1
00:00:03,235 --> 00:00:04,815
한번 상상해보세요.

2
00:00:04,815 --> 00:00:09,455
모든 장애, 비장애 아이들이 함께
공부하고, 놀고, 성장하는 세상을요.

3
00:00:09,815 --> 00:00:15,195
아이들의 장애가 친구들을 
사귀는데 걸림돌이 되지않고,

4
00:00:15,518 --> 00:00:18,688
어떤 학교를 가야하는지 
영향을 미치지 않는

5
00:00:18,688 --> 00:00:20,615
또는 누구와 함께 공부해야 하는지 
결정짓지 않는 세상,

6
00:00:20,615 --> 00:00:22,595
저는 이 세상을 매일 상상하곤 합니다.

7
00:00:22,595 --> 00:00:27,465
저는 통합교육의 가능성과 
미래를 어떻게 실현할지 생각하고,

8
00:00:27,525 --> 00:00:32,425
어떻게 이해하고 인식할지 생각합니다.

9
00:00:32,425 --> 00:00:35,815
통합교육의 원동력과 미래를요.

10
00:00:35,833 --> 00:00:37,943
그럼 통합이란 무엇 일까요?

11
00:00:37,943 --> 00:00:41,343
통합은 단순한 전략이나
교육전략이 아닙니다.

12
00:00:41,373 --> 00:00:44,461
통합은 선택이 아닙니다.

13
00:00:44,461 --> 00:00:46,701
통합은 소속감입니다.

14
00:00:46,701 --> 00:00:49,209
공동사회에 소속되어 있거나,

15
00:00:49,209 --> 00:00:53,279
친구들, 학교 또는 공동사회에
소속 되어 있는 겁니다.

16
00:00:53,303 --> 00:00:55,683
하지만 여기서 한 가지 중요한 것은

17
00:00:55,683 --> 00:00:59,313
통합은 단지 속해있는 것만을
의미하진 않습니다.

18
00:00:59,323 --> 00:01:02,669
우리는 아마 이런 경험이 있을 거예요.

19
00:01:02,669 --> 00:01:06,549
내가 그 구성원이 아닌
그룹의 사람들이 가득 차 있는

20
00:01:06,549 --> 00:01:09,476
방에 있어본 경험이 있을 거예요.

21
00:01:09,536 --> 00:01:11,827
기분이 썩 좋진 않죠.

22
00:01:11,874 --> 00:01:14,734
그럼 어떻게 하면

23
00:01:14,734 --> 00:01:18,235
우리가 가르치는 아이들이

24
00:01:18,235 --> 00:01:21,984
비 소속감을 경험하지 않도록
개선할 수 있을까요?

25
00:01:21,984 --> 00:01:25,154
저희는 이걸 교육을 통해
알려줘야 합니다.

26
00:01:25,184 --> 00:01:27,224
저희는 이걸 가르침을 통해
알려줘야 합니다.

27
00:01:27,470 --> 00:01:31,570
우리가 알고 싶은 것과
우리가 알고 있는 점은

28
00:01:31,570 --> 00:01:33,351
교육은 가능한 일이고,

29
00:01:33,351 --> 00:01:35,015
교육은 중요하다는 것입니다.

30
00:01:35,935 --> 00:01:40,595
하지만 교육은 그저 되는것이
아니라는 것을 알고 있어야 합니다.

31
00:01:41,005 --> 00:01:43,445
교육은 의도적이어야 하고

32
00:01:43,979 --> 00:01:46,509
교육은 계획적이어야 합니다.

33
00:01:46,884 --> 00:01:51,636
교육은 우리 모두를
더 성공할 수 있게 도와줍니다.

34
00:01:52,355 --> 00:01:57,575
여러분이 주변환경을 어떻게
수용하는 법을 배우는 어린이든지

35
00:01:57,631 --> 00:02:03,071
또는 언어를 어떻게 사용하는지
학습하는 장애를 가진 남자아이라든지

36
00:02:03,443 --> 00:02:09,013
또는 두자리수 덧셈을
배우는 초등학생이거나

37
00:02:09,013 --> 00:02:11,023
또는 자전거를 타는 법을
배우는 중이라든지

38
00:02:11,069 --> 00:02:14,589
또는 디지털 시대에
태어나지 않은 50 대의 여성이

39
00:02:14,589 --> 00:02:17,899
새로운 아이패드의 사용법을
배우려 하는 경우에도

40
00:02:18,456 --> 00:02:20,026
교육은 적용됩니다.

41
00:02:20,288 --> 00:02:24,008
우리 모두 올바른 교육을 통한
혜택을 받고있죠.

42
00:02:24,425 --> 00:02:30,835
현재, 성인이 된 우리는 종종
올바른 교육의 중요성을 잊고는 하죠.

43
00:02:30,900 --> 00:02:35,950
왜나하면 안전지대로부터
멀리 벗어나 모험을 하지 않거나

44
00:02:35,950 --> 00:02:38,141
새로운 것들을 시도 해보지 않아
잊어버리고 맙니다.

45
00:02:38,145 --> 00:02:40,695
그래서 저는 매해 대학원생들에게

46
00:02:40,695 --> 00:02:44,785
새로운 일들을 하는 것을
권유하곤 하죠.

47
00:02:45,437 --> 00:02:49,347
그러면 학생들은 당혹스러운 눈빛으로
저를 쳐다보며 말해요.

48
00:02:49,347 --> 00:02:50,585
"저희는 대학원을 다니고 있는 걸요?

49
00:02:50,585 --> 00:02:53,105
매일 새로운 걸 배우고 있어요."

50
00:02:53,105 --> 00:02:56,723
"그래, 하지만 대학원 공부는

51
00:02:56,723 --> 00:02:58,979
대학원을 들어가면서 알게되는 거잖아요.

52
00:02:59,425 --> 00:03:01,466
그러니 다른 새로운걸 배워보세요."

53
00:03:01,466 --> 00:03:04,981
"여러분이 잘 하지 못하는 분야를
공부해보세요.

54
00:03:04,981 --> 00:03:06,981
"저는 제 말을 지키고 있습니다.

55
00:03:06,981 --> 00:03:10,142
저는 항상 기술을 배우고

56
00:03:10,142 --> 00:03:14,742
제가 잘 알지 못하는 분야를
공부하려 합니다.

57
00:03:14,742 --> 00:03:18,742
그 결과, 50번째 제 생일에
철인3종 경기를 했었습니다.

58
00:03:18,831 --> 00:03:19,850
그리고 이해하려 합니다.

59
00:03:19,850 --> 00:03:20,850
(박수)

60
00:03:20,850 --> 00:03:21,845
감사합니다.

61
00:03:21,845 --> 00:03:22,845
(웃음)

62
00:03:23,585 --> 00:03:27,665
그리고 교육의 중요성에 대해
이해하려 합니다.

63
00:03:28,905 --> 00:03:32,404
우리는 교육에 대해 생각할 때

64
00:03:32,404 --> 00:03:39,193
교육자와 학습자 모두에게 어떤 교육이
행해져야 하는지 생각해보아야 합니다.

65
00:03:39,691 --> 00:03:43,591
학습자에게 행해지는 교육 중 하나는

66
00:03:43,591 --> 00:03:49,071
자신감과 능숙함을 길러주는 것이죠?

67
00:03:49,111 --> 00:03:51,161
우리가 올바른 지도 방법을
가지고 있다면,

68
00:03:51,161 --> 00:03:55,417
학습자, 아이들은 여러분이 
가르치려고 하는것을

69
00:03:55,417 --> 00:03:58,135
더 잘 배울 것입니다.

70
00:03:58,135 --> 00:04:02,035
교육자 또한 더 자신감이 생깁니니다.

71
00:04:02,118 --> 00:04:05,048
왜냐하면 학생들의 성취를 보는 것만큼

72
00:04:05,075 --> 00:04:08,785
선생님을 강하게 만드는 것은
없기 때문입니다.

73
00:04:09,253 --> 00:04:11,183
그리고 정말로,

74
00:04:11,183 --> 00:04:16,089
아이들이 스스로 배움을
성공하도록 만드는 것만큼

75
00:04:16,089 --> 00:04:20,169
행복하게 하는 것은 없을 것입니다.

76
00:04:20,169 --> 00:04:21,773
만약 여러분이 누군가를 가르치고 싶다면

77
00:04:21,773 --> 00:04:23,923
만약 여러분이 누군가의 자존감을
높이고 싶다면,

78
00:04:23,923 --> 00:04:25,114
어떻게 읽는지를 가르쳐야 합니다.

79
00:04:25,114 --> 00:04:26,634
그걸 해야하는 겁니다.

80
00:04:27,303 --> 00:04:31,063
교육이란,

81
00:04:31,063 --> 00:04:35,578
무엇을 가르치는냐를
생각하는 것이 중요합니다.

82
00:04:35,651 --> 00:04:38,111
사람들이 워싱턴 주립대학 부설의

83
00:04:38,111 --> 00:04:41,521
통합교육 어린이집을 참관하러 올 때

84
00:04:41,521 --> 00:04:44,819
자주 이런 말을 하죠.
"정말 대단하지 않나요?

85
00:04:45,219 --> 00:04:48,489
누가 장애아동이고,
비장애아인지 알수 없네요."

86
00:04:48,489 --> 00:04:50,119
이런 말들은 늘 저를 행복하게 합니다.

87
00:04:50,157 --> 00:04:54,157
하지만 아이들이 자연스럽게
상호작용하는 방식이 멋지지 않나요?

88
00:04:54,157 --> 00:04:58,067
그리고 우리가 소유한
50년의 데이터가 말해줍니다.

89
00:04:58,067 --> 00:05:01,217
만약 비장애 아동과 장애아동이
함께 있는 상황에서

90
00:05:01,217 --> 00:05:03,488
여러분이 특별한 방법을
제공하지 않는다면

91
00:05:03,488 --> 00:05:04,508
우리가 맞이하는 현실은

92
00:05:04,508 --> 00:05:06,843
장애 여부의 관계없이

93
00:05:06,843 --> 00:05:08,993
같은 공간에서
상호작용을 하지 않는 것이죠.

94
00:05:09,153 --> 00:05:13,803
만약 아이들이 상호작용을 하기
원한다면, 가르쳐야 합니다.

95
00:05:14,274 --> 00:05:18,676
아이들이 서로에게 도움이 되는
존재가 되기 원한다면,

96
00:05:18,676 --> 00:05:22,026
호의적의로 상호작용 하기를 원한다면

97
00:05:22,160 --> 00:05:23,650
우리가 가르쳐야 합니다.

98
00:05:23,666 --> 00:05:29,038
만약 아이들이 교실에서
다른 사람들을 배려하기 원한다면

99
00:05:29,038 --> 00:05:31,096
우리가 교육해야 합니다.

100
00:05:31,096 --> 00:05:33,646
그리고 그 교육은 의도적이어야 합니다.

101
00:05:34,476 --> 00:05:38,476
또한 교육은 데이터가
기반이 되어야 합니다.

102
00:05:38,865 --> 00:05:40,550
제가 말하고자 하는 점은

103
00:05:40,600 --> 00:05:46,130
좋은 교육은 좋은 결과를
양산해야 한다는 거죠.

104
00:05:46,130 --> 00:05:50,132
사실, 우리는 학생의 실패는

105
00:05:50,132 --> 00:05:52,270
교육의 실패와
연관되어 있다고 생각하죠.

106
00:05:52,769 --> 00:05:57,449
아이들이 우리가 가르치고자 하는 바를
습득하지 않을 때,

107
00:05:57,967 --> 00:06:01,847
우리가 올바른 방법으로
교수하지 않았기 때문이라고요.

108
00:06:02,643 --> 00:06:05,233
우리가 나쁜 선생님들이기
때문은 아니에요.

109
00:06:05,233 --> 00:06:09,133
단지 우리가 올바른 방법의
교수법을 찾지 못했을 뿐입니다.

110
00:06:09,766 --> 00:06:12,936
아마 우리가 통제해야 할 모든 요소들을

111
00:06:12,936 --> 00:06:15,266
통제하지 못하기 때문일 거예요.

112
00:06:16,004 --> 00:06:19,784
하지만 학생들이
학급성과를 내지 못하는 경우

113
00:06:19,784 --> 00:06:21,544
이 상황이 우리에게 알려주는 것은

114
00:06:21,544 --> 00:06:25,214
우리의 교육전략을
바꿀 필요가 있다는 겁니다.

115
00:06:26,897 --> 00:06:29,273
교육은 중요합니다.

116
00:06:29,343 --> 00:06:31,027
교육은 이런 경우에 중요하죠.

117
00:06:31,027 --> 00:06:36,907
만약 여러분이 가치관, 기술, 활동
그리고 결과를 가르치면서

118
00:06:37,052 --> 00:06:39,653
아이들이 통합교육 환경을 통해

119
00:06:39,653 --> 00:06:44,278
어떤 배울점이 있다는점에
많은 관심을 가질 때요.

120
00:06:45,330 --> 00:06:49,030
우리가 통합에 대해
연구하기 시작했을 때

121
00:06:49,052 --> 00:06:50,718
저는 몇몇의 동료들과 함께

122
00:06:50,718 --> 00:06:54,712
5년 동안 35명의 아이들을
연구했습니다.

123
00:06:54,712 --> 00:06:57,982
어린이집에 다니는 아이들부터
고등학생들 까지요.

124
00:06:59,024 --> 00:07:01,214
그리고 이 아이들은
심각한 장애을 가지고 있었고,

125
00:07:01,214 --> 00:07:06,240
저희는 5년의 기간동안
여러번에 걸쳐 관찰했습니다.

126
00:07:06,240 --> 00:07:09,740
이 아이들의 선생님, 부모님, 
또래 아이들에게

127
00:07:09,740 --> 00:07:12,330
우리와 대화를 나눌 수 있는지
물어봤습니다.

128
00:07:12,650 --> 00:07:17,711
왜냐하면 통합의 혜택이 무엇인지
관심이 있었기 때문이죠.

129
00:07:17,711 --> 00:07:19,159
저희는 통합교육의 혜택이 있다는
확신이 있습니다.

130
00:07:19,159 --> 00:07:20,699
우리가 목격했기 때문이죠.

131
00:07:20,699 --> 00:07:21,849
저희는 사례들을 들었고,

132
00:07:21,849 --> 00:07:25,049
그 사례들중 하나는
우리가 해마다 듣는 것이죠.

133
00:07:25,049 --> 00:07:27,739
제가 정의하는 생일파티 이야기 입니다.

134
00:07:27,840 --> 00:07:32,710
여러분이 심각한 장애를 가진
3학년 아이가 있다고 상상해 보세요.

135
00:07:32,710 --> 00:07:35,400
이 아이는 늘 교실에서
격리되어 있다고요.

136
00:07:35,812 --> 00:07:40,372
그리고 올해, 학교가
통합교육을 포용하기로 결정했고,

137
00:07:40,372 --> 00:07:42,732
이 아이는 도움을 받으며

138
00:07:42,732 --> 00:07:44,122
일반교실에 합류 하게 되었습니다.

139
00:07:44,742 --> 00:07:48,012
그리고 3달 뒤에,

140
00:07:48,212 --> 00:07:51,172
우리의 3학년 아이 
브라이언이 집에 옵니다,

141
00:07:51,172 --> 00:07:54,242
그리고 그 아이의 가방 안에
생일파티 초대장이 있어요.

142
00:07:54,663 --> 00:07:55,921
그 아이의 부모님은
이렇게 얘기 합니다.

143
00:07:55,921 --> 00:07:59,833
이번이 태어나 처음으로 생일파티에
초대 받은 것이라고 말이죠.

144
00:08:00,486 --> 00:08:02,736
이것은 정말 굉장한 결실입니다,
그렇죠?

145
00:08:03,189 --> 00:08:06,335
하지만 이건 통합의 결과물은 아닙니다.

146
00:08:06,335 --> 00:08:09,805
여러장의 파티 초대장을 받아도,
이것은 결과물은 아니죠.

147
00:08:09,805 --> 00:08:12,435
하지만 이것은 결과물의 지표입니다.

148
00:08:12,898 --> 00:08:15,628
그렇다면 우리는 어떤 결과를
찾는 걸까요?

149
00:08:15,628 --> 00:08:21,538
우리가 찾는 결과물은 멤버십,
관계 그리고 기술입니다.

150
00:08:22,085 --> 00:08:24,285
멤버십이란 우리가
상호작용하는 방식이고,

151
00:08:24,285 --> 00:08:29,828
이것은 아이가 상호작용을
어떻게 집단, 학교, 교실과

152
00:08:29,828 --> 00:08:32,107
지역 공동체에서 하고

153
00:08:32,107 --> 00:08:34,857
어떤 편의시설이 아이들의 참여가

154
00:08:34,857 --> 00:08:38,077
의미있도록 도와줄 수 
있는가 하는 겁니다.

155
00:08:38,376 --> 00:08:42,422
관계형성은 아이들이
어떻게 일대일 상호작용을

156
00:08:42,422 --> 00:08:46,094
또래들, 교실에서 다른 학생들과

157
00:08:46,094 --> 00:08:48,294
우리가 생각하는 범위 안의 관계형성을

158
00:08:48,294 --> 00:08:50,464
학생들이 보여 주는 것입니다.

159
00:08:50,464 --> 00:08:53,460
그래서 저희는 교실안에서

160
00:08:53,460 --> 00:08:56,874
여러분과 동료들의 관계를 생각하죠.

161
00:08:56,874 --> 00:09:00,014
가끔은 여러분이 교실에서
누군가에게 도움을 주거나

162
00:09:00,134 --> 00:09:03,524
여러분이 교실에서
누군가의 도움을 받거나

163
00:09:03,644 --> 00:09:08,224
가끔은 교실에서
누군가와 갈등을 격거나,

164
00:09:08,254 --> 00:09:12,574
여러분은 이러한 갈등들을
해소하는 적절한 방법을 배우죠.

165
00:09:13,034 --> 00:09:16,264
여러분은 우리가 정의를 단정짓지 않는
한 가지의 관계를 눈치 채셨죠.

166
00:09:16,264 --> 00:09:17,374
우정 말입니다.

167
00:09:17,374 --> 00:09:22,254
왜냐하면 우정은
복잡한 범위의 관계이기 때문이죠.

168
00:09:22,254 --> 00:09:25,674
여러분은 가끔은 다른 사람들에게
도움을 주기도 하고 받기도 합니다,

169
00:09:25,674 --> 00:09:27,174
가끔은 함께 어울리기도 하고,

170
00:09:27,174 --> 00:09:30,414
가끔은 갈등을 격기도 하고
이러한 갈등을 해결하기도 하죠.

171
00:09:31,334 --> 00:09:36,254
당연히, 통합교육의
또 다른 성과는 기술입니다.

172
00:09:36,328 --> 00:09:40,528
저희가 절대로
인정하지 않을 수 없는 점은

173
00:09:40,528 --> 00:09:43,318
기술을 습득하는 것이
얼마나 중요한가 입니다.

174
00:09:43,318 --> 00:09:48,958
하지만 기술 한가지만으로는
좋은 성과를 올리지는 못하죠.

175
00:09:49,238 --> 00:09:52,449
우리 모두는 알고있죠.
수학에 강한 사람

176
00:09:52,449 --> 00:09:56,189
또는 글쓰기를 잘하거나,
과학에 강한 사람

177
00:09:56,189 --> 00:09:58,559
이런 기술을 잘 사용하지 
못하는 사람들이 있죠.

178
00:09:58,559 --> 00:10:01,103
왜냐하면 다른 사람들과
함께 일을 할 수 없기 때문이에요.

179
00:10:01,103 --> 00:10:03,223
타인과 좋은 관계를 
형성하지 못하기 때문이거나

180
00:10:03,223 --> 00:10:05,080
집단의 일원이 되는데 관심이 없거나

181
00:10:05,080 --> 00:10:08,260
또는 그럴만한 기술이 없기 때문입니다.

182
00:10:09,560 --> 00:10:14,020
그래서 저희는 이 모든 것을 통틀어
통합교육이라고 부릅니다.

183
00:10:14,800 --> 00:10:19,180
지금까지 통합이 무엇인지
이야기했습니다.

184
00:10:19,690 --> 00:10:23,200
우리는 어떻게 통합을
증진시킬 수 있을지도 논의했습니다.

185
00:10:23,780 --> 00:10:26,730
하지만 중요한 것은 
관심을 가져야 하는 이유입니다.

186
00:10:26,730 --> 00:10:28,720
왜 우리가 통합에
관심을 가져야 할까요?

187
00:10:28,720 --> 00:10:30,900
저는 이렇게 정리하고 싶네요.

188
00:10:31,400 --> 00:10:35,460
통합은 다양성을 실행에
옮기는 것을 축하하는 것입니다.

189
00:10:36,010 --> 00:10:38,610
만약 우리가 다양성에 관심을 가진다면

190
00:10:39,060 --> 00:10:44,036
다양성을 실현하기 위해서
뭔가를 해야겠죠.

191
00:10:44,401 --> 00:10:46,401
우리가 가지고 있는
50년의 자료가 말해 주듯이

192
00:10:46,401 --> 00:10:48,941
장애 유무와 상관없이

193
00:10:48,972 --> 00:10:50,792
아이들이 함께 놀이를 하는경우에

194
00:10:50,792 --> 00:10:53,952
만약 아무런 특별한 방침이 없이
이 아이들을 한 방에 모아두면

195
00:10:53,952 --> 00:10:58,122
장애아동과 비장애 아동들은

196
00:10:58,122 --> 00:10:59,662
상호작용을 하지 않을 것입니다.

197
00:11:00,088 --> 00:11:05,758
하지만 만약 우리가
현명한 교육방식을 사용하고

198
00:11:06,008 --> 00:11:08,468
상호작용을 증진한다면

199
00:11:09,378 --> 00:11:11,506
모두가 혜택을 받는다는 걸
알고 있습니다.

200
00:11:11,900 --> 00:11:15,400
그리고 이것이 바로
통합교육 가능성의 힘입니다.

201
00:11:15,400 --> 00:11:19,550
모두가 지원을 받을 수 있고,
모두가 도전할 수 있도록,

202
00:11:19,550 --> 00:11:21,080
그리고 모두가 혜택을 받을 수 있는

203
00:11:21,080 --> 00:11:24,410
우리가 속해있는
멋진 통합의 세상에서요.

204
00:11:24,410 --> 00:11:25,670
감사합니다.

205
00:11:25,670 --> 00:11:28,280
(박수)