemos que pedirles a los miembros de la comunidad que afronten
el capacitismo cuando lo vean y esto incluye educar a las personas
sobre las diversas formas que pueden adoptar
los prejuicios y la discriminación por discapacidad.
Estamos en un momento interesante con respecto a los marcos anti-racismo
que están ganando terreno
y la gente está comenzando, al menos en las instituciones educativas,
a formar grupos de enseñanza,
donde muchos de nosotros estamos leyendo el libro de Ibram Kendi
"Cómo ser un antirracista",
cómo detectar la existencia de prejuicios y discriminación por motivos de raza.
También se podría hacer con libros sobre
prejuicios por discapacidad, el capacitismo.
Pero creo que es el momento de considerar algunas de estas cosas a la vez.
Porque creo que podríamos perder
las sutilezas de las personas que se enfrentan a múltiples opresiones.
Solo menciono esto porque sé que hay muchas personas en mi escuela
que están pensando en que revisemos las políticas
para averiguar si nuestros programas de estudios son discriminatorios,
si nuestras políticas de contratación pueden tener elementos
integrados en los algoritmos
que involuntariamente están excluyendo o no reteniendo,
o promoviendo a las personas con discapacidades en nuestras instituciones.
Por lo tanto, cuando pienso en los próximos pasos que se pueden dar
vuelvo a, sabes, cuando la gente dice algo,
y posiblemente no se da cuenta,
quizás no están familiarizados con personas con diversas discapacidades
y sabemos que el contacto
con personas que experimentan discapacidades y diferencias
es lo que hace que las personas tengan menos prejuicios.
Se vuelven mucho más conscientes de la persona en su totalidad
y de como nuestros estereotipos no se pueden generalizar
y de que, si escuchan las voces de las personas discapacitadas,
pueden escuchar de primera mano lo que representa problemas,
y lo que debemos hacer,
permitiendo que las personas con discapacidad
hablen, que sean escuchadas,
Y luego debemos apoyar sus agendas y no necesariamente asumir el control.
La literatura sobre confrontación no trata necesariamente de decir:
«Oye, eres un idiota. Acabas de decir algo racista o capacitado»
y de poner a la gente a la defensiva.
Podemos hacer esto de manera que realmente abra diálogos.
Y debemos animar a que haya diálogos difíciles y conversaciones valientes
sobre lo que podemos hacer localmente, en nuestras casas,
en nuestras comunidades, en nuestras escuelas
y en nuestras organizaciones para hacer un cambio, para marcar una diferencia,
para preguntar ¿Cuál es nuestra política?
¿Sabemos si todos nuestros empleados conocen sus derechos?
¿Deberíamos programar reuniones periódicas con el coordinador de la ADA
para que la gente sepa cómo encontrar información
y cómo solicitar una adaptación?
No sería fantástico que los padres fueran a una reunión del IEP en sus escuelas,
sabiendo qué adaptaciones se han hecho para los demás niños.
Creo que las personas, las organizaciones, son tan poco comunicativas
con las cosas que ven como privilegios especiales
que son solo para aquellos que "lo necesitan o lo merecen".
Y cuando pensamos que los derechos para discapacitados son privilegios especiales,
no los vemos como derechos civiles que deben cumplirse.
Y, por lo tanto, podríamos ser mucho más transparentes
a la hora de asegurarnos de que nuestros sitios web
no solo sean accesibles para navegar
si tienes un impedimento sensorial, por ejemplo,
pero que también sea explícito sobre la política para solicitar una adaptación,
cómo no se te puede despedir por revelar, por ejemplo,
cómo podemos afrontar las cosas de manera no agresiva.
También debemos pedirle a la gente cuando dicen algo peyorativo
o tal vez simplemente desactualizado.
Ya sabes, la palabra "minusvalía" sigue ahí,
la llamo "minusmierda",
y la palabra "especial".
Y podemos simplemente preguntar ¿qué quieres decir con eso?,
¿qué quieres decir cuando dices que ellos no pueden hacer eso
o que tienes curiosidad por saber cómo ellos tienen relaciones sexuales?
¿Puedes explicarme por qué piensas eso?.
Esto puede iniciar un diálogo y eso es algo que todos podemos hacer.
Sigo trabajando duro para hacer que mi propia casa
sea accesible para mi hija de 24 años.
Hicimos obras para modificar la casa cuando la compramos.
Es de una planta para que ella se sienta como parte de la familia
y pueda llegar a todas partes de la cocina y de su baño.
Pero la lavandería, por ejemplo, tiene un escalon
y todavía estamos decidiendo cómo asegurarnos de que pueda entrar al garaje.
Hay otras cosas como, por ejemplo, donde colocar las cosas en la nevera.
Sabes, si tienes una persona con silla de ruedas en tu familia
o una persona pequeña,
o alguien con una condición congénita o una amputación.
Colocamos cosas en los estantes
sin ni siquiera pensar en quién puede acceder al estante.
Y mi otro hijo, que no tiene una discapacidad,
ya sabes, solía intentar picotear antes de la cena,
y antes de que pudiéramos decir «no». ya había salido por la puerta con algo.
Mi hija tendría que preguntar:
¿Puedo? ¿Puedes darme algo del estante superior?
Y entonces solíamos decir, ya sabes, «¿porqué no esperas a la hora de la cena?»
Tuvimos que colocar sus cosas de manera consciente en los cajones
para que no se siente como una ciudadana de segunda clase en su propio hogar.
Estos son algunas cosas
que podemos recordarles a otros que tienen niños con discapacidades,
mientras tratamos de educar a otros padres
en nuestro papel como padres y en nuestro papel como educadores
y a través de nuestros comités de diversidad.
Nuestro comité de diversidad ahora está asumiendo
la accesibilidad bajo nuestro manto
y está tratando de convencer a otros
de que tenemos que realizar una recopilación continua de datos
para poder comparar.
Creo que mucha gente tiene miedo que los datos podrían indicar que
el clima de su campus no es lo más accesible.
Pero a menos que le das nombre, a menos que documentas lo que
quizás sea de interés o no completamente inclusivo o accesible,
no podemos progresar.
Y creo que la gente aprecia,
una de cada cuatro o cinco personas con discapacidad y sus familias aprecian
cuando la gente les dice:
«Todavía no hemos llegado, pero esto es lo que estamos haciendo.»
Y en un corto plazo habremos revisado nuestro manuales
para que al menos esto se haga para este año.
Y el año que viene vamos a anunciar puestos de trabajo en diferentes lugares
para incrementar el número de personas con discapacidad en nuestro personal.
Porque los estudiantes necesitan mentores.
Necesitan ver personas que se parecen a ellos y que tienen desafíos similares
para que sepan lo que es posible.
Así que simplemente concluyo diciendo que mi hija,
terminó el preescolar y ha estado en varios tipos de lugares
en campus universitarios que no son tan accesibles y otros que sí lo son.
Ahora ella misma está trabajando en la educación como maestra de preescolar.
Pero al comienzo de la pandemia de la covid-19, fue despedido.
La despidieron de su nuevo trabajo.
Y, recientement, ha empezado de nuevo a echar currículums.
Parece que ahora con la pandemia, no mucha gente quiere volver al trabajo
en encuentros cercanos con los niños.
Tiene una entrevista tras otra,
por lo que puede terminar con múltiples ofertas ahora.
Y la recuerdo que tiene que decirle a la gente de los centros preescolares,
que, cuando hay alguien como ella en su personal,
muchos estudiantes gravitan hacia ella
porque tiene signos visibles de su discapacidad, su silla de ruedas.
Y si puedes educar a los jóvenes, a los preescolares,
y mostrarles que personas con diferentes capacidades
pueden ser maestros, padres y aprendices continuos.
Ellos incluso los niños con problemas de conducta, quieren acudir a ella.
La ven como un faro de esperanza, creo.
Esto será una gran ventaja para la persona que elige a mi hija como maestra.
Tendrá suerte!