0:00:03.235,0:00:04.815
한번 상상해보세요.

0:00:04.815,0:00:09.455
모든 장애, 비장애 아이들이 함께[br]공부하고, 놀고, 성장하는 세상을요.

0:00:09.815,0:00:15.195
아이들의 장애가 친구들을 [br]사귀는데 걸림돌이 되지않고,

0:00:15.518,0:00:18.688
어떤 학교를 가야하는지 [br]영향을 미치지 않는

0:00:18.688,0:00:20.615
또는 누구와 함께 공부해야 하는지 [br]결정짓지 않는 세상,

0:00:20.615,0:00:22.595
저는 이 세상을 매일 상상하곤 합니다.

0:00:22.595,0:00:27.465
저는 통합교육의 가능성과 [br]미래를 어떻게 실현할지 생각하고,

0:00:27.525,0:00:32.425
어떻게 이해하고 인식할지 생각합니다.

0:00:32.425,0:00:35.815
통합교육의 원동력과 미래를요.

0:00:35.833,0:00:37.943
그럼 통합이란 무엇 일까요?

0:00:37.943,0:00:41.343
통합은 단순한 전략이나[br]교육전략이 아닙니다.

0:00:41.373,0:00:44.461
통합은 선택이 아닙니다.

0:00:44.461,0:00:46.701
통합은 소속감입니다.

0:00:46.701,0:00:49.209
공동사회에 소속되어 있거나,

0:00:49.209,0:00:53.279
친구들, 학교 또는 공동사회에[br]소속 되어 있는 겁니다.

0:00:53.303,0:00:55.683
하지만 여기서 한 가지 중요한 것은

0:00:55.683,0:00:59.313
통합은 단지 속해있는 것만을[br]의미하진 않습니다.

0:00:59.323,0:01:02.669
우리는 아마 이런 경험이 있을 거예요.

0:01:02.669,0:01:06.549
내가 그 구성원이 아닌[br]그룹의 사람들이 가득 차 있는

0:01:06.549,0:01:09.476
방에 있어본 경험이 있을 거예요.

0:01:09.536,0:01:11.827
기분이 썩 좋진 않죠.

0:01:11.874,0:01:14.734
그럼 어떻게 하면

0:01:14.734,0:01:18.235
우리가 가르치는 아이들이

0:01:18.235,0:01:21.984
비 소속감을 경험하지 않도록[br]개선할 수 있을까요?

0:01:21.984,0:01:25.154
저희는 이걸 교육을 통해[br]알려줘야 합니다.

0:01:25.184,0:01:27.224
저희는 이걸 가르침을 통해[br]알려줘야 합니다.

0:01:27.470,0:01:31.570
우리가 알고 싶은 것과[br]우리가 알고 있는 점은

0:01:31.570,0:01:33.351
교육은 가능한 일이고,

0:01:33.351,0:01:35.015
교육은 중요하다는 것입니다.

0:01:35.935,0:01:40.595
하지만 교육은 그저 되는것이[br]아니라는 것을 알고 있어야 합니다.

0:01:41.005,0:01:43.445
교육은 의도적이어야 하고

0:01:43.979,0:01:46.509
교육은 계획적이어야 합니다.

0:01:46.884,0:01:51.636
교육은 우리 모두를[br]더 성공할 수 있게 도와줍니다.

0:01:52.355,0:01:57.575
여러분이 주변환경을 어떻게[br]수용하는 법을 배우는 어린이든지

0:01:57.631,0:02:03.071
또는 언어를 어떻게 사용하는지[br]학습하는 장애를 가진 남자아이라든지

0:02:03.443,0:02:09.013
또는 두자리수 덧셈을[br]배우는 초등학생이거나

0:02:09.013,0:02:11.023
또는 자전거를 타는 법을[br]배우는 중이라든지

0:02:11.069,0:02:14.589
또는 디지털 시대에[br]태어나지 않은 50 대의 여성이

0:02:14.589,0:02:17.899
새로운 아이패드의 사용법을[br]배우려 하는 경우에도

0:02:18.456,0:02:20.026
교육은 적용됩니다.

0:02:20.288,0:02:24.008
우리 모두 올바른 교육을 통한[br]혜택을 받고있죠.

0:02:24.425,0:02:30.835
현재, 성인이 된 우리는 종종[br]올바른 교육의 중요성을 잊고는 하죠.

0:02:30.900,0:02:35.950
왜나하면 안전지대로부터[br]멀리 벗어나 모험을 하지 않거나

0:02:35.950,0:02:38.141
새로운 것들을 시도 해보지 않아[br]잊어버리고 맙니다.

0:02:38.145,0:02:40.695
그래서 저는 매해 대학원생들에게

0:02:40.695,0:02:44.785
새로운 일들을 하는 것을[br]권유하곤 하죠.

0:02:45.437,0:02:49.347
그러면 학생들은 당혹스러운 눈빛으로[br]저를 쳐다보며 말해요.

0:02:49.347,0:02:50.585
"저희는 대학원을 다니고 있는 걸요?

0:02:50.585,0:02:53.105
매일 새로운 걸 배우고 있어요."

0:02:53.105,0:02:56.723
"그래, 하지만 대학원 공부는

0:02:56.723,0:02:58.979
대학원을 들어가면서 알게되는 거잖아요.

0:02:59.425,0:03:01.466
그러니 다른 새로운걸 배워보세요."

0:03:01.466,0:03:04.981
"여러분이 잘 하지 못하는 분야를[br]공부해보세요.

0:03:04.981,0:03:06.981
"저는 제 말을 지키고 있습니다.

0:03:06.981,0:03:10.142
저는 항상 기술을 배우고

0:03:10.142,0:03:14.742
제가 잘 알지 못하는 분야를[br]공부하려 합니다.

0:03:14.742,0:03:18.742
그 결과, 50번째 제 생일에[br]철인3종 경기를 했었습니다.

0:03:18.831,0:03:19.850
그리고 이해하려 합니다.

0:03:19.850,0:03:20.850
(박수)

0:03:20.850,0:03:21.845
감사합니다.

0:03:21.845,0:03:22.845
(웃음)

0:03:23.585,0:03:27.665
그리고 교육의 중요성에 대해[br]이해하려 합니다.

0:03:28.905,0:03:32.404
우리는 교육에 대해 생각할 때

0:03:32.404,0:03:39.193
교육자와 학습자 모두에게 어떤 교육이[br]행해져야 하는지 생각해보아야 합니다.

0:03:39.691,0:03:43.591
학습자에게 행해지는 교육 중 하나는

0:03:43.591,0:03:49.071
자신감과 능숙함을 길러주는 것이죠?

0:03:49.111,0:03:51.161
우리가 올바른 지도 방법을[br]가지고 있다면,

0:03:51.161,0:03:55.417
학습자, 아이들은 여러분이 [br]가르치려고 하는것을

0:03:55.417,0:03:58.135
더 잘 배울 것입니다.

0:03:58.135,0:04:02.035
교육자 또한 더 자신감이 생깁니니다.

0:04:02.118,0:04:05.048
왜냐하면 학생들의 성취를 보는 것만큼

0:04:05.075,0:04:08.785
선생님을 강하게 만드는 것은[br]없기 때문입니다.

0:04:09.253,0:04:11.183
그리고 정말로,

0:04:11.183,0:04:16.089
아이들이 스스로 배움을[br]성공하도록 만드는 것만큼

0:04:16.089,0:04:20.169
행복하게 하는 것은 없을 것입니다.

0:04:20.169,0:04:21.773
만약 여러분이 누군가를 가르치고 싶다면

0:04:21.773,0:04:23.923
만약 여러분이 누군가의 자존감을[br]높이고 싶다면,

0:04:23.923,0:04:25.114
어떻게 읽는지를 가르쳐야 합니다.

0:04:25.114,0:04:26.634
그걸 해야하는 겁니다.

0:04:27.303,0:04:31.063
교육이란,

0:04:31.063,0:04:35.578
무엇을 가르치는냐를[br]생각하는 것이 중요합니다.

0:04:35.651,0:04:38.111
사람들이 워싱턴 주립대학 부설의

0:04:38.111,0:04:41.521
통합교육 어린이집을 참관하러 올 때

0:04:41.521,0:04:44.819
자주 이런 말을 하죠.[br]"정말 대단하지 않나요?

0:04:45.219,0:04:48.489
누가 장애아동이고,[br]비장애아인지 알수 없네요."

0:04:48.489,0:04:50.119
이런 말들은 늘 저를 행복하게 합니다.

0:04:50.157,0:04:54.157
하지만 아이들이 자연스럽게[br]상호작용하는 방식이 멋지지 않나요?

0:04:54.157,0:04:58.067
그리고 우리가 소유한[br]50년의 데이터가 말해줍니다.

0:04:58.067,0:05:01.217
만약 비장애 아동과 장애아동이[br]함께 있는 상황에서

0:05:01.217,0:05:03.488
여러분이 특별한 방법을[br]제공하지 않는다면

0:05:03.488,0:05:04.508
우리가 맞이하는 현실은

0:05:04.508,0:05:06.843
장애 여부의 관계없이

0:05:06.843,0:05:08.993
같은 공간에서[br]상호작용을 하지 않는 것이죠.

0:05:09.153,0:05:13.803
만약 아이들이 상호작용을 하기[br]원한다면, 가르쳐야 합니다.

0:05:14.274,0:05:18.676
아이들이 서로에게 도움이 되는[br]존재가 되기 원한다면,

0:05:18.676,0:05:22.026
호의적의로 상호작용 하기를 원한다면

0:05:22.160,0:05:23.650
우리가 가르쳐야 합니다.

0:05:23.666,0:05:29.038
만약 아이들이 교실에서[br]다른 사람들을 배려하기 원한다면

0:05:29.038,0:05:31.096
우리가 교육해야 합니다.

0:05:31.096,0:05:33.646
그리고 그 교육은 의도적이어야 합니다.

0:05:34.476,0:05:38.476
또한 교육은 데이터가[br]기반이 되어야 합니다.

0:05:38.865,0:05:40.550
제가 말하고자 하는 점은

0:05:40.600,0:05:46.130
좋은 교육은 좋은 결과를[br]양산해야 한다는 거죠.

0:05:46.130,0:05:50.132
사실, 우리는 학생의 실패는

0:05:50.132,0:05:52.270
교육의 실패와[br]연관되어 있다고 생각하죠.

0:05:52.769,0:05:57.449
아이들이 우리가 가르치고자 하는 바를[br]습득하지 않을 때,

0:05:57.967,0:06:01.847
우리가 올바른 방법으로[br]교수하지 않았기 때문이라고요.

0:06:02.643,0:06:05.233
우리가 나쁜 선생님들이기[br]때문은 아니에요.

0:06:05.233,0:06:09.133
단지 우리가 올바른 방법의[br]교수법을 찾지 못했을 뿐입니다.

0:06:09.766,0:06:12.936
아마 우리가 통제해야 할 모든 요소들을

0:06:12.936,0:06:15.266
통제하지 못하기 때문일 거예요.

0:06:16.004,0:06:19.784
하지만 학생들이[br]학급성과를 내지 못하는 경우

0:06:19.784,0:06:21.544
이 상황이 우리에게 알려주는 것은

0:06:21.544,0:06:25.214
우리의 교육전략을[br]바꿀 필요가 있다는 겁니다.

0:06:26.897,0:06:29.273
교육은 중요합니다.

0:06:29.343,0:06:31.027
교육은 이런 경우에 중요하죠.

0:06:31.027,0:06:36.907
만약 여러분이 가치관, 기술, 활동[br]그리고 결과를 가르치면서

0:06:37.052,0:06:39.653
아이들이 통합교육 환경을 통해

0:06:39.653,0:06:44.278
어떤 배울점이 있다는점에[br]많은 관심을 가질 때요.

0:06:45.330,0:06:49.030
우리가 통합에 대해[br]연구하기 시작했을 때

0:06:49.052,0:06:50.718
저는 몇몇의 동료들과 함께

0:06:50.718,0:06:54.712
5년 동안 35명의 아이들을[br]연구했습니다.

0:06:54.712,0:06:57.982
어린이집에 다니는 아이들부터[br]고등학생들 까지요.

0:06:59.024,0:07:01.214
그리고 이 아이들은[br]심각한 장애을 가지고 있었고,

0:07:01.214,0:07:06.240
저희는 5년의 기간동안[br]여러번에 걸쳐 관찰했습니다.

0:07:06.240,0:07:09.740
이 아이들의 선생님, 부모님, [br]또래 아이들에게

0:07:09.740,0:07:12.330
우리와 대화를 나눌 수 있는지[br]물어봤습니다.

0:07:12.650,0:07:17.711
왜냐하면 통합의 혜택이 무엇인지[br]관심이 있었기 때문이죠.

0:07:17.711,0:07:19.159
저희는 통합교육의 혜택이 있다는[br]확신이 있습니다.

0:07:19.159,0:07:20.699
우리가 목격했기 때문이죠.

0:07:20.699,0:07:21.849
저희는 사례들을 들었고,

0:07:21.849,0:07:25.049
그 사례들중 하나는[br]우리가 해마다 듣는 것이죠.

0:07:25.049,0:07:27.739
제가 정의하는 생일파티 이야기 입니다.

0:07:27.840,0:07:32.710
여러분이 심각한 장애를 가진[br]3학년 아이가 있다고 상상해 보세요.

0:07:32.710,0:07:35.400
이 아이는 늘 교실에서[br]격리되어 있다고요.

0:07:35.812,0:07:40.372
그리고 올해, 학교가[br]통합교육을 포용하기로 결정했고,

0:07:40.372,0:07:42.732
이 아이는 도움을 받으며

0:07:42.732,0:07:44.122
일반교실에 합류 하게 되었습니다.

0:07:44.742,0:07:48.012
그리고 3달 뒤에,

0:07:48.212,0:07:51.172
우리의 3학년 아이 [br]브라이언이 집에 옵니다,

0:07:51.172,0:07:54.242
그리고 그 아이의 가방 안에[br]생일파티 초대장이 있어요.

0:07:54.663,0:07:55.921
그 아이의 부모님은[br]이렇게 얘기 합니다.

0:07:55.921,0:07:59.833
이번이 태어나 처음으로 생일파티에[br]초대 받은 것이라고 말이죠.

0:08:00.486,0:08:02.736
이것은 정말 굉장한 결실입니다,[br]그렇죠?

0:08:03.189,0:08:06.335
하지만 이건 통합의 결과물은 아닙니다.

0:08:06.335,0:08:09.805
여러장의 파티 초대장을 받아도,[br]이것은 결과물은 아니죠.

0:08:09.805,0:08:12.435
하지만 이것은 결과물의 지표입니다.

0:08:12.898,0:08:15.628
그렇다면 우리는 어떤 결과를[br]찾는 걸까요?

0:08:15.628,0:08:21.538
우리가 찾는 결과물은 멤버십,[br]관계 그리고 기술입니다.

0:08:22.085,0:08:24.285
멤버십이란 우리가[br]상호작용하는 방식이고,

0:08:24.285,0:08:29.828
이것은 아이가 상호작용을[br]어떻게 집단, 학교, 교실과

0:08:29.828,0:08:32.107
지역 공동체에서 하고

0:08:32.107,0:08:34.857
어떤 편의시설이 아이들의 참여가

0:08:34.857,0:08:38.077
의미있도록 도와줄 수 [br]있는가 하는 겁니다.

0:08:38.376,0:08:42.422
관계형성은 아이들이[br]어떻게 일대일 상호작용을

0:08:42.422,0:08:46.094
또래들, 교실에서 다른 학생들과

0:08:46.094,0:08:48.294
우리가 생각하는 범위 안의 관계형성을

0:08:48.294,0:08:50.464
학생들이 보여 주는 것입니다.

0:08:50.464,0:08:53.460
그래서 저희는 교실안에서

0:08:53.460,0:08:56.874
여러분과 동료들의 관계를 생각하죠.

0:08:56.874,0:09:00.014
가끔은 여러분이 교실에서[br]누군가에게 도움을 주거나

0:09:00.134,0:09:03.524
여러분이 교실에서[br]누군가의 도움을 받거나

0:09:03.644,0:09:08.224
가끔은 교실에서[br]누군가와 갈등을 격거나,

0:09:08.254,0:09:12.574
여러분은 이러한 갈등들을[br]해소하는 적절한 방법을 배우죠.

0:09:13.034,0:09:16.264
여러분은 우리가 정의를 단정짓지 않는[br]한 가지의 관계를 눈치 채셨죠.

0:09:16.264,0:09:17.374
우정 말입니다.

0:09:17.374,0:09:22.254
왜냐하면 우정은[br]복잡한 범위의 관계이기 때문이죠.

0:09:22.254,0:09:25.674
여러분은 가끔은 다른 사람들에게[br]도움을 주기도 하고 받기도 합니다,

0:09:25.674,0:09:27.174
가끔은 함께 어울리기도 하고,

0:09:27.174,0:09:30.414
가끔은 갈등을 격기도 하고[br]이러한 갈등을 해결하기도 하죠.

0:09:31.334,0:09:36.254
당연히, 통합교육의[br]또 다른 성과는 기술입니다.

0:09:36.328,0:09:40.528
저희가 절대로[br]인정하지 않을 수 없는 점은

0:09:40.528,0:09:43.318
기술을 습득하는 것이[br]얼마나 중요한가 입니다.

0:09:43.318,0:09:48.958
하지만 기술 한가지만으로는[br]좋은 성과를 올리지는 못하죠.

0:09:49.238,0:09:52.449
우리 모두는 알고있죠.[br]수학에 강한 사람

0:09:52.449,0:09:56.189
또는 글쓰기를 잘하거나,[br]과학에 강한 사람

0:09:56.189,0:09:58.559
이런 기술을 잘 사용하지 [br]못하는 사람들이 있죠.

0:09:58.559,0:10:01.103
왜냐하면 다른 사람들과[br]함께 일을 할 수 없기 때문이에요.

0:10:01.103,0:10:03.223
타인과 좋은 관계를 [br]형성하지 못하기 때문이거나

0:10:03.223,0:10:05.080
집단의 일원이 되는데 관심이 없거나

0:10:05.080,0:10:08.260
또는 그럴만한 기술이 없기 때문입니다.

0:10:09.560,0:10:14.020
그래서 저희는 이 모든 것을 통틀어[br]통합교육이라고 부릅니다.

0:10:14.800,0:10:19.180
지금까지 통합이 무엇인지[br]이야기했습니다.

0:10:19.690,0:10:23.200
우리는 어떻게 통합을[br]증진시킬 수 있을지도 논의했습니다.

0:10:23.780,0:10:26.730
하지만 중요한 것은 [br]관심을 가져야 하는 이유입니다.

0:10:26.730,0:10:28.720
왜 우리가 통합에[br]관심을 가져야 할까요?

0:10:28.720,0:10:30.900
저는 이렇게 정리하고 싶네요.

0:10:31.400,0:10:35.460
통합은 다양성을 실행에[br]옮기는 것을 축하하는 것입니다.

0:10:36.010,0:10:38.610
만약 우리가 다양성에 관심을 가진다면

0:10:39.060,0:10:44.036
다양성을 실현하기 위해서[br]뭔가를 해야겠죠.

0:10:44.401,0:10:46.401
우리가 가지고 있는[br]50년의 자료가 말해 주듯이

0:10:46.401,0:10:48.941
장애 유무와 상관없이

0:10:48.972,0:10:50.792
아이들이 함께 놀이를 하는경우에

0:10:50.792,0:10:53.952
만약 아무런 특별한 방침이 없이[br]이 아이들을 한 방에 모아두면

0:10:53.952,0:10:58.122
장애아동과 비장애 아동들은

0:10:58.122,0:10:59.662
상호작용을 하지 않을 것입니다.

0:11:00.088,0:11:05.758
하지만 만약 우리가[br]현명한 교육방식을 사용하고

0:11:06.008,0:11:08.468
상호작용을 증진한다면

0:11:09.378,0:11:11.506
모두가 혜택을 받는다는 걸[br]알고 있습니다.

0:11:11.900,0:11:15.400
그리고 이것이 바로[br]통합교육 가능성의 힘입니다.

0:11:15.400,0:11:19.550
모두가 지원을 받을 수 있고,[br]모두가 도전할 수 있도록,

0:11:19.550,0:11:21.080
그리고 모두가 혜택을 받을 수 있는

0:11:21.080,0:11:24.410
우리가 속해있는[br]멋진 통합의 세상에서요.

0:11:24.410,0:11:25.670
감사합니다.

0:11:25.670,0:11:28.280
(박수)